六年级成长足迹
成长的足迹小学生六年级作文
成长的足迹小学生六年级作文成长的足迹小学生六班级作文1我曾见过孱弱树苗在风雨中塑成参天模样，我也见过茧中青虫拼尽全力后翩然化蝶。
我知那是成长，那是全力以赴的成长，只等年华沉淀，光阴便还你一副无悔人生，一次无悔青春。
拼搏方不悔。
看那滚滚长江东去也去，我们的年华也从不曾停留。
“少壮不努力，老大徒伤悲。
”在这青春年少，若是此时不搏，又如何对得起现在的充沛活力。
都说十七八岁是人生最好的年华，此时的我们（记忆力）最强，若是不为将来搏上个一搏，那不就如同一位百万富人看着自己的钱财散尽。
时间是年少的我们拥有的最大的财富，拼搏宛如一次投资，换来日后的成功，更是成才。
有梦方不悔。
梦想有如这前行路上的指路明灯。
没有梦想的人是麻木的，如普希金所言:“我宁愿做一个有梦想和完成梦想的最渺小的人，也不愿做一个没有梦想的最伟大的人。
”青春是梦开始的地方，而梦想是我们前进的动力。
一个人，就算是只完成了他微如草芥的梦想，那他也是充实而自在的。
成长路上需梦想随，向着前方梦透过的晨曦而去，我想就算是深陷泥泞，遭遇荆棘，也甘之如饴。
任风雨拍打脸颊，心中也静静放着一丝叫做梦想的光亮，时光不侵，便也成长无悔。
莫惧这前方路阻且长。
没有人的成长是一帆风顺的，也没有人可以靠逃避而成才。
成长是一条起伏的道路，我们可以在路上哭泣，生气，但宣泄完情绪后，一定要收拾行囊继续向前。
我们可能会步入歧途，或是被一路上的艰难险阻打击地站不起身，但断不可失再走一遍，或是在哪里跌倒就在哪里爬起来的信心与信念，要坚信青春很长，一两次失败或挫折并不是“骨折”，更不会造成整个人生的失败，只有放弃才是真失败，若是连选择未来，走向未来的勇气都丧失，那么停在摔倒处便是选择了失败常伴吾身，更不知年老时回忆起自己此时的放弃，会不会懊恼地流下浊泪。
我见这青春年少美景如斯，便以拼搏不负这大好时光。
我见这成长漆黑艰难，便用梦想为阳，使前路点亮。
我见这前方风雨交加，便用坚持固守心中一方勇敢不惧。
六年级成长纪念册发展足迹怎么写
六年级成长纪念册发展足迹怎么写篇一：六年级成长纪念册发展足迹怎么写?下面是一份示例正文和拓展内容:六年级成长纪念册发展足迹六年级是孩子们成长的关键时期,也是他们逐渐迈向成人的标志。
为了记录和纪念这个重要的时刻,我们可以为孩子准备一份六年级成长纪念册,记录他们的成长足迹。
在这份纪念册中,我们可以包括以下内容:1. 成长记录:记录孩子在这个年龄段内的重要事件和成就,比如参加学校活动、社区活动、参加比赛等。
这些记录可以包括照片、视频、文字等形式。
2. 个性特点:通过记录孩子的个性特点,可以更好地了解他们的性格、兴趣和爱好。
我们可以从他们的言行举止、生活习惯等方面入手,记录他们的成长历程。
3. 学习记录:六年级是孩子们学习的重要阶段,我们可以记录孩子在学习方面的进步和成就。
包括考试成绩、作业完成情况、学习笔记等。
4. 社会活动:六年级的孩子已经开始接触社会,参加各种社会活动。
我们可以记录孩子参加的社区活动、志愿服务、义卖活动等,让孩子更好地了解社会,锻炼自己的能力。
5. 家庭时光:六年级的孩子已经逐渐开始和家人共度时光。
我们可以记录孩子和家人在一起的照片、视频,以及家庭出游的经历等,让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
在撰写六年级成长纪念册发展足迹时,我们要注意细节,尽量用生动、具体的语言描述孩子的发展和成就,让孩子感受到自己的成长和进步。
同时,我们也要尊重孩子的意愿,让他们有更多的话语权,让他们能够真正地记录和分享自己的成长历程。
篇二：六年级成长纪念册发展足迹怎么写?写六年级成长纪念册发展足迹时,可以从以下几个方面入手:1. 六年级的成长历程:介绍自己在六年级期间经历的一些事情,比如学习方面的成长、社交方面的发展、兴趣爱好的扩展等等。
可以用具体的事件和经历来支撑自己的描述,让读者更好地了解你的成长历程。
2. 六年级的学习成果:在六年级阶段,学习成绩可能有所波动,但总体来说,应该展示出自己在六年级学习方面的进步和成长。
六年级成长足迹作文（通用38篇）
六年级成长足迹作文六年级成长足迹作文（通用38篇）在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的六年级成长足迹作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级成长足迹作文篇1我的童年生活就像一片金黄色的沙滩，我所经历过的春夏秋冬像一个个脚印，深深地印在沙滩上。
刚出生时，妈妈日日夜夜的照顾我，睡觉时，妈妈抱着我，轻轻地摇晃着我，唱着摇篮曲，把我带进了甜美的梦乡......刚蹒跚学步时，我的身上不知摔伤了多少次，额头上不知流过多少次汗，但妈妈却在后面不停地给我加油，让我坚持到底；牙牙学语时，妈妈一字一句的教我，当我说出”妈妈”时，妈妈的脸上露出了幸福的微笑。
长大后，妈妈起早贪黑的为我准备早饭，天天辛苦的工作，累的疲惫不堪，晚上还要辅导我的功课。
有时我在学校表现不好，老师便打电话给妈妈，回家后，妈妈狠狠地揍了我一顿，她气得满脸通红，把我的屁股打出一道道印子。
我看见妈妈那气的通红的脸，一双失望的眼神，便想起了妈妈为我付出的一切，于是，我再也不敢在学校表现不好了。
一但我的学习成绩下滑，妈妈就给我买许多练习册，让我做，并扣除我的玩耍时间，直到我的成绩有所提高为止。
这就是我的童年，被母爱包围的童年，也是我成长的足迹，我将会永远把这段足迹深深地印在我的脑海中，封锁这段美好的回忆。
六年级成长足迹作文篇2一日日，一年年，看着邻家的孩子渐渐长大，却天真地以为自己不曾长大。
13岁的起点，一个充满欢笑的年龄，一片纷纷扬扬的雨中，蓦然回首，用心思考流逝的岁月，试着从模糊的记忆里找寻几点浅浅的足迹……翻开老得褪色的旧照片……堆满玩具的幼儿园里，坐着一个“万事皆通”的我。
老师问：“太阳在哪儿？”我举起稚嫩的小手回答：“我知道！它在这儿！”我指着识字课本上的月亮，微笑着告诉老师和同学。
老师让我坐下，我纳闷地想：她为什么不表扬我呢？我是对的呀！——那年我3岁，不知道自己“不知道”。
小学六年级成长的足迹600字作文5篇
小学六年级成长的足迹600字作文5篇无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
这里给大家分享一些小学六年级成长的足迹600字作文，希望对大家能有所帮助。
小学六年级成长的足迹600字作文1时间，就像长江的潮水一般，不顾一切地向前涌动。
随着时间的流逝，我从一个呱呱落地的婴儿到呀呀学语的幼儿，再成长为现在这个朝气蓬勃的少年。
它们就好似沙滩上那一只只脚印，清晰地展现在我的面前。
今年的国庆节期间，我们一家三口到东方绿舟游玩。
一进大门，我就听见天空中有“呼哧——呼哧——”的声音。
我抬头一看，原来是滑翔机，于是就兴奋的对爸爸妈妈大叫道：“快看!是滑翔机!看上去很刺激，很好玩，我们快去玩吧!”说完便迫切地拉起爸妈的手，向前跑去。
由于东方绿舟占地面积较大，再加上气温高达三十多度，太阳火辣辣地晒着地面，我们没走几步就汗流浃背，脚也酸了，但我只要想到即将乘上滑翔机的那份刺激，累与热全被我抛到九霄云外去了。
经过二十多分钟的“长途跋涉”，我们终于来到目的地。
但一看票价，我的心凉了半截：280元。
我想：这么贵的票价老爸肯定不会让我玩的。
哎，走了那么多路还是玩不成。
想着想着，心中不免十分委屈。
我稍梢抬头瞥了老爸老妈一眼，只见他们面带微笑，用证询的眼光看着我。
我想：这280元是不值得的，因为滑翔机在空中翱翔的时间仅仅两三分钟。
我今年都十二岁了，应该要懂得体贴爸妈赚钱十分辛苦，不能这么浪费。
于是，就对爸爸妈妈说：“这280元太贵了，我不想玩了。
”他们的眼神由惊讶逐渐变为感动，妈妈一把把我搂在怀里，在我的脸蛋上使劲亲了一下，激动地说：“孩子，你长大了!”是的，我长大了，从一个本来愚昧无知的小孩子成长为一个体贴父母的少年。
这就是成长的足迹，深深印在我成长的道路上。
小学六年级成长的足迹600字作文2知不觉中，我们就慢慢的长大了。
不再是以往的无知孩童。
可是，蓦然回首，回忆过去的时光，我曾经疑问过：成长是什么一路走来我收获了什么可是自从上了初中后，我才愈发的体会到成长的变化。
小学六年级成长足迹怎么写家长的大实话
1、寒假在家表现良好。
积极完成各科作业对人有礼貌，有爱心。
希望在下学期取得更大的进步。
2、是一个乖巧可爱的小姑娘。
在家里是一个开心果，经常语出惊人，把爸爸妈妈惹得大笑。
你也一直在努力做好自己认真学习，唯一做得不好的是爸爸对你辅导不足，妈妈知识有限，所以希望你学习有困难时多问，多向同学交流，希望老师给予多点关心。
感谢!
3 你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲!尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你!虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱!开学了，祝愿你可以获得更多!天天快乐!
4、一个学期又要结束了，现在你一定对你的父母满肚子的意见，每天，都在提醒你，注意自己的毛病穿拖鞋别乱放，自己的东西注意自己的卫生，注意握笔.....我想你是能理解父母的爱心的，都不是为了你吗?学习的压力会越来越大，现在不注意，以后你会感到学习会更加吃力，爱迪生说，天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水，在学习中不要有太大的压力，快乐成长。
成长的足迹小学六年级作文
成长的足迹小学六年级作文在我成长的旅程中，有很多足迹刻在心里，像一颗颗珍珠闪闪发光。
回忆起我刚上小学的时候，真是青涩又懵懂。
那时的我，面对新环境，心里充满了期待与紧张。
老师的声音温柔如春风，班级里的同学像一朵朵盛开的花儿，五颜六色，各有各的魅力。
每天都在这片温暖的土地上，我的心也一点点开花。
记得第一次参加班级活动，我们准备了一个小小的文艺汇演。
大家都忙得不可开交，排练时我总是忍不住发笑，结果把台词都忘了。
那一刻，我心里有些沮丧，觉得自己笨得像头小猪。
但同学们的鼓励让我重新振作起来。
我们一起加油，一起哭一起笑。
通过这个活动，我明白了团结就是力量，大家的心贴得越来越近，友谊在不知不觉中悄然滋生。
转眼到了四年级，学习变得更有挑战性。
记得有一次数学考试，我本以为自己准备得很充分，结果却不尽如人意。
回到家，心情糟透了，甚至觉得自己的努力全都白费了。
妈妈看出了我的失落，陪我一起分析错题。
她的耐心让我感受到温暖，也让我明白了失败并不可怕。
每一次跌倒都是成长的机会，站起来就好。
经过那次努力，我对数学的理解有了质的飞跃，最终考到了满意的分数。
六年级时，班主任组织了一次春游。
大家兴高采烈，期待着与大自然亲密接触。
那天阳光明媚，万里无云。
我们在草地上欢快地打球，嬉戏，笑声传遍了整个山谷。
突然，有同学摔倒了，大家立刻围了上去，像小鸟一样关心地询问情况。
彼时的温情让我体会到，真正的友情是无私的，是在困难时刻相互扶持的。
这种感觉如同春风拂面，让人心里暖暖的。
在校园里，每一次升旗仪式都是我成长的足迹。
站在国旗下，心中升腾的自豪感无法言喻。
看到鲜艳的五星红旗在风中飘扬，我知道这不仅是我们的国家，也是我们的责任。
老师教我们爱国，教我们珍惜当下的生活。
在这片热土上，我学会了如何做一个有担当的人，如何用自己的方式去回报社会。
还有我的兴趣爱好，绘画成了我生活中不可或缺的一部分。
每当我捧起画笔，仿佛可以把内心的情感倾泻而出。
我的第一幅画是妈妈的笑脸，那是我对她爱的表达。
成长的足迹——记一次运动会小学六年级作文
成长的足迹——记一次运动会小学六年级作文运动会那天，阳光明媚，天空湛蓝，操场上热闹得像个大集市。
大家都聚在一起，兴奋地聊着，脸上洋溢着期待的笑容。
我早早就来到学校，心里有些紧张，但更多的是兴奋。
看着身边的同学，大家都穿着统一的运动服，像是一支整装待发的队伍。
我参加了100米跑和接力赛。
赛前，我在心里默默给自己加油，想着要努力超越自我。
随着一声枪响，所有人都像箭一样冲了出去。
风在耳边呼啸，跑道上的每一步都像是在和地面较劲。
虽然脚步越来越沉重，但我仍然告诉自己不能放弃。
最后，我拼尽全力冲过终点，虽然没能得第一，但我为自己的努力感到骄傲。
接力赛的气氛更是紧张刺激。
我们团队的同学一个个都很团结，每个人都全力以赴。
接棒时的瞬间让我感受到那种紧张又兴奋的感觉。
每次接到棒子，我都像是接过了大家的信任和期待。
最终，我们团队获得了第三名，虽然不是第一，但我心里满是成就感。
运动会的另一个精彩瞬间是跳远。
站在沙坑前，我心里一阵忐忑，生怕自己跳得不够远。
跑起来的那一刻，风从脸旁掠过，我尽量调整好自己的姿势。
飞跃的瞬间，仿佛时间都暂停了。
落地时的那一声“扑通”，让我觉得自己就像一只小鸟，尽情地在空中翱翔。
虽然结果并不理想，但我知道，这种体验无可替代。
每个项目结束后，大家都聚在一起，互相分享自己的感受。
有人欢呼，有人失落，但大家都明白，这不只是比赛，更是一次难忘的成长经历。
操场上，老师们的加油声，队友们的欢笑声，汇成了一曲动人的乐章。
这种热情让人感受到青春的力量。
看着运动会上那些努力拼搏的身影，我意识到，这不仅仅是一次运动会，更是我们成长的足迹。
每一次的拼搏和奋斗，都在悄悄改变着我们，让我们变得更加坚韧。
人生的道路上，总会有起起落落，重要的是永不放弃的精神。
运动会结束后，大家都意犹未尽。
我们相约下次再来，不再只是为了赢得奖牌，更是为了享受那份快乐和友谊。
这样的时光，才是最宝贵的。
每个人的脸上都挂着灿烂的笑容，心里满是阳光。
成长的足迹——记一次运动会小学六年级作文
成长的足迹——记一次运动会小学六年级作文那天是我们学校一年一度的运动会，我记得特别清楚，因为那天的经历让我真真切切地感受到了什么叫做成长的足迹。
早上，阳光明媚，操场上已经热闹非凡。
我们班的同学们纷纷穿上了自己鲜艳的班服，一边激动地讨论比赛，一边还在忙着给自己加油打气。
“哎，你今天一定要跑得快一点，不然我可是要在你后面捡鞋带的哦！”小明对我调侃道。
小明总是爱说笑话，但我知道他对运动会特别认真，这次他可是信心满满地准备参加短跑。
运动会的开幕式结束后，终于轮到了我们班的100米接力赛。
班主任李老师在队伍前面站着，脸上露出了满意的微笑。
“大家准备好了吗？我们一定要全力以赴！”她的鼓励让我们每个人都倍感振奋。
接力赛开始了，我是第二棒选手。
看到第一个跑者小张已经飞快地冲过了终点，把接力棒递给了我，我心跳加速，像一颗小炸弹一样被点燃了。
我伸出手，接过接力棒的瞬间感觉自己像是接过了整个班级的期望。
那一刻，我在心里默默告诉自己：“一定要跑好！”接力棒传到我手上，我开始了自己的“极速”之旅。
风在耳边呼啸而过，感觉像是一群小精灵在跟我打招呼。
跑到一半，我感觉到腿有点酸，但我咬紧牙关，一想到大家的期盼，我就好像有了无穷的力量。
最终，我把接力棒顺利地交给了最后一个选手小李。
在赛场边，小李的速度简直快得像火箭一样，他眼睛里闪烁着坚定的光芒，一路冲刺。
最后，我们班获得了第二名，虽然不是第一，但每个人脸上都洋溢着胜利的笑容。
大家纷纷跑过来，围住小李，一起庆祝我们的成绩。
这次运动会，不仅仅是比赛的结果让我难忘，更让我感受到了班级之间的团结与合作。
那一刻，我深刻体会到了什么叫做“成长的足迹”。
从开始的兴奋，到比赛中的拼搏，再到最后的欢庆，每一步都是我成长的脚印。
回到教室后，大家都在讨论今天的精彩瞬间。
小明笑着说：“哎，今天的接力赛真是太刺激了，我都觉得自己在看电影！”我们班的气氛轻松愉快，每个人都在分享自己的小故事，甚至连班上的调皮鬼小王都变得特别激动，一边讲述他在比赛时的搞笑表现，一边不忘调侃自己。
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类别
内容
难忘的理由
难忘的老师
难忘的同学
难忘的一节课
难忘的一次活动
难忘的运动会
难忘的……
第四、五课时
学习内容：
制作“班级纪念册”（包括课外实践时间）
教学要求：
1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
教学方法
师生双边活动
媒体资料
（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？
（2）小组交流，练习口述。
四、大组交流。
请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。
五、当堂习作。限定时间，快速习作。
六、相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。
七、小结。
板书设计：
班级纪念册
①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。
②欣赏习作。（寻找成长的足迹，感念师恩）
（预设）生：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”！
3、说写结合，完成两篇作文：
（1）介绍照片中的“我”；
（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
教学过程：
一、导语。
二、范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。
三、练习。
第12册语文学科第六单元《我的成长足迹》教学设计
第12册语文学科第六单元《我的成长足迹》教学设计
教学方法
师生双边活动
媒体资料
（2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查字典。
（3）检查。
4、指名读课文，齐读课文，要求做到：
正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜。
三、再读，理解课文。
1、默读课文，思考：怎样领进门？找到有关句子，然后交流。
教学方法
师生双边活动
媒体资料
板块一：成长足迹
教学目标：
1通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向
（2）治学严谨，教育严格
①“嗅觉特长”的故事 教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？
②“写大字”的故事 教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？
有感情地朗读这一部分。
第12册语文学科第六单元《我的成长足迹》教学设计
教学方法
师生双边活动
媒体资料
3、理解最后一段话
4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定和交流活动计划。
活动过程：
根据表格内容分组展开活动
活动计划
活动时间
活动地点
小组长
小组成员
活动内容
资料收集分工
第二、三课时阅读材料
学习内容：
认真读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、对同学的感情。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
（1）释题：什么叫启蒙？
（2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。
（3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找出一句话来说明。
二、初读课文整体感知，
1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？
2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？
第12册语文学科第六单元《我的成长足迹》教学设计
总第52-58课时 主备教师王素云
授课时间
课型
新授课
执教教师
教学目标
通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。
教学难点：
充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹
教学准备:教师学生通过各种途径收集相关资料。
教学时数:五课时
3、你有哪些不懂的问题，提出来。
三、交流感悟，深入理解
1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？
2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？
（1）热爱祖国
①演讲:教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。
②宽严之间:教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。
调查搜集途径
调查内容
人员分工
《小学生评价手册》
期末评语
同学珍藏的礼物
礼物、奖品上的话
同学保留的作业
作业批语
第12册语文学科第六单元《我的成长足迹》教学设计
教学方法
师生双边活动
媒体资料
2、“精彩瞬间”（照片组）
（1）小组成员一边展示照片，一边进行简要的解说。
（2）给照片加小标题。
3、“师恩浓浓”（作文组）
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重点：
作者对启蒙老师回忆的三件事
教学难点：
“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解
第12册语文学科第六单元《我的成长足迹》教学设计
教学方法
师生双边活动
媒体资料
教学过程:
难忘的启蒙
一、板书课题
（2）“十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。解释第一句，并朗读体会作者对老师的深深感激之情。
4、尝试背诵第二节。
四、总结：
尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多名人不忘师恩的故事流传至今。推荐阅读鲁迅的《藤野先生》、毛泽东的《我的老师许特立》。
五、完成《词句活动室》2
六、课后拓展。说说我心中的好老师。
教学重点
回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
教学难点
用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向；会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
教学方法
继续让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。讨论和制订活动计划。共同制作“班级纪念册”。依据“单元导语”引导学生进行自读、自悟、收集资料、表达、讨论，抓好策划、活动、交流、评价、开展活动等学习活动，使之真正成为学习的主人。
2、板书课题：指导读课题。
二、初读，感知课文。
1、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意
3、自读课文，找出生字，集体识字。
（1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文后面没有列出生字，以后的课文都这样，为什么呢？因为同学们已认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字怎么办呢？自己找生字、自己学生字。
“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”
“艺术天地”“美好祝愿” ……
第六课时
学习内容：（难忘师恩）交流汇报
一、谈话导入
同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。今天我们就一起来交流“难忘师恩”的板块。
二、师恩难忘，活动载情
1、“教诲深深”（评语组）
老师为了我们的成长为我们写了多少评语呀，于是我们就进行了一次评语大搜索。小组成员出示活动计划，并给予介绍。
（一）、自读《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》完成表格：
课文
主要内容
表达的感情
《新来的王老师》
《忘不了的笑声》
《作文上的红双圈》
第12册语文学科第六单元《我的成长足迹》教学设计
教学方法
师生双边活动
媒体资料
（二）、难忘的回忆：
1、说：想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说，指名全班交流。勾起回忆，引起共鸣。
2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。
3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。
4、了解课文内容，感受作文。
2、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
课前准备：收集赞美老师的诗句或名言。
教学过程:
一、导入，激发兴趣。
1、谈话：谁能来说说赞美老师的诗句或名言？今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。
2、领会田老师想象力的丰富。
（1）朗读课文中的小诗：
（2）默读田老师讲述的故事；
（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；
（4）听：想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力；朗读：品味故事的韵味，感受田老师的口才。
3、联系上下文，理解句子。
（1）“我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”）品味、朗读
第12册语文学科第六单元《我的成长足迹》教学设计
教学方法
师生双边活动
媒体资料
教学过程:
第一课时