闽教版六年级信息技术上册第1课动画原理
第 1 课 动画原理
学习任务：
了解动画的起源与发展。 了解动画的种类。 了解动画的原理。 体验神奇的动画效果。
1、动画的起源与发展
1824年，英国人彼得· 马克· 罗杰特提出了 “视觉暂留”理论。 1877年，法国人埃米尔· 雷诺发明了光学影 戏机（电影动画雏形）。因此，雷诺被认 为是动画的创始人。 1915年，美国人伊尔· 赫得发明了透明纸取 代动画纸，建立了动画片工艺的技术基础。
2、动画的分类。
从空间的视觉效果上看，将动画分为二维 动画和三维动画。二维动画是将平面绘制 的一幅一幅场景和人物图片，做成连续播 放的画面。三维动画则是通过三维设计软 件进行人物场景的建模，再生成动作连贯 的画面。
二维动画片《米老鼠和唐老鸭》的剧照。
三维动画片《闪电狗》的剧照。
3、动画的原理。
所谓动画就是通过某种设备连续播放一系 列的画面，从而在我们视觉上造成运动变 化的画面效果。物体在大脑中形成的视觉 会在我们的大脑中继续留存大约0.04秒的时 间。医学上称之为“视觉残留”现象。
动画作品欣赏：
六年级上册信息技术教案1动画原理 闽教版
第1课动画原理1教学目标1.学会制作简单的逐帧动画。
2.学会播放动画。
3.学会保存动画作品。
2重点难点学会制作简单的逐帧动画3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、引入1.播放简单动作(举手抬足)动画2.同学们,这幅图是用逐帧动画制作的,想学吗?让我来教你们制作吧。
3. 在时间轴上按顺序为每帧插人一幅图片,并且要求相邻两帧的图片差别很小,连续播放这些帧就形成了动画,这种动画就是逐帧动画。
逐帧动画中的每帧都是关键帧。
活动2【活动】二、画一个站立的人新建flash文件后,在第1帧中画一个站立的人。
1.方法指导(边讲解边示范)①选定椭圆工具。
②描绘颜色改为“无颜色”。
③画出一个圆作为小人的头部。
④选定线条工具。
⑤将线条粗细设为10。
⑥画出身体和四肢。
2.学生练习活动3【活动】三、画一个抬起腿的小人1.方法指导(边讲解边示范)①在第2帧中插入关键帧(按F6),然后画一个抬起腿的小人。
②运用箭头工具选取小人的腿部并删除。
③用直线工具画一个抬起腿的小人④按照以上方法,在第3帧和第4帧里插入关键帧,画出两个正在做不同动作的小人。
2.学生练习1.方法指导(边讲解边示范)①在第2帧中插入关键帧(按F6),然后画一个抬起腿的小人。
②运用箭头工具选取小人的腿部并删除。
③用直线工具画一个抬起腿的小人④按照以上方法,在第3帧和第4帧里插入关键帧,画出两个正在做不同动作的小人。
2.学生练习活动4【活动】四、播放1.方法指导(边讲解边示范)①简单的逐帧动画制作完成了,②按Enter键播放动画,检查动画效果。
③让同学们看看你的动画吧!2.学生练习活动5【讲授】五、保存文件→另存为→保存在【E:\20191\(姓名)\】→文件名《动画小人》→保存文件→另存为→保存在【E:\20191\(姓名)\】→文件名《动画小人》→保存文件→另存为→保存在【E:\20191\(姓名)\】→文件名《动画小人》→保存活动6【讲授】六、小结其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
闽教版六年级上信息技术第一课-动画原理
欣赏动画作品
感受动画原理
思考
1.动画是根据什么原理形成的？ 2.从空间的视觉效果将动画分成几类？
2.动画的发展
1888年，法国人埃米尔.雷诺发明了光学影戏机，因此雷诺被认为是动画的创始人。 1915年，美国人伊尔.赫德发明了用赛璐珞片取代图画纸，使得动画制作者可以 不用给每一张动画重复描绘背景，只需将活动的形象与不动的背景放在下面相叠 拍摄，从而建立了动画片工艺的技术基础。
3.动画的分类
LOREM IPSUM DOLOR LOR
“
动画片一直吸引着我们的眼球，因为它将奇幻多变的故
事情节、个性夸张的角色性格、多种多样的服饰组合、 时空交错的世界等有机地组合在一起，将我们带人一个 梦幻般的新世界:雨露可以说话，玩具也可以翩翩起舞， 虹猫也可以天马行空，羊也可以战胜狼。动画片的内容 通俗易懂，它将做人做事的道理融人欢快轻松的故事情 节之中，更容易让我们理解和接受。”第一课ຫໍສະໝຸດ 学习任务：动画原理
1、了解动画的起源与发展。 2、了解动画的种类。 3、了解动画的原理。 4、体验神奇的动画效果。
1.动画的原理
动画就是通过某种设备连续播放一系列的画面，从而在视觉 上造成运动变化的画面效果。动画的基本原理和电影/电视等 媒体视觉形成一样，都是利用人眼的“视觉暂留”现象。
【公开课课件】闽教版小学信息技术六年级上册 第1课-动画原理
以前的动画为什么跟现在的不一样？
• 传统的动画片必须将整 个动画的场景分解成许 多张手绘的图片，在拍 成胶片播放出来而形成 动画。如1961年制作的 动画片《大闹天宫》， 每一个场景都是单独创 作的一幅画，手绘图片 多达7万张。
以前的动画为什么跟现在的不一样？
• 随着计算机技 术的迅速发展， 动画创作只要 在一个软件中 完成，省了很 多时间和钱。
美好回忆
• 动画片伴着我们快乐得成长。
• 我们一起疯狂迷上神奇的动画片，你还记 得有哪些吗？
• 让我们开启动画片的回忆之旅吧！
动动脑 轻松一刻
谁是你最喜欢的动画人物？ 告诉大家这个动画人物的故事
最想知道的几个问题：
• 动画是什么时候产生的？是谁发明的？
• 传统的动画为什么跟现在的不一样？
• 动画可以分为哪几类？ • 动画原理是什么？ • 体验神奇的动画效果
• 从动画的发展来看，动画的基本原理是医学上 的“视觉残留”现象
• 人眼在观察景物时，光信号传入大脑神经，需 经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉 形象并不立即消失，这种残留的视觉称“后 像”，视觉的这一现象则被称为“视觉暂留”。
让画面动起来
• 用看图软件感受动画原理 • 欣赏动画作品
创新活动
• 想一想，还可以通过什么活动来体验动 画的原理
• 试一试，让老师提供的静态图片动起来。 可以用powerpoint软件来完成
• 了解制作时候产生的？是谁发明的？
1924年，英国人彼得·马克·罗 杰特 提出了“视觉暂留”理论。
1888年，法国人埃米尔·雷诺 发明了光
学影戏机（电影动画雏形），因此雷诺 被认为是动画的创始人。
1915年，美国人伊尔·赫德发明了透明纸取代动
六年级上册信息技术教案-1动画原理｜ 闽教版(2016)
第1课动画原理1教学目标1.了解动画的起源和发展、动画的分类和原理,体验神奇的动画效果。
2.通过自主学习与合作学习相结合的方式,认识动画的应用,通过生活实际去理解动画原理。
3.激发学生学习动画制作的兴趣,让学生乐于学习,善于在群体中交流与共享信息,初步形成从生活中解决问题的意识和策略。
2重点难点教学重点:了解动画的原理。
教学难点:探究动画形成的原理。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，导入新课1.老师播放几个录音片断,学生猜动画片片名,屏幕出示动画片截图及片名。
师:同学们知道动画片是怎样做出来的吗?想和老师一起体验探索吗?2.揭题,出示本课学习任务:(1)了解动画的起源和发展(2)了解动画的分类(3)了解动画的原理(4)体验神奇的动画效果活动2【讲授】二、自主合作，探究新知(一)自学教材,了解动画的起源与发展同学们,你知道什么时候开始有动画的?最早的动画片是什么样的吗?请翻到书本第2页,自学并思考以下问题:A.动画的创始人是谁?B.《大闹天宫》是怎样制作出来的?C.现在的动画是怎样制作出来的?小结:动画起源于人类用绘画记录和表现运动的愿望,随着人类对运动的逐步了解及技术的发展,这种愿望逐步发展成为一种特殊的艺术形式。
动画的发展是由早期传统的将手绘图片拍成胶片并播放形成动画到现在的使用计算机软件辅助创作动画。
活动3【讲授】（二）、欣赏动画，了解动画的分类1.欣赏四个动画片断(二维动画、三维动画各两个,每个60秒左右)。
2.从空间的视觉效果上看,这些动画可为几类?它们有什么特点?(学习电子书) 小结:动画从空间视觉效果上看的分类有二维动画(平面动画)和三维动画(立体动画)。
3.你还知道哪些二维、三维动画片?活动4【讲授】(三)体验感受,观摩视频,了解动画的原理1.视觉实验,体验视觉暂留现象。
2.播放影片《视觉残留与动画》视频(3分钟左右),引导学生思考动画的原理是什么。
六年级上信息技术教案-动画制作初步_闽教版
六年级上信息技术教案-动画制作初步(FlashMX)_闽教版【教学目标】知识与技能：了解动画形成的原理。
把握制作简单的物体移动的动画。
过程与方法：能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用；能从实践中归纳动画形成的原理，了解flash的特点。
情感态度与价值观：体验多媒体所包含的文化内涵，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的阻碍，辩证地认识媒体和多媒体技术对社会进展的阻碍。
【教学环境】硬件环境：网络教室用于广播教学；软件环境：FTP服务器存放教学多媒体作品、教学案以及学生作品，是自主学习的一个平台。
【教学要点】利用网络的交互平台，给学生自主学习的空间，突显学生的个性。
【学情分析】①、大部分学生在初中时期只有简单的接触，有些同学连差不多的接触都没有②、依照学生的情形每班分成了13个小组，5~7人一小组③、学生对机房内FTP服务器登录熟悉【学法指导】本节课的内容要紧是为后面的选修课做铺垫，重在激发学生的学习爱好，以鼓舞他们能够利用空余的时刻来自主学习。
因此本节课选择了简单有味的flash动画，并提供了教学案，给学生更多的发挥空间。
【教学过程】（一）导入利用多媒体广播系统播放多个有味的flash小动画同学们，刚才我们看到的那个叫什么呢？（flash动画）我们在日常上网的过程中，经常看到网上一些可爱的flash动画故事、贺卡等等，然而有没有同学明白这些动画是如何做出来的呢？(Macromedia Flash MX 软件)（二）讲解新课1、了解制作flash动画的工具利用Macromedia 公司的Flash MX，版本不同其中的一些工具、命令也不太一样运行方法：“开始”菜单→程序→Macromedia→Macromedia Flash MX Flash MX的窗口组成：标题栏、菜单栏(文件、插入) 、工具栏、工具（箭头工具、矩形工具）、时刻轴、场景、属性（图形属性、帧属性）2、动画形成的原理随着时刻的推移，物体发生位置或形状的变化比如我们上体育课时的跑步，第一秒我们在起点，过了20秒我们到了另外一个位置，这时候运动就产生了。
闽教版信息技术六年级上册《形状补间动画——孙悟空变变变》教学设计
闽教版信息技术六年级上册《形状补间动画——孙悟空变变变》教学设计一. 教材分析《形状补间动画——孙悟空变变变》是闽教版信息技术六年级上册的一课。
本课主要让学生掌握Flash中形状补间动画的制作方法，通过制作孙悟空变身的动画，让学生了解并掌握形状补间动画的概念、原理和制作步骤。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生能够轻松掌握形状补间动画的制作技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对Flash动画制作有一定的了解。
但是，对于形状补间动画这一概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步了解并掌握形状补间动画的制作方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解形状补间动画的概念，掌握形状补间动画的制作方法，并能运用到实际作品中。
2.过程与方法：通过实践操作，学生能够独立制作形状补间动画，提高动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的动手实践能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：形状补间动画的概念、原理和制作步骤。
2.难点：形状补间动画在实际作品中的应用。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出制作孙悟空变身的动画任务，引导学生逐步学习形状补间动画的制作方法。
2.演示法：教师通过演示，让学生直观地了解形状补间动画的制作过程。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成动画作品，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：Flash软件、教学素材、教学PPT等。
2.学生准备：带上自己的U盘，以便保存作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的Flash动画知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示孙悟空变身的动画，让学生直观地了解本节课要学习的形状补间动画。
3.操练（20分钟）教师讲解形状补间动画的制作方法，并示范制作过程。
学生跟随教师一起操作，制作自己的形状补间动画。
4.巩固（10分钟）学生独立制作形状补间动画，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
六年级上册信息技术教案1动画原理闽教版
第1课动画原理1教学目标知识与技能目标:了解动画的起源与发展;了解动画的种类;了解动画的原理;体验神奇的动画效果过程与方法:引导学生自主探究学习,鼓励学生创新与协作情感价值:引发学生学习动机,激发学生思维、激发学生创新;陶冶学生情操,培养学生爱国热情2学情分析六年级学生经过三年多的学习,对计算机的基本操作有了扎实的掌握,对于动画也有很强的探究欲望和动手操作学习的兴趣。
3重点难点重点：理解电脑动画的原理难点：引导学生自主探究学习,鼓励学生创新与协作4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频导入播放动画片2D版《大闹天宫》和3D版《大闹天宫》片断活动2【讲授】动画类型这两个短片有什么不一样的体验?引出平面与立体的区别:二维:视觉效果独特,角色只有明暗两种色彩层次,线条流畅,侧重于艺术表现三维:空间感真实,材质逼真,立体感明显二维动画:制作经费在制作人员的工资和拍摄费用上支出较高。
三维动画:制作经费在计算机软件和硬件用上支出较高。
《板书》动画的种类二维动画、三维动画《拓展》四维动画:三维的立体电影和周围环境模拟组成四维空间,不再局限于视觉和听觉。
九维体验活动3【讲授】动画原理《阅读课本P2页》动画就是通过某种设备连续播放一系列的画面,从而在视觉上造成运动变化的画面效果。
活动4【活动】探究动画原理点燃一根蜡烛,在眼前晃动,先慢后快,最后感觉眼前的火苗连成了一条线。
(欺骗眼睛达到动画的效果)活动5【活动】探究动画原理2观看《动画原理》视频活动6【活动】利用PPT感受动画原理学生操作:用ACDSEE软件连续播放喜洋洋与灰太狼的组图提问:能否控制播放的时间?活动:全体同学配合图片播放,唱主题曲,感受时间的因素学生操作:修改PPT播放时间活动7【活动】感受传统动画的魅力播放传统动画片《天书奇谭》,接触中国艺术,增强民族自信心。
活动8【作业】活动评价活动评价,P6页表格。
闽教版信息技术教案六年级上册
4．引导学生想一想，再讨论：舞台不同的显示比例有什么作用?
5．小结：需要查看舞台中图形的整体效果与布局时，可调整舞台比例为“全部显示”；但需要编辑图形某些细节时，可将舞台显示比例调整为放大的比例如(200%甚至更大)。
五、保存Flash文档
1．讲授并演示Flash文件保存时常用的两种文件类型：
2．出示任务引导学生按要求完成任务：设计自己喜爱的运动剪影。
3．对学生的活动过程予以必要的提示与指导，并对活动过程予以适当评价。
(1)*．FLa为Flash文档，可进行再编辑。保存时通常选择文件菜单下的“保存”命令。
(2)*．swf为Flash影片，不可再编辑。保存时通常选择文件菜单下的“导出影片”命令。
2．出示任务：
(1)将画椭圆文件分别保存为Flash文档与Flash影片两种类型。
(2)分别打开保存的文件，观察运行效果。
2．请学生想一想，试一试：如何用线条工具与箭头工具配合使用画出蘑菇图。
3．小结性演示：用线条工具和箭头工具画蘑菇图。
4．布置综合任务：设计一座蘑菇房子。
5．交流展示作品《蘑菇房》。
学生对动画都很感兴趣，通过本课的学习，为后面的教学内容做好铺垫。
相
关
资
料
来
源
教参及课件
教学手段
1、观看视频
2、讨论交流
3、实践活动
3．引导学生完成探究活动的任务，并引导他们互相帮助、共同协作完成任务。
巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。
4．引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。
5．分别转播几位同学的作品，引导学生说出不正确的原因。例如：
闽教版六年级信息技术上册第1课动画原理
2、动画的分类。
从空间的视觉效果上看，将动画分为二维 动画和三维动画。二维动画是将平面绘制 的一幅一幅场景和人物图片，做成连续播 放的画面。三维动画那么是通过三维设计 软件进展人物场景的建模，再生成动作连 贯的画面。
二维动画片?米老鼠和唐老鸭?的剧照。 三维动画片?闪电狗?的剧照。
3、动画的原理。
所谓动画就是通过某种设备连续播放一系 列的画面，从而在我们视觉上造成运动变 化的画面效果。物体在大脑中形成的视觉 会在我们的大脑中继续留存大约0.04秒的时 间。医学上称之为“视觉残留〞现象。
六年级信息技 术上册第1课动画原
理
学习任务：
了解动画的起源与开展。 了解动画的种类。 了解动画的原理。 体验神奇的动画效果。
1、动画的起源与开展
1824年，英国人彼得·马克·罗杰特提出了 “视觉暂留〞理论。
1877年，法国人埃米尔·雷诺创造了光学影 戏机〔电影动画雏形〕。因此，雷诺被认 为是动画的创始人。
六年级上册信息技术教案1动画原理闽教版
第1课动画原理教课目的知识与技术目标:认识动画的发源与发展;认识动画的种类;认识动画的原理;体验奇特的动画成效过程与方法:指引学生自主研究学习,鼓舞学生创新与协作感情价值:引起学生学习动机,激发学生思想、激发学生创新 ;陶冶学生情操,培育学生爱国热忱学情剖析六年级学生经过三年多的学习,对计算机的基本操作有了扎实的掌握,关于动画也有很强的研究欲念和着手操作学习的兴趣。
要点难点要点：理解电脑动画的原理难点：指引学生自主研究学习,鼓舞学生创新与协作教课过程第一学时教课活动活动1【导入】视频导入播放动画片2D版《大闹天宫》和3D版《大闹天宫》片断活动2【讲解】动画种类这两个短片有什么不同样的体验?引出平面与立体的差别:二维:视觉成效独到,角色只有明暗两种色彩层次,线条流利,重视于艺术表现三维:空间感真切,材质传神,立体感显然第1 页二维动画:制作经费在制作人员的薪资和拍摄花费上支出较高。
三维动画:制作经费在计算机软件和硬件用上支出较高。
《板书》动画的种类二维动画、三维动画《拓展》四维动画:三维的立体电影和四周环境模拟构成四维空间,不再限制于视觉和听觉。
九维体验活动3【讲解】动画原理《阅读课本P2页》动画就是经过某种设施连续播放一系列的画面,进而在视觉上造成运动变化的画面成效。
活动4【活动】研究动画原理点燃一根蜡烛,在眼前晃动,先慢后快,最后感觉眼前的火苗连成了一条线。
(欺诈眼睛达到动画的成效)活动5【活动】研究动画原理2观看《动画原理》视频活动6【活动】利用PPT感觉动画原理学生操作:用ACDSEE软件连续播放乐融融与灰太狼的组图发问:可否控制播放的时间?活动:全体同学配合图片播放,唱主题曲,感觉时间的要素学生操作:改正PPT播放时间活动7【活动】感觉传统动画的魅力播放传统动画片《天书奇谭》,接触中国艺术,加强民族自信心。
第2 页活动8【作业】活动评论活动评论,P6页表格第3 页。