课例研修报告
课例研修报告(9篇)
课例研修报告（9篇）课例研修报告篇1一、研修背景1.乌苏市白杨沟镇中心学校。
2.初中学生正处于身心快速进展和学习参加社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的进展上得到有效帮忙和正确指导。
为适应社会进展和学生成长需要，应加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。
在学生逐步扩展生活阅历的根底上，为他们正确熟悉自己，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德安康进展，供应必要的帮忙。
弘扬民族精神，逐步形成正确的人生观和价值观、世界观，为使学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定根底。
3.参与研修活动的有学校的校长、教务主任、德育主任和本教研组教师。
本单元的教学内容旨在使学生全面认清根本国情、根本战略和根本国策，增加学生的民族骄傲感，让学生具备责任感和使命感，使博大精深的民族文化、民族精神能得以发扬光大。
二、教学内容分析1.教学目标依据教材的构造和内容分析，结合九年级学生的认知构造和心理特征，制定以下的教学目标：①学问目标：使学生了解和理解源远流长、博大精深的中华文化。
②力量目标：逐步提高学生收集、整理、归纳资料的力量；培育学生用全面、进展的眼光看问题的力量。
③情感态度与价值观目标：感受中华文化的力气，增加对中华文化和中华传统美德的认同感并转化为自己的实际行动；增加对民族文化的自尊心、自信念和骄傲感。
2.学情分析当今世界是开放的世界，中外文化的沟通、碰撞不断深入，需要人们有正确的世界观、价值观。
学生认知层面较窄，区分力量不强，导致一些学生对中华传统文化实行漠视态度和逆反心理。
如：少有学生听京剧、看古典名著，对外来文化盲目认同，产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊、顶撞父母等。
因此，应使学生更多地了解中华文化，珍惜中华文化的价值，以此激发学生的民族骄傲感。
3.重点和难点重点：了解中华文化源远流长、博大精深的特点。
难点：对中华文化的认同，做传统文化的传承者。
卖火柴的小女孩课例研修报告
卖火柴的小女孩课例研修报告一、研修背景卖火柴的小女孩是一篇经典的童话故事，我们进行课例研修，就是想让这个故事在课堂上焕发出新的活力，让孩子们能更好地理解故事背后的深意。
这个故事很感人，每次读都感觉心里酸酸的，小女孩的遭遇真的很让人心疼，所以我们想通过研修让课堂上的孩子们也能深刻体会到这种情感。
二、研修目标1. 让学生深刻理解故事的主题，包括对小女孩悲惨遭遇的同情和对当时社会黑暗的认识。
2. 提升学生的阅读理解能力，比如能分析出小女孩每次擦燃火柴所看到的幻想的意义。
3. 培养学生的情感表达能力，让他们能够用自己的话来表达对小女孩的同情和对社会现象的思考。
三、研修重难点1. 重点小女孩五次擦燃火柴的情节以及每次幻想的内涵。
这部分是故事的核心内容，理解了这些，才能更好地把握整个故事。
故事所反映的社会现实，要引导学生从故事中的人物和情节去挖掘当时社会的黑暗和贫富差距等问题。
2. 难点如何让学生感同身受小女孩的悲惨，毕竟现在的孩子生活条件比较好，很难想象那样的苦难。
引导学生从故事中体会深层次的社会批判意义，而不仅仅是停留在故事表面的情节上。
四、研修方法1. 讨论法让学生分组讨论小女孩每次擦燃火柴时的心理状态，比如说“你们觉得小女孩第一次擦燃火柴看到火炉的时候，她心里在想什么呀？是不是特别渴望温暖呢？”通过这种讨论，激发学生的思维，让他们更深入地理解故事。
2. 情境教学法创设情境，比如在讲述小女孩在寒冷的街头卖火柴时，把教室的灯光调暗一些，然后描述那种寒冷的场景，“现在我们就好像在那个寒冷的街头，小女孩穿着单薄的衣服，周围是冰冷的墙壁，她是多么无助啊。
”这样能让学生更好地进入故事的氛围。
五、研修过程1. 导入先给学生讲一些关于贫困和寒冷的小故事或者小例子，引起他们的兴趣。
然后问学生“你们能想象在一个寒冷的夜晚，有一个小女孩要在街头卖火柴的情景吗？”2. 故事讲解读课本原文：“天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
课例研修报告
课例研修报告一、背景介绍近年来，随着教育改革的深入推进，研修课例逐渐成为提高教师教育教学质量的重要手段。
作为一名某某学校的教师，我有幸参加了一次关于课例研修的培训。
这次研修不仅让我深刻认识到课例研修的重要性，同时也为我在课堂教学中带来了很大启发。
二、课例研修内容本次课例研修主要围绕高中语文课堂教学展开，旨在通过分析优秀课例的教学模式、教学设计和教学策略，来帮助教师从中汲取经验，提升自身教学水平。
研修中，我们团队对一位语文教师的一堂精彩课进行了深入分析，以期从中挖掘和总结出值得借鉴的教学经验。
三、课例研修收获通过对这堂课例的研究和讨论，我获益良多。
首先，我意识到教学设计的重要性。
优秀的教学设计能够使学生在愉悦的氛围中收获知识，激发学生的学习兴趣。
其次，我了解到有效的教学策略是课堂教学成功的关键。
教师在追求教学效果的同时，还需要注重培养学生的批判思维和创新能力。
此外，交流与互动是教学中不可忽视的要素。
只有通过与学生的沟通和互动，教师才能更好地了解学生的需求，调整自己的教学方法。
四、运用课例研修成果课例研修的目的是能够将所学理论知识运用到自己的实际教学中。
经过这次研修，我对于课堂的组织和教学方式有了更深刻的思考。
我将尽量减少一言堂式的教学，鼓励学生参与到课堂讨论中，激发他们的学习兴趣。
同时，我还将采用更具启发性的教学策略，帮助学生培养批判思维和创新能力。
通过这样的尝试，我相信我的教学质量将会得到提高，同时学生的学习效果也会有所增强。
五、总结与展望本次课例研修是我个人职业发展中的一次重要经历。
通过学习和探索优秀课例，我认识到优秀的教学方法和教学策略对于学生的学习效果和发展具有重要影响。
对于我来说，这次研修并不仅仅是为了提升教学水平，更是为了更好地培养学生的综合能力。
我将继续不断学习和探索，在实际教学中积极尝试新的教学方法，并不断完善自己的教学体系。
通过这次课例研修，我深刻领悟到了教师的职责和使命。
作为一名教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是引导学生成长的引路人。
课例研修工作总结报告模板
课例研修工作总结报告模板尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是XX学校的XX老师，经过一段时间的课例研修工作，我在此向大家汇报我所取得的进展和心得体会。
一、工作概述在过去的几个月里，我参与了学校组织的课例研修工作。
该工作旨在提升教师的教学水平，通过研究、分享和借鉴优秀课例，不断完善自身的教学方法和策略，提高教学质量。
在此期间，我积极参与研修活动，认真学习借鉴他人的经验，同时也分享了自己的教学课例，取得了一定的成果。
二、工作内容1.学习借鉴他人课例在研修过程中，我认真学习借鉴了来自其他学校的优秀课例。
通过观摩和反思，我发现了许多新的教学思路和方法，对自己的教学产生了积极的启发和影响。
2.分享自己的教学课例在研修活动中，我也积极分享了自己的教学课例。
通过与其他教师的交流和反馈，我发现了自己教学中的不足之处，并得到了很多宝贵的建议和意见。
这些交流和互动对于我来说是非常有益的，也使我有机会不断提升自己的教学能力。
三、工作成果通过课例研修工作，我取得了以下几方面的成果：1.提高了教学能力通过学习借鉴他人的课例，我发现了教学中的一些不足之处，并积极改进。
同时，通过分享自己的课例，我得到了其他教师的认可和肯定，增强了自信心。
这些都使我在教学中更加得心应手，提高了教学质量。
2.拓宽了教学思路通过观摩和研究他人的课例，我开阔了自己的教学思路。
我学到了很多新的教学方法和策略，能够更好地应对不同学生的需求，更加灵活地调整教学内容和方式。
3.增进了与他人的交流和合作通过课例研修工作，我与其他教师建立了良好的互动和交流关系。
我们共同分享教学经验和教学成果，相互启发和促进，形成了良好的合作氛围。
四、心得体会通过课例研修工作，我深刻认识到教师的发展需要不断学习和交流。
只有通过与他人的分享和借鉴，我们才能不断提升自己的教学能力，提高教学质量。
同时，也要善于反思和总结自己的教学经验，不断完善和改进自己的教学方法。
在未来的工作中，我将继续努力学习和研究，不断提高自己的教学水平。
课例研修报告—课例研究【教学研究】
课例研修报告《小小的船》一课是人教版第一册中一篇韵文.课文以优美的言语、抽象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴味,驱遣他们的想象.课文描绘的场景很美,但是要让一年级的孩子领会到这类美也很难,“美仿佛只可意会,不可言传.”如何让孩子在短短的四句话当中领会这类美,把这四句话讲通、讲精,我着实思索了好久.为此,我还上网寻觅了许多优秀的教学案例,心想:网上的案例都是其它教师经过认真考虑的,我只把别人案例中的精华部分利用起来,那不就是一堂好课了？可是适得其反,当我把别人的案例中经典部分搬到本人的课堂时,才发现我根本引领不了我的先生进入那样的境界.孩子们成为了一个个木偶,被我一会儿指到这里,一会儿又指到那里,到头来却是云里雾里,不知所云.教学片断一:师:那为甚么要把“小小的船”和“弯弯的月儿”,放在一同呢？生不知所措师:如今有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿”“小小的船”这当中加上一个甚么字,就可以把这句话联系起来？生:加一个“和”字.生:“弯弯的月儿和小小的船”.师:不对,老师告诉你们,这里该当加一个“像”字,连起来就是:弯弯的月儿像小小的船.我们一同来读！生读:弯弯的月儿小小的船.师:弯弯的月儿像小船,还可以像甚么呢？（香蕉、镰刀、电话、……）师:那为甚么这个小朋友不说像镰刀、香蕉呢？生不知所云师:想一想,如果是小船,我们可以怎样？但如果是香蕉,我们就……生没有反应师:我们坐上小船玩一玩可以吗？生:可以师:那谁能用读告诉别人他曾经坐上了小船？生读,没有感情还是一样的几个成绩,可是我的孩子们却不知道该怎样回答我,或许他们根本不知道我要干甚么.上到后来,连我本人也不知道本人要干甚么.只好让先生反复地把课文读了几次就颁布发表下课了.为甚么别人那么优秀的案例,课堂上出现的一次又一次的精彩,在我的课堂里却悄然无声,截然相反呢？难道我的孩子不如他们的孩子聪明、可爱么？当我带着这些疑问走进胡老师的办公室,与她一同讨论的时分,胡老师反过来问了我一个成绩:你有无站在孩子的角度上,去读过这首儿歌？你的成绩设计为甚么总是用“为甚么”,这对一年级的先生来说合适吗？我一下子愣住了:是的,我从没有站在孩子的角度想过孩子们会怎样来看待这几句话.在他们的眼里,这几句话代表了甚么,有着怎样的童趣？我所想的都是本人的一切,本人怎样才能出精彩,怎样的设计才有创意,怎样的成绩问得有程度……孩子的认知点在哪里？孩子的基础在甚么地方？孩子们的兴味何在？如何利用孩子的起点来设计孩子们喜欢的教学内容？……这些我都一无所知.我把一年级的浏览课看得太复杂、太复杂！乃至我都没有静下心来仔细想过:一年级的浏览教学该达到怎样的目标？看似简单的四句话究竟该让孩子们了解到怎样的程度,才符合一年级孩子的教学定位？把别人的原本来本援用而来是语文教学的本位吗？教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。
数学课例研修报告范文（通用11篇）
数学课例研修报告数学课例研修报告范文（通用11篇）在经济飞速发展的今天，报告不再是罕见的东西，报告具有成文事后性的特点。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编整理的数学课例研修报告范文（通用11篇），欢迎阅读与收藏。
数学课例研修报告111月9日，我参加了xx小学的磨课活动，对王涛老师执教的五年级数学《三角形的面积》的课堂教学进行了观课。
通过课前观课会议的分工，我承担的观课维度是有关“情境创设的有效性”中的第一个问题——创设的情境能否引起学生学习的兴趣并保持持续的关注。
本节课以创设情境通过学生动手操作各个教学环节，教师围绕着学习目标，结合学习内容设计了许多学生喜爱的，贴近学生生活的具体情境，在引发学生学习兴趣，激发学生学习思维中起到了很好的教学效果。
教学第一个环节：在复习引入，学生已有学习经验的阶段，教师设计了猜测认识三角形，全班学生反应迅速、整齐，大多数同学积极举手主动参与猜测认识三角形的活动。
说明在这个情境中，为学生三角形的面积唤起旧知学习新知打下了良好的基础。
教学第二个环节：在观察情境图，进一步了解三角形的面积的一般步骤的阶段，教师利用三角形的模型创设了形象情境。
从学生参与问题思考和回答情况看，这些形象情境吸引学生兴趣并能使学生保持关注。
教学第三个环节：在基本练习的阶段，教师通过组织学生完成书中练习题进行了同位交流的情境。
学生虽然能认真完成练习，但因为此时教师对交流的要求欠具体明确，学生的交流活动比较被动，是在教师不断巡视提醒中完成的。
教学第四个环节：猜测，验证三角形的面积的是推倒，教师精心创设了生动有趣的模型情境，非常直观。
学生们兴趣浓厚，认真观察，利用图中呈现的所有信息编出了不同的四个故事，是本课的一个亮点。
教学第五个环节：在结构训练阶段，为学生们的发现问题，解决问题搭建了思维的平台，激活了学生的兴奋点，进而引导学生逐渐达成了学习目标。
数学课例研修报告2在参加的山东远程研修中，我有幸观看了朱xx、王xx、王xx和姜xx四位老师的数学课堂，每一位老师都精心准备，教学方法独特，教学手段新颖，教学水平高超，教学层次清楚，教学效果好，使我收获颇多。
语文课例研修报告（通用16篇）
语文课例研修报告语文课例研修报告（通用16篇）在经济飞速发展的今天，接触并使用报告的人越来越多，报告具有双向沟通性的特点。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的语文课例研修报告（通用16篇），希望对大家有所帮助。
语文课例研修报告1近期，我十分荣幸到育才学校参加了国培计划活动，聆听了余国卿老师的课，内心非常激动，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。
下面就谈谈我的一些体会。
一、语文的魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震撼学生的心灵。
当我听余教授讲课时，他的语言亲切、自然、简洁、准确，也不失幽默，使学生能带着愉快的心情去学习。
二、教学艺术。
1、余老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，给学生评讲作文时，以学生的练习为本，结合实际生活以及学生的观察能力，来修改作文中所犯的错误，这样使学生能够清楚知道，自己作文中的弊端。
2、驾驭课堂教学能力提高。
独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的，他根据自身特点，形成自己稳定的教学风格。
3、活泼的课堂气氛。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而余老师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。
4、多媒体的使用，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了富教于乐的教学理念。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
语文课例研修报告2我最近非常荣幸参加了小学语文远程研修活动，6节课下来，我对6位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋。
现将自己的感受总结如下：一、课前感情交流充分，做到师生心贴心。
课例研修报告
课例研修报告
报告的整体结构可以分为以下几个部分：
1. 引言：介绍研修课程的背景和目的，说明报告的主要内容和结构。
2. 研修课程概述：简要介绍研修课程的内容、时间、地点以及讲师的背景等。
3. 学习内容：详细介绍所学习的内容，包括理论知识和实践技能。
4. 学习心得：总结自己在学习过程中的体会和收获，可以从知识、技能和态度等方面进行分析和讨论。
5. 应用与展望：分析所学知识、技能对实际工作的应用价值和意义，展望未来在工作中的发展方向和应用计划。
6. 结语：总结整个报告，再次强调所取得的成绩和对研修课程的感谢。
需要注意的是，报告的内容要具体、准确，并结合自己的实际情况进行分析和解释。
在写作时可以采用分段、标题、图表等方式来优化报告的结构和阅读体验。
同时，对于涉及到他人的观点、数据或材料，需要注明出处，并进行适当的引用和参考。
最后，报告的写作也需要注意语言的准确性、流畅性和精炼性，避免使用模糊、含糊或不准确的表达方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课例研修报告一、研修背景：在我国教育体制改革的大背景下，为了更好地推进素质教育的发展，找到适合学生发展的教育教学方法，让学生的自主能力能够得到更好的提升，更好地学习到更多有意义的知识，在影子基地——仙桃三中进行了系列教研活动。
1、研修课题：<<济南的冬天>>第一课时2、研修学科：初中语文3、影子教师：易治国（“国培计划”2014——长江大学教师置换脱产研修项目初中语文班学员）4、指导教师：赵镝（仙桃三中教师）5、研修方式：我们主要采取小组集中和组内自由进行听评课的方式进行，授课对象为影子教师和仙桃三中113班学生，在系列听评课活动中必须做到认真听、认真评，发现亮点，补足缺点。
6、研究的主要问题：如何转变课堂上教师的传统角色———变老师为导师。
2014年10月12日，我有幸来到“影子基地”——仙桃三中进行教师置换脱产跟岗研修学习，在“影子教师”赵镝的指导下，我精心备课、上课。
将“如何转变课堂上教师的传统角色”作为研究的主要问题，旨在摆脱“应试教育”的阴影，贯彻新课程理念，树立新课程课堂观。
下面就将我对《济南的冬天》的课例研修汇报如下：二、研究过程：《济南的冬天》第一课时教学设计（一）．教材分析《济南的冬天》是老舍在所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。
文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。
因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。
（二）. 学情分析通过本课学习，让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。
“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”教给学生学习方法如：画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法，做到授之以渔。
本课就以新的课程理念为指导，营造开放而富有活力的课堂，培养学生的阅读能力，发展思维，启迪智慧。
（三）．教学目标：【知识与能力目标】1．正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。
【情感态度价值观目标】1）．培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
2）．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。
4.教学重点：教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
侧重讲析第3段和第5段。
5.教学难点：1）、景物描述方法和作者感情的抒发。
2）、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。
（四）、教学准备：1、多媒体课件。
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍（五）、教学步骤：第一课时（试教过程）一、谈话导入，揭示课题。
同学们：说到北方冬天，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。
总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。
然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。
设计意图：由学生熟悉的事物自然导入，给学生以亲切自然之感，同时教师也点到了济南的冬天与一般的北方冬天有不同之处，给学生以提示。
二、验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。
（1）读准字音，读通课文。
把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。
（2）了解文章大意，想想济南的冬天的特点是什么？三、验收预习第二项，读课文，理清文章脉络，概括大意。
默读课文，然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么？板书：济南的冬天——温晴设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。
概括文章大意，培养学生概括文章的能力。
四、再读课文，感受。
1、教师设置情景导入，让孩子们想象济南的冬天的画面。
2、课文是从哪几个方面来写济南的冬天的？预设：去感受济南的冬天。
3、配乐创设情境，朗读体会济南冬天的美。
设计意图：让学生理清文章脉络之后，可以整体有序的理解文本，从不同的角度来分析，可以让学生交流的过程更加整合，使学生在课堂上的交流讨论有更热烈，有更多的感受与同伴分享。
课后小结：略指导老师提修改建议：应该让学生发挥主体作用，教师只能导学。
天朗地秀的总体形象。
在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。
（3）顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。
用2、3、4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。
第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。
紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。
文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。
5．表情朗读，品味济南暖冬慈善若娘亲，可爱似少女，清亮赛水晶的艺术形象。
五、精彩语段研习，鉴赏景物描述方法1．齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨。
请同学们自由选择进行答题。
投影：（1）全段的中心句是：（2）全段的层次划分是：（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：（4）文中的动词用得好，如：（5）文中的色彩词用得好，如：（6）文中是怎样化静为动的呢？（7）主要运用了什么修辞方法？（8）你在对全段的朗读要求上有什么体会？明确：（1）最妙是下点小雪呀。
（2）全段分为三层：小雪呀/看吧……粉色/就是……（3）矮松山尖草色阳光（4）树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。
（5）青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。
（6）化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。
（7）主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻。
（8）朗读中不仅要读好文中的描写部分，而且要读好首尾两句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者情感的。
2．济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请学生归结本段的写景特色。
归纳：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。
“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。
“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。
“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美的情态。
写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。
画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。
3．吟咏体味第3语段。
六、课堂练习阅读课文第4、5语段，完成下列题目。
投影：（1）．第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（）A．朦胧 B．淡雅 C．古朴 D．灵秀（2）．济南冬天水的特征是（多项选择）（）A．暖 B．绿 C．清 D．亮（3）．这两段文字表现了济南的冬天（）A．充满了绿意的特点 B．舒适、清亮、迷人、美丽的特点C．温晴的气候特点 D．景色优美，是少有的冬季游览胜地（4）．①“这是张小水墨画”②“整个的是块空灵的蓝水晶”③“这块水晶里，包着红屋顶黄草山”④“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手法是（）A．①暗喻②暗喻③明喻④明喻B．①明喻②明喻③暗喻④明喻C．①暗喻②暗喻③暗喻④明喻D．①暗喻②暗喻③借喻④明喻（5）．“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是_______________________________________________________________________________________。
（不超过20个字）●○板书设计济南的冬（老舍）季节特征温情————————————宝地阳光朗照下的山(暖和------小摇篮)景物特点薄雪覆盖下的山(秀气、淡雅------小水墨画)课后导师评价：教学思路清晰，课堂结构严谨，密度合理，体现了现代教学中“教师主导、学生主体作用”的教学思想；善于启发，留给学生思维的时间和空间；展示了思维的发生、发展过程，体现了知识形成过程，结论由学生自悟发现，学生参与度高，善于发现学生思维的遗漏薄弱点加以重点讲评，引导学生积极参与教学的全过程，给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，自主学习。
教学效果好。