文档1 科研选题与实验设计2011
教育部 本科教学创优迎评工作
《本科教学工作水平评估指南》
武汉大学 “三创”教育的新理念
把培养厚基础、宽口径、高素质、 强能力，具有创造、创新和创业精神与 能力的复合型人才作为现阶段本科人才 培养的目标与模式。
《医学机能实验学》教学计划
生理学实验 病理生理学实验 药理学实验
科研选题与实验设计
汪 晖 教授 武汉大学基础医学院药理学系
内容： 一、目的意义 二、科研选题思路 三、文献检索方法 四、实验设计方法 五、研究实例
一、目的与意义
当今社会是一个以创新为特征、知识经济 占主导地位的新世纪。作为培养人才、发展科 学和服务社会的高等学校，要以培养学生创新 精神与能力为己任，全面推进素质教育。
第二次推广：2005年9月~2006年1月
在2003级（临床医学、检验专业、护理专业、预防医学专 业）五年制本科生和 2002级（临床医学、中法班）七年制本 硕生共近400人中推广应用；
第三次推广：2007年3月~9月
在2004级（临床医学、中法班）七年制本硕生和 2004级临 床医学八年制本硕博生近 180人中再次推广。
陈述内容，包括立题依据、研究意义、研究内 容及实验方案、创新点与可行性分析、预期进 展、经费预算等内容。
内容确立后请专家论证，并根据论证意见，修 改选题。
实例1
曲克芦丁的镇痛作用研究
曲克芦丁（troxerutin ）系芦丁经羟乙基化制成的半合成 黄酮化合物 [1] 。具有抑制红细胞和血小板凝集作用，能改善 微循环，保护内皮细胞，对急性缺血性脑损伤有治疗作用； 并有抗放射性损伤、抗炎症、抗过敏、抗溃疡等作用。但未
医学机能实验学 (机能实验学 1和2)
基础性实验 探索性实验 综合性实验
《医学机能实验学》教学计划
机能实验学1
第 3 学期
基础性实验+探索性实验
探索性实验开题报告在第4学期
机能实验学2
第 5 学期
综合性实验
基础医学本科创新人才培养的教学模式
第一次推广：2004年3月~9月
2002级口腔医学专业（七年制本硕生） 29人实践教学中实 施了“开放实验室，开辟探索性实验”的初步探索；
立题依据
包括研究意义、国内外研究现状及分析。
基础研究
需结合科学研究发展趋势来论述科学意义。
应用研究
需结合国民经济和社会发展中迫切需要解决的关键科技问题来论 述其应用前景。
科研选题与文献检索
选题主要来自于： 1. 科学领域中存在的空白之处 2. 文献检索给予的启发 3. 文献报道中存在的矛盾与争议问题 4. 前期研究中的新发现
三、文献检索方法
文献检索内容
研究领域的国内外研究状况（如综述、论文前言和讨论）
最新热点和前沿问题（研究意义显著、近年内论文篇数）
研究空白点（相关研究论文的篇数）
研究内容（借鉴其他相似研究）
技术路线 检测指标 研究手段
中文检索 英文检索
统计方法
。。。。。。
中文文献检索方法
实例2
阿魏酸钠对雷公藤多甙所致小鼠急性肝损伤的影响
雷公藤为卫矛科雷公藤属植物，含有生物碱、倍半萜类、 二萜、三萜等多种成分。雷公藤多甙片为卫矛科雷公藤的提取 成分，临床上常用于治疗风湿性关节炎、慢性肾炎、系统性红 斑狼疮等用药，有临床研究指出雷公藤多甙片可引起肝损伤 [1,2]。 阿魏酸钠（sodium ferulate, SF）是从当归、川芎等中药中提取 的有效单体成分，能清除自由基，防治脂质过氧化损伤；拮抗 内皮素引起的血管收缩、升压及血管平滑肌细胞增殖，减轻血 管内皮损伤；增加 NO的合成，松弛血管平滑肌；以及抑制血小 板聚集、抗凝血、改善血液流变学特征 [3。] 有研究表明， SF能 拮抗对乙酰氨基酚和乙醇所致的小鼠肝损伤 [4,5。] 本文试图建立 雷公藤多甙片致小鼠急性肝损伤模型，并寻找有效干预措施 （SF的肝保护作用），为临床安全用药提供试验依据。
可行性：
选题切合研究者的学术水平、技术水平和实验室条件，使实验 能够顺利实施。
选题的基本程序
初始意念
发现问题并提出问题，形成一个初始的意念。
查阅文献
使意念更系统、更深刻，形成科学假说。
确定研究方向、找出存在的问题、通过分析提出科学假说
立出题目
将科学假说加以概括，即可形成科研题目。
陈述问题 专家论证
学生的选题摘录
曲克芦丁的镇痛作用 细辛水煎剂与硝苯地平协同镇痛作用的实验研究 阿魏酸钠对雷公藤多甙所致小鼠急性肝损伤影响的研究 辛伐他汀耐缺氧、抗心律失常作用的研究 异烟肼的急性毒性实验 左旋舒必利促进肠蠕动作用的研究 无花果叶提取物镇静催眠作用的实验研究 草酸铵对青霉素致痫大鼠治疗作用研究 硝苯地平对尼美舒利治疗小鼠痛经疗效的影响 槟榔水提取液对小鼠应激抑郁模型的影响 大蒜素对甘油所致肾损伤的保护作用 党参水提取液抗炎作用的研究 人参皂甙对阿魏酸钠在急性酒精中毒小鼠保护作用的影响 蒺藜皂甙抗疲劳作用的实验研究 。。。。。。
见其有关镇痛方面的研究。据文献报道 [2,，3]芦丁具有镇痛作
用，该作用通过小鼠扭体、热板等动物模型得以证实，并推
断其镇痛活性来源于其槲皮素母核 [3。] 由于曲克芦丁是芦丁
的水溶性衍生物，具有与芦丁相似的槲皮素母核，因此推测 曲克芦丁可能亦有镇痛作用。为此，本研究采用醋酸诱发小 鼠扭体反应和小鼠热板法，研究和证实曲克芦丁的镇痛作用。
为了立题和提出立题依据，必须进行 文献检索，包括本研究领域内的国内 外研究状况、最新热点和前沿问题等。
选题的基本原则——”三性”
科学性：
选题应建立在前人的科学理论和实验研究基础之上，应符合科 学规律，而不是毫无根据的胡思乱想。
创新性：
选题具有自己的独到之处，或提出新规律、新见解、新技术、 新方法，或是对旧有的规律、技术、方法有所修改和补充。
学生的主要收获和体会
调动了学习的主动性和积极性； 掌握了与科研相关的基本知识和实验技能； 体会了科研的全部过程； 提高了发现问题、思考问题和处理问题的能力； 培养了科学的创新性思维和批判性思维； 培养了团队协作精神； 树立了良好的科研精神和态度。
选自学生教学论文
二、科研选题
科研选题
立题
根据流行病学调查结果和临床发现提出立题依据。
【PPT文档】1-科研选题与实验设计2011
包括研究意义、国内外研究现状及分析。
基础研究
需结合科学研究发展趋势来论述科学意义。
应用研究
需结合国民经济和社会发展中迫切需要解决的关键科技问题来论 述其应用前景。
科研选题与文献检索
选题主要来自于： 1. 科学领域中存在的空白之处 2. 文献检索给予的启发 3. 文献报道中存在的矛盾与争议问题 4. 前期研究中的新发现
医学机能实验学 (机能实验学1和2)
基础性实验 探索性实验 综合性实验
《医学机能实验学》教学计划
机能实验学1
第 3 学期
基础性实验+探索性实验
探索性实验开题报告在第4学期
机能实验学2
第 5 学期
综合性实验
基础医学本科创新人才培养的教学模式
第一次推广：2004年3月~9月
2002级口腔医学专业（七年制本硕生）29人实践教学中实 施了“开放实验室，开辟探索性实验”的初步探索；
实验设计的“三个基本原则”
对照原则 随机原则 重复原则
可行性：
选题切合研究者的学术水平、技术水平和实验室条件，使实验 能够顺利实施。
选题的基本程序
初始意念
发现问题并提出问题，形成一个初始的意念。
查阅文献
使意念更系统、更深刻，形成科过分析提出科学假说
立出题目
将科学假说加以概括，即可形成科研题目。
陈述问题 专家论证
学生的选题摘录
曲克芦丁的镇痛作用 细辛水煎剂与硝苯地平协同镇痛作用的实验研究 阿魏酸钠对雷公藤多甙所致小鼠急性肝损伤影响的研究 辛伐他汀耐缺氧、抗心律失常作用的研究 异烟肼的急性毒性实验 左旋舒必利促进肠蠕动作用的研究 无花果叶提取物镇静催眠作用的实验研究 草酸铵对青霉素致痫大鼠治疗作用研究 硝苯地平对尼美舒利治疗小鼠痛经疗效的影响 槟榔水提取液对小鼠应激抑郁模型的影响 大蒜素对甘油所致肾损伤的保护作用 党参水提取液抗炎作用的研究 人参皂甙对阿魏酸钠在急性酒精中毒小鼠保护作用的影响 蒺藜皂甙抗疲劳作用的实验研究 。。。。。。
科研选题与研究计划设计
率均为零，三星级以上文明班占全校班级总数95％，后进生 转化率从试验前的20％跃到96.4％。成为周边县市兄弟学 校校园文化建设考察基地之一。
顺德瑞英小学
• 促进了学生全面发展 近三年来，先后有60人分别被评为
市、镇三好学生、优秀学生干部或优秀少先队员，其中一 名学生获得教育部和宋庆龄基金会颁发的第四届宋庆龄基 金奖。参加市以上举办的各级各类竞赛中获奖的多达１00 多人，其中获省级以上奖项的超过40多人次；少先队仪仗 队被省少工委指派到广东省第四届少代会上作开幕式表演。
"让位-引悟"
• "让位"，要求教师在课堂教学中要还学生以主体地位，给学生
充足的时间去学习、思考、建构，使学生自主学习、自我发展。
• “十二让”的方法：（1）目标，让学生明确。（2）操作，让
学生完成；（3）问题，让学生提出；（4）疑难，让学生讨论； （5）思路，让学生讲解；（6）答案，让学生表达；（7）结 论，让学生去归纳；（8）规律，让学生去总结；（9）学法， 让学生迁移；（10）评价，让学生自评；（11）练习，让学 生自己选择。（12）测验，让学生自己编题。
• 对研究前沿情况不了解； • 选题重复； • 开口太大； • 缺乏新意； • 没有推广价值； • 针对性不强。
在阅读、讨论中发现新问题
• 要发现新，必须先知道什么是“旧”
• 学会在阅读中独立思考：举例：校长，你
总要意思一下吧！
• 积极参加学术讨论会或学术报告会 • 注意跟踪学术大师，进行超前研究
问题。“好的选题是课题研究成功的一半”。
• 课题选择的标准：
“ 新”——要有新意，具有独特见解。讨论的问题 比较新，思考的角度比较新，得出的结论比较新。
2011院级教科研课题选题
2011年度院级教科研课题选题指南一、指导思想以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，坚持教育教学研究“为教育行政决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科学服务”的方向；着眼于全院教育教学研究水平的整体提高，通过引导营造“百花齐放、百家争鸣”的教科研氛围；紧紧围绕我院教育教学改革与发展中的重大理论与实践问题，调动广大教师与教育工作者开展教育教学研究的积极性，推进学校教育教学研究向纵深方向发展。
二、基本思路本《指南》以高职教育发展的诸多热点问题为基础，结合学院年度工作要点及发展规划拟定，确定了科研项目申报的重点领域和范围，分为九大类选题。
本指南不是项目名称，而是立项的方向，旨在为全院教职工提供科研课题研究的基本思路，仅供申报立项时参考。
实际选题可以结合实际，进一步细化分解或重新命题。
三、选题方向（一）学校改革发展与人才培养战略研究1.适应区域经济发展的高职应用性人才培养的研究与实践2.职业教育服务当地经济建设问题研究3.技术应用性（高技能）人才知识、能力、素质培养的研究与实践4.专业领域技能型紧缺人才培养的研究与实践5.我院人才培养模式的研究与实践6.我院校企合作、工学结合模式的研究与实践7.以就业为导向的定单式人才培养模式的研究8.行业发展与技能型人才培养研究9.我院教育品牌建设的研究与实践（二）专业建设与教学改革研究10.学院重点专业建设与发展研究11.精品专业（优质专业、紧缺专业）建设研究与实践12.系部优势学科和特色专业培育（建设）的研究与实践13.精品（重点）课程（群）建设与优质教学资源开发研究14.XX课程特色（优秀）教材建设理论与实践研究15.高职课堂教学模式的研究与实践16.高职教育课程项目化、模块化改革研究17.以工作过程为导向的课程体系改革的研究与实践18.构建与行业标准相衔接的教学内容与课程体系研究19.计算机、大学外语等公共基础课教学改革与实践研究20.XX专业（课程）实践教学（体系）的研究与实践21.我院校外实习实训基地建设模式的研究与实践22.提高职教实训室教学成效的实践与研究23.高职毕业论文（设计）环节的教学改革与实践研究24.职业院校选修课教学实效性研究（三）校企合作项目研究25.校企合作与校内生产性实训基地建设研究26.校企合作产品开发（技术改造）27.基于地方性文化产业开发28.企业行业参与我院职业教育激励机制研究29.专业产学研结合的研究（四）教学方法、教学手段改革研究30.基于校园网的开放式教育资源建设研究31.现代信息教育技术在各科教学中的应用模式研究32.基于校园网的课程教学改革研究33.基于职业能力培养的高职教学方法研究34.提高“行动导向教学实效性的实践与研究35.教师主导地位与教学实效的探究36.课堂教学中学生自主（合作）学习方式的建构与检测研究（五）教学、科研管理与教学基本建设研究37.我院教学管理现代化、科学化、规范化的研究与实践38.我院教学管理体系的研究与实践39.我院教学管理队伍建设研究40.我院课程质量管理的研究与实践41.实践教学评价改革研究与实践42.开放式远程教育的教学管理模式的研究与实践43.高职院校科研管理模式研究44.企业（行业）标准与教学融合研究45.工学结合、校企合作、半工半读中的教学管理研究46.利用网络技术优化×××××管理平台的开发与研究（六）师资队伍建设研究47.我院教师教学技能培训的研究与实践48.我院骨干教师（学科带头人、实训指导教师、职业指导教师、教学团队）队伍建设实践与研究49.我院“双师结构”教学团队的建设研究50.高职教师专业化发展研究。
教育科研课题选题及设计
教育科研课题选题及设计教育科研课题选题及方案设计梁光霞九江学院教育科研课题就是针对教育科学领域中具有普遍意义的特定问题，有明确而集中的研究范围、目的和任务的研究题目。
教育科研课题一般分为基础理论研究和应用研究等类型。
作为教学一线的教师，所选择的课题应将理论同教育实践联系起来，开辟应用的途径，或将实践经验上升为对教育一般规律的认识等，主要研究教育教学中的问题，以及与之相关的问题。
一、选题两次荣获诺贝尔奖的巴丁博士指出：“决定一个研究能否取得成功，很重要的一点就是看它的选题是否正确。
科研选题是依据选题的原则并遵循选题的程序，确定研究的具体科学技术问题的过程。
选题是科研工作中的战略性决策，充分体现了研究者的科学思维、学术水平、实验能力及其预期目的。
选题是决定科研成败的关键，课题一旦确定，研究方向、研究对象和研究范围也就随之确定了。
故有人说“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。
美国斯坦福国际研究所，曾对国际上科研课题的完成情况做了调查，约40％的课题未能最终完成；完成的课题中，又有45％不能很好应用或者不能确保有较好的效益。
我国一个科学研究所对本单位科研课题完成情况的统计，以阶段性成果告终的课题占12.5%，毫无成果、半途而废的课题占33％。
原因何在？并非全是学术或技术上的问题，一个重要的原因就是选题时考虑不够慎重和周密。
（一）教育科研课题选题原则1、科学性原则选题要符合教育科学理论和教育教学规律，选题的依据与设计理论应是科学的。
为保证选题的科学性，选题必须做到：①以辨证唯物主义为指导思想，与客观规律相一致；②以事实为依据，从实际出发，实事求是；③正确处理继承与发展的关系，选题不能与已确认的基本科学规律和理论相矛盾；④充分反映研究者思路的清晰度与深刻性；⑤防止无关因素的干扰。
例如：两种教学方法A与B，A比较传统，B比较新颖，本来教学效果不相上下，但在实验中大家都相信B教学方法好，教师在用B 方法教学时特别卖力，学生也配合得特别好、比平时更努力，很可能我们就会得出B方法优于A方法的结论。
科研选题与设计
• 9、论文修改
–要有全局观念，从整体出发去检查每一部 分在论文中所占的地位和作用 。从中心论 点出发，决定材料的取舍，把与主题无关 或关系不大的材料毫不可惜地舍弃，尽管 这些材料是煞费苦心费了不少劳动搜集来 的 要考虑各部分之间的逻辑关系。
• 5、正文
–正文是一篇论文的本论，属于论文的主体。 因此，要求这一部分内容充实，论据充分、 可靠，论证有力，主题明确。 –为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正 文部分分成几个大的逻辑段落。 –一个逻辑段可包含几个自然段。每一逻辑 段落可冠以适当标题（分标题或小标题）。 段落和划分，应视论文性质与内容而定， 应客观直切，合乎逻辑，层次分明，简练 可读、标题规范。
–(3)外延和内涵要恰如其分 • 外延是指一个概念所反映的每一个对象； 内涵是指对每一个概念对象特有属性的反 映。 –如：“当前广州市一级医院临床教学 能力分析” –(4)醒目 • 老生常谈不谈、人云亦云不云；见人所未 见、发人所未发。 • 题目所用字句及其所表现的内容是否醒目， 其产生的效果相距甚远。 –如：“防御性医疗对医患关系的影响 及评价”。
个人兴趣及关心的问题、未来发展、就业问题等
2、科学性原则
所谓科学性原则，是指研究课题应当持之 有故，选之有理，必须具有科学的理论和事实根 据。 其一，必须具有科学的理论依据 其二，必须具有一定的实事根据 其三，必须具有合理的怀疑精神 其四，必须具有更强的解释性
３、创造性原则 创造性是科学研究的灵魂。科学研究应 具有新颖性、不重复性、独到之处。 其一，新颖不是单纯的标新立异。 其二，不重复不是选题不可相同。 其三，独到特指见解的不同。 其四，最低要求：自圆其说
科研设计要求目的性明确，大题宜粗，小 题宜细，尽量做到细致的分段分题安排，以便 准确把握整个工作的进程。如，时间安排、调 查内容、调查对象、研究方法等。 开题报告：课题来源、研究的目的和意义， 国内外现状和发展趋势，主要研究内容和研究 方法，研究计划，完成课题的主客观条件，研 究周期和所需经费、设备、需要有关部门协助 解决的问题等。
科研探究与实验设计课程设计
科研探究与实验设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解科学研究的基本过程和方法，掌握实验设计的基本原理。
2. 学生能够运用所学知识，针对特定科学问题设计实验方案，并能够合理选择实验材料和设备。
3. 学生能够掌握实验数据收集、处理和分析的方法，理解实验结果的科学意义。
技能目标：1. 学生能够独立或合作完成实验设计，提高问题解决能力和创新思维。
2. 学生能够运用科学术语准确表达实验设计思路和结果，提升科学写作能力。
3. 学生通过实际操作，提升实验技能，包括实验仪器的正确使用、实验步骤的准确执行等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对科学研究的兴趣和好奇心，激发学生探索未知的热情。
2. 增强学生的团队合作意识，学会在科研过程中尊重他人意见，进行有效沟通。
3. 培养学生的批判性思维，敢于质疑，勇于探索，形成严谨的科学态度。
课程性质：本课程为实践性较强的科研探究课程，旨在通过实验设计，培养学生的科学素养和创新能力。
学生特点：考虑到学生所在年级，已具有一定的科学知识基础和实验操作能力，课程设计将注重提升学生的独立思考和问题解决能力。
教学要求：教师应注重引导学生主动参与，鼓励学生提出问题，并结合课本知识，指导学生进行实验设计和实施。
在教学过程中，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的实现。
通过课程学习，学生能够将理论知识与实践相结合，提升综合科学素养。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 科学研究方法与过程- 教材章节：第二章《科学研究的方法》- 内容：介绍科学研究的基本方法、步骤和原则，强调实验设计在科研中的重要性。
2. 实验设计原理与实践- 教材章节：第三章《实验设计与实施》- 内容：讲解实验设计的基本原理，包括实验变量的控制、实验组的设置等；分析实际案例，使学生了解实验设计在科研中的应用。
3. 实验数据的处理与分析- 教材章节：第四章《实验数据的处理与分析》- 内容：教授实验数据收集、处理和分析方法，培养学生运用统计学原理分析实验结果的能力。
科研课题选题及方案设计
科研课题选题及方案设计随着教育的不断发展，教育科研越来越受到人们的重视。
能否开展教育科研课题的研究，是衡量教师业务水平高低的重要标志之一，也是21世纪教师的必备素质。
教育要发展，必须重科研。
一、什么是科研课题科研课题是把学科中的问题，用科学的方法对其进行研究，最后得出正确的结论。
科研课题的研究应有以下几个实施过程：1.科研课题立项；2.成立科研课题组；3.制定课题研究方案；4.课题论证评价；5.结题验收。
二、怎样选好科研课题科学研究始于问题，教育研究也是如此。
在教学中需要研究问题很多，但并非每个问题都值得我们研究。
因此，如何选好科研课题，就显得尤为重要，我们应从以下几方面遴选。
1.课题必须具有实用性课题的意义是确立选题的重要依据，它制约着选题的方向。
因此，选题要从当前教育发展的实际出发，要具有代表性和针对性。
我们在衡量选定课题有无使用价值时，主要看两个方面：一是所选择的课题是否符合教育事业发展的需要；是否有利于提高教育质量，有利于促进青少年身心健康。
二是所选择的研究课题是根据学科教育本身发展的需要，为检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系进行的专门研究。
作为教学一线的教育工作者，我们应主要关注的是前一方面问题。
2.课题必须具有科学性课题的科学性，首先表现在选题要有一定的事实依据，立论根据充实、合理。
这是选题的实践基础；其次，还要以教育的基本科学原理为依据，这是选题的理论基础。
选题的实践基础和理论基础制约着选题的全过程，影响着选题的方向和水平。
为了保证选题具有科学性，必须对选定的课题进行充分论证。
3.课题必须具体明确，具有可操作性所选定的课题一定要具体化，界限清，范围明，宜小不宜大。
那种大而空、笼统模糊，针对性不强的课题往往科学性差，而且不易操作。
4.课题要有独创性要做到选题新颖具有独创性，就要把课题的选择放在总结和发展过去学科取得的实践成果和体育科学理论基础上。
我们应该看到，科学上的任何成果，都是科学工作者在前人工作成就的基础上一步步取得的。
教育研究课题选题参考20110929
教育研究课题选题参考（一）一、德育研究学生行为习惯养成的教育。
后进生转化的个案研究。
学生道德学习研究。
“家校共育”的个案研究。
学生不良行为习惯的成因与对策。
学业较差学生的行为形成原因研究学业优秀学生的行为特质分析研究班集体建设的方法、策略与个案研究。
留守儿童教育问题的研究。
非常态家庭子女的教育问题研究。
单亲家庭学生行为形成之研究成功班级管理的个案研究。
不同类型学生自我教育的个案研究。
学生交往方式的指导研究。
班级“结对”工作方法、工作效果评价研究榜样教育效果的个案研究。
德育与心理健康教育有机结合的案例研究。
学生生活方式指导的研究。
学生体质状况监测与干预的研究。
激励教育的案例研究。
网络游戏对学生的影响研究“体育锻炼”方法研究二、教学研究有效作业（家庭、课堂）设计和评价的研究。
有效合作学习的研究。
合作学习中常见的问题及解决策略的研究。
课堂有效讨论的研究。
课堂师生互动存在问题及对策。
课堂有效练习设计策略研究学生学习习惯、能力（阅读、写作、计算、解决问题等方面）培养的研究课堂教学有效管理的研究。
优化课堂教学的经验、案例与个案的研究。
课堂提问的研究。
课堂情景创设研究新课程背景下课堂教学设计的研究。
集体备课实效性的研究。
教师专业化“合作”途径和手段的研究。
教师教育科学素养的研究。
影响有效教学的因素及解决策略。
对新教材与新课标的研究。
新课程背景下听、评课的研究。
新课改背景下教师课堂教学技能的研究。
新课程背景下课堂教学评价的方法研究。
新课程背景下学科考试有关问题的研究。
新课程理念下师生关系的研究。
学习困难生的研究。
学生学习分化问题的研究。
学生学习动机、学习动力的研究。
学生厌学的原因与对策。
学生问题意识培养的研究。
培养学生自主学习能力的方法研究。
“档案袋”评价的研究。
情境教学的方法研究。
反思性教学的实践研究。
期末复习方法的研究。
高效教学的特征、规律、方法及成功个案的研究。
学科合作教学策略的研究。
网络教学环境下的学科教学方法与策略的研究。
科研选题11-02PPT课件
全面搜集和阅读相关文献，了解研究领域的前沿动态和已有研究成果。
深入性
对重要文献进行深入分析和解读，理解其研究思路、方法和结论。
批判性
对已有文献进行客观评价和反思，发现其不足或缺陷，为提出研究假设提供依据。
提出研究假设
总结词
可验证性、明确性、科学性
可验证性
研究假设应具有可验证性，可以通过 实证研究或实验等方法进行验证。
创新性原则
创新性原则是科研选题的核心，要求在已有研究的基础上有所突破和创新，提出新的观点、新的方法 和新的思路。
创新性原则要求在科研选题时，要敢于挑战传统观念和已有理论，勇于探索未知领域和尝试新的研究方 法。
创新性原则还要求在科研过程中，要注重独立思考和自主创新能力的培养，不断提高创新意识和创新能 力。
实施实验与分析
按照实验方案进行实验，并对实验结果进行分析 和整理。
ABCD
设计实验
根据研究目标和计划，设计实验方案，包括实验 目的、实验方法、实验步骤等。
总结与反思
在研究过程中不断总结经验教训，及时调整研究 方向和方法，以确保研究工作的顺利进行。
06
科研选题的评价与总结
研究成果评价
01
02
03
成果质量
专家咨询法是通过向该领域的专家进行咨询，了解他们对研究题目的看法和建议 ，获取专业意见和指导。专家咨询可以采用面谈、电话、邮件等多种方式进行， 咨询的问题可以涉及研究题目的可行性、研究方法、研究计划等方面。
实验观察法
通过实验和观察来发现问题
实验观察法是通过实验和观察来发现问题，进而确定研究题目。实验观察法可以针对实际现象和问题 ，通过实验设计和操作，观察实验结果，分析实验数据，发现问题并提出相应的研究题目。实验观察 法需要具备一定的实验条件和实践经验，同时需要遵循科学的研究方法和伦理规范。
科研选题与实验设计
试验设计的基本原则
• 重复试验(replication) 一个处理施加于多个试验单元。我们一定要进行 不同单元的重复(replicate)，而不能仅进行同单元的重复(repetition):要重 做试验，而不能仅重复观测或重复取样。 • 随机化(randomization)：用完全随机的方式安排各次试验的顺序和／或 所用的试验单元。防止那些试验者未知的但可能会对响应变量产生的某 种系统的影响。 • 划分区间(blocking)：按照某种方式把各个试验单元区分成组，每组内保 证差异较小，使他们具有同质齐性(homogeneous)，则我们可以在很大程 度上消除由于较大试验误差所带来的分析上的不利影响。如果分区组有 效，则这种方法在分析时，可以将区组内与区组间的差异分离出来，这 样就能大大减少可能存在的未知变量的系统影响。能划分区组者则划分 取组，不能划分区组者则随机化。
实验设计的实验过程的依据，是实验数据处理的 前提，也是提高科研成果质量的重要保证。好的实验 设计可显著提高实验效果和工作效率。
• 实验设计的方法
正交实验 优选法 均匀设计 拉丁方
……
实例: 制造弹簧
制造弹簧有一个工序是淬火,而淬火过程会使一些弹簧中 出现裂纹,如何解决这个质量问题? 影响这种响应的输入因子：弹簧被加热的温度(T);弹簧钢 的含碳量(C);淬火用油的温度(O)。
Ronald Aylmer Fisher (1890～1962）