学考复习1 《鸿门宴》
《鸿门宴》知识点梳理
文学常识
1．司马迁与《史记》
司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。其父司马谈任汉朝太史令（掌管起草文书，兼管国家典籍、天文历法等）。元封三年（前108年），司马迁继父职，得览皇家珍藏图书文献；后因替兵败而降匈奴的李陵辩护，遭受腐刑；出狱后，任中书令（掌管国家机要文件），发愤著述，于公元前91年前后完成《史记》。
《史记》为我国第一部纪传体通史。记载从传说中的黄帝至汉武帝三千年间的历史。共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇。其中较有影响被选入中学教材的有：《陈涉世家》、《屈原列传》、《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》等。
后人对《史记》的评价：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”（鲁迅）
人物形象分析
项羽：自矜功伐、刚愎自用、妇人之仁。自认为是诸侯中的霸主，得知刘邦“欲王关中”，触犯尊严，决定进攻；但听刘邦辩称“籍吏民，封府库，而待将军”后，怒意全消，不把刘邦视为对手。且不听范增之言，错失良机，铸成大错。
刘邦：善于审时度势，能屈能伸；利用项伯，巧结婚姻。自知难敌项羽，故登门道歉，甘受其辱。且善于用人，借助张良、樊哙等，为其出谋划策，为其舍身保驾，一步步由被动变为主动。
写作借鉴
（1）善于通过激烈的矛盾斗争刻画人物性格
鸿门宴自始至终充满矛盾斗争，推波涌谰，扣人心弦。通过人物的各自具体表现（语言、行动、神态），鲜明而生动地刻画了人物的不同性格。
（2）语言精练生动、绘声绘色
项羽语言——骄横气盛刘邦语言——礼仪备至
范增语言——老谋深算张良语言——老练透辟
樊哙语言——豪壮威严项伯语言——似巧实拙
一、通假字
①皆为龙虎，成五采（采，通“彩”，色彩、颜色。）
②距关，勿内诸侯，秦地可尽王也（距，通“拒”，把守、防守；内，通“纳”，接纳、容纳。）
③张良出，要项伯（要，通“邀”，邀请。）
④愿伯具言臣之不敢倍德也（倍，通“背”，背弃、背叛。）
⑤旦日不可不蚤自来谢项王（蚤，通“早”。）
⑥令将军与臣有卻（卻，通“隙”，隔阂、嫌隙。）
⑦因击沛公于坐 / 置之坐上（坐，通“座”，座位。）
⑧不者，若辈皆且为所虏（不，通“否”，否则。）
⑨交戟之士欲止不内（内，通“纳”，接纳、容纳。）
二、古今异义
①沛公居山东
．．时（古：崤山以东地区；今：山东省。）
②约为婚姻
．．（古：儿女亲家关系；今：男女结婚。）
③项王许诺
．． / 项伯许诺（古：答应；今：许下诺言。）
④备他盗之出入与非常
．．也（古：意外的变故；今：表程度，很、甚。）
⑤将军战河北
．．（古：黄河以北、黄河以南；今：河北省、河南省。）
．．，臣战河南
⑥而听细说
．．（古：小人的谗言；今：详细地说）
三、偏义复词
①孰与君少长
．．？（少长，词义偏向“长”，“少”可不译）（译：他和您相比，谁年纪大？）
②所以遣将守关者，备他盗之出入
．．与非常也（出入，词义偏向“入”，“出”无义）（译：我派遣将领把守函谷关的原因是防备其他盗贼进入和意外的变故。）
四、词类活用
1．名词作动词
①沛公军霸上（军，驻扎、驻军）
②沛公欲王关中（王，称王、做王）
③不可不语（语，告诉）
④秦地可尽王也（王，统治）
⑤吾得兄事之（事，侍奉）
⑥籍吏民，封府库（籍，登记造册）
⑦范曾数目项王（目，使眼色）
⑧若入前为寿（前，上前）
⑨刑人如恐不胜（刑，对……用刑）
⑩道芷阳间行（道，取道）
⑾闻大王有意督过之（过，指摘过失、找岔子）
2．名词作状语
①项伯乃夜驰之沛公军（夜，在夜里）
②君为我呼入，我得兄事之（兄，像对待兄长那样）
③日夜望将军至（日夜，整日整夜，日日夜夜）
④于是项伯复夜去（夜，在夜里）
⑤项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公（翼，像鸟儿张开翅膀一样）
⑥头发上指，目眦尽裂（上，向上）
⑦道芷阳间行从小路（间，从小路）
3．形容词作动词
①为击破沛公军（破，攻破、打败）
②素善留侯张良（善，与……交好）
③沛公不先破关中，公岂敢入乎（破，攻破）
4．形容词作名词
①此其志不在小（小，小处）
②君安与项伯有故（故，旧交、老交情）
5．使动用法
①项伯杀人，臣活之（活，使……活下来）
②沛公旦日从百余骑来见项王（从，使……跟从）
③先破秦入咸阳者王之（王，让……当王）
④拔剑撞而破之（破，使……破碎）
五、文言句式
（一）特殊句式
1．判断句
①此天子气也
②楚左尹项伯者，项羽季父也
③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
④如今人方为刀俎，我为鱼肉
2．被动句
①不者，若属皆且为所虏
②吾属今为之虏矣
3．宾语前置
①不然，籍何以至此？
②项王、项伯北向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
③今日之事何如？
④披帷西向立
⑤客何为者？
⑥大王来何操？
⑦沛公安在？
4．定语后置
①我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（“一双”为后置定语）
②谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜献大将军足下。（同上）
5．介词结构后置（状语后置）
①沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
②贪于财货
③长于臣
④得复见将军于此
⑤因击沛公于坐
⑥樊哙覆其盾于地
（二）固定结构
①为之奈何
．．？/ 且为之奈何
．．？（奈何，怎么办）
②孰与
．．君少长？（与……相比，谁……）
③财物无所
．．取（无所，没有什么）
④毫毛不敢有所
．．近（有所，有什么）
⑤军中无以
．．为乐（无以，没有用来……）
⑥项王未有以
．．应（有以，有用来……）
⑦何．辞为．？（何……为，表询问或反问，为什么……呢）
六、成语与名句积累
1．鸿门宴：比喻不怀好意的筵席。
2．秋毫无犯：形容军队纪律严明，队百姓无丝毫侵犯。
3．发指眦裂：头发向上指，眼眶尽裂开。
4．劳苦功高：出了力，吃了苦，立下了大功。
5．项庄舞剑，意在沛公：比喻言行并非表面所露之意，实则另有所图。
6．人为刀俎，我为鱼肉：人家是刀和切肉的砧板，我们是要被宰割的鱼和肉。
7．大行不顾细谨，大礼不辞小让：做大事不拘泥于细枝末节，行大礼不回避小的责备。
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（）。
A．飨．士卒（xiǎng）美姬．（jī）锐不可当．（dǎng）范增说．项羽（shuì）
B．要．项伯（yāo）卮．酒（zhī）瞋．目（chēn）欲王．关中（wáng）
C．参乘．（chéng）戮．力（lù）度．我至军中（duó）杯杓．（sháo）
D．骊．山（lí）刀俎．（zǔ）切而啖．之（dàn）何辞为．（wéi）
2．下面句子中不含通假字的一项是（）。
A．大行不顾细谨，大礼不辞小让。B．愿伯具言臣之不敢倍德也。
C．旦日不可不蚤自来谢项王。D．今者有小人之言，令将军与臣有卻
3．下面句中加点的词语，跟现代汉语意义相同的一项是（）。
A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
．．时，贪于财货，好美姬。
．．。B．沛公居山东
C．今者有小人
．．也。
．．之言。D．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常4．下列句中加点字的用法，与例句不相同的一项是（）。
例句：君为我呼入，吾得兄．事之。
A．项王、项伯东向坐，亚父南．向坐。
B．哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上．指，目眦尽裂。
C．秦时与臣游，项伯杀人，臣活．之。
D．项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼．蔽沛公。
5．与例句中的“为”意义和用法不相同的一项是（）。
例句：旦日飨士卒，为．击破沛公军！
A．会其怒，不敢献。公为．我献之。B．不者，若属皆且为．所虏。
C．沛公曰：“君为．我呼入……”D．臣为．韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义。
6．对下列文言句式分类正确的一项是（）。
①沛公安在②因击沛公于坐③吾属今为之虏矣
④吾令人望其气，皆为龙虎⑤大王来何操⑥此天子气也
⑦沛公居山东时，贪于财货⑧得復见将军于此
A．①⑧/②⑤⑦/③④/⑥B．①⑤/③/④⑥/②⑦⑧
C．①⑤/②③/④⑥/⑦⑧D．①⑤⑥/②③④/⑦⑧
阅读下面的文字，完成7～10题。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。…………沛公至军，立诛杀曹无伤。
7．下列各句中加点词解释有误的一项是
A．大行不顾细谨，大礼不辞小让．让：谦让。
B．闻大王有意督过．．之督过：责备。
C．大王来何操．操：拿，携带。
D．再拜．．奉大将军足下再拜：第二次拜。
8．下列各组加点词意思相同的一组是
A．相去．四十里//沛公已去．
B．沛公不胜．杯杓//不胜．枚举
C．沛公安．在//衣食所安．，弗敢专也
D．道芷阳间．行//间．至军中
9.下列各组加点的虚词，意义和用法完全相同的一组是
A．乃．令张良留谢//度我至军中，公乃．入
B．公为我献之．//愿项伯具言臣之．不敢背德也
C．不如因．善遇之//因．击沛公于坐，杀之
D．谁为．大王为此计者//何辞为．
10．选出句式特点与其他三句不同的一句
A．沛公安在B．大王来何操C．为之奈何D．何辞为
阅读下面的文段，完成11～14题。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”…项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。11．下列句子中加点的词语解释正确的一项是（）。
A．目眦
．．尽裂目眦：眼睛。
B．沛公之参乘
．．樊哙者也参乘：古时乘车，站在车边担任警卫的人。
C．项王按剑而跽．曰：“客何为者？”跽：挺着上身跪着。
D．哙遂入，披帷西向
．．立西向：西边。
12．分别比较下列每组句子中加点词的意思，判断正确的一项是（）。
①则与．斗卮酒我持……玉斗一双，欲与．亚父
②窃为．大王不取也臣为．韩王送沛公
A．两个“与”相同，两个“为”也相同。
B．两个“与”不同，两个“为”也不同。
C．两个“与”相同，两个“为”不相同。
D．两个“与”不相同，两个“为”相同。
13．与“此亡秦之续耳”句式不相同的一项是（）。
A．此天子气也B．沛公之骖乘樊哙者也
C．夺项王天下者必沛公也D．愿伯具言臣之不敢倍德也
14．下列对文段内容的解说正确的一项是（）。
A．樊哙陈词，把项王看得仅次于怀王，满足了项羽自矜功伐的心理，所以项王屡屡赐酒，还加彘肩。B．刘邦在危机中“如厕”是借口，实情是急于脱逃。招樊哙出，暗中有所谋算。
C．樊哙闯帐陈词后，项王赐座，表明杀机已经基本消除。
D．樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋目视项王”，主要表现樊哙对项王的愤怒、仇恨。
鸿门宴读后感300字_鸿门宴读书心得五篇
鸿门宴读后感300字_鸿门宴读书心得五篇 鸿门宴，指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会，参与者 包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦,和他们的手下斗智斗勇的故事。下面是小编整 理的几篇读后感，供大家参阅 鸿门宴读后感300字(一) 公元前202年，楚汉相争已近尾声。项羽到了四面楚歌的悲惨境地，不免发出“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”的哀叹。但在最 后一战中，他孤身奋战群敌，“瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易(倒退)数里。”可以 想见其多么神勇!但“虎落平阳遭犬欺”，终究摆脱不了受围困的处境，故有乌江边赠马 亭长之举，有无颜见江东父老之感，以自刎之举成全急欲领赏的汉军将领。一代英雄，自我毁灭。死得坦然，一点也不拖泥带水。就连李清照这样的弱女子也不禁赞叹：“生 当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”一个项羽，岂不是将整个南宋小 朝廷比了下去? 项羽是英雄，但只是一个失败英雄，只是一个悲剧英雄。 他力能扛鼎，有万夫不当之勇，但他有勇少谋。 他自视甚高，豪爽直率，但“自矜攻伐”、“奋其私智”、“欲以力征经营天下”，刚愎 自用，不善用人。刘邦能利用项伯来摆脱危机，项羽却轻易出卖曹无伤;刘邦对张良言 听计从，项羽有一范增却不用。 他坑杀秦军降卒20万，火烧阿房宫，其暴戾之举令人扼腕。
他自封西楚霸王，分裂天下以封王侯，更是倒行逆施之举，岂不是要将历史车轮 拉回到战国时代? 他在面临垓下之围的绝境时，尚自负英雄，说什么“天亡我，非战之罪也!”拒绝从 失败中吸取教训。 他政治上优柔寡断，目光短浅，不屑于耍弄权术，又怎能玩得过年长他24岁又极有心计极有野心的刘邦呢? 总之，项羽能作一员伟大的军事将领，却不能成为一名杰出的政治家。 屠洪刚在一曲《霸王别姬》中唱道：“问世间谁是英雄?”后人却更感慨于他生离死 别时表现出来的侠骨柔情。至于他是否英雄，他已以自身的行为作了最好的注解。 鸿门宴读后感300字(二) 《鸿门宴》所叙述的是项羽，刘邦在共同灭亡秦国之后，范增见刘邦有雄视天下 之心，因此举办了一个暗藏杀机的宴会，准备除掉刘邦。而刘邦最终在张良，项伯， 樊哙等人的帮助下逃离楚营的故事。 项羽，昔日的楚霸王，多么的威风，多么的不可一世!但因为与刘邦争天下，兵败 垓下，最终落个乌江自刎的下场。归根结底，都是他桀骜不驯，犹豫不绝的性格让他 在鸿门之上错过了一次刺杀刘邦的绝好机会。就这样，一个唾手可得的江山被拱手送人。多么的可悲!多么的残忍!项羽压根儿就没想到他所见的种种，皆是刘邦之计。所以，“古之成大事者，不可拘泥于小节”。 曹操，历史上的奸雄。这是基于人们个人爱憎基础上给予他的名字。让我们正视 历史：“曹操，字孟德，诗人，军事家……”这些是什么?——这没有什么，仅仅是因为 他当断则断，遇事有魄力，当他诛杀孔氏后人时，正是因为他的铁血，后世才有“覆巢 之下，焉有完卵”的典故。若不是他的能力，他的性格，何以三足鼎立，统江山;又何 以有他“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的豪壮诗篇。 项羽之所以失江山，刘邦，曹操之所以得江山，正是因为个人人格。项羽的桀骜 不驯让他孤注一掷，让他呈匹夫之勇，让他兵败垓下;而刘邦，曹操也正是因为他们的 性格，让他们招贤纳士，让他们统帅三军，让他们“该出手时就出手”。当然结局也必 然有不同，一个既失江山，又失美人，另一个则建立千秋功业。 就个人观点而论，项羽——我崇拜，但只有一个叹惋——英雄短命;刘邦，曹操——我尊重，但他们也只有一个评价——书写历史。
鸿门宴知识点总结
《鸿门宴》知识点总结 一、通假字 二、1.吾令人望其气……成五采。通“彩”，颜色 2.距关，毋内诸侯/毋从俱死也/交戟之卫士欲止不内 距，通“拒”，把守；毋，通“无”，不要；内，通“纳”，接纳，进入。 3.张良出，要项伯通“邀”，邀请 4.愿伯具言臣之不敢倍德也通“背”，违背 5.旦日不可不蚤自来谢项王通“早”，早些 6.令将军与臣有却通“隙”，隔阂，嫌怨 7.因击沛公于坐/项王则受璧，置之坐上通“座”，座位 8.不者，若属皆且为所虏通“否”，否则，不这样 9.沛公之参乘樊哙者也。通“骖” 二、古今异义： 1.沛公居山东时古义：崤山以东。今义：山东省。 2.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。 今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。 3.备他盗之出入与非常也/备他盗出入与非常也 古义：意外的变故。今义：副词，很。 出入：偏义复词——两个意义相近或相反的语素构成，其中一个表示意义，另一个陪衬，此处偏在“入”。如“此诚危急存亡之秋也”中的“存亡”，偏在“亡”。 4.将军战河北，臣战河南 古义：黄河以北、以南。今义：分别指河北省和河南省。 5.未有封侯之赏，而听细说古义：小人的谗言。今义：详细说来。 6.从此道至吾军，不过二十里耳。 古义：不超过。今义：用在后半句的开头，表示转折，对上半句话加以限制或修正。三、词类活用 （一）名词作动词 1.沛公军霸上/还军霸上/项王军在鸿门下，沛公军在霸上驻扎 2.沛公欲王关中/秦地可尽王也称王 3.亡去不义/今人有大功而击之，不义也恪守信义 4.籍史民，封府库，而待将军登记 5.范增数目项王使眼色 6.若入前为寿上前 7.刑人如恐不胜以刀割刺，指施加肉刑 8.从郦山下，道芷阳间行取道 （二）名词作状语 1.项伯乃夜驰之沛公军/于是项伯复夜去在夜晚 2.吾得兄事之像兄长一样 3.日夜望将军至在白天在黑夜 4.常以身翼蔽沛公翼，像鸟张开翅膀一样。 5.头发上指向上 6.从郦山下，道芷阳间行/沛公已去，间至军中从小路 （三）形容词作名词 1.此其志不在小小的方面
《鸿门宴》有感心得体会5篇
《鸿门宴》有感心得体会5篇 《鸿门宴》所叙述的是楚霸王项羽，刘邦在共同灭亡秦国之后，范增见刘邦有雄视天下之心，因此举办了一个暗藏杀机的宴会，准备除掉刘邦。下面是小编推荐的《鸿门宴》心得体会，仅供大家借鉴。 精选《鸿门宴》心得体会 (一) 刘邦在项羽面前肯忍一时之气，才得以逃脱，他要是和项羽一般骄横气盛，恐怕早就死在鸿门了。 纵横古今，凡事忍字当头才能成大事，否则空有一勇字在身。成功不可能没有委屈和挫折。忍眼前之气，君子报仇，十年不晚!韩信肯忍胯下之辱，蔺相如肯忍廉颇的狂言。舍得舍得，有舍才有得。如果一味冲动，心里忍受不了一点怨气，眼里容不了半粒沙子，又怎么能办大事、成大谋呢? 刘邦在这方面胜过项羽，也就注定了结局。鸿门宴上，试想刘邦项羽要是对换一下，那项羽是必死无疑了。狂妄自大的他的字典里不可能有低头道歉，俯首称臣，做事果断的刘邦的字典里也不可能有妇人之仁。果然，项羽最后无法忍受战败之气，自觉无颜见江东父老，悲壮自刎。刘邦呢?几乎可以说打了一辈子败仗，但是他照活不误。刘邦输的就是小仗，忍得就是小气，自然赢得就是大气，成的就是大事。 毛泽东一代伟人，他打遍天下无敌手的原则不也是“忍小成大”吗?敌强我退，敌退我进。敌人强大时，就像刘邦面对项羽四十万大军时，忍一下，退一步，不会损失什么，然后在适当的时机予以反击。但对于项羽，死打硬拼，决不让步。可结局呢?项羽自刎，刘邦胜了楚汉战争，毛泽东成立了新中国。 小不忍则乱大谋，古人总结多少用血留下的沧桑经验，是多么富有哲理。 参考《鸿门宴》心得体会 (二) 西楚霸王项羽是我国历史上著名的悲剧英雄。项羽身为楚国贵族后裔，从24岁(前209)起兵反秦开始，到31岁(前202)垓下身亡为止，在风起云涌的反秦斗争和楚汉相争的舞台上，只活跃了短短的8年，却留给人们历久不衰的鲜明印象。公元前207年，巨鹿之战。此时陈胜被杀，项梁战死。秦军名将章邯率
鸿门宴原文翻译及知识点总结
鸿门宴原文翻译及知识点总结 鸿门宴是在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会，参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦。这次宴会在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响，被认为间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝。后人也常用“鸿门宴”一词比喻不怀好意的宴会。小编整理了鸿门宴原文、翻译及知识点总结，仅供参考。 1鸿门宴原文沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨(xiǎng)士卒，为击破沛公军!”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门;沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失!”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何?”张良曰：“谁为大王为此计者?”曰：“鲰(zōu)生说(shuì)我曰：‘距关，毋内诸侯， 秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何?”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故?”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之;今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长?”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮(zhī)酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具
《鸿门宴》初中生读后感
《鸿门宴》初中生读后感 鸿门宴是一件有名的历史事件，读完你有什么感想?今天橙子为大家精心挑选了鸿门宴读后感，供大家阅读和参考，希望对大家有帮助! 鸿门宴读后感 项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下吗?我不同意这种看法。 首先从当时军队的实力上看，显然刘邦处于劣势，可以说如果项羽决心杀掉刘邦，那简直轻而易举。即使失去了鸿门宴这一次大好机会，以当时项羽的实力，机会多得去了。可项羽却没有这么做。一是因为项羽优柔寡断，没有主见，听了曹无伤之言便要杀刘邦，却又听项伯之言便又认为刘邦有功，而没有听从谋士范增的告诫。二是因为项羽本是贵族后裔，自视甚高，认为做事当光明正大，在宴会上杀人是小人行径，不屑为之。相反的刘邦却阴险狡诈，心狠手辣，听从张良，收买项伯，对项羽毕恭毕敬、俯首称臣，却心怀异志，可谓成大事者不拘小节。 从用人的角度看，刘邦懂得让手下人尽其才，樊哙张良对他忠心耿耿，连项羽的叔父项伯也被他收买过来，还有后来的陈平，以及决定楚汉之争胜败的韩信，皆由项羽麾下转投刘邦。而项羽众叛亲离，不但叔父出卖了自己，还把自己在刘邦那里的间谍给出卖了。这叫其余部属如何对其忠心?韩信陈平这样佼佼者不知重用，致使帐下人才
匮乏，从前部属对他反戈一击。 试看鸿门宴上诸人的对照——同是武将，樊哙粗中有细，关键时刻力挽狂澜，项庄却因项伯阻扰未能成功击杀刘邦;同为谋士，智者张良始终掌控全局，范增却无法说服项羽依计行事，徒然发怒，撞碎玉斗泄愤。这场较量，谁胜谁败，还用说吗? 刘邦能迫使项羽自刎乌江，靠的是善于用人，因为自己不过是一介平民，想夺取天下，必要仰仗他人。所以他对属下虚心，换得属下对他忠心。而项羽自恃身份，又挟大破秦军主力之威，根本没把刘邦这对手放在眼里，对部属也非常高傲，且无主见。 所以项羽虽能称霸于一时，却终于败于刘邦手下，不是因为鸿门宴没下决心杀刘邦，而是他缺乏作为君主的政治品格，不善用人才。 鸿门宴读后感作文 楚汉争霸，一段雄伟壮阔的历史故事。时势造英雄!乱世之下，群雄并起，一位位英雄各有千秋。项羽勇猛刚毅，刘邦善于纳谏，张良运筹唯喔，围绕这英雄们有一个个跌宕起伏的故事，鸿门宴就是斗智斗勇的经典。 项羽因刘邦欲王关中而愤怒，便叫刘邦到军中谈话，于是有了鸿门宴这一斗智斗勇的故事，项羽本应听从谋士范增的建议杀死刘邦，却因自己的优柔寡断而放走了刘邦。于是一步错，步步错最后项王在乌江自刎失去天下! 我认为项王最后失去天下并不能完全归咎于鸿门宴中的不杀刘邦。不耍流氓就已经体现出了项羽的优柔寡断，不听他人的建议，忠
《鸿门宴》知识点归纳梳理
《鸿门宴》知识点归纳梳理 一、通假字： 1.距关，毋内诸侯（“距”通“拒”，把守。“内”通“纳”，接纳） 2.具以沛公言报项王（“具”通“俱”，全部） 良乃入，具告沛公（“具”通“俱”，全部）— 3.要项伯（“要”通“邀”，邀请） 4.不敢倍德（“倍”通“背”，背叛） 5.不可不蚤来（“蚤”通“早”） 6.令将军与臣有郤（“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨） 7.因击沛公于坐（“坐”通“座”，座位） 8.不者，若属皆且为所虏（“不”通“否”，否则） 二、古今异义 1.范增说项王曰（说：古义：劝说，劝告；今义：说话。） 2.沛公居山东时（山东：古义：崤山以东；今义：指山东省。） 3.亡去不义（去：古义：离开；今义：往，到。） 4.沛公默然，曰：“固不如也。”（固：古义：本来；今义：坚固。） 5.秦时与臣游，项伯杀人，臣活之（游：古义：交往；今义：游玩，游览。） 6.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（寿：古义：敬酒并祝人长寿；今义：祝寿。 婚姻：古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻；今义：因结婚而产生的夫妻关系。） 7.所以遣将守关者（所以：古义：……的原因；今义：表因果的连词。） 8.备他盗之出入与非常也（非常：古义：意外的变故；今义：副词，很。） 9.公敢入乎（敢：古义：能够；今义：有勇气、有胆量做某事。） 10.旦日不可不蚤来谢项王（谢：古义：谢罪，道歉；今义：感谢。） 11.今人有大功而击之（今人：古义：现在别人；今义：现在的人，与古人相对。） 12.将军战河北，臣战河南（河北：古义：黄河以北；今义：指河北省。 河南：古义：黄河以南；今义：指河南省。） 13.而听细说（细说：古义：小人的谗言；今义：详细说来。） 14.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（鱼肉：古义：鱼和肉；今义：鱼的肉。） 15.与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走（走：古义：逃跑；今义：步行。） 16.再拜献大王足下（再：古义：两次；今义：又一次。） 三、词类活用 1.沛公军霸上（军：名词用作动词，驻扎。） 2.沛公欲王关中（王：名词用作动词，统治，称王。） 秦地可尽王也（王：名词用作动词，统治，称王。） 3.此其志不在小（小：形容词用作名词，小的方面。） 4.素善留侯张良（善：形容词用作动词，与……交好。） 5.项伯乃夜驰之公军（夜：名词作状语，连夜。） 6.沛公今事有急（急：形容词用作名词，危急之事。） 7.亡去不义（义：名词用作动词，合于义。） 今人有大功而击之，不义也（义：名词用作动词，合于义。） 8.君安与项伯有故（故：形容词用作名词，老交情。） 9.项伯杀人，臣活之（活：动词使动用法，使……活。） 10.吾得兄事之（兄：名词作状语，像对待兄长一样。） 11.吾入关，秋毫不敢有所近（近：形容词用作动词，接触，沾染。） 12.籍吏民，封府库（籍：名词用作动词，登记造册。） 13.日夜望将军至（日夜：名词作状语，每日每夜。）14.沛公旦日从百余骑来见项王（从：动词使动用法，使……跟从，率领。） 15.此沛公左司马曹无伤言之（言：名词用作动词，告诉。） 16.范曾数目项王（目：名词用作动词，用眼示意。）
鸿门宴读书心得600字5篇
鸿门宴读书心得600字5篇 在鸿门宴这一故事中，我学会了如何镇定自若的面对危险，也知道了要善于接受他人的建议做事果断坚决。下面是推荐的鸿门宴读书心得600字，仅供大家借鉴。 鸿门宴读书心得600字（一） 乌骓马一声长嘶，似闪电划破黑暗的时空。身后是四面楚歌，眼前是浩浩乌江。哦，我的霸王!黑色的虚空压得你喘不过气来，没有千军万马，没有呐喊嘶杀，你孤寂如同深秋的残塔……力拔山河兮气盖世!是的，霸王，你可以拔山，可以扛鼎，可以号令三千铁甲的征战，但此刻，你已无力再拔心头的那缕悲伤。 那些因你在鸿门宴中释了刘邦而唾你为“妇人之仁”的人，焉能知道在狼烟四起的秦王朝中，你一声巨吼，扛起天下苍生凄楚目光的胆量;你披甲上阵，任铁蹄踏遍关山万里的勇猛;长城内外，你挥臂奋斫，在刀光剑影中划出一道血色风景时的豪气万丈。 你是英雄!你不懂得诡计阴谋未必只是小人伎俩，败为贼寇胜为王!你西楚霸王不是君王，你不会知道，猥琐小亭长也会唱出“大风起兮云飞扬”!“君子坦荡荡，小人长戚戚”。是的霸王，你
是个君子，可是你是否知道，在战场上，没有道义，只有伎俩!在万骑逐鹿年代的君子正如那痴想飞过沧海的蝴蝶，顷刻间，跌落在大海，腐烂或永恒。 在四面楚歌中，那个在主帐翩翩起舞的窈窕身姿微微颤抖。只一瞬，一道银光划过。血如纱一般，杜撰在绝望的空气中。“虞姬，虞姬，奈若何”。虞姬只有以死，来报你的满腔柔情。而你仍不醒悟么?霸王!虞姬翩翩起舞，祭你柔情万丈。宝马凄凄长鸣，泻你一世悲凉。你的一生中只有这两个知己啊，我的霸王! 江水汩汩，唤你回寂寞的岸边。你拔出长剑，最后一丝亮抖抖过楚歌飘扬的夜空。在西边的天空，一颗明星渐渐坠落，分解，崩溃，直至灰飞烟灭…… 霸王，你的出现正如昙花一现，可昙花的美却无法使人忘却，即使只有一瞬间。所以我们忘不了那个拔山的勇士，那个原谅仇敌的君子，那个火烧阿房宫的英雄。 江水悠悠，易安居士临江悼念，凭谁干杯?江水涛涛，千古文人抚剑长叹，泫然泪下!忘不了，忘不了，那么沉重，那么凄凉，让后人评述，让后人哀伤。我永远的西楚霸王! 鸿门宴读书心得600字（二） 大家对“鸿门宴”这个故事比较熟悉吧！今天，我就要通过这个脍炙人口的故事来了解分析故事中的两个大人物——刘邦和
[读鸿门宴有感800字]鸿门宴读后感800字高中
[读鸿门宴有感800字]鸿门宴读后感800字高中【导语】以下是大为大家的关于读鸿门宴有感800字，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家！ 谈到楚汉之争，最让人津津乐道的就是鸿门宴了。由于司马迁传神的描述，不但使得鸿门宴的过程曲折动人极富于>戏剧性，更使得人物栩栩如生，活灵活现。而期间得失更是另后人咋舌不已，或惋惜之，或痛恨之，或不屑之，或赞叹之。 对于鸿门宴项羽不杀刘邦的原因却莫说纷纭，前人对此基本给予否定的态度，视之项羽不听臣言，狂妄无礼，优柔寡断，刚愎自用，眼光短浅，有勇无谋。其结论就是项羽头脑简单，骄傲自大，所以大意放走了敌手，酿成后患。 近年来出现不少学者通过研究当时背景，重新探讨这个问题，作出不同于传统的看法。比如学者张志坤在其文《鸿门宴楚汉得失之我见》认为鸿门宴实际上是项羽兵不血刃，不废吹灰之力夺得关中，既降伏刘邦，又维护自己反秦盟主的地位;而刘邦忍辱负重，拿土地换来渡过暂时难关，仅此而已。学者周骋在《刘项关系与〈鸿门宴〉结局识论》一文认为鸿门宴是因为当前的形式而导致项羽不得不安抚刘邦，就大局上，项杀刘毫无必要;就理智而言，项不杀刘，不为失策;就感情而言，项不杀刘，不能算矫情;就未来前景而言，项羽已有
对策，不杀刘不能看作放虎归山学者蔡伟更是高度的评价项羽在鸿门宴上的表现，"如果说刘备释刘璋为仁释、关羽释曹操为义释、孔明释孟获为智释，那么，项羽之释刘邦不但总其所有，更添一条——勇释。"前人对项羽鸿门宴上轻易放跑刘邦简单归于其头脑简单，不足论矣!好在现在大多学者开始从当时的背景重新来探讨，犹为可喜，但是翻案过甚，许多观点尚有待于商讨。 汉元年十月，刘邦从武关进入关中，秦王子婴向刘邦投降，泱泱大秦，就此覆灭。刘邦进入关中后听从儒生建议："秦富十倍天下，地形强。闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍徵关中兵以自益，距之。"派兵把守函谷关，自己欲在关中为王。 刘邦此战略有早年楚怀王之约为政治依据，早在约法三章的时候，刘邦就告诉关中父老："吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。"，在这里刘邦把楚怀王之约的主角偷天换日改成自己，显示他此时不可一世，忘无所有，急不可待想在关中称王的。当然派人把守函谷关，以免其他反秦诸侯来分一羹也是顺理成章的。但是此时刘邦却犯了一个严重的战略错误，反秦诸侯在北方和秦军誓死角斗，终于击败秦军，刘邦却趁秦主力被诸侯牵制而轻易盗取了胜利果实，却关起门自己独享成果。从道义上讲，刘邦这样做不厚道，遭到各路诸侯
鸿门宴知识点归纳完整
鸿门宴知识点归纳（完整） 帅本明整理 一、注音 旦日飨士卒(飨，xiǎng，用酒食款待) 鲰(鲰，zōu，卑微，浅陋) 生说（读“shuì“劝告，劝诫）我曰奉卮酒为寿（卮zhī，酒器）戮(戮，lù联合，一同) 力瞋(瞋，chēn发怒时睁大眼睛) 目目眦(眦，zì眼角)尽裂按剑而跽(跽，jì，挺直上身，两腿跪着) 彘(彘，zhì，猪) 肩刀俎(俎，zǔ切肉用的砧板) 不胜杯杓（胜古读shēng，桮bēi，杓sháo，杓，同“勺”，酒器） 沛公欲王关中（王wàng,称王）沛公参乘（shèng） 奉卮酒为寿（祝酒）故遣将守关者（特意） 亡去不义（逃跑）沛公起如厕（到，往） 请往谓项伯（请允许我）礼不辞小让（辞：回避让：责备） 旦日不可不蚤自来谢项王（谢罪）再拜献大王足下（献两次） 然不自意能先入关破秦（料想） 若入前为寿（你） 二、通假字 1.距①关，毋②内③诸侯。①距，通“拒”，把守。②毋，通“无”，不要。
③内，通“纳”，接纳，进入。 2.张良出，要项伯。要，通“邀”，邀请。 3.愿伯具言臣之不敢倍德也倍，通“背”，违背。 4.旦日不可不蚤自来谢项王蚤，通“早”，早些。 5.不者，若属皆且为所虏不，通“否”。 6.交戟之卫士欲止不内(内通“纳”) 7.项王则受璧，置之坐上(坐通“座”) 8.令将军与臣有却。却，通“隙”，隔阂，嫌怨。 9.秋豪不敢有所近。豪，通“毫”。 10.吾令人望其气……成五采。采，通“彩”，颜色。 11.私见张良，具告以事。具，通“俱”，全部。 12.坐，通“座”，座位。①项王则受璧，置之坐上。②因击沛公于坐 13.沛公之参乘樊哙者也。参，通“骖”，古时乘车。 14、沛公奉卮酒为寿(“奉”通“捧”) 三、词类活用 1. 沛公军霸上。军，名词作动词，驻扎。
《鸿门宴》读书笔记
《鸿门宴》读书笔记 《鸿门宴》集体备课教案 镇原二中语文教研组李凤红 知识与能力目标： 1、了解司马迁及其《史记》； 2、掌握文中出现的文言知识：通假字、词类活用、一词多义、古今异义词、文言句式； 3、培养学生的文言翻译能力。 过程与方法目标： 1、通过自主、合作、探究，完成对文言知识的归纳与总结； 2、学习、掌握文言文翻译的方法 3、通过诵读质疑，把握文章的故事情节； 4、学习作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。 情感态度与价值观目标： 学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧。 教学方法： 朗读法、质疑法、讨论法、探究法。 教学课时安排：三课时 教学过程设计： 第一课时 教学目标及过程： 1、自查资料，积累文学常识：司马迁及其《史记》； 2、自主学习：自读课文结合课下注释，圈点勾画，疏通文意，归纳文中出现的文言知识； 3、课后分发测试题，进一步巩固文言知识。 第二课时 教学目标： 1、检查学生测试题，并订正错误。 2、重点归纳、积累文中出现的文言句式，并培养学生的翻译能力。教学过程： 一、检查作业，订正错误。 二、归纳、积累文言句式，并初步掌握文言文翻译的方法： 归纳、积累文言句式：
判断句： 此天子气也。 楚左尹项伯者，项羽季父也。 沛公之参乘樊哙者也。 倒装句： 具告以事。 长于臣。 不然，籍何以至此？ 大王来何操？ 沛公安在？ 被动句： 若属皆且为所虏。 若属今为之虏矣。 省略句： 沛公军霸上。 将军战河北，臣战河南。 高考知识链接：文言文翻译的方法 文言文翻译的基本原则——直译； 文言文翻译的基本方法——留、换、调、删、补。 练习、检验、巩固：翻译下面几个重要的句子 今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。欲呼张良与俱去。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 举所佩玉玦以示之者三 杀人如不能举，刑人如恐不胜。 大行不顾细谨，大礼不辞小让。 三、小结，并布置课后作业： 熟读课文，进一步积累文言基础知识。 第三课时 教学内容： 1、引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景，理清情节发展脉络； 2、分析人物形象。 教学步骤： 一、给学生交代秦末楚汉相争的历史背景。
《鸿门宴》读书笔记800字
《鸿门宴》读书笔记800字 《鸿门宴》读书笔记800字 《鸿门宴》所叙述的是项羽，刘邦在共同灭亡秦国之后，范增见刘邦有雄视天下之心，因此举办了一个暗藏杀机的宴会，准备除掉刘邦。而刘邦最终在张良，项伯，樊哙等人的帮助下逃离楚营的故事。 项羽，昔日的楚霸王，多么的威风，多么的不可一世！但因为与刘邦争天下，兵败垓下，最终落个乌江自刎的下场。归根结底，都是他桀骜不驯，犹豫不绝的性格让他在鸿门之上错过了一次刺杀刘邦的绝好机会。就这样，一个唾手可得的江山被拱手送人。多么的可悲！多么的残忍！项羽压根儿就没想到他所见的种种，皆是刘邦之计。所以，“古之成大事者，不可拘泥于小节”。 曹操，历史上的奸雄。这是基于人们个人爱憎基础上给予他的名字。让我们正视历史：“曹操，字孟德，诗人，军事家……”这些是什么？——这没有什么，仅仅是因为他当断则断，遇事有魄力，当他诛杀孔氏后人时，正是因为他的铁血，后世才有“覆巢之下，焉有完卵”的典故。若不是他的能力，他的性格，何以三足鼎立，统江山；又何以有他“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的豪壮诗篇。 项羽之所以失江山，刘邦，曹操之所以得江山，正是因为个人人格。项羽的桀骜不驯让他孤注一掷，让他呈匹夫之勇，让他兵败垓下；而刘邦，曹操也正是因为他们的性格，让他们招贤纳士，让他们统帅
三军，让他们“该出手时就出手”。当然结局也必然有不同，一个既失江山，又失美人，另一个则建立千秋功业。 就个人观点而论，项羽——我崇拜，但只有一个叹惋——英雄短命；刘邦，曹操——我尊重，但他们也只有一个评价——书写历史。 好的个性——好的人生，让我们书写属于自己的篇章。 《鸿门宴》读书笔记800字 项羽身为楚国贵族后裔，从24岁(前209)起兵反秦开始，到31 岁(前202)垓下身亡为止，在风起云涌的反秦斗争和楚汉相争的舞台上，只活跃了短短的8年，却留给人们历久不衰的鲜明印象。 公元前207年，巨鹿之战。此时陈胜被杀，项梁战死。秦军名将章邯率20万主力围困赵军于巨鹿，而反秦起义军首领宋义却坐观成败，延误战机。项羽果断地斩杀宋义，率楚军渡过漳河，破釜沉舟，以一当十，杀声震天，九战九捷，消灭了秦军主力，取得了关键性的胜利。此时的项羽将他的英雄豪气演绎得淋漓尽致。 公元前202年，楚汉相争已近尾声。项羽到了四面楚歌的悲惨境地，不免发出“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”的哀叹。但在最后一战中，他孤身奋战群敌，“瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易(倒退)数里。”可以想见其多么神勇！但“虎落平阳遭犬欺”，终究摆脱不了受围困的处境，故有乌江边赠马亭长之举，有无颜见江东父老之感，以自刎之举成全急欲领赏的汉军将领。一代英雄，自我毁灭。死得坦然，一点也不拖泥带水。就连李清照这样的弱女子也不禁赞叹：“生当作人杰，死亦为鬼雄。
《鸿门宴》教学反思(一)
《鸿门宴》教学反思(一) 《鸿门宴》教学反思(一) 教学过程其实是教师知识细雨向学生无声倾注的过程，在《鸿门宴》的教学实践中，我有两点感触比较深： (一)教师要认真提升自己的业务水平。教师对教材的理解，很大程度上影响了学生对教材的理解，因此身为教师，必须从严要求自己，认真做好备课施教的准备，加深对教材的理解，做到心中有数，惟其如此，教师才能正确把握课程进度，最大限度的输出知识。在本次备课过程中，我努力为自己“充电加水”，认真归纳了文学常识、常见实虚词、古今异义、固定句式和特殊句式，通读了《项羽本纪》、《高祖本纪》、《吕太后本纪》，查阅了大量的评论资料，对项羽的为人和性格有了新的认识，同时认真研究借鉴了同事们给出的无私的的教学建议，使我在翻译方法指导、人物性格分析和多媒体处理上掌握了不少方法和技巧。这堂公开课让我有了一个对自身素养全面审视的好机会，在备课和上课过程中遇到的困难，让我对自己的能力有了更为深入的了解。比起年长的一辈，我知识深度和广度的缺乏、文化底蕴的相对浅薄，使我在演绎一堂环节比较合理的课程时显得有些稚嫩;随机应变能力的缺乏，使我在课堂上显得不够灵活;而不够合理的注意力分配，使我不能兼顾教学内容和学生的回答。这些问题使我深刻地认识到，作为一名教师，特别是语文教师不仅需要多方面的修炼驾驭
课堂的能力，还要训练“听、说、读、写”这些基本功。要想成为一名出色的语文教师，设计几个合理的教学环节是远远不够的，高瞻远瞩的教育眼光和渊博的学识，必须在实实在在的教学工作中培养。(二)教师要正确引导学生掌握学习方法。通过备课施教，我对课堂教学有了新的认识，那就是尊重学生的认知规律，重视学习方法的传授。“授之以鱼，不如授之以渔”，一堂语文课，不应该只让学生了解一篇课文，而应通过这篇文章，使学生能够解读更多的文章，因此要重视学习方法的传授，让教材成为真正的教材，从根本上提高学生的语文阅读鉴赏能力，如《鸿门宴》小结课既是对课本知识的一个小结回顾，更是读本《乌江自刎》的导入，是指导学生阅读《史记》一个信号。因此在备课时，我充分认识学生的思维发展规律，了解学生认知的薄弱环节和障碍点，预测学生理解问题可能的偏差，站在学生的角度设计教学环节，做好针对性准备，依据教学坡度，给学生适当的台阶，帮助学生登上知识的高峰;在授课时，对学生的回答、讨论结果和观点进行合理的评价，及时点拨和指正学生的欠缺和不足，及时捕捉学生的精彩表现，通过适当的表扬来引导和影响学生的思维倾向，从而提高教学效果。 《鸿门宴》教学反思(二) 第一次，讲授《鸿门宴》这篇文章时，我只是把它当成文言文进行传统的教学，着重让学生翻译文章，积累文言实词虚词，并简要分析人物形象。这样的教学对学生来说，当让是有一定效果的，但我只侧重了“言”的教学，而没有把它当成一篇优美的文学作品来解读。课堂上，同学们只有完成任务的被动，而缺乏主动发现问题、提出问题的热情。对
鸿门宴读书笔记_鸿门宴读书心得体会5篇
鸿门宴读书笔记_鸿门宴读书心得体会5篇 项羽之所以失江山，刘邦，曹操之所以得江山，正是因为个人人格。下面是我推荐的鸿门宴读书笔记，仅供大家借鉴。 精选鸿门宴读书笔记(一) “鸿门宴”是个众所周知的故事，也被作为日常用语，广为流传。在这个故事中，不只是描述了发生在刘邦、项羽间的一个故事，更是楚汉之争的分水岭，表现出刘邦、项羽的种种特点。“鸿门宴”上项羽的失败令无数人惋惜，却在其中有更多的历史必然。 (一)项羽与刘邦的性格特点 项羽的军事实力比刘邦强得多，却没有在最佳时期干掉刘邦，后患无穷，这与他们的性格特点密切相关。 项羽不愧为中国历史上的军事奇才，他带领士兵们进入“反秦”的浪潮，“破釜沉舟”，九战九捷，成就了奇迹。但也正因为这些，才使得他骄傲自大、草率鲁莽。当和刘邦会面时没有清醒的头脑，被花言巧语所蒙蔽，竟然供出了自己在刘邦内部的奸细曹无伤;更是在宴会上没有听从范增的劝谏果断的下达杀掉刘邦的命令，使其逃脱，成为后患。 而刘邦恰好与项羽相反，他不但能虚心纳谏、随机应变，更重要的是善于用人。他好像有一种魔力一样，能让朋友与之同生共死，为人忠诚。他对项伯就是一个再好不过的例子，能将项羽的叔父收买，他的“魔力”真是不小，这也使项庄刺杀刘邦的计划不得成功的根本原因。
(二)相伯在“鸿门宴”中的作用与分析 项伯是项羽的叔父，应该站在项羽一边，而今却与刘邦“约为婚姻”，其中自有刘邦拉拢相伯之意，但相伯怎么就不假思索的同意了呢?这不得不让人怀疑。 但与历史联系起来，这个事情就不难解释了。相伯是项家仅存的元老之一，是与项羽竞争最有利的对手。而项羽胜利后，权力的分配出现了问题，使项伯感到不公，而刘邦未尝不是一个强大的外援，那么投靠刘邦也就不见怪了。 总之，“鸿门宴”的失败不是某一方面的问题，而是连环性的，值得我们细细研究。但项羽这个悲剧对我们是个告诫。 真是“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”啊! 参考鸿门宴读书笔记(二) 首先，我不得不说的是，这还真的是烂片。《鸿门宴》这个是众所周知的著名历史事件，即便编剧要改成小说，改成《鸿门宴传奇》，但是也不能这么违背事实呀。看完后我的感觉就是，这部电影拍摄的是按照导游或者是编剧理解的、想象的、认为的项羽设宴想要杀死刘邦的故事。撇开这个真实的历史背景，影片其实还是很不错的，但是错就错在用了这么个历史事件。历史是你无法改变的，你只能尽力去展现其完整的一面，而不是这么断章取义，搞得这么支离破碎。你可以拍一部发生在这么宏伟背景下的一件小事，没人会追究真假，可是偏偏把那些个不靠谱的事情安排在历史上鼎鼎有名的人物上，难怪豆瓣上那些稍微有点历史常识的人会如此看不过，义愤填膺，写个几千字的文章来骂这一部电影了。 到处都是不符事实的片段：1、刘邦取咸阳，张良也是劳苦功高，可是电影里面却是刘邦取下咸阳之后，萧何请来张良商量余下事宜。张良出现的时间点严重不对呀，你这样会误导很多小朋友的啦。2、啥时候刘邦也和虞姬有这么一段
学考复习1 《鸿门宴》
《鸿门宴》知识点梳理 文学常识 1．司马迁与《史记》 司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。其父司马谈任汉朝太史令（掌管起草文书，兼管国家典籍、天文历法等）。元封三年（前108年），司马迁继父职，得览皇家珍藏图书文献；后因替兵败而降匈奴的李陵辩护，遭受腐刑；出狱后，任中书令（掌管国家机要文件），发愤著述，于公元前91年前后完成《史记》。 《史记》为我国第一部纪传体通史。记载从传说中的黄帝至汉武帝三千年间的历史。共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇。其中较有影响被选入中学教材的有：《陈涉世家》、《屈原列传》、《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》等。 后人对《史记》的评价：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”（鲁迅） 人物形象分析 项羽：自矜功伐、刚愎自用、妇人之仁。自认为是诸侯中的霸主，得知刘邦“欲王关中”，触犯尊严，决定进攻；但听刘邦辩称“籍吏民，封府库，而待将军”后，怒意全消，不把刘邦视为对手。且不听范增之言，错失良机，铸成大错。 刘邦：善于审时度势，能屈能伸；利用项伯，巧结婚姻。自知难敌项羽，故登门道歉，甘受其辱。且善于用人，借助张良、樊哙等，为其出谋划策，为其舍身保驾，一步步由被动变为主动。 写作借鉴 （1）善于通过激烈的矛盾斗争刻画人物性格 鸿门宴自始至终充满矛盾斗争，推波涌谰，扣人心弦。通过人物的各自具体表现（语言、行动、神态），鲜明而生动地刻画了人物的不同性格。 （2）语言精练生动、绘声绘色 项羽语言——骄横气盛刘邦语言——礼仪备至 范增语言——老谋深算张良语言——老练透辟 樊哙语言——豪壮威严项伯语言——似巧实拙 一、通假字 ①皆为龙虎，成五采（采，通“彩”，色彩、颜色。） ②距关，勿内诸侯，秦地可尽王也（距，通“拒”，把守、防守；内，通“纳”，接纳、容纳。） ③张良出，要项伯（要，通“邀”，邀请。） ④愿伯具言臣之不敢倍德也（倍，通“背”，背弃、背叛。） ⑤旦日不可不蚤自来谢项王（蚤，通“早”。） ⑥令将军与臣有卻（卻，通“隙”，隔阂、嫌隙。） ⑦因击沛公于坐 / 置之坐上（坐，通“座”，座位。） ⑧不者，若辈皆且为所虏（不，通“否”，否则。） ⑨交戟之士欲止不内（内，通“纳”，接纳、容纳。） 二、古今异义 ①沛公居山东 ．．时（古：崤山以东地区；今：山东省。） ②约为婚姻 ．．（古：儿女亲家关系；今：男女结婚。） ③项王许诺 ．． / 项伯许诺（古：答应；今：许下诺言。） ④备他盗之出入与非常 ．．也（古：意外的变故；今：表程度，很、甚。） ⑤将军战河北 ．．（古：黄河以北、黄河以南；今：河北省、河南省。） ．．，臣战河南 ⑥而听细说 ．．（古：小人的谗言；今：详细地说） 三、偏义复词 ①孰与君少长 ．．？（少长，词义偏向“长”，“少”可不译）（译：他和您相比，谁年纪大？） ②所以遣将守关者，备他盗之出入 ．．与非常也（出入，词义偏向“入”，“出”无义）（译：我派遣将领把守函谷关的原因是防备其他盗贼进入和意外的变故。） 四、词类活用
鸿门宴阅读答案
鸿门宴阅读答案 文言文阅读需要在顺利翻译的基础上理解全文内容，体味古人表达的思想和情感。为增加同学们的文言文知识积累及提高文言文阅读能力，语文网小编给大家整理了“鸿门宴阅读答案”。走进文言文，浸润其中，涵咏体味，提升审美能力，增长人生智慧。鸿门宴阅读答案，一起来学习一下吧。 阅读课文《鸿门宴》中下面两段文字，完成9——13题。(28分) 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐——亚父者，范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急!今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣!臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者?”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士!——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士!能复饮乎?”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 9.下列加点词的解释完全正确的一组是( ) (3分) A.卫士仆地 (仆人) B.刑人如恐不胜(胜利) C.常以身翼蔽沛公 (拿) D.若入前为寿，寿毕，请以剑舞 (如果) 10.下列加点字不是通假字的一项是( ) (3分) A.不可不蚤自来谢项王 B.愿伯具言臣之不敢倍德也 C.距关，毋内诸侯 D.常以身翼蔽沛公 11.给下列句中加点的字注音。(4分，每字1分) ①戮力而攻秦( ) ②范增数目项王( ) ③瞋目视项王( ) ④目眦尽裂( ) 12. 该段文字中有几个成语现在仍在使用，请写出2个。(2分) 13.将下列句子翻译成现代汉语。(16分) ①范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。(5分) 译文：
有关鸿门宴电影观后感范文(精选3篇)
有关鸿门宴电影观后感范文（精选3篇）有关鸿门宴电影观后感范文 在看完一部作品以后，相信大家的收获肯定不少吧，让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。观后感你想好怎么写了吗？以下是精心整理的有关鸿门宴电影观后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 鸿门宴电影观后感1 信任。此一时也，彼一时也。年幼成长时，羽儿只信亚父一言；天下在手时，亦会被张良离间之。刘邦初进咸阳，项羽40万大军压迫，他会完全信任自己的兄弟，完全倚仗张良计，大败项羽后，也逃不过范曾留下的一个以彼之道还施彼身的锦囊。人，即便被胜利冲昏头脑也不可不信任至亲，亦不可只在自己被逼至绝境时，才选择相信，功成名就后则过河拆桥。谨以此片警示之。 爱情。也许是英雄最后的最好归宿。项羽，冲动自负，躲不过兵败自刎的结局，确终是得到了虞姬以死相随的爱恋，刘邦虽得天下，确也逃不过被人步步算尽的苍凉结局。两人皆有得失，在女性角度来看，或许项羽终是幸福的，在兵败之时已然知道自己的错误，后悔，无奈却得到了意外的守护与陪伴。应该好过那坐拥天下后的孤寂，日日生疑的苦楚。天下固然很吸引人，但是于我，还是那生死相随的羁绊来的更重要些。
算计。出来混，总是要还的。张良与范曾以棋斗智，皆有输赢。谋者纵是惺惺相惜，过程中仍是要你来我往的起起伏伏，彼此自是要为此付出相应代价。在那个年代各为其主，也许别无选择。而如今亦或是只能无可奈何，但我仍旧期待着人与人之间的坦诚相待，不造作，不质疑，不心存保留。我会尽力做到无所不能对人言，记录生活中的有所感有所悟，之于我自己的所有皆可示人，“君子坦荡荡”，愿我自己和身边的人都可成为君子相知，相携，共进步。 鸿门宴电影观后感2 《鸿门宴》剧情前期，他想表达张良设计让项羽怀疑范增并除去范增不在录用，这样表达可以。可至从鸿门一聚之后。支持范增的项羽却莫名奇妙的和张良一起试探起范增来。这从剧情里毫无根据原由，就突然一下只的转变。让人觉得这里断了一大块，是为了什么我们并不知道。 在电影中，我觉得棋盘这个运用的不错，早有不动一兵一卒却能运筹帷幄定输赢的棋盘。但事实若真能像下棋那样简单，就能平定。解决得了天下的大事，就不会有逐鹿天下的人。 《鸿门宴》我们很清晰的看到里面人物的历史是错误的，这完全是编剧自己创作想象出来的.。韩信与鸿门宴是没有什么联系的。以历史当时根本就没有韩信什么事。那时的韩信还在项羽的麾下，他是在鸿沟立约之后，刘邦入蜀他在投汉。龙且后来是投了汉并且存货了下来，夏候婴汉立之后和萧何一样待遇都不错。唯有韩信才是真真第一个被杀害的功臣。编剧把刘邦这个人算是诠释清楚了。让历史没
《鸿门宴》文言文知识点归纳
《鸿门宴》文言文知识点归纳积累（练习答案） 一．通假字 1．距关，毋内诸侯(“距”通“拒”，把守。“内”通“纳”，接纳) 2．具以沛公言报项王/良乃入，具告沛公(“具”通“俱”，全部) 3．要项伯(“要”通“邀”，邀请) 4．不敢倍德(“倍”通“背”，背叛) 5．不可不蚤来(“蚤”通“早”) 6．令将军与臣有郤(“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨) 7．因击沛公于坐(“坐”通“座”，座位) 8．不者，若属皆且为所虏（“不”通“否”，否则） 9. 皆为龙虎，成五采．（“采”通“彩”，彩色） 1．范增说项王曰（说：古义：劝说，劝告；今义：说话） 2．沛公居山东时(山东：古义：崤山以东；今义：指山东省) 3．亡去不义（去：古义：离开；今义：往，到） 4．沛公默然，曰：“固不如也。”（固：古义：本来；古义：坚固） 5．秦时与臣游，项伯杀人，臣活之（游：古义：交往；今义：游往，游览） 6．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（寿：古义：敬酒并祝人长寿；今义：祝寿。婚姻：古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻；今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关 系） 7．所以遣将守关者（所以：古义：……的原因；今义：表因果的连词） 8．备他盗之出入与非常也（非常：古义：意外的变故；今义：副词，很） 9．今人有大功而击之（今人：古义：现在别人（指沛公）；今义：现在的人，与古人相 对） 10．将军战河北，臣战河南（河北：古义：黄河以北；今义：指河北省。河南：古义：黄河以南；今义：指河南省）
11．而听细说（细说：古义：小人的谗言；今义：详细说来） 12．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（鱼肉：古义：鱼和肉；今义：鱼的肉） 13．与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走（走：古义：逃跑；今义：步行） 14．再拜献大王足下（再：古义：两次；今义：又一次） 三词类活用（指出下列有活用现象的词并分析。） 1.沛公军霸上（军：名词用作动词，驻扎） 2.沛公欲王关中/秦地可尽王也（王：名词用作动词，统治，称王） 3.籍吏民，封府库（籍：名词用作动词，登记在册） 4.此沛公左司马曹无伤言之（言：名词用作动词，告诉） 5.范曾数目项王（目：名词用作动词，用眼示意） 6.若入前为寿（前：名词用作动词，上前） 7.寿毕，请以剑舞（寿：名词用作动词，敬酒并祝人长寿） 8.樊哙侧其盾以撞（侧：名词用作动词，偏过） 9.道芷阳间行（道：名词用作动词，取道。间：名词作状语，从小路） 10.刑人如恐不胜（刑：名词用作动词，处罚） 11.项伯乃夜驰之公军（夜：名词作状语，连夜） 12.吾得兄事之（兄：名词作状语，像对待兄长一样） 13.日夜望将军至(日夜：名词作状语，每日每夜) 14.常以身翼蔽沛公（翼：名词作状语，像翅膀一样） 15.头发上指(上：名词作状语，向上) 16.此其志不在小（小：形容词用作名词，小的方面） 17.沛公今事有急（急：形容词用作名词，危急之事） 18.君安于项伯有故（故：形容词用作名词，老交情） 19.此亡秦之续耳（续：形容词用作名词，后续者） 20.拔剑撞而破之（破：形容词用作动词，击碎、击破） 21.吾入关，秋毫不敢有所近（近：形容词用作动词，接触，沾染） 22.素善留侯张良（善：形容词用作动词，与……交好） 23.项伯杀人，臣活之（活：动词使动用法，使……活） 24.沛公旦日从百余骑来见项王（从：动词使动用法，使……跟从，率领） 25.交戟之士欲止不内（止：动词使动用法，使……止，阻止） 26.先破秦入咸阳者王之（王：名词使动用法，使……为王） 四一词多义 1 军：1）沛公军．霸上/封闭宫室，还军．霸上解释：名词作动词，驻军 2）为击破沛公军．/项王军．在鸿门上解释：军队 3）度我至军．中，公乃入/沛公已去，间至军．中解释：军营 2 得：1）沛公军霸上，未得．与项羽相见解释：能够 2）吾得．兄事之解释：要