公开课舞蹈教案—邹廷波
第三周舞蹈兴教案.
第三周舞蹈兴教案.第一篇：第三周舞蹈兴教案.舞蹈兴趣小组教案设计第三周一、教学内容1、舞蹈常识学习。
2、地面大踢腿组合。
二、教学目标1、通过学习地面大踢腿组合,增强学生的腿部柔韧性和爆发力。
2、丰富学生的课余生活,锻炼其体质以及意志品质。
三、教学重、难点地面大踢腿教学中学生的安全保障及动作要领的讲解四、课时:1课时五、教学过程 1.整队,复习要点动作师:根据课堂常规要求,在上课之前先活动一下身体各关节(头部、手腕、脚踝等(师喊口令,与学生一起做师:接下来我们复习一下上节课的内容,谁来说一说? 生:脚步动作师:很好,下面和老师一起来做一做。
2.调节呼吸练习师:很好,接下来请同学们跟随老师做一些调整练习。
(师边做边喊口令,从肢体到呼吸都调节放松一下, 8个 8拍 3.理论学习舞蹈的分类根据舞蹈不同的风格特点来划分: 古典舞、民间舞、现代舞。
根据表现形式的特点来划分:独舞、双人舞、三人舞、群舞、舞剧。
4.学习把杆踢腿组合准备动作:单手扶吧,右手叉落腰,八字步踢右前腿:1前腿, 2-4落前点步, 5-8收回, 8拍一次,踢 2次踢右后腿:双手扶把,节奏同 1 踢右旁腿:略换左腿踢 5.地面大踢腿组合师:今天我们要学习一组地面大踢腿组合。
训练的主要目的是锻炼腿部柔韧性、速度及爆发力。
为更好的完成舞姿动作打下基础。
(找一个基本功好的学生做示范,讲解动作要领师:现在刘同学的姿势是仰卧,双腿膝盖伸直绷脚背。
做第一个动作叫前大踢腿,踢的时候是用脚背的力量快速前踢,腿要拉长,膝盖绷直,落下时,要有控制,动作要轻,主力腿贴紧地面,膝盖伸直固定不动。
接下来的动作是挺腰,靠腰部的力量往上挺,下半身保持仰卧状态,做一个8拍,换腿再做一个8拍。
同学们一起来。
(生先看再做,教师重复讲解动作要领,提醒学生注意安全,表扬做的好的同学师:加上单吸腿的动作,即单腿绷脚背往上,共2个8拍。
(生在老师的口令下做,教师巡视师:前面两个动作连起来做4个8拍。
升班活动舞蹈律动教案设计
升班活动舞蹈律动教案设计一、教学目标。
1. 帮助学生了解舞蹈律动的基本概念和技巧。
2. 培养学生的舞蹈表现力和舞蹈节奏感。
3. 提高学生的身体协调能力和舞蹈技巧。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1. 舞蹈律动的基本概念和技巧。
2. 舞蹈节奏感的培养。
3. 舞蹈动作的协调和表现力。
三、教学难点。
1. 舞蹈动作的协调和表现力的培养。
2. 学生团队合作意识和沟通能力的培养。
四、教学准备。
1. 教学音乐。
2. 教学视频。
3. 舞蹈道具。
五、教学过程。
1. 热身活动。
为了让学生更好地投入到舞蹈律动的教学中，首先进行一些简单的热身活动，如拉伸运动、呼吸练习等，以帮助学生放松身体，提高身体的柔韧性和协调性。
2. 舞蹈律动基本概念的讲解。
在进行舞蹈律动教学之前，首先向学生介绍舞蹈律动的基本概念，包括舞蹈的节奏感、舞蹈的动作和表现力等内容，让学生对舞蹈律动有一个基本的了解。
3. 舞蹈律动技巧的训练。
通过教学视频和示范，向学生展示一些基本的舞蹈律动技巧，并让学生跟随音乐节奏进行练习，包括舞蹈动作的协调和表现力的培养。
4. 舞蹈律动教学实践。
让学生分组进行舞蹈律动的教学实践，每个小组选择一段音乐，设计一套舞蹈动作，并进行排练和表演，通过实践来提高学生的舞蹈表现力和舞蹈节奏感。
5. 回顾总结。
在教学结束后，对学生的表现进行回顾总结，给予肯定和建议，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的舞蹈技巧和表现力。
六、教学反思。
通过本次舞蹈律动教学，学生的舞蹈技巧和表现力得到了一定的提高，但也存在一些不足之处，比如学生的团队合作意识和沟通能力还需要进一步培养，教师需要在日常教学中加强对学生的引导和培养，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
同时，教师还需要不断丰富自己的舞蹈律动教学经验，提高自己的教学水平，以更好地指导学生进行舞蹈律动的学习和实践。
七、教学延伸。
在日常生活中，学生可以通过参加舞蹈社团、参加舞蹈比赛等方式，继续加强自己的舞蹈技巧和表现力，同时也可以通过观看舞蹈比赛、舞蹈表演等形式，来提高自己的舞蹈审美能力和舞蹈欣赏能力。
公开课舞蹈教案—邹廷波
中国古典舞——身韵（女班）课题：提沉、冲靠与旁移课时：40分钟班级：13春幼师3班教学目的、要求：1、能力目标：针对学生接触舞蹈晚的特点，制定适应其发展的基本训练课程，以达到因村施教，循序渐进学习舞蹈的目的。
2、知识目标：掌握提沉身韵的基本要求并准确做出，掌握组合中每个动作姿态的要求并准确做出，基本掌握第一部分组合顺序并熟练表演。
3、情感目标：通过学习古典舞身韵组合，培养学生身体的协调性、平衡能力和柔韧性，培养学生身体的韵律感和节奏感。
使学生初步感受和体验舞蹈时呼吸与动作、呼吸与神韵的密切关系。
课型：综合课教法：讲解、示范、练习教具：音频播放器、光盘教材内容分析：中国古典舞身韵包括元素和短句部分。
元素是古典舞身韵教材中最基本、最单纯的动律，主要有提、沉、冲、靠、含、腆、移等，从元素逐渐到动作的深化练习，同时辅以手、头、脚的基本位置的规律和眼神的配合，体现中国古典舞“拧、倾、圆、曲”的动作特点和审美风格。
短句训练是元素向动作过渡的桥梁。
这部分训练主要是增强肢体的协调性、适应性和表现性，同时加强肢体的流动意识及提高肢体表现的动作旋律性。
学情分析：本学期我担任有本班13春幼3的舞蹈课。
因为是该班的班主任，因此对学生十分了解。
从全局看，中等职业学校还无法从根本上摆脱生源量少质差的困境。
学校为了求生存,不得不降低标准,来者不拒,致使生源质量整体较低，显然中职学校的学习氛围很不好。
从一个方面看，学生是应试教育的失败者。
他们经常面对的是指责和鄙视；从另一方面看这些学生渴望自由，不愿把自己约束在枯燥的学习上，不愿意循规蹈矩。
他们富有创造力，渴望多彩的生活、渴望自我实现，因此从这一点来看还是有利于舞蹈的学习的。
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。
学生在最基本能力的接受和表现能力方面学生相对可以，但是部分学生在协调性上有一定差异。
一年级学生在上学期前段时间学习了一部分基础训练，大部分学生对舞蹈的学习积极性非常高，上课纪律也不错。
童心舞动公开课教案
教学重点
掌握《童心舞动》第七个八拍及第八个八拍前四拍的基本动作及节奏。
教学难点
两人及全班同学舞蹈动作的配合
教学方法和手段
讲授法、示范法、团结协作法
教具准备
U盘录音机
教学过程
教师活动
学生活动
课堂常规
（3分钟)
1.集合列队，清点人数，检查着装。
2.向学生问好
3.安全提示
4.宣布本节课内容任务
集合站队，整理着装。
3.分组讲解动作及方位。
4.教师带领，集体练习。
5.配合音乐，教师口令提示练习。
6.组织学生小组自练习，教师巡视，个别指导。
7.检测动作并作出评价。
8.组织挑选示范小组表演，并播
放音乐。
9.播放音乐，集体综合演绎舞蹈
片段。
主要动作与要求：
推手：腕部发力，保持间距，向前时指尖带动到头顶斜上方，向后时，掌跟带动向后摆至后腰间。
叉腰摆手：左手叉腰，右手手掌脸颊旁摆手，手指伸直并拢。
动作节奏：
原地跳推手：一拍一动，共四拍。
叉腰摆手：四拍
反面原地跳推手：一拍一动，共四拍。
动作方位：
炫风组：第1个8拍，面向七点：第2个8拍前4拍，
面向三点。
炫丽组：与旋风组方向相反。
学生认真观摩
学生学习
学生分组学习
学生集体练习
学生合音乐听教师口令练习
两人一组自由练习
合音乐展示舞蹈
动作规范小组示范动作
全体学生合音乐展示舞蹈
课堂小结
（3分钟）
1.集合整队
2.小结讲评，布置课后练习。
3.宣布下课
集合站队
认真聆听并回答相应问题
按秩序离开舞蹈室
八级考级舞蹈6节教案
八级考级舞蹈6节教案教案标题：八级考级舞蹈6节教案教案目标：1. 帮助学生掌握八级考级舞蹈的技巧和要求。
2. 培养学生的舞蹈表演能力和自信心。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学时长：6节课教学内容和步骤：第一节课：1. 引入：向学生介绍八级考级舞蹈的背景和要求，激发学生的学习兴趣。
2. 体验活动：进行简单的热身运动，如拉伸、跳跃等，为学生准备好身体。
3. 技巧训练：教授八级考级舞蹈中的基本技巧，如转体、扩展、跳跃等。
4. 组合动作：根据考级要求，编排一段简单的舞蹈动作，让学生进行练习和表演。
第二节课：1. 复习：回顾上节课学习的基本技巧和组合动作，确保学生掌握。
2. 技巧训练：进一步练习和加强八级考级舞蹈中的技巧要求，如平衡、旋转等。
3. 组合动作：继续编排下一段舞蹈动作，让学生进行练习和表演。
4. 反馈：给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力。
第三节课：1. 复习：回顾前两节课学习的技巧和组合动作，确保学生的掌握程度。
2. 技巧训练：针对学生在前两节课中表现出的不足之处进行强化训练。
3. 组合动作：继续编排下一段舞蹈动作，让学生进行练习和表演。
4. 整合：将前几节课学习的动作进行整合，形成一个完整的舞蹈片段。
第四节课：1. 复习：回顾前几节课学习的技巧和组合动作，确保学生的掌握程度。
2. 技巧训练：针对学生在前几节课中表现出的不足之处进行强化训练。
3. 组合动作：继续编排下一段舞蹈动作，让学生进行练习和表演。
4. 创作：鼓励学生进行创作，让他们根据自己的理解和想法编排一小段舞蹈。
第五节课：1. 复习：回顾前几节课学习的技巧和组合动作，确保学生的掌握程度。
2. 技巧训练：针对学生在前几节课中表现出的不足之处进行强化训练。
3. 组合动作：继续编排下一段舞蹈动作，让学生进行练习和表演。
4. 彩排：让学生进行整体的彩排，熟悉整个舞蹈的流程和配合。
第六节课：1. 复习：回顾前几节课学习的技巧和组合动作，确保学生的掌握程度。
户外动感背影舞蹈教案
户外动感背影舞蹈教案教案标题：户外动感背影舞蹈教案教案概述：户外动感背影舞蹈教案旨在通过户外环境的运用，结合动感的舞蹈形式，提高学生的舞蹈技巧和表现能力。
本教案适用于中学阶段的舞蹈课程，旨在培养学生的舞蹈创造力、团队合作和舞台表演技巧。
教学目标：1. 了解背影舞蹈的定义、特点和发展背景；2. 学习基本的舞蹈动作和技巧；3. 培养学生的舞蹈创造力和表演能力；4. 提高学生的团队合作和协调能力；5. 培养学生的自信心和舞台表演技巧。
教学准备：1. 开放的户外空间，如操场或草坪；2. 舞蹈音乐；3. 舞蹈服装和道具；4. 音响设备。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍背影舞蹈的概念和特点，解释其与舞蹈的关系；2. 播放一段背影舞蹈视频，激发学生对背影舞蹈的兴趣。
技术训练：1. 进行适当的热身运动，以准备学生的身体；2. 教授基本的舞蹈动作和技巧，如步伐、转身、手臂动作等；3. 引导学生进行简单的舞蹈组合练习，逐渐增加难度。
创作舞蹈：1. 分组让学生自由发挥创作，设计一段背影舞蹈；2. 引导学生思考舞蹈的主题、情感表达和动作编排；3. 指导学生在户外空间中排练和完善舞蹈。
团队合作：1. 组织学生进行小组合作，协调舞蹈动作和表演细节；2. 鼓励学生互相支持、合作和交流，共同提高舞蹈质量。
舞台表演：1. 安排学生在户外空间进行舞台表演；2. 提供音响设备，确保音乐和背景效果的呈现；3. 学生进行背影舞蹈表演，展示他们的创造力和舞蹈技巧。
总结反思：1. 学生进行舞蹈表演后，进行总结和反思；2. 学生互相评价和分享表演体验；3. 教师对学生的表演给予肯定和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生参加舞蹈比赛或演出，展示他们的舞蹈才华；2. 组织舞蹈欣赏活动，让学生了解不同类型的舞蹈形式；3. 继续探索和学习其他舞蹈技巧和风格。
教学评估：1. 观察学生在技术训练中的表现，评估他们的舞蹈技巧；2. 评估学生在创作和表演中的创造力和表现能力；3. 学生互相评价和分享的反馈。
背向教学舞蹈教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《背影》教学目标：1. 通过舞蹈学习，让学生深入理解课文《背影》的主题思想。
2. 培养学生的舞蹈表演能力和审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学重点：1. 理解课文《背影》的主题思想。
2. 掌握舞蹈的基本动作和技巧。
教学难点：1. 舞蹈动作的连贯性和协调性。
2. 表现课文《背影》的情感。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍课文《背影》的作者和主要内容。
2. 学生阅读课文，初步了解课文主题。
二、学习舞蹈1. 教师讲解舞蹈动作，学生跟随教师学习。
2. 学生分组练习舞蹈动作，教师巡回指导。
3. 学生分组展示舞蹈动作，教师点评。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时：一、复习1. 学生复习舞蹈动作，教师检查学习效果。
2. 学生分组展示舞蹈动作，教师点评。
二、舞蹈表演1. 学生分组进行舞蹈表演，教师巡回指导。
2. 学生展示舞蹈表演，教师点评。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 评价学生的舞蹈表演能力和审美能力。
2. 评价学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的学习需求，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的舞蹈表演能力和审美能力，提高学生的综合素质。
3. 鼓励学生积极参与舞蹈表演，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
初中舞蹈交际舞教案
初中舞蹈交际舞教案一、教学目标1. 让学生了解交际舞的基本知识，掌握交际舞的基本步伐和技巧。
2. 培养学生对交际舞的兴趣，提高学生的舞蹈素养和审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心和社交能力。
二、教学内容1. 交际舞的基本知识：交际舞的起源、分类、音乐特点等。
2. 交际舞的基本步伐：前进、后退、侧移、旋转等。
3. 交际舞的技巧：舞步的连贯性、身体的协调性、舞伴的配合等。
三、教学重点与难点1. 重点：交际舞的基本步伐和技巧。
2. 难点：舞步的连贯性、身体的协调性和舞伴的配合。
四、教学过程1. 导入：介绍交际舞的基本知识，引导学生了解交际舞的重要性和乐趣。
2. 基本步伐学习：教师示范前进、后退、侧移、旋转等基本步伐，学生跟随教师练习，体会舞步的节奏和流畅性。
3. 技巧讲解与练习：教师讲解舞步的连贯性、身体的协调性和舞伴的配合，学生分组练习，教师个别指导。
4. 组合练习：学生分组练习基本步伐和技巧的组合，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 课堂展示：学生分组进行课堂展示，评价彼此的表演，教师总结并进行点评。
6. 教学拓展：引导学生关注交际舞的社会意义，鼓励学生在日常生活中运用交际舞增进人际关系。
五、教学评价1. 学生舞蹈技能的评价：观察学生在课堂练习中的舞步准确性、流畅性和技巧掌握程度。
2. 学生团队协作的评价：评价学生在组合练习和课堂展示中的配合默契度和协作精神。
3. 学生学习态度的评价：评价学生的课堂参与度、积极性和进步幅度。
六、教学资源1. 教学课件：展示交际舞的基本知识、步伐和技巧。
2. 音乐素材：提供交际舞的音乐，让学生感受音乐的魅力。
3. 舞蹈服装：为学生提供适当的舞蹈服装，增强学生的表演效果。
七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在舞蹈学习中找到适合自己的位置。
2. 鼓励学生积极参与课堂练习，培养学生的自信心和舞蹈表现力。
3. 注重舞伴之间的沟通和配合，培养学生的团队协作精神。
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中国古典舞
——身韵（女班）
课题：提沉、冲靠与旁移
课时：40分钟
班级：13春幼师3班
教学目的、要求：
1、能力目标：针对学生接触舞蹈晚的特点，制定适应其发展的基本训练课程，以达到因村施教，循序渐进学习舞蹈的目的。
2、知识目标：掌握提沉身韵的基本要求并准确做出，掌握组合中每个动作姿态的要求并准确做出，基本掌握第一部分组合顺序并熟练表演。
3、情感目标：通过学习古典舞身韵组合，培养学生身体的协调性、平衡能力和柔韧性，培养学生身体的韵律感和节奏感。
使学生初步感受和体验舞蹈时呼吸与动作、呼吸与神韵的密切关系。
课型：综合课
教法：讲解、示范、练习
教具：音频播放器、光盘
教材内容分析：
中国古典舞身韵包括元素和短句部分。
元素是古典舞身韵教材中最基本、最单纯的动律，主要有提、沉、冲、靠、含、腆、移等，从元素逐渐到动作的深化练习，同时辅以手、头、脚的基本位置的规律和眼神的配合，体现中国古典舞“拧、倾、圆、曲”的动作特点和审美风格。
短句训练是元素向动作过渡的桥梁。
这部分训练主要是增强肢体的协调性、适应性和表现性，同时加强肢体的流动意识及提高肢体表现的动作旋律性。
学情分析：
本学期我担任有本班13春幼3的舞蹈课。
因为是该班的班主任，因此对学生十分了解。
从全局看，中等职业学校还无法从根本上摆脱生源量少质差的困境。
学校为了求生存,不得不降低标准,来者不拒,致使生源质量整体较低，显然中职学校的学习氛围很不好。
从一个方面看，学生是应试教育的失败者。
他们经常面对的是指责和鄙视；从另一方面看这些学生渴望自由，不愿把自己约束在枯燥的学习上，不愿意循规蹈矩。
他们富有创造力，渴望多彩的生活、渴望自我实现，因此从这一点来看还是有利于舞蹈的学习的。
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。
学生在最基本能力的接受和表现能力方面学生相对可以，但是部分学生在协调性
上有一定差异。
一年级学生在上学期前段时间学习了一部分基础训练，大部分学生对舞蹈的学习积极性非常高，上课纪律也不错。
从整体水平来看，这些学生经过一定时间的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强。
有一些表现非常棒的学生，他们在课堂活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的舞蹈感受力、表现力要进一步加强训练。
通过大量的操练实现从机械性地模仿到创造性地学习的过渡。
重点：动作的协调性、准确性
难点：动作与呼吸的默契配合
解决方法：
1、应该遵循从简到繁，从易到难，循序渐进的原则进行教学。
2、教师讲解必须十分细致，课上让学生多体会、感受模仿，课后勤加练习。
教学过程：
一、集合、组织教学、导入
1、师生问好，清点人数
2、提醒学生在上下课过程中注意安全。
3、导入：同学们，大家好！上一节课我们初步认识了中国古典舞身韵的基本要领，包括介绍了中国古典舞身韵的元素和短句部分，元素是古典舞身韵教材中最基本、最单纯的动律，主要有提、沉、冲、靠含、腆、移等，短句训练是元素向动作过渡的桥梁。
这部分训练主要是增强肢体的协调性、适应性和表现性，同时加强肢体的流动意识及提高肢体表现的动作旋律性。
那请问，同学们看过古装剧吗？比如在电视里是否看见过皇帝身边跳舞的宫廷艺人。
从中可以了解到他们表情动作，通常是是比较迷人的是吧，笑不露齿……，因此今天这节课我们会在提沉的基础上进一步学习…..
二、展开
1、准备活动
头
肩（横拉肩、正肩、反肩）
腰（转体、涮腰）
拉腿练习（弓箭步左右、前后）
弹跳
脚尖
压垮
2、复习提、沉短句。
⑵单一动作；
提——
沉——
组合动作顺序：
前奏：四拍，后两拍沉
准备姿势：双腿盘坐面向一点，双手放于膝盖。
[1×8]提沉一次
[2×8]四拍提沉一次，第二次沉时停一下再沉。
[3×8]四拍提沉两次，右左手各撩收一次。
[4×8]双手提沉一次，“1、2”拍双撩至山谤位，“2”拍后半拍沉手翻掌到摊掌位；“3”时摊掌亮相，“4”沉（手心向上），“5”撩到山膀位，“6、7、
8”沉，背手。
[5、6×8]内盘手提沉右、左共四次。
3、教授新课：冲靠与旁移
注意：所有动作都是在提沉基础上进行的
动作要求：
手臂的单一动作：
动手要先动腕，以手腕带手走，身体随手，动作协调。
注意：眼随手走，手停进眼视前方，表现力强。
动作时臂要圆，拉开，平收路线要圆，动作刚中有柔，柔中带刚。
外上盘掌：右手屈肘端于腰侧，手心向上，指尖向腰，平端至胸前，再以腕为轴，用指尖带动到右上方向外平转一圈手腕，成手心向上。
有一句口诀“手带身、身让手、身推手”、即在“移”时，手要主动把身体拉出去；“含”时，身体要主动收缩把手让过去；“腆”时，胸部要主动把手臂推向前。
节奏处理上：慢速、平均。
因此，可以看出古典舞的身韵极强调动作过程中“起承转合”、“终点回归起点”的原则，也就是我们说的十欲，
即：
1、欲前先后，欲后先前；
2、欲左先右，欲右先左；
3、欲上先下，欲下先上；
4、欲放先收，欲收先放；
5、欲快先慢，欲慢先快；
6、欲直先弯，欲弯先直；
7、欲正先斜，欲斜先正；
8、欲高先低，欲低先高；
9、欲提先沉，欲沉先提；
10、欲重先轻，欲轻先重。
在每个过程的位置上都要有停顿时间，以便检查是否到位。
三、巩固表演
A、师：我们已经学会了藏族舞的基本律动及几个基本动作，一起来回忆一下。
B、请两位好一点的同学随着做一遍。
五、老师补充结束动作
学生学习结束动作，总结，完成课堂教学。
六、拓展
1、课余刻录碟子运用多媒体播放身韵短句片断。
让学生了解标准教材的演示，进一步巩固学习成果。
七、结束语
希望大家走进生活，用我们的双眼去观察生活，并通过查找相关资料，对这些中国古典舞蹈戏剧多做了解，为我们以后更多更好的学习舞蹈做准备。
八、后记小结：
2010/5/23。