课例研修报告
课例研修报告(9篇)
课例研修报告（9篇）课例研修报告篇1一、研修背景1.乌苏市白杨沟镇中心学校。
2.初中学生正处于身心快速进展和学习参加社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的进展上得到有效帮忙和正确指导。
为适应社会进展和学生成长需要，应加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。
在学生逐步扩展生活阅历的根底上，为他们正确熟悉自己，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德安康进展，供应必要的帮忙。
弘扬民族精神，逐步形成正确的人生观和价值观、世界观，为使学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定根底。
3.参与研修活动的有学校的校长、教务主任、德育主任和本教研组教师。
本单元的教学内容旨在使学生全面认清根本国情、根本战略和根本国策，增加学生的民族骄傲感，让学生具备责任感和使命感，使博大精深的民族文化、民族精神能得以发扬光大。
二、教学内容分析1.教学目标依据教材的构造和内容分析，结合九年级学生的认知构造和心理特征，制定以下的教学目标：①学问目标：使学生了解和理解源远流长、博大精深的中华文化。
②力量目标：逐步提高学生收集、整理、归纳资料的力量；培育学生用全面、进展的眼光看问题的力量。
③情感态度与价值观目标：感受中华文化的力气，增加对中华文化和中华传统美德的认同感并转化为自己的实际行动；增加对民族文化的自尊心、自信念和骄傲感。
2.学情分析当今世界是开放的世界，中外文化的沟通、碰撞不断深入，需要人们有正确的世界观、价值观。
学生认知层面较窄，区分力量不强，导致一些学生对中华传统文化实行漠视态度和逆反心理。
如：少有学生听京剧、看古典名著，对外来文化盲目认同，产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊、顶撞父母等。
因此，应使学生更多地了解中华文化，珍惜中华文化的价值，以此激发学生的民族骄傲感。
3.重点和难点重点：了解中华文化源远流长、博大精深的特点。
难点：对中华文化的认同，做传统文化的传承者。
卖火柴的小女孩课例研修报告
卖火柴的小女孩课例研修报告一、研修背景卖火柴的小女孩是一篇经典的童话故事，我们进行课例研修，就是想让这个故事在课堂上焕发出新的活力，让孩子们能更好地理解故事背后的深意。
这个故事很感人，每次读都感觉心里酸酸的，小女孩的遭遇真的很让人心疼，所以我们想通过研修让课堂上的孩子们也能深刻体会到这种情感。
二、研修目标1. 让学生深刻理解故事的主题，包括对小女孩悲惨遭遇的同情和对当时社会黑暗的认识。
2. 提升学生的阅读理解能力，比如能分析出小女孩每次擦燃火柴所看到的幻想的意义。
3. 培养学生的情感表达能力，让他们能够用自己的话来表达对小女孩的同情和对社会现象的思考。
三、研修重难点1. 重点小女孩五次擦燃火柴的情节以及每次幻想的内涵。
这部分是故事的核心内容，理解了这些，才能更好地把握整个故事。
故事所反映的社会现实，要引导学生从故事中的人物和情节去挖掘当时社会的黑暗和贫富差距等问题。
2. 难点如何让学生感同身受小女孩的悲惨，毕竟现在的孩子生活条件比较好，很难想象那样的苦难。
引导学生从故事中体会深层次的社会批判意义，而不仅仅是停留在故事表面的情节上。
四、研修方法1. 讨论法让学生分组讨论小女孩每次擦燃火柴时的心理状态，比如说“你们觉得小女孩第一次擦燃火柴看到火炉的时候，她心里在想什么呀？是不是特别渴望温暖呢？”通过这种讨论，激发学生的思维，让他们更深入地理解故事。
2. 情境教学法创设情境，比如在讲述小女孩在寒冷的街头卖火柴时，把教室的灯光调暗一些，然后描述那种寒冷的场景，“现在我们就好像在那个寒冷的街头，小女孩穿着单薄的衣服，周围是冰冷的墙壁，她是多么无助啊。
”这样能让学生更好地进入故事的氛围。
五、研修过程1. 导入先给学生讲一些关于贫困和寒冷的小故事或者小例子，引起他们的兴趣。
然后问学生“你们能想象在一个寒冷的夜晚，有一个小女孩要在街头卖火柴的情景吗？”2. 故事讲解读课本原文：“天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
课例研修报告
课例研修报告一、背景介绍近年来，随着教育改革的深入推进，研修课例逐渐成为提高教师教育教学质量的重要手段。
作为一名某某学校的教师，我有幸参加了一次关于课例研修的培训。
这次研修不仅让我深刻认识到课例研修的重要性，同时也为我在课堂教学中带来了很大启发。
二、课例研修内容本次课例研修主要围绕高中语文课堂教学展开，旨在通过分析优秀课例的教学模式、教学设计和教学策略，来帮助教师从中汲取经验，提升自身教学水平。
研修中，我们团队对一位语文教师的一堂精彩课进行了深入分析，以期从中挖掘和总结出值得借鉴的教学经验。
三、课例研修收获通过对这堂课例的研究和讨论，我获益良多。
首先，我意识到教学设计的重要性。
优秀的教学设计能够使学生在愉悦的氛围中收获知识，激发学生的学习兴趣。
其次，我了解到有效的教学策略是课堂教学成功的关键。
教师在追求教学效果的同时，还需要注重培养学生的批判思维和创新能力。
此外，交流与互动是教学中不可忽视的要素。
只有通过与学生的沟通和互动，教师才能更好地了解学生的需求，调整自己的教学方法。
四、运用课例研修成果课例研修的目的是能够将所学理论知识运用到自己的实际教学中。
经过这次研修，我对于课堂的组织和教学方式有了更深刻的思考。
我将尽量减少一言堂式的教学，鼓励学生参与到课堂讨论中，激发他们的学习兴趣。
同时，我还将采用更具启发性的教学策略，帮助学生培养批判思维和创新能力。
通过这样的尝试，我相信我的教学质量将会得到提高，同时学生的学习效果也会有所增强。
五、总结与展望本次课例研修是我个人职业发展中的一次重要经历。
通过学习和探索优秀课例，我认识到优秀的教学方法和教学策略对于学生的学习效果和发展具有重要影响。
对于我来说，这次研修并不仅仅是为了提升教学水平，更是为了更好地培养学生的综合能力。
我将继续不断学习和探索，在实际教学中积极尝试新的教学方法，并不断完善自己的教学体系。
通过这次课例研修，我深刻领悟到了教师的职责和使命。
作为一名教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是引导学生成长的引路人。
课例研修工作总结报告模板
课例研修工作总结报告模板尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是XX学校的XX老师，经过一段时间的课例研修工作，我在此向大家汇报我所取得的进展和心得体会。
一、工作概述在过去的几个月里，我参与了学校组织的课例研修工作。
该工作旨在提升教师的教学水平，通过研究、分享和借鉴优秀课例，不断完善自身的教学方法和策略，提高教学质量。
在此期间，我积极参与研修活动，认真学习借鉴他人的经验，同时也分享了自己的教学课例，取得了一定的成果。
二、工作内容1.学习借鉴他人课例在研修过程中，我认真学习借鉴了来自其他学校的优秀课例。
通过观摩和反思，我发现了许多新的教学思路和方法，对自己的教学产生了积极的启发和影响。
2.分享自己的教学课例在研修活动中，我也积极分享了自己的教学课例。
通过与其他教师的交流和反馈，我发现了自己教学中的不足之处，并得到了很多宝贵的建议和意见。
这些交流和互动对于我来说是非常有益的，也使我有机会不断提升自己的教学能力。
三、工作成果通过课例研修工作，我取得了以下几方面的成果：1.提高了教学能力通过学习借鉴他人的课例，我发现了教学中的一些不足之处，并积极改进。
同时，通过分享自己的课例，我得到了其他教师的认可和肯定，增强了自信心。
这些都使我在教学中更加得心应手，提高了教学质量。
2.拓宽了教学思路通过观摩和研究他人的课例，我开阔了自己的教学思路。
我学到了很多新的教学方法和策略，能够更好地应对不同学生的需求，更加灵活地调整教学内容和方式。
3.增进了与他人的交流和合作通过课例研修工作，我与其他教师建立了良好的互动和交流关系。
我们共同分享教学经验和教学成果，相互启发和促进，形成了良好的合作氛围。
四、心得体会通过课例研修工作，我深刻认识到教师的发展需要不断学习和交流。
只有通过与他人的分享和借鉴，我们才能不断提升自己的教学能力，提高教学质量。
同时，也要善于反思和总结自己的教学经验，不断完善和改进自己的教学方法。
在未来的工作中，我将继续努力学习和研究，不断提高自己的教学水平。
课例研修报告—课例研究【教学研究】
课例研修报告《小小的船》一课是人教版第一册中一篇韵文.课文以优美的言语、抽象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴味,驱遣他们的想象.课文描绘的场景很美,但是要让一年级的孩子领会到这类美也很难,“美仿佛只可意会,不可言传.”如何让孩子在短短的四句话当中领会这类美,把这四句话讲通、讲精,我着实思索了好久.为此,我还上网寻觅了许多优秀的教学案例,心想:网上的案例都是其它教师经过认真考虑的,我只把别人案例中的精华部分利用起来,那不就是一堂好课了？可是适得其反,当我把别人的案例中经典部分搬到本人的课堂时,才发现我根本引领不了我的先生进入那样的境界.孩子们成为了一个个木偶,被我一会儿指到这里,一会儿又指到那里,到头来却是云里雾里,不知所云.教学片断一:师:那为甚么要把“小小的船”和“弯弯的月儿”,放在一同呢？生不知所措师:如今有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿”“小小的船”这当中加上一个甚么字,就可以把这句话联系起来？生:加一个“和”字.生:“弯弯的月儿和小小的船”.师:不对,老师告诉你们,这里该当加一个“像”字,连起来就是:弯弯的月儿像小小的船.我们一同来读！生读:弯弯的月儿小小的船.师:弯弯的月儿像小船,还可以像甚么呢？（香蕉、镰刀、电话、……）师:那为甚么这个小朋友不说像镰刀、香蕉呢？生不知所云师:想一想,如果是小船,我们可以怎样？但如果是香蕉,我们就……生没有反应师:我们坐上小船玩一玩可以吗？生:可以师:那谁能用读告诉别人他曾经坐上了小船？生读,没有感情还是一样的几个成绩,可是我的孩子们却不知道该怎样回答我,或许他们根本不知道我要干甚么.上到后来,连我本人也不知道本人要干甚么.只好让先生反复地把课文读了几次就颁布发表下课了.为甚么别人那么优秀的案例,课堂上出现的一次又一次的精彩,在我的课堂里却悄然无声,截然相反呢？难道我的孩子不如他们的孩子聪明、可爱么？当我带着这些疑问走进胡老师的办公室,与她一同讨论的时分,胡老师反过来问了我一个成绩:你有无站在孩子的角度上,去读过这首儿歌？你的成绩设计为甚么总是用“为甚么”,这对一年级的先生来说合适吗？我一下子愣住了:是的,我从没有站在孩子的角度想过孩子们会怎样来看待这几句话.在他们的眼里,这几句话代表了甚么,有着怎样的童趣？我所想的都是本人的一切,本人怎样才能出精彩,怎样的设计才有创意,怎样的成绩问得有程度……孩子的认知点在哪里？孩子的基础在甚么地方？孩子们的兴味何在？如何利用孩子的起点来设计孩子们喜欢的教学内容？……这些我都一无所知.我把一年级的浏览课看得太复杂、太复杂！乃至我都没有静下心来仔细想过:一年级的浏览教学该达到怎样的目标？看似简单的四句话究竟该让孩子们了解到怎样的程度,才符合一年级孩子的教学定位？把别人的原本来本援用而来是语文教学的本位吗？教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。
数学课例研修报告范文（通用11篇）
数学课例研修报告数学课例研修报告范文（通用11篇）在经济飞速发展的今天，报告不再是罕见的东西，报告具有成文事后性的特点。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编整理的数学课例研修报告范文（通用11篇），欢迎阅读与收藏。
数学课例研修报告111月9日，我参加了xx小学的磨课活动，对王涛老师执教的五年级数学《三角形的面积》的课堂教学进行了观课。
通过课前观课会议的分工，我承担的观课维度是有关“情境创设的有效性”中的第一个问题——创设的情境能否引起学生学习的兴趣并保持持续的关注。
本节课以创设情境通过学生动手操作各个教学环节，教师围绕着学习目标，结合学习内容设计了许多学生喜爱的，贴近学生生活的具体情境，在引发学生学习兴趣，激发学生学习思维中起到了很好的教学效果。
教学第一个环节：在复习引入，学生已有学习经验的阶段，教师设计了猜测认识三角形，全班学生反应迅速、整齐，大多数同学积极举手主动参与猜测认识三角形的活动。
说明在这个情境中，为学生三角形的面积唤起旧知学习新知打下了良好的基础。
教学第二个环节：在观察情境图，进一步了解三角形的面积的一般步骤的阶段，教师利用三角形的模型创设了形象情境。
从学生参与问题思考和回答情况看，这些形象情境吸引学生兴趣并能使学生保持关注。
教学第三个环节：在基本练习的阶段，教师通过组织学生完成书中练习题进行了同位交流的情境。
学生虽然能认真完成练习，但因为此时教师对交流的要求欠具体明确，学生的交流活动比较被动，是在教师不断巡视提醒中完成的。
教学第四个环节：猜测，验证三角形的面积的是推倒，教师精心创设了生动有趣的模型情境，非常直观。
学生们兴趣浓厚，认真观察，利用图中呈现的所有信息编出了不同的四个故事，是本课的一个亮点。
教学第五个环节：在结构训练阶段，为学生们的发现问题，解决问题搭建了思维的平台，激活了学生的兴奋点，进而引导学生逐渐达成了学习目标。
数学课例研修报告2在参加的山东远程研修中，我有幸观看了朱xx、王xx、王xx和姜xx四位老师的数学课堂，每一位老师都精心准备，教学方法独特，教学手段新颖，教学水平高超，教学层次清楚，教学效果好，使我收获颇多。
语文课例研修报告（通用16篇）
语文课例研修报告语文课例研修报告（通用16篇）在经济飞速发展的今天，接触并使用报告的人越来越多，报告具有双向沟通性的特点。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的语文课例研修报告（通用16篇），希望对大家有所帮助。
语文课例研修报告1近期，我十分荣幸到育才学校参加了国培计划活动，聆听了余国卿老师的课，内心非常激动，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。
下面就谈谈我的一些体会。
一、语文的魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震撼学生的心灵。
当我听余教授讲课时，他的语言亲切、自然、简洁、准确，也不失幽默，使学生能带着愉快的心情去学习。
二、教学艺术。
1、余老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，给学生评讲作文时，以学生的练习为本，结合实际生活以及学生的观察能力，来修改作文中所犯的错误，这样使学生能够清楚知道，自己作文中的弊端。
2、驾驭课堂教学能力提高。
独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的，他根据自身特点，形成自己稳定的教学风格。
3、活泼的课堂气氛。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而余老师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。
4、多媒体的使用，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了富教于乐的教学理念。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
语文课例研修报告2我最近非常荣幸参加了小学语文远程研修活动，6节课下来，我对6位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋。
现将自己的感受总结如下：一、课前感情交流充分，做到师生心贴心。
幼儿园课例研修报告范文
幼儿园课例研修报告范文一、研修内容概述本次研修旨在提高幼儿园教师的课例设计能力，培养幼儿园教师的专业素养和创新思维。
通过学习与讨论，参观优秀的课例，以及互相分享经验，提高幼儿园教师的教育教学水平。
二、研修过程及心得体会1. 学习与讨论在研修的第一阶段，我们通过课堂学习和小组讨论来了解课例设计的基本原则和方法。
我们学习了教学目标的制定、教学内容的选择、教具材料的准备、教学方法的运用等方面的知识。
我们深入研究了幼儿园的课程标准和学习目标，从而能够有针对性地设计课例，提高幼儿的学习效果。
在小组讨论中，我们分享了自己平时的教学经验，互相交流了一些成功的案例。
这不仅拓宽了我们的思路，还帮助我们更好地理解课例设计的重要性。
通过与其他教师的交流，我们也发现了自己在课例设计方面的不足之处，从而有针对性地改进自己的教学方法。
2. 参观优秀的课例在研修的第二阶段，我们参观了一些优秀的课例，从中学习他们的设计思路和教学技巧。
这些课例让我们感受到优质教育的魅力，也激发了我们提高教学水平的动力。
我们认真观摩了课堂教学，记录了优秀的教学方法和活动形式，以便在今后的教学中加以借鉴和运用。
同时，我们也与参观的教师进行了互动交流，询问他们在设计课例时的一些思考和经验。
他们给了我们很多宝贵的建议和指导，使我们更加深刻地认识到实施优质教育的重要性。
3. 分享经验和总结在研修的最后阶段，我们对本次研修的心得体会进行了总结和分享。
每个人都汇报了自己在课例设计和教学中遇到的困难以及解决的方法。
通过相互交流，我们发现了许多共同的问题和难点，也得到了很多有益的建议和解决方案。
总结了这次研修的经验和教训，我们深切认识到优质的课例设计对幼儿教育的重要性。
只有通过不断学习和实践，不断改进课例设计，我们才能更好地引导幼儿的成长和发展。
三、课例设计案例针对本次研修的主题，我设计了以下一堂课的教学案例。
课程目标通过本次课程，幼儿应能：1. 理解并复述水的特性和作用；2. 通过实验和观察，了解水的状态变化；3. 培养幼儿的动手能力和动手创造能力。
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《背影》（第一课时）课例研修报告课例研修题目：《背影》影子实践学校：一、研修背景：1、课题：《背影》2、学科：初中语文3、执教教师：王亚迪（“国培计划”（2012）——宁夏中小学教师置换脱产研修项目初中语文班学员）4、影子教师：魏晋瑾（银川市第十五中学教师）5、影子实践学校：银川市第十五中学6、研究的主要问题：如何转变课堂上教师的传统角色。
众所周知，农村教育一直是我国教育的薄弱点，由“应试教育”到“素质教育”再到新课程实施的今天已经走过了很多年，但是在我国广大的农村学校因为没有充足的教学资源，教师不能充足领悟新时期教学的精神，很多教师的教学还是穿“应试教育”新鞋走“应试教育”老路，教科研工作不能有效展开，课例研修更没有搞过。
2012年8月12日，我有幸来到“国培计划”（2012）——宁夏中小学教师置换脱产研修项目初中语文班参加研修学习，10月9日——25日，被安排到宁夏回族自治区优质学校——银川市第十五中学实行“影子实践”跟岗研修，这是我企盼已久的，在“影子教师”魏晋瑾的指导下，我精心准备认真上课，并初步学会展开课例研修，并将“如何转变课堂上教师的传统角色”作为研究的主要问题，旨在摆脱“应试教育”的阴影，贯彻新课程理念，树立新课程课堂观。
下面就将我对《背影》的课例研修汇报如下：二、研究过程：（一）试教学设计教学目标：1．体味并准确理解文章所表达的父子深情。
2．学习本文平实的语言和传神的细节描写。
教学重难点：理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
教学方法：导读法、研讨法、比较法、以写促读法等。
课前预习布置：(基本要求)1．默读、朗读课文。
2．查字词典，为相关字词注音释义。
3．画出文中疑难词句。
(分析理解)4．按你的理解为课文分段，并概括段意。
5．结合文后习题作一点思考。
6．文中最能感动你的地方在哪里?为什么会感动你呢?7．阅读思考后，就文章的任何一个方面提出问题。
教学过程：一、导入新课：课前播放歌曲《父亲》，让学生回答该歌所表现的情感。
学生回答后，师导入：同学们讲的很好，的确，父爱如山，深沉而又博大；父爱如海，深沉而又宽厚；那肥胖的身躯，那蹒跚背影究竟凝结着怎样的父爱呢？今天我们继续跟随朱自清的笔触一起走进那个令人怦然心动的背影！二、教学步骤：（一）整体感知1．介绍作者：朱自清（18981948）现代散文家、诗人，学者，民主战士字佩弦江苏扬州人，曾在清华大学、西南联合大学任教1948年8月因拒绝接受美国救济粮而贫病在北平逝世著有诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧游杂记》2．写作背景：本文写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。
1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职文中的“祸不单行”正是指这两件事作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别，本文写的就是这件事。
3．自读课文，想一想：（1）本文写了一件什么事？——父亲在站台送儿子上火车（2）父亲在站台送儿子时，坐着看到了什么，让他潸然泪下？——背影（3）作者通过“背影”想表达一个怎样的主题？——父爱，作者截取了生活中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写；抒发了浓浓的父子深情。
——父爱三、合作探究1．合作讨论全文的段落问题。
找出三个部分的分界线，划出三个部分后，归纳大意，要求用同样的语式（字数、结构形式大体相同），训练概括水平。
第一部分（1）篇首点题寄思：难忘“背影”第二部分（2—6）回忆“背影”故事第三部分（7）篇末点明题旨：父亲晚境，别后思念“那年冬天”是现在与回忆的分界线。
“这几年来”是回忆与现在的分界线。
第一部分，首段，第二部分，首、末之间的段落；第三部分，末段。
师：从以上的讨论分析，我们能够知道，文章是以“背影”为线索来串联故事；通过故事的描述来抒写自己对父亲的那种一般情况下难以忽伏的情感。
（板书）①开篇寄思②往事回忆③结尾怀念四、拓展延伸课文中令你最为感动的是哪一处?试描述你被感动时的真实心态。
多数同学会一下子抓住父亲为我买橘子那一时刻中“背影”的描述部分。
这当然与教者的设计意图相一致。
但若有同学找到其他地方，也理应积极引导同学围绕那一个“点”实行探究讨论。
关于“被感动时的真实心态”，同学的描述大致有如下几种情况：①文中“父亲”怜子亲子的至诚无私。
②文中儿子善解人意人情的真实真切。
③由此触发相关亲情的联想。
五、布置作业：熟读全文，进一步感知课文内容。
板书设计《背影》朱自清难忘背影——点题父家境：祸不单行父亲疼爱儿子子描写背影别前：细心关照儿子怜爱父亲情买橘子：体贴周到深再现背影——思念（二）改进后的教学设计设计思路教师扮演好自己促动者的角色，在教学中由学生自主阅读，发现问题、讨论问题、研究问题，解决问题，教师作必要的引导、点拨。
教材分析《背影》为人教版八年级语文上册第二单元第2课，本单元以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
文章采用纪实的手法，通过一个特定的角度----背影，去写父子之间在特殊社会背景下的相怜相爱的感情，写得真挚而动人，把父亲对儿子的关爱之情体现得淋漓尽致。
文章从不同的角度描写父亲的“背影”，歌颂父亲，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
学习本课，能更好的引导学生理解家庭成员间的美好感情，从而陶冶自己美的情操，继承中华民族传统美德。
另外，通过对作者写作意图的分析中，还可使学生从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。
学情分析本课的教学对象是八年级学生，教学内容是现代文学史上的经典散文名篇，按照学生的平均水平实行教学设计。
八年级学生对真善美有了一定的领会和鉴别水平，父亲对儿子的关爱之情也有了一定的体会，这对学习本课奠定了一定的情感基础。
但是，对于绝大部分学生来说，他们对通过细节描写（对背影的四次描写）来表现人物个性特征和思想感情的方法还是难以理解到位的。
另外，通过前几节课发现，本班学生们课堂发言不积极，主要原因是学生自信心不足，而书面批注相对积极些，所以，在课堂教学中，准备多用激励性的评价语言来调动学生课堂发言积极性。
教学目标1、知识和水平目标：（1）查字典掌握9个多音字、生僻字的注音并准确认读；结合注释，准确说出11个词语在课文中的含义；（2）掌握作家作品的简单情况；了解本文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点；（3）学习人物描写方法中的外貌、行动、语言等描写方法；着重学习抓住人物形象特征的描写方法。
2、过程和方法目标：（1）反复诵读课文, 整体感知课文内容；（2）体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实而饱含深情的语言特色，写实细腻的笔触；3、情感态度和价值观目标：（1）理解领会本文所表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德；（2）了解作者的写作意图，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。
教学重点和难点1、重点：（1）体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言；（2）领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
2、难点：（1）找出文中对背影的四次描写所在的位置及其作用。
（2）对文中的背影四次描写，实行深刻的的分析，深透体会这种真挚、深沉的父子之情。
（3）了解作者的写作意图，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。
教学过程学生学习活动评价设计板书设计（需要一直留在黑板上主板书）背影朱自清⑴开篇：怀念父亲，惦记背影；穿戴：色、布──家庭惨淡、心情沉重；感动之泪──⑵买橘：望父买橘，刻画背影；走姿：蹒跚──年纪大，身体不便；惆怅之泪──⑶告别：父子分手，惜别背影；爬月台：探、攀、缩、倾──艰难；思念之泪──⑷读信：别后思念，再现背影。
中心：父疼子，子爱父，父子深情！三、教学反思与问题研究：我的影子教师魏晋瑾老师十五中九年级语文教研组组长，执教九年级语文，但是我对朱自清的散文独有情钟，能够说教朱自清的散文相对老到点，因为上的是展示课，应选择己所长较好，经与魏老师商量选择了朱自清的《背影》，课例研修也用之。
《背影》是初中教材中的“老篇目”。
如何以新课程的理念设计和实施这篇文质兼美的传统篇目的课堂教学，是大家注重的焦点。
本节课作为《背影》的第一课时，主要是从整体上把握文意，初步探知本文所表现的父子间的浓浓亲情。
所以，我采用温故知新，导入新课；默读课文，整体感知；自主学习，合作探究；拓展延伸，体验感悟四个环节，以达到“使学生在感情上被感染，思想上被影响，写法上受教益”目的。
为此我在“影子教师”魏晋瑾老师的悉心指导下，精心编写试教教学设计，但经试教还是凸现了较多的不足：从教学设计来看，虽然突出了作品的重点，注意引导学生理解、体验父亲的精神世界，但教学设计不够规范，环节不甚完整，学情分析也不到位，这些直接影响了教学效果。
从试教来看，主要是：1、因为对学生的预习生字新词等检查环节在试教教学设计中未设及。
试教后的调查显示有一些学生对本文的生字新词未掌握到位，这是对学生分析了解不透，对城市优质学校学生学情太过自信所致。
2、其实，现实生活中，好多人可能并没有体会到父母对自己的关爱，因为这种基于血缘关系之上的感情不是轰轰烈烈、惊天动地的，它蕴含在平凡和琐碎之中，如果不用心去感受的话，很容易被我们忽略掉。
我虽然明白这个道理，但因为缺乏对学生自主学习，合作探究的指导本领，在试教的自主学习，合作探究环节中，对这方面的指导不够，组织也不好，很多学生成了旁观者。
教师作为促动者的角色扮演不准。
试教后经影子教师魏晋瑾老师的悉心指导和其他学员的热情协助，我对试教学设计大动手术，教学设计更趋于规范，环节更加完整，设计思路切题，教材分析透彻，学情分析到位、教学目标也充分体现了三维目标，教学重点和难点的定位也比较准确，更重要的是教学过程更利于作为促动者角色的教师操作。
从“改进后的教学设计”中不难发现，在不一一赘述。
经再教在以下几个方面做的较成功：1、朱自清是现代著名的散文大家。
对于朱自清的生平事迹、散文名篇，学生应该熟知，通过导入新课，应该说学生对朱自清有了更深的了解，温故知新之目的。
2、通过默读课文，整体感知这个环节两个问题的提出，并让学生带着问题阅读课文，不但较好地锻炼了学生快速阅读水平和边读边思的良好阅读习惯，更重要的是能让学生从整体上感知了本文以“背影”为描写对象表现“父疼子，子爱父，父子深情！”这个主题。
3、自主学习，合作探究环节，教师作为促动者的角色扮演较准。
达到了培养学生小组讨论交流和综合分析解决问题的水平之目的，使对本文以“背影”为描写对象表现“父疼子，子爱父，父子深情！”这个主题有了更深刻的体验。