《我若为王》课件

我 若 为
聂绀弩
王
“普天之下，莫非王土；率土之滨， 莫非王臣”古代封建君王享有至上的权力。 因此许多人对王位垂涎三尺。假如 自己做了君王，会有怎样的情景呢？
今天我们学习聂绀弩先生的<<我若为王>>， 看作者设想了哪些情景，这之中又包含了 作者怎样的思想和认识呢？
作者简介
聂绀弩(1903-1986)，现代作家。 湖北京山人，他是中国现代文学史上 继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上 成绩卓著，影响很大的战斗杂文大家。 聂绀弩杂文集：
反复手法，强调奴才之多，奴性的普遍性 和严重性， 极力讽刺。
为什么臣民要“捧我的妻子儿女”呢？
“拥有王--”悟到了什么？ 我生活在这些奴才们中间，连我所敬畏的尊长 和师友也无一不是奴才，而我自己也不过是一 个奴才的首领。 (2)为什么说是“暴君”又是“明君”？ 之所以成为“暴君”，是因为滥杀臣民；之所 以成为“明君”，是因为将不再是奴才的首领， 是真正的智慧明君。作者认为改进世界的要义 在于铲除奴种，“我”才会成为“真正的君主”
<<关于知识分子>>(1938) <<历史的奥秘>>(1941) <<蛇与塔>> (1941) <<聂绀弩杂文集>> (1981年) 等等。
一、正音 呵(hē)斥 憎恶( wù )
谄( chǎn) 媚 畏葸(xǐ ) 匍 匐 ( Pú fú )
二、词语积累 匍匐: 爬行。 谄媚： 用卑贱的态度向人讨好。 指摘： 挑出错误，加以批评。 畏葸： 畏惧。 悲戚： 悲痛哀伤。
分析第二部分： 默读并思考： (1)“我”与“妻儿”会出现 什么情况？ 妻子----王后 我的妻子-----儿子-----太子 我的儿子-----女儿------公主 我的女儿-----我---------万岁 圣旨等等 我----------
(2)找出文中多次重复的句子，并思考它的 作用。
A、我若为王---- 层层推进，极力渲染王权的 影响，起强调作用。 B、被 人们像捧着天上的星星一样捧来捧去呀。
三、学生默读课文，划分文章结构 理清文章思路
第一部分(1节)：由影片引出 ，“我若为王” 的假设 第二部分(2-5节)：“我若为王”后，出现的 种种情景。
第三部分(6节)：阐述原因，皆是奴才。
第四部分(7-8节)：改进世界，铲除奴种。
分析第一部分：齐读并思考
作者对“王”的态度？
作者对“王”持否定态度。“我根 本不想作王，也根本看不起王，王是什 么东西呢？难道我脑中还有如此封建的 残物吗？”。作者做了“王”，只是一 种假设，想此话题来批判王权意识和奴 才思想。
(3)如何理解这句话“我若为王，将终于不能 为
王，却也真的为古今中外最大的王了。 “万岁，万岁，万万岁!”我将和全世界 的
“我若为王”，将铲除奴种，人人自由、平 真 的人们一同三呼。 等，那也无所谓“王”了，故言“将终于不 为王”。没有了王权，也就没有了奴性；有 了民主、平等，也就有了世界的改进。这 句话表现了作者对民主的热切期盼。
总 结 归 纳
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作者对“王权与奴才意识”持 什么态度？ 这篇杂文，作者借“我若为王” 的假想，痛斥可恨的王权意识， 可恶的奴才性格，表达了推翻 王权，铲除奴种、改进世界、 追求民主的强烈愿望。