《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
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《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
索。 3.把握事实后，还要明白作者想用事实说什么话。 4.最终要从中获得启迪，指导学习和生活。
• 埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“不论我们对这 一事件的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西 安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落……使 中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。”
• 请回答： • （1）斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？是谁发动的？
（1936年，张学良，杨虎城。） • （2）“这场军事政变”的动机是什么？（停止内战，一致抗日
（答联共抗日、抗日、救亡、救国、爱国等均可））
• （3）“这场军事政变”的结果如何？有何历史意义？ （和平 解决。蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的主张。标志着国 共两党第二次合作的初步形成。）
读目录
第一篇 探寻红色中国 第七篇 去前线的路上
第二篇 去红都的道路 第八篇 同红军在一起
第三篇 在保安
第九篇 同红军在一起（续）
第四篇 一个共产党的由来 第十篇 战争与和平
第五篇 长征
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一篇 回到保安
第六篇 红星在西北
第十二篇又是白色世界
选读
速读，梳理人物的主要精力，标注最让你感
动的故事和细节，写下你的感受。
示例：
人物： 主要经历： 最让我感动的故事或细节： 我的感受：
思考： 为什么斯诺取题目为《红星照耀中国》？表现了斯诺怎样的
情感倾向？
中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星， 不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
阅读纪实作品
最基本要求：清楚把握作品所写事实。 1.利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。 2.边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线
• 埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“不论我们对这 一事件的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西 安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落……使 中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。”
• 请回答： • （1）斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？是谁发动的？
（1936年，张学良，杨虎城。） • （2）“这场军事政变”的动机是什么？（停止内战，一致抗日
（答联共抗日、抗日、救亡、救国、爱国等均可））
• （3）“这场军事政变”的结果如何？有何历史意义？ （和平 解决。蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的主张。标志着国 共两党第二次合作的初步形成。）
读目录
第一篇 探寻红色中国 第七篇 去前线的路上
第二篇 去红都的道路 第八篇 同红军在一起
第三篇 在保安
第九篇 同红军在一起（续）
第四篇 一个共产党的由来 第十篇 战争与和平
第五篇 长征
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一篇 回到保安
第六篇 红星在西北
第十二篇又是白色世界
选读
速读，梳理人物的主要精力，标注最让你感
动的故事和细节，写下你的感受。
示例：
人物： 主要经历： 最让我感动的故事或细节： 我的感受：
思考： 为什么斯诺取题目为《红星照耀中国》？表现了斯诺怎样的
情感倾向？
中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星， 不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
阅读纪实作品
最基本要求：清楚把握作品所写事实。 1.利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。 2.边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线
《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
二、 纪实作品读书方法指导——品读内容
边读边思 边读边注
课堂作品选读（阅读提示）
领袖人物和红军将领的ห้องสมุดไป่ตู้命之路
1.外貌形象与言谈举止 2.出身与家庭 3.童年的经历 4.受教育情况 5.参加革命的起因 6.参加革命后的经历
周恩来
人物
周恩来
外貌言谈 个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又长又黑，
采访 时间 1936年 西安事变前夕
采访 毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀…… 对象 红军战士、农民、工人、知识分子
采访 内容
中国革命的原因和目的
采访 不可征服的力量 感想
看目录
第一篇 探寻红色中国 第二篇 去红都的道路 第三篇 在保安 第四篇 一个共产党员的由 来 第五篇 长征 第六篇 红星在西北
第七篇 去前线的路上 第八篇 同红军在一起 第九篇 同红军在一起
（续） 第十篇 战争与和平 第十一篇 回到保安 第十二篇 又是白色世界
浏览目录，思考下列问题。
1.这本书的写作顺序是怎么样的？ 时间顺序
2.这本书主要写了哪几方面的内容？
①关于红军长征的介绍； ②对中国共产党和红军主要领导人的采访； ③介绍中国共产党的抗日政策、红军的军 事策略； ④作者的整个采访经历和感受等。
谢 谢！
看序言
从字面上讲起来，这一本书是我写的。这是真的。 可是从最实际主义的意义来讲，这些故事却是中国革命 青年们所创造，所写下的。这一本书的一大部分也不是 我写的，而是毛泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海 东、徐特立、林彪这些人——所口述的——他们的斗争 生活就是本书描写的对象。此外还有毛泽东、彭德怀等 人所作的长篇谈话，用春水一般清澈的言辞，解释中国 革命的原因和目的。
八年级-统编版-语文-上册-名著导读 《红星照耀中国》 纪实作品的阅读
自主阅读交流
长征精神是革命先辈留给我们的宝贵财富。作为当代青少 年的我们，要树立崇高的理想和信念，继承和发扬艰苦奋斗的 作风。弘扬伟大长征精神，我们必须坚定共产主义远大理想， 坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化 自信。我们努力刻苦学习，为夺取中国特色社会主义伟大事业 新胜利而矢志奋斗。
名著导读
《红星照耀中国》
纪实作品的阅读
《红星照耀中国》始终是许多国家的畅销书。直到作 者去世以后，它仍然是国外研究中国问题的首要的通俗读 物。它在全世界有亿万的读者，这是并不奇怪的。它是忠 实描绘中国红色区域的第一本著作。
——胡愈之 斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对新大陆 的发现一样，是震撼世界的成就。
——白修德
知人论世
作者简介 埃德加·斯诺（1905—1972），美国记者、作家。他于1928 年来到中国，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1936年斯诺 访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西 方记者。后来，他完成了《红星照耀中国》（又名《西行漫 记》）的写作。1937年，《红星照耀中国》在英国伦敦首次出 版。此书一问世便引起轰动。1938年2月，中译本在上海出版， 让更多的人看到了中国共产党和红军的真实形象。他热诚支持中 国人民解放事业，长期向全世界宣传和介绍中国人民的革命和建 设事业，增进了西方各国人民对中国的了解。主要著作还有《远 东前线》《为亚洲而战》等。
读书方法指导
阅读教材内容，思考下面的问题。 1．什么是纪实作品？纪实作品的特点是什么？ 2．如何阅读纪实作品？
读书方法指导
纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特 点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现 实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。
名著阅读：《红星照耀中国》纪实作品的阅读(教案)
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试通过多种方式引导学生深入理解和感悟《红星照耀中国》这部纪实文学作品。回顾整个教学过程，我认为有以下几个方面值得反思和总结。
首先，关于导入新课环节，我发现通过提问的方式确实能够激发学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。但在实际操作中，问题的设置还需更加精准，要贴近学生的生活实际，以便更好地引发他们的共鸣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解《红星照耀中国》作为纪实文学作品的特点及其在文学史上的地位。
（2）掌握作品的主要内容，特别是红军长征的历程和重大意义。
（3）分析毛泽东、周恩来、朱德等人物形象，理解他们的革命精神。
（4）感悟作品所反映的中国共产党领导下的革命斗争精神及其对当代的启示。
举例：《红星照耀中国》通过作者斯诺的第一手采访资料，生动展现了红军长征的艰苦卓绝，学生在学习过程中应关注这一历史事件的重要性和作品的艺术表现。
其次，在新课讲授环节，我注重理论介绍与案例分析的结合，力求让学生对纪实文学有更直观的认识。然而，在讲授过程中，我意识到对于重点难点的解析仍需进一步细化，采用更多生动、具体的例子来帮助学生理解。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演等活动形式受到了学生的欢迎，他们积极参与，课堂氛围活跃。但我也发现，在小组讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或是学生之间的互动不够充分。为此，我将在今后的教学中加强对学生讨论的引导和激励。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们将模拟斯诺的采访，通过这种形式体验纪实文学的创作过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《红星照耀中国》中的人物形象及其现实意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组钟）
在本次教学活动中，我尝试通过多种方式引导学生深入理解和感悟《红星照耀中国》这部纪实文学作品。回顾整个教学过程，我认为有以下几个方面值得反思和总结。
首先，关于导入新课环节，我发现通过提问的方式确实能够激发学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。但在实际操作中，问题的设置还需更加精准，要贴近学生的生活实际，以便更好地引发他们的共鸣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解《红星照耀中国》作为纪实文学作品的特点及其在文学史上的地位。
（2）掌握作品的主要内容，特别是红军长征的历程和重大意义。
（3）分析毛泽东、周恩来、朱德等人物形象，理解他们的革命精神。
（4）感悟作品所反映的中国共产党领导下的革命斗争精神及其对当代的启示。
举例：《红星照耀中国》通过作者斯诺的第一手采访资料，生动展现了红军长征的艰苦卓绝，学生在学习过程中应关注这一历史事件的重要性和作品的艺术表现。
其次，在新课讲授环节，我注重理论介绍与案例分析的结合，力求让学生对纪实文学有更直观的认识。然而，在讲授过程中，我意识到对于重点难点的解析仍需进一步细化，采用更多生动、具体的例子来帮助学生理解。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演等活动形式受到了学生的欢迎，他们积极参与，课堂氛围活跃。但我也发现，在小组讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或是学生之间的互动不够充分。为此，我将在今后的教学中加强对学生讨论的引导和激励。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们将模拟斯诺的采访，通过这种形式体验纪实文学的创作过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《红星照耀中国》中的人物形象及其现实意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组钟）
《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
斯诺探寻红色的中国
（一九三六年六月）
红星社保安一九三六年六月电斯诺带着一些未曾回答的问题，来到红色的中国，苏维埃的西北临时首都保安，探寻红色中国的故事。
那红色中国的故事，怕在世界各民族之间没有比这再大的神秘。
九年来，被新闻封锁，和外界完全隔断，其封锁之紧，正同一座石头的要塞一般。
一堵由几万敌军造成的活动长城一径围绕着他们，他们的区域是比西藏还要难以进入，自从1927年11月，中国第一个苏维埃在湖南东南部茶陵地方成立以来，没有一个人自愿穿进这堵长城去，再出来写他的经历。
要想对红色的中国有所了解，唯一的办法就是跑到红色的中国去。
斯诺，一个外国人，遭遇了被“白色土匪”追逐，冒着掉脑袋的危险，怀着兴奋的心情来到保安，探寻红色中国的故事。
八年级上册语文名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 (共28张PPT)(完美版课件)
阅读全文，继续解谜
红星照耀中国
红军？
谜
共产党？
苏维埃？
阅读规划
阶段
任务
要求Leabharlann 第一阶段阅读全书 边读边画，寻找谜底。
第二阶段
专题探究
一：领袖人物和 红军将领的革命 之路 二：关于长征 三：信仰与精神 …… 完成“名著阅读”
例：关于长征
1.划出红军的长征路线图，依 次写下牺牲人数、重要事件， 了解红军长征的起因、经过、 结果；探讨长征胜利的根本原 因、意义。
第十二篇 又是白色世界
再读目录
浏览目录，说一说，这本书主 要写了哪几方面的内容？
红星照耀中国
红军？
谜
共产党？
苏维埃？
关于红军
造反者（45）
彭德怀印象（269）
贺龙二三事（54）
为什么当红军（274）
红军旅伴（61）
红色窑工徐海东（304）
苏维埃掌权人物（68）
“红小鬼”（339）
一个共产党员的由来（115） 关于朱德（355）
“红小鬼”
从第
页第
段
第
行的
句子中，
我看到一个
的他。
思考讨论：
我与他们
相同之处
不同之处
从字面上讲起来，这一本书是我写的。这是 真的。可是从最实际主义的意义来讲，这些故事 却是中国革命青年们所创造，所写下的。
这一本书的一大部分也不是我写的，而是毛 泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海东、徐特 立、林彪这些人——所口述的——他们的斗争生 活就是本书描写的对象。此外还有毛泽东、彭德 怀等人所作的长篇谈话，用春水一般清澈的言辞， 解释中国革命的原因和目的。
还有几十篇和无名的红色战士、农民、工人、知识 分子所作的对话，从这些对话里面，读者可以约略窥 知使他们成为不可征服的那种精神，那种力量，那种 欲望，那种热情。——凡是这些，断不是一个作家所 能创造出来的。这些是人类历史本身的丰富而灿烂的 精华。
名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读2024学年八年级语文上册同步精品课件+教案+练习(统编版)
纪实作品的阅读
新课导入
有这样一个外国人
冲破国民党严密的封锁线 经过4个月的实地考察 写了14本密密麻麻的笔记本 拍了30卷胶卷 第一个向世界报道红军长征的消息
埃德加·斯诺
新课导入
有这样一本书
使中国万千青年走上革命之路 使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线
《红星照耀中国》
今天，我们就一起走进《红星照耀中国》， 去了解这部作品为什么获得如此高的评价， 去探寻阅读科普作品的方法。
纪实作品
纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本特 点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写 现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。阅读纪实 作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的“事实”。
把握作品所写事实
阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握 作品所写的事实。请同学们快速阅读教材，然后 探讨如何阅读纪实作品。
第四章
一个共产党员 的由来
讲述了共产党领导人毛泽东的人生经历、思想变改以及成长为红军领导人的 过程。
第五章
长征
讲述了红军长征的艰难过程。着重记叙了第五次大围剿，以及长征中强渡大 渡河、过大草原等艰难英勇的事迹。第六章红星在西北
讲述了刘志丹开创西北苏区的历程，西北大灾荒和苛捐杂税给人民带来的苦 难。苏维埃社会、政治、经济、文化、货币各方而政策。
第九篇 同红军在一起（续） 第十篇 战争与和平 第十一篇 回到保安 第十二篇 又是白色世界
按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。
情节梳理
章节
篇目
概括
讲述作者对红色世界的好奇，开始深入苏维埃红区的冒险，去探究苏维埃共 第一章 探寻红色中国 和国、红军、共产党的秘密。并且讲述了张学良和杨虎成与共产党达成一致
新课导入
有这样一个外国人
冲破国民党严密的封锁线 经过4个月的实地考察 写了14本密密麻麻的笔记本 拍了30卷胶卷 第一个向世界报道红军长征的消息
埃德加·斯诺
新课导入
有这样一本书
使中国万千青年走上革命之路 使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线
《红星照耀中国》
今天，我们就一起走进《红星照耀中国》， 去了解这部作品为什么获得如此高的评价， 去探寻阅读科普作品的方法。
纪实作品
纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本特 点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写 现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。阅读纪实 作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的“事实”。
把握作品所写事实
阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握 作品所写的事实。请同学们快速阅读教材，然后 探讨如何阅读纪实作品。
第四章
一个共产党员 的由来
讲述了共产党领导人毛泽东的人生经历、思想变改以及成长为红军领导人的 过程。
第五章
长征
讲述了红军长征的艰难过程。着重记叙了第五次大围剿，以及长征中强渡大 渡河、过大草原等艰难英勇的事迹。第六章红星在西北
讲述了刘志丹开创西北苏区的历程，西北大灾荒和苛捐杂税给人民带来的苦 难。苏维埃社会、政治、经济、文化、货币各方而政策。
第九篇 同红军在一起（续） 第十篇 战争与和平 第十一篇 回到保安 第十二篇 又是白色世界
按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。
情节梳理
章节
篇目
概括
讲述作者对红色世界的好奇，开始深入苏维埃红区的冒险，去探究苏维埃共 第一章 探寻红色中国 和国、红军、共产党的秘密。并且讲述了张学良和杨虎成与共产党达成一致
名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
闻的。
《红星照耀中国》目录
第一篇 探寻红色中国 第二篇 去红都的道路 第三篇 在保安 第七篇 去前线的路上 第八篇 同红军在一起
第九篇 同红军在一起（续）
第四篇 一个共产党员的由来 第十篇 战争与和平 第五篇 长征 第六篇 红星在西北 第十一篇 回到保安
第十二篇 又是白色世界
浏览目录，说一说，这本书主要写了哪几 方面的内容？
在斯诺的笔下，毛泽东是什么样的人？
第一、毛主席是个非常精明而又博学多才的知
识分子；
第二、毛主席是个天才的军事家和政治战略家；
第三、毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；
第四、毛主席是个苏区人民拥护他，南京政府
却对他恨之入骨的人；
第五、毛主席生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐
劳，有强健的体魄。
专题二：关于长征
为了共产主义的理想，他毫不犹豫地背弃了 大官僚家庭，投身火热的学生运动，身陷牢狱； 他怀着坚定的革命决心，走到素无接触的工人阶 级当中，成功组织了大罢工！他在南方苏区，进 行了艰苦卓绝的斗争，用步枪、机枪、铁锹对抗 国民党的轰炸机、坦克装甲车！他身患重病，九 死一生，却从不承认失败，始终不屈不挠！始终 满怀信心！始终冷静谨慎！始终亲切温和！始终 愉快乐观！ 他，既是共产党的主要领导，又是红军普通 的一员！他的身上，闪烁着红军特有的精神！
红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。
《红星照耀中国》的主要内容
《西行漫记》是一部文笔优美的纪实性很强的报 道性作品。美国记者埃德加·斯诺真实记录了自1936 年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心 的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻。作者通过 与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、朱德、刘志 丹、贺龙、彭德怀等以及广大红军战士、农民、工人、 知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、 经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、 生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩。毛 泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的 人物形象。
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他，既是共产党的主要领导，又是红军普通的一员！ 他的身上，闪烁着红军特有的精神！
朱总司令大胆无畏、大公无私、无 比勇敢、经历很多苦难但仍然忠于 民族，甚至放弃了个人享受，财富 和地位，他是一个伟大的人 。
2、向全世界报道了这一举世无双的“军事壮举”
深入红军战士和根据地老百姓之中，调查共产党的基 本政策、军事策略、红军战士的生活、根据地的社会 制度、货币政策、工业和教育等。
• 他临终的遗言是什么？
• ——我热爱中国
« » １． 红星照耀中国 是( 美国 ) 记者( 埃德加·斯诺 )
的纪实作品,是西方人了解中国工农红军长征的一部传世 佳作.由于当时抗日战争已经开始,考虑到联合统一战线等 情况,书名改为 (《西行漫记》 )
２．«红星照耀中国»是一部文笔优美的纪实性很强的报道 性作品,被誉为研究中国革命的( “经典的百科全书” ). 堪称( “红色经典” )中的经典.
为了共产主义的理想，他毫不犹豫地背弃了大官僚家 庭，投身火热的学生运动，身陷牢狱；他怀着坚定的革命 决心，走到素无接触的工人阶级当中，成功组织了大罢工！ 他在南方苏区，进行了艰苦卓绝的斗争，用步枪、机枪、 铁锹对抗国民党的轰炸机、坦克装甲车！他身患重病，九 死一生，却从不承认失败，始终不屈不挠！始终满怀信心！ 始终冷静谨慎！始终亲切温和！始终愉快乐观！
书名缺乏吸引力 人物众多 不喜欢的理由： 语言枯燥乏味 叙述不够生动 情感难以理解
纪实作品：记录人与事真实情况的作品。 特点：用事实说话
清楚地把握作 品所写的事实
首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体 印象。
《红星照耀中国》就是按 照“探寻红色中国”的时 间顺序记录见闻的，作者 耳闻目睹共产党人及红军、 苏区的真实情况，力求解 开“红色中国”这个谜。
共产党怎样穿衣?怎样吃饭？怎样娱 乐？怎样恋爱？怎样工作？
……
为了解开这些谜语，1936年， 埃德加.斯诺冒着生命危险， 穿越重重封锁，深入延安— —“土匪聚集的地方”，通 过采访和考察得到第一手资 料，整理写成了《红星照耀 中国》，当时为了在国民党 统治区出版方便，曾易名为 《西行漫记》
红 色 中 国 解
再次，把握作品“事实”之后，还要 读明白作者想用事实说什么“话”。
《红星照耀中国》中作者带 着疑虑出发采访，采访结束 后形成自己的观点，预言 “红色中国”最后一定获得 胜利。我们要善于把握文中 作者议论性的语句，了解作 者的感情倾向。
最后，阅读纪实作品，最终要从中获得启迪，用来 指导自己的生活和学习。即要从那个事实中汲取营 养；向作者“取经”；善于联系、比较和分析。
３．作者真实记录了（ 自1936年6月至10月在我国 ） （西北革命根据地进行实地采访 ）的所见所闻.向全世界 真实了( 中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领 )的 情况.毛泽东和周恩来是作者笔下最具代表性的形象.
《红星照耀中国》阅读兴趣调查
人物真实 喜欢的理由： 可以帮助我们更好的了解历史
长征写得比较感人
其次，边读边梳理作品中事实的前因后果、发展线 索。
不妨追问：作品写了什么人？他们在什么 时间、什么地域做些什么？中线突出了什 么内容？《红星照耀中国》实际写了两方 面的内容：1、作者1936年6月至10月采访 “红色中国”的过程。（共产党及红军是 如何绝处求生的），其生存、发展靠的是 什么。2、 “红色中国”的历史、现状和未 来（共产党领袖人物的成长过程，他们的 信仰和他们对于中国命运的思考）
作者1936年6月至10月采访“红 色中国”的过程。
两个层面 的事实
重点：（共产党及红军是如何绝处求 生的，其生存、发展靠的是什么）
“红色中国”的历史、现状和未来
重点：（共产党领袖人物的成长过程， 他们的信仰和他们对于中国命运的思 考）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
红星照耀中国
• 他在序言的最后一句写到；
• ——谨向英勇的中国致敬，并遥祝 最后的胜利！
解谜“红军，没有任何大工业基地，没 有大炮，没有毒气，没有飞机，没有金 钱，也没有现在技术，他们是怎样生存 下来并扩大自己的队伍”
3、不仅记录和考察得到了第一手资料，而且深入分析和 探究了“红色中国”产生、发展的原因对中国共产党和中 国革命做了客观评价。
多方面展示中国共产党为民族解放而 艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦 解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。
此时，与中国共产党、红军有关的消息也被严密 封锁。美国记者埃德加.斯诺这样去形容：“红军 在地球上人口最多的过度的腹地进行着战斗，九 年来一直遭到铜墙铁壁一样严密的新闻封锁而与 世隔绝。”苏区和红军的存在成了一个谜。
中国共产党究竟是什么样的人?
有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种 政见? 他们运动的基础是什么? 是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理 想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士?
采访了共产党领袖和红军将领，如毛泽东、 朱德、周恩来、彭德怀、贺龙、徐海东等。 描述他们的言谈举止；追溯他们的家庭环 境和青少年时代，寻找他们成为共产党人 的原因。
人物：周恩来 主要经历：出身官僚家庭—就读南开中学、大学—领导 学生运动—帮助创建共产党—任职黄埔军校—组织大罢 工—组织“八一”起义—在南方艰苦斗争—长征。
名著导读《红星照耀中国》
R·八年级上册
名著导读 《红星照耀中国》
纪实作品的阅读
冲破国民党严密的封锁线 四个多月的实地考察 14本密密麻麻的笔记本 30卷胶卷 第一个向世界报道了红军长征的消息
中国万千青年走上革命之路 加拿大白求恩毅然奔赴抗日前线
1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党右派发 动了反革命政变大肆迫害屠杀共产党员、国民 党左派和革命群众。
谜
之 旅
目录
第一篇 探寻红色中国
第七篇 去前线的路上
第二篇 去红都的道路
第八篇 同红军在一起
第三篇 在保安
第九篇 同红军在一起（续）
第四篇 一个共产党员的由来 第十篇 战争与和平
第五篇 长征
第十一篇 回到保安
第六篇 红星在西北
第十二篇 又是白色世界
内容？顺序？
1、通过自己的见闻，客观地向全世界报到了共产党和统 军的真实情况，使西方人第一次了解了中国共产党人的真 实生活。
朱总司令大胆无畏、大公无私、无 比勇敢、经历很多苦难但仍然忠于 民族，甚至放弃了个人享受，财富 和地位，他是一个伟大的人 。
2、向全世界报道了这一举世无双的“军事壮举”
深入红军战士和根据地老百姓之中，调查共产党的基 本政策、军事策略、红军战士的生活、根据地的社会 制度、货币政策、工业和教育等。
• 他临终的遗言是什么？
• ——我热爱中国
« » １． 红星照耀中国 是( 美国 ) 记者( 埃德加·斯诺 )
的纪实作品,是西方人了解中国工农红军长征的一部传世 佳作.由于当时抗日战争已经开始,考虑到联合统一战线等 情况,书名改为 (《西行漫记》 )
２．«红星照耀中国»是一部文笔优美的纪实性很强的报道 性作品,被誉为研究中国革命的( “经典的百科全书” ). 堪称( “红色经典” )中的经典.
为了共产主义的理想，他毫不犹豫地背弃了大官僚家 庭，投身火热的学生运动，身陷牢狱；他怀着坚定的革命 决心，走到素无接触的工人阶级当中，成功组织了大罢工！ 他在南方苏区，进行了艰苦卓绝的斗争，用步枪、机枪、 铁锹对抗国民党的轰炸机、坦克装甲车！他身患重病，九 死一生，却从不承认失败，始终不屈不挠！始终满怀信心！ 始终冷静谨慎！始终亲切温和！始终愉快乐观！
书名缺乏吸引力 人物众多 不喜欢的理由： 语言枯燥乏味 叙述不够生动 情感难以理解
纪实作品：记录人与事真实情况的作品。 特点：用事实说话
清楚地把握作 品所写的事实
首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体 印象。
《红星照耀中国》就是按 照“探寻红色中国”的时 间顺序记录见闻的，作者 耳闻目睹共产党人及红军、 苏区的真实情况，力求解 开“红色中国”这个谜。
共产党怎样穿衣?怎样吃饭？怎样娱 乐？怎样恋爱？怎样工作？
……
为了解开这些谜语，1936年， 埃德加.斯诺冒着生命危险， 穿越重重封锁，深入延安— —“土匪聚集的地方”，通 过采访和考察得到第一手资 料，整理写成了《红星照耀 中国》，当时为了在国民党 统治区出版方便，曾易名为 《西行漫记》
红 色 中 国 解
再次，把握作品“事实”之后，还要 读明白作者想用事实说什么“话”。
《红星照耀中国》中作者带 着疑虑出发采访，采访结束 后形成自己的观点，预言 “红色中国”最后一定获得 胜利。我们要善于把握文中 作者议论性的语句，了解作 者的感情倾向。
最后，阅读纪实作品，最终要从中获得启迪，用来 指导自己的生活和学习。即要从那个事实中汲取营 养；向作者“取经”；善于联系、比较和分析。
３．作者真实记录了（ 自1936年6月至10月在我国 ） （西北革命根据地进行实地采访 ）的所见所闻.向全世界 真实了( 中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领 )的 情况.毛泽东和周恩来是作者笔下最具代表性的形象.
《红星照耀中国》阅读兴趣调查
人物真实 喜欢的理由： 可以帮助我们更好的了解历史
长征写得比较感人
其次，边读边梳理作品中事实的前因后果、发展线 索。
不妨追问：作品写了什么人？他们在什么 时间、什么地域做些什么？中线突出了什 么内容？《红星照耀中国》实际写了两方 面的内容：1、作者1936年6月至10月采访 “红色中国”的过程。（共产党及红军是 如何绝处求生的），其生存、发展靠的是 什么。2、 “红色中国”的历史、现状和未 来（共产党领袖人物的成长过程，他们的 信仰和他们对于中国命运的思考）
作者1936年6月至10月采访“红 色中国”的过程。
两个层面 的事实
重点：（共产党及红军是如何绝处求 生的，其生存、发展靠的是什么）
“红色中国”的历史、现状和未来
重点：（共产党领袖人物的成长过程， 他们的信仰和他们对于中国命运的思 考）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
红星照耀中国
• 他在序言的最后一句写到；
• ——谨向英勇的中国致敬，并遥祝 最后的胜利！
解谜“红军，没有任何大工业基地，没 有大炮，没有毒气，没有飞机，没有金 钱，也没有现在技术，他们是怎样生存 下来并扩大自己的队伍”
3、不仅记录和考察得到了第一手资料，而且深入分析和 探究了“红色中国”产生、发展的原因对中国共产党和中 国革命做了客观评价。
多方面展示中国共产党为民族解放而 艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦 解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。
此时，与中国共产党、红军有关的消息也被严密 封锁。美国记者埃德加.斯诺这样去形容：“红军 在地球上人口最多的过度的腹地进行着战斗，九 年来一直遭到铜墙铁壁一样严密的新闻封锁而与 世隔绝。”苏区和红军的存在成了一个谜。
中国共产党究竟是什么样的人?
有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种 政见? 他们运动的基础是什么? 是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理 想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士?
采访了共产党领袖和红军将领，如毛泽东、 朱德、周恩来、彭德怀、贺龙、徐海东等。 描述他们的言谈举止；追溯他们的家庭环 境和青少年时代，寻找他们成为共产党人 的原因。
人物：周恩来 主要经历：出身官僚家庭—就读南开中学、大学—领导 学生运动—帮助创建共产党—任职黄埔军校—组织大罢 工—组织“八一”起义—在南方艰苦斗争—长征。
名著导读《红星照耀中国》
R·八年级上册
名著导读 《红星照耀中国》
纪实作品的阅读
冲破国民党严密的封锁线 四个多月的实地考察 14本密密麻麻的笔记本 30卷胶卷 第一个向世界报道了红军长征的消息
中国万千青年走上革命之路 加拿大白求恩毅然奔赴抗日前线
1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党右派发 动了反革命政变大肆迫害屠杀共产党员、国民 党左派和革命群众。
谜
之 旅
目录
第一篇 探寻红色中国
第七篇 去前线的路上
第二篇 去红都的道路
第八篇 同红军在一起
第三篇 在保安
第九篇 同红军在一起（续）
第四篇 一个共产党员的由来 第十篇 战争与和平
第五篇 长征
第十一篇 回到保安
第六篇 红星在西北
第十二篇 又是白色世界
内容？顺序？
1、通过自己的见闻，客观地向全世界报到了共产党和统 军的真实情况，使西方人第一次了解了中国共产党人的真 实生活。