【译林版】四年级英语下册Unit 3 My day优秀教学设计4课时
四年级英语下册Unit 3 My day优秀教学设计Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说：usually, go to school, in the morning, in the afternoon, gohome, homework, watch TV, in the evening, have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：When do you ...? I ... at …3. 能正确地理解并朗读故事内容，在图片和语言提示下复述故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 短语和句型的教学。
2. 用正确的语音语调朗读故事。
3. 在图片和语言提示下复述故事。
教学难点：对于短语和句型的掌握；复述故事。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Vivian.T: Hi, …, how are you today?S1: I’m fine. / I’m good. / …T: Do you like playing games?S: Yes, we do.2. Play a gameT: Let’s play a game. OK?S: OK!T: Good. Here we go. Ready? Go.(如果你和我一样，请站起来大声说Me too. )【设计意图：通过游戏营造轻松愉悦的课堂气氛，同时渗透今天教学的重点句型，为后面的教学做铺垫。
】Step 2 Presentation1. My DayT: Well, boys and girls. I have a clock. What time is it now?S: Six thirty.T: That’s right. I usually get u p at 6:30.（教学usually）（同法问余下钟面，说自己的日常活动，遇生词和词组渗透教学）2. Let’s tell the timeT: Look at the timetable. This is my day. Can you tell the time now?S: Yes.T: What time is it?S1: Six.T: What about this one?S2: Seven ten.(总结本节课说钟面的规律，同桌讨论说一说。
)T: Let’s tel l the time together.S: (tell the time with the teacher)【设计意图：通过教师说钟面时间，学生说钟面时间，自然教授时间的说法规则，同桌再说一说，加以巩固，为后面的故事教学降低难度。
】Step 3 Story time1. Look and sayT: Look at the picture. Who’s the boy?S1: Mike.T: Yes, today we are going to learn a story about him. And here is a question for you. The story is about Mike’s .(PPT出示人物图片，教师带领学生说说人物并引入故事)2. Watch and chooseT: (PPT播放课文动画) The story is about Mike’s .S: The story is about Mike’s .(day)【设计意图：帮助学生整体感知课文, 整理课文要素。
】3. Read and matchT: Open your books, read the first paragraph and then try to match the time to the daily activities.(学生自读第一段，试着连线。
)T: You may say it like this, “I … at …”(check the answers)4. Read and fill in the blanks.T: Next, read the second paragraph and fill in the blanks. You may discuss in pairs. (学生自读第二段，试着填表。
)T: You may say it like this, “At …, I …”(check the answers)5. Read and say.T: Then, read the third paragraph and say the sentences.(学生自读第三段，填句子并说一说。
)6. Fill in the table and retell Mike’s day.(梳理时间和日常活动，教学in the morning，in the afternoon和in the evening，区分evening和night。
)7. Read and imitate（听录音，跟读课文，鼓励学生模仿录音中的语音语调）【设计意图：通过精读课文句子，模仿语音语调，理解文中人物的心理与情感变化。
】Step 4 Consolidation1. Let’s dub.(三人一小组，为Mike配音。
)2. Act the story.T: You really did a good job in this story time. It’s Show time for you. Can you act the story? Prepare it in groups of three. Then come to the blackboard to act it out.(选择你最喜欢的一个时间段表演，记住台词并加上动作)【设计意图：表演课文可以帮助学生复习、巩固课文，学生带着头饰，将故事内容进行脱稿表演是提高学生语言能力和学习兴趣的最佳方式。
】3. Discussion.T: You acted the story very well. What do you think of Mike’s day? Please discuss in groups of four and try to judge.（四人一组，根据提示判断）4. Talk about your day.T: Mike’s day is reasonable. What about your day? Please talk about your day in groups of four.(学生小组谈论自己的作息安排)T: Excellent, boys and girls. Wonderful jobs you did today. I can see you can play, read and act!S: Yeah!【设计意图：对合理作息做出自己的判断，这对学生提出了更高的要求，期待学生通过讨论、交流、合作，将这节课所学内容以自己的方式演绎出来。
学生有话可说，有话想说，课堂气氛再次升至高点。
】Homework 家庭作业1. Introduce Mike’s day. 介绍Mike的一天。
2. Write a diary about your day. 写一篇日记记录你的一天。
3. Preview (预习) Fun time.Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：人物卡片、多媒体课件。
板书设计：Unit 3 My day说课Pre-reading 阅读前在阅读前阶段，设计了两个层次递进的活动。
首先，利用游戏调动课堂气氛，同时引入本节课的主要话题；其次，通过时间的问答，复习数词并新授课文中所涉及的时间表达法，为后面的教学做铺垫。
这样的设计意图在于：1. 创设整体情境；2. 激发学习兴趣和积极性；3. 导入相关话题；4. 渗透句型教学，为后文的学习做好铺垫。
While-reading 阅读中阅读前的热身后，学习进入重要的主体部分——阅读中阶段。
本阶段中，我设计了以下6个前后相连的活动：1. Watch and answer学生带着问题观看卡通动画，了解故事整体信息。
2. Read and match了解大意后，学生分段精读，第一段落，进行细节信息的匹配。
3. Read and fill in the blanks针对第二段落，填表。
4. Read and say针对第三段落，完成句子，说一说。
5. Summarize在上面三个活动的基础上，总结归纳，梳理时间和日常活动。
6. Read and imitate听录音跟读，强调模仿，归纳语调规则，旨在培养正确优美的语音语调。
显而易见，从对文本进行整体感知，到通过设计不同形式的活动分步解读文本，重在对学生进行文本阅读策略和技能的指导，引导学生关注文本细节，学会把握关键信息。
Post-reading阅读后阅读后阶段，通常认为是语言输出阶段。
考虑到四年级学生爱说、爱表演的特点，我设计了以下三个活动：1. Let’s dub三人小组，分段配音。
2. Act the story学生围绕课本表演。
3. Discussion学生小组讨论，说说Mike一天的作息安排是否合理。
这样的设计意图在于：1. 针对不同层面的学生，设计不同的输出方式，以巩固对文本的学习。
2. 创设平台，学生自由交流讨论，表达自己的见解，学会合作与分享。
Unit 3 My dayFun time & Song timeTeaching contents 教学内容Fun time & Song timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说、会写：have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：When do you ...? I ... at …3. 能正确灵活地运用日常活动的短语说句子。
4. 会唱歌曲When do you get up。
译林版小学英语四年级下册教学设计Unit3Myday
(Part3)
1.Read Part3 by selves, try to fill in the blanks.
Time
Activity
Have dinner
7:00
2. Talk in groups: When does Mike do these things?
Say like this:…at…3.Listen and read Part3
Step 2 Presentation
(Show Mike.)
1.Now daily life. learnt about Mike's we Yesterday
s look back again. let'出示钟面2.()
What time is it?
clock.
'Ss: It's seven oclock in the morning. What does 'T: Yes, it's seven o出示图片剪影？)Guess! (Mike do at seven o'clockSs: He gets up at seven.
1
教学过程
go home at 5:00 have dinner at 6:20 go to bed at 10:00 3. T: I do different things at different time. (Chant) I get up at six fifteen.
I go to school at seven o five.I have lunch at eleven fifteen . I go home atfive.
出示另一个钟面) 3. (：go to school in the same way. TeachAnd what about this one?
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版一、教材分析教材内容本篇教材《My day》介绍了一天中的各种活动，包括早上和晚上起床、吃早餐和晚餐、上学和放学等内容。
同时也教授了一些英语表达，如：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back等。
教材特点本单元主要介绍一些日常生活中的活动，内容比较基础，易于学生们掌握。
同时，在学习过程中，结合许多生活场景和图片，可以更好地帮助学生们理解和记忆。
教材目标1.掌握本单元中涉及的单词和短语，如：get up, have breakfast/dinner,go to school, come back等；2.能够使用正确的语境表达一天中的各种活动；3.能够初步掌握一些英语句型和语法规则，如：一般现在时。
二、教学设计教学目标1.让学生们通过学习一天中的活动，能够在日常生活中使用英语简单对话；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的学习兴趣和英语学习习惯。
教学内容1.单词和短语：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back 等；2.一般现在时的使用；3.口语表达练习；教学步骤第一步：导入通过介绍几种日常活动场景，如：早上起床、吃早餐等，引导学生们学习本单元内容，并同时学习使用相关的英语表达。
第二步：学习单词和短语通过对单词和短语的介绍，让学生们了解相关词汇的含义，并进行一些口语表达练习。
第三步：学习语法介绍一般现在时的概念和使用方法，并进行相应的例句练习。
同时，让学生们了解和掌握一些常用谓语动词的用法。
第四步：学习用法在学习语法的基础上，引导学生们学习句型的使用方法，并进行相应的口语表达练习。
第五步：巩固与拓展让学生们运用所学的知识，进行日常生活中相关的英语口语表达练习。
同时，为了更好地拓展知识面，也可以介绍一些相关文化和背景知识。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit 3 My day
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 3 My day一、教材分析本单元以“我的一天”为主题，通过介绍贝蒂、鲍勃、劳拉和汤姆四个孩子一天的生活，引导学生掌握一些常见的日常活动用语，并学会描述自己和他人的一天。
同时通过对四个孩子的生活方式的对比和分析，让学生了解到不同孩子有不同的习惯和爱好，认识到每个人都有自己的特点。
二、教学目标1.了解单词和词组：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等，进一步巩固学习。
2.能正确运用日常活动用语，表述自己和他人的日常生活。
3.学会描述人物的外貌、性格特点以及爱好等方面的信息，并根据所学材料进行口头表述和书面叙述。
三、教学重点能够正确运用日常活动用语，表述自己和他人的日常生活。
四、教学难点学会描述人物的外貌、性格特点以及爱好等方面的信息，并根据所学材料进行口头表述和书面叙述。
五、教学准备1.教师熟悉本课教学内容，提前准备课件以及教案。
2.准备相关教学辅助材料，如课件、PPT、图片等。
六、教学过程Step 1 Leading-in 导入开场问好，介绍本节课的主题是“我的一天”，让学生自己先说出一天中自己的一些活动。
Step 2 Presentation 呈现1.通过观看图片和幻灯片介绍本单元的单词和词组，分别介绍四个孩子的一天。
学生跟读、默读，记忆单词和词组。
2.呈现四个孩子的生活方式，了解他们的外貌、性格特点以及爱好等方面的信息。
并通过比较四个孩子的不同之处，让学生了解到每个人都有自己的特点。
Step 3 Practice 练习1.呈现一些图片，让学生用所学的知识和语言描述图片中的人物的外貌、特点和活动等。
2.带领学生口头表述即将到来的一天中要做的活动，包括起床、早餐、上学、午餐、写作业、看电视、洗漱、睡觉等，并鼓励学生用英语说出自己的一天会有哪些活动。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit3Myday第4、5课时
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 3 My day 第4、5课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型，描述自己的日常活动。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读等多种形式，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，学会合理安排自己的时间。
二、教学内容1. 词汇：morning, afternoon, evening, dinner, read books, play football, watch TV等。
2. 句型：What do you do in the morning/afternoon/evening?I have breakfast/lunch/dinner. I read books/playfootball/watch TV.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课所学的词汇和句型，能够描述自己的日常活动。
2. 教学难点：正确运用morning, afternoon, evening等词汇，区分不同时间段的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Good morning to you》来调动学生的积极性，引入新课。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用本课所学的词汇和句型进行口语练习。
4. 巩固：进行听力练习，让学生听录音并回答问题，检验学生对本课内容的掌握程度。
5. 应用：布置作业，让学生运用本课所学的词汇和句型，描述自己的日常活动。
六、板书设计1. Unit 3 My day2. 词汇：morning, afternoon, evening, dinner, read books, play football, watch TV等。
四年级下册英语优质教案-Unit 3 My day 课时4 译林三起
Teacher’s activity
Learner’s activity
Purpose
Warm up
Greeting and free talk
1. T: Good morning, class.
T: When do you get up this morning?...
2.Sing a song: When do you get up? Then change the words: When do you go home/go to bed?...at four forty/nine thirty.
I have dinner at 6:30 in the afternoon.
I go to bed at ten at night.
3.Check the answer and say Miss Li’s day life.
Ask and answer.
Ss：Read and write.
Check the answer and say
3.Ticking time: I can use “when” to ask about daily activities.
Ss: Good morning.
Sing the songs.
歌曲吸引学生注意力，激发学习兴趣，并将学生带入到英语课堂气氛中来。
Pre-task
Checkout time
1.T: Do you want to know Miss Li’s day? You can ask her(把Miss Li的时间表交给几位同学，请她们扮演Miss Li，回答问题)
T：Boys and girls, look at the picture.Who are these boys?
泸定县中心小学四年级英语下册Unit3Myday第4课时教案+说课稿新版牛津译林版
Unit 3 My daySound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching contents 教学内容Sound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3. 能了解并会正确发出字母e和字母组合ee在单词中的读音[i:]。
4. 能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
5. 能客观评价自己的学习情况。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教学难点：能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk & RevisionGreetingsT: Hello, boys and g irls. Welcome back to our English class. First, let’s look at today’s learning aims:(1) I can use “When” to ask about daily activities.我能用“When”提问并谈论日常活动。
(2) I know the sound of the letter “e” “ee”.我知道字母e，ee的发音。
(3) I can talk about my day.我能谈论自己一天的作息活动。
T: Are you ready for today’s lesson?S: Yes.T: Here we go!Asking time(你想了解Miss/Mr …吗？请试着用所给的提示词问些问题吧！看看谁的反应最快哦！) 【设计意图：通过师生交互问答，巩固本单元重点句型，同时营造宽松和谐的课堂气氛。
Unit3 My day(教学设计)译林版(三起)英语四年级下册1
Unit3 My day单元分析一、单元总体概述本单元的主题是谈论一天的作息安排。
教师在教学中可将课本提供的场景与学生的生活实际联系起来，引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。
二、单元课时划分Period1: Story timeWords：go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bedSentences：能听懂、会说、会读日常交际用语：When do you…? I…at….Period2: Fun timeWords：能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night等。
Sentences：能听懂会说：When do you ...?I...at…并能在情境中熟练的运用。
Period3: Cartoon time & Sound time& Song timeSong time: When do you get up？Cartoon time: 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
Sound time: 掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音Period4: Revision & Checkout timeUnit3 My day 第一课时一、教学内容：Story time教学目标：1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed2、能在情境中感知故事内容3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
四年级下册英语说课稿-Unit 3 My day 课时4 译林三起
四年级英语课程说课稿单元: Unit 3 My day课时4教材版本：译林三起教师姓名：XXX一、课程背景本篇课程为四年级下册英语教育的课程设计，旨在通过学习“Unit 3 My day”中的第四课时，帮助学生扩展英语词汇并掌握英语时间表达的基础规则。
同时，通过运用语言、图片、声音及互动等技术手段，提高学生的听、说、读、写的能力提高。
二、教学目标1.能够认识并阅读文本中的新词汇，并了解其基本用法。
2.能够理解并熟练表达天气状况。
3.能够编写简单的日程计划并表达详细的时间。
4.能够更好地理解“时间”的概念，知道如何组织日常生活。
5.通过课程的掌握，提高学生对英语的兴趣。
三、教学重点1.本节课将重点教授天气描述的表达方法，包括相关词汇及用法。
2.引导学生通过图片对天气状况进行预测，提高其语言思维能力。
3.通过实例引导学生复述日常生活中的事件，并表达时间。
四、教学过程Step 1: 钟面与日期表达•引导学生阅读文本内容，并重点介绍钟面及日期的表达方法。
•设置对比页，让学生查看中文时间和英文时间表达形式的差异。
Step 2: 天气咨询•向学生展示天气图片并介绍相关天气词汇。
•要求学生练习用英语描述天气，并让同学对其进行评价。
•以此引导学生进一步掌握天气表达方法。
Step 3: 群体讨论•分组让学生通过图片进行讨论天气情况，引导学生对天气状态做出预测。
•要求学生在小组内讨论出具有代表性的天气情况，帮助学生理解并掌握天气描述方法。
Step 4: 复述日程•带领学生从文本中寻找具有代表性的日常安排，让学生进行复述。
•通过显式示范，引导学生掌握对时间的表达方式，如“早上/中午/下午/晚上”等。
Step 5: 时间对数字看齐•提供学生常用的时间词汇和日子词汇，并帮助学生了解时分秒、分秒和秒的表达方式。
•让学生对数字进行尝试，并深入理解数字与时间的关系。
五、教学反思本节课带领学生熟练掌握计算时间的方法、基本天气和时间表达方法，进一步提高学生对英语掌握的兴趣。
Unit3Myday(教案)译林版英语四年级下册(1)
Talk about the students’day.
在情境教学中，理解词汇和句型，达成目标3和4
文本理解中达成目标4.
通过这一环节，帮助学生复习本课的重点以及难点内容，更有效地达成整体目标。
开放式延伸
1.熟练朗读Story time，并能用自己的话说说Mike一天的活动；
5、通过Mike和教师一天的活动描述，尝试描述自己一天的学习生活，熟练运用句型I usually …at…及时间和活动的表达。
制定依据
1．教材分析
本课时的教学主要任务是story time,展示了本单元的短语和套用这些短语的句子，是本节课的学习重点。在教学时要复习数字，时间的表达方法，结合日常的活动复习已学的动词短语，拓展新的动词词组，进而形成句子，让学生学会用Iusually…at…描述自己的一天。
2、Read and finish the timetable;
（1）Please open your books, read the text and then underline the time, like this(做一个示范：at seven),then finish the timetable of Mike’s.
Unit 3 My day
教学目标
1、通过对游戏活动，复习数字及时间表达，从而能熟练地表达时间；
2、通过游戏活动，归纳所学活动类短语，从而熟练地表达一天的活动；
3、通过教师相关活动的呈现，学习新句型I usually…at…的表达，理解When do you …?
4、通过对文本的朗读、理解，了解Mike一天的活动，熟练朗读课文，进一步熟悉句型I…at…；
（2）11:15 Iusuallyhave lunchat11:15
译林英语四下教案Unit 3 My day 第四课时
译林英语四下教案Unit 3 My day 第四课时教学目标1.学习、复习并掌握课本 Unit 3 My day 第四课时中的单词和短语。
2.在听力模拟训练中增强学生们的听力水平。
3.学习并掌握如何描述自己的一天，并能够与同伴分享自己的一天活动。
教学准备1.课本 Unit 3 My day 第四课时，课件。
2.多媒体设备。
3.学生活动课件和相关练习。
教学重点和难点1.学习并掌握如何描述自己的一天。
2.学会用英语对自己的一天活动进行表述。
3.学生自主学习的能力。
教学步骤第一步：词汇学习1.教师出示联系学习单元中的单词和短语。
2.学生跟读并重复单词和短语。
第二步：听力活动1.教师出示一个学生的一天活动表。
2.教师朗读活动表中的内容，并让学生进行听力理解。
3.学生根据活动表内容，回答问题。
第三步：口语对话1.学生进行组队活动，每组两人。
2.学生与同伴交流自己一天中的活动，并使用学习单元的单词和短语。
3.教师对学生进行英语表达评价并指出不足之处。
第四步：活动练习1.学生完成相关的练习，并交换检查答案。
2.教师对答案进行检查，并强化学生们的错误纠正。
3.学生进行同步练习，自主探索和学习。
第五步：课程总结教师进行总结点评，强化学生们的听力，口语和写作技能，并提出下一个阶段课程目标。
课后作业1.回顾本课内容，查漏补缺。
2.尝试使用英语描述自己的一天活动。
3.完成学习相关题目。
教学评估根据课堂口语交流表现，同步练习结果和作业完成，对学生进行评估。
并根据评估结果，在后面的教学过程中进行调整。