《雪花》教学设计
雪花大班语言教案
雪花大班语言教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者帮大家整理的雪花大班语言教案，希望能够帮助到大家。
雪花大班语言教案 1活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备图片、配乐散文诗磁带活动流程1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的`?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?(1)幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
(2)提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?(3)再次欣赏散文诗。
2、体验作品(1)欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的?(2)欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?(3)集体朗诵散文诗。
3、迁移作品(1)提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?(2)幼儿回答发表自己见解。
(3)请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?4、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?(1)幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
(2)小组相互交流练习。
评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。
如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。
雪花大班语言教案 2活动目标1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。
2、通过欣赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、根据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
《第六单元 唱歌 雪花》教学设计教学反思
《唱歌雪花》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻快、柔和的声音，有感情地演唱并表演歌曲《雪花》。
2. 通过歌曲学习，培养学生的音乐感知能力和音乐表现力。
3. 引导学生感受雪花的美好，培养学生对冬季的喜爱之情。
二、教学重难点：重点：引导学生用歌声表现雪花轻盈、美丽的特性。
难点：引导学生通过肢体语言和表情，充分表达歌曲的情感。
三、教学准备：1. 制作雪花背景PPT。
2. 准备一些轻柔的音乐背景。
3. 准备一些雪花道具，如塑料雪花或者纸雪花等。
4. 提前录制好歌曲的伴奏音乐。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示雪花的图片和视频，引导学生们谈论他们对雪花的感受和记忆，激发学生的兴趣和想象力。
2. 传授歌曲：教师播放歌曲《雪花》，指挥学生一起学唱歌曲，强调音准和节奏，确保每个学生都能跟上节奏唱出正确的歌词。
同时，教师引导学生理解歌曲的情感和意境，让他们感受到雪花的美好和纯洁。
3. 拓展延伸：教师引导学生思考雪花对于环境的重要性，以及雪花的形状和颜色的变化。
通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的想法和观点，增强他们的团队协作能力和口头表达能力。
4. 实践表演：教师为学生提供表演的机缘，让他们在班级里展示自己的学习效果。
教师可以组织学生分组表演，也可以让学生单独表演。
通过表演，学生可以更好地理解和掌握歌曲，同时也能增强他们的自大心和表现力。
5. 教室小结：教师总结本节课的内容，强调学习重点和难点，并鼓励学生回顾自己的学习体验和收获。
同时，教师也可以根据学生的表现和反馈，对教学方法和内容进行适当的调整和改进。
在教学方法上，教师可以采用多种方式，如分组合作、角色扮演、游戏互动等，以增强学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师也可以利用多媒体教学资源，如音乐视频、图片、动画等，帮助学生更好地理解和感受音乐。
在教学内容上，教师可以结合学生的生活经验和兴趣爱好，选择适合他们的音乐作品，以提高他们的音乐素养和审美能力。
二年级音乐《雪花》教学设计
二年级音乐《雪花》教学设计（唱歌课）一、教材分析这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。
歌曲为F大调，2/4拍，是多乐句的不规整结构。
第一二乐句的节奏与第三、四乐句基本一样，“一二三四五六”虽然是念白，没有旋律，类似一个经过句，但从歌曲的整体结构来看，伴奏却是歌曲不可分割的一部分。
因此，念白部分应为第五乐句；第六乐句音域从高到低，节奏也与前面产生对比，给出肯定的答案。
第七、八乐句不论是从节奏还是旋律的走向来看，都与前面几个乐句有较强的对比性。
的节奏，与儿童急切的疑问结合紧密“雪花哪去了？雪花不见了！”最后用肯定的切分节奏、重音起句：特别在“水”上，标记了保持音记号，已经找到了答案。
《雪花》这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点、音乐形象生动，是一首比较优秀的儿童歌曲。
二、教学目标1.感受歌曲活泼欢快的情绪，欢快活泼地演唱歌曲《雪花》。
2.了解顿音记号，并能准确表现顿音记号的情绪内涵。
三、教学重、难点（一）教学重点用轻巧愉快的声音演唱歌曲《雪花》。
（二）教学难点指导学生熟练运用顿音记号，能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。
四、教学过程（一）新课导入有节奏地数数和大笑。
1. 教师要求：老师按x 0 x 0的节奏拍皮球，请同学们数数。
教师：今天老师要和同学们做一个拍皮球的游戏。
学生：按节奏数一、二、三、四、五、六。
2. 教师要求：老师弹奏第五乐句的谱子，学生按照x 0 x 0的节奏数数。
教师：请同学们听着旋律按照节奏数数。
3. 教学要求：老师按x x.的节奏拍球，请同学们模仿笑声。
教师：我们一起玩游戏太高兴了，同学们都笑了。
你能按照节奏笑一笑吗？学生：按照x x.的节奏唱“哈哈”。
（二）学习歌曲1. 聆听歌曲（1）初次聆听歌曲《雪花》。
教师提出聆听要求：注意观察老师在第几乐句的地方拍球了？学生再次聆听歌曲《雪花》。
教学要求：学生在第五乐句的地方数数，并按节奏演唱“哈哈”。
小班语言教案及教学反思《雪花》
小班语言教案及教学反思《雪花》小班语言教案及教学反思《雪花》「篇一」【教学重难点】重点：制作雪花难点：按雪花的线条将雪花撕下来【教学目标】1、学习按线条将纸撕成规定的形状，发展幼儿手指小肌肉群的控制能力，巩固对各种颜色的认识，进一步提高幼儿的涂色能力。
2、了解冬季的一些季节特征。
3、能积极参与活动并体验活动的愉悦。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】纸做的各种颜色的雪花、油画棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含义、歌曲《雪花》、自编故事《小熊的心愿》【活动过程】1、了解冬季的季节特征。
教师出示雪花并提问：“小朋友，快看老师手里拿的是什么？”（雪花）“什么季节会有雪花？”（冬季）“前几天我们唱过的《雪花》你们还记得吗？”边放音乐边表演唱。
“小朋友看见过雪花吗？在哪儿看见的？”中班优质美术教案《七彩雪花》含PPT课件2、让幼儿想办法帮助小熊实现心愿。
（撒七彩雪花，提示幼儿我们可以做许多纸雪花，为小熊来一次“人工降雪”。
）3、认识教师准备的纸雪花的颜色。
4、教幼儿制作纸雪花。
（1）出示画好的雪花，教幼儿涂色（顺着一个方向涂，不要涂到线的外边。
）（2）教幼儿撕雪花。
（用两手的大拇指和食指捏住纸，沿着雪花边线一点一点地撕）5、幼儿动手制作雪花，先涂色后撕，废纸放在篮子里。
6、游戏“下雪了”。
（1）把幼儿和老师们的雪花收集在一起。
（2）到小熊家请出小熊一同到户外看下雪。
请幼儿和小熊闭上眼睛，教师数完“一、二、三”再睁开，楼上的教师将雪花撒下，幼儿欢呼雀跃“下雪了，下雪了”。
活动反思《纲要》中明确指出：“幼儿教育各领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的内容相互渗透”。
“激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成熟感”。
《七彩雪花》打破了传统中白色雪花空中飞舞的思维模式，让幼儿自主选择表现雪花的色彩。
有的幼儿把一片雪花涂成了五颜六色的，有的幼儿则只用了一种颜色。
《雪花》-沪教版二年级音乐上册教案
雪花
简介
本教案是沪教版二年级音乐上册中的一节课，主要介绍了雪花的形态和雪花舞的动作。
目标
1.了解雪花的形态；
2.学习雪花舞的动作；
3.提升学生的音乐感知能力；
4.增强学生对自然美的认识。
教学内容
歌曲欣赏
1.通过播放《雪花飘飘》的曲目，让学生感受到冬季的氛围，了解雪花的形态；
2.要求学生用纸和笔画出自己理解的雪花图形，或者把纸条剪成雪花的形状。
雪花舞的学习
1.请学生入座，把手放在膝盖上，从头到脚放松，深呼吸数次；
2.带领学生分别用手做出放雪花和起飞的动作，并配合《雪花飘飘》的音乐进行练习；
3.引导学生用舞姿表现出雪的形态变化，体验雪的美；
音乐活动
1.播放纯音乐，让学生自由舞动，体验音乐与身体的结合；
2.老师鼓励学生在音乐中自由展开想象，并与同学分享自己的心得。
教学方式
小组活动
1.把学生分成小组，让他们共同合作完成以下任务：用纸和笔画出自己理解的雪花图形，或者把纸条剪成雪花的形状；
2.教师在每个小组中巡视，给予必要的指导，保证教学质量。
全班活动
1.教师带领全班学生一起练习雪花舞，并在其中选出几个学生进行表演；
2.在后续教学中，让每个学生陆续尝试表演，鼓励他们勇敢展示自己。
教学评价
1.在小组活动中，教师可以手把手地进行指导，以确保每个学生都有所收获；
2.在全班活动中，教师可以根据表现情况为每个学生进行评价，以及鼓励他们继续努力。
总结
通过本节课的教学，学生不仅学习了雪花舞的动作，还深刻感受了冬季的气息，提升了音乐感知能力和自然美的认识。
小学音乐_雪花教学设计学情分析教材分析课后反思
《雪花》教学设计教学目标知识目标：了解认识顿音记号“ ”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：有感情地唱好歌曲。
教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
教学流程：一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。
二、创设情景，导入新课1．导入：同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢？（冬季）我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有那些明显的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢？（出示雪花图片）2．雪的形成。
（屏幕出示雪花的形成）教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。
冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。
师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。
（课件展示教师搜集到的雪花的图片）[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。
]三、学唱歌曲《雪花》1．师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。
2．出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。
3．教师有感情地范唱歌曲。
（屏幕出现歌谱并伴有雪花）生答：小雪花有六颗花瓣。
4．师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。
师：别着急，我们先来认读歌词。
5．全体学生按节奏有感情地认读歌词。
认识顿音记号“ ”和重音记号“>”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
幼儿园小班美术教案《雪花》含反思
幼儿园小班美术教案《雪花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术教材《快乐美术》第五章第二节，主题为《雪花》。
通过学习本节课，让孩子们了解和认识雪花的形状、颜色和特点，培养孩子们的观察能力和想象力，同时提高他们的手工制作技能。
二、教学目标1. 让孩子们了解雪花的形状和颜色，培养观察能力。
2. 激发孩子们的想象力，创作出富有创意的雪花作品。
3. 培养孩子们的动手能力，提高手工制作技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察和描述雪花的形状和颜色。
2. 教学重点：培养孩子们的动手能力，制作出漂亮的雪花作品。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花模板、彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：每个孩子一份雪花模板、彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解和展示图片，引入雪花的主题，引导孩子们观察和描述雪花的形状和颜色。
2. 讲解：教师讲解雪花的形状和颜色，示范制作雪花的方法和步骤。
3. 制作：孩子们根据教师的示范，动手制作雪花作品。
4. 展示：孩子们展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
六、板书设计雪花形状：圆形、角形、条形等颜色：白色、粉色、蓝色等七、作业设计1. 作业题目：制作一个雪人作品。
2. 作业要求：用彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等材料，制作一个雪人作品，要求形象生动，富有创意。
3. 答案：孩子们可以根据自己的想象力和动手能力，制作出各种可爱的雪人作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和动手制作，让孩子们了解了雪花的形状和颜色，激发了他们的想象力和创造力。
在制作过程中，孩子们不仅提高了动手能力，还学会了互相欣赏和交流。
在课后，可以引导孩子们观察生活中的雪花，了解更多关于雪的知识。
同时，可以组织一次户外活动，让孩子们亲自体验雪的乐趣，增进对雪的理解和感受。
重点和难点解析一、教学内容细节教案《雪花》涵盖了幼儿园小班美术教学的多个方面。
在教学内容的选择上，以自然界中的雪花为主题，通过观察、想象和动手操作，让孩子们对这一特定的自然现象有一个基础的了解。
雪花 教案 幼儿园
雪花教案
一、教学目标：
1.了解雪花的形态和特点。
2.能够用简单的方法制作雪花。
3.培养幼儿对雪花的观察力和想象力。
二、教学重点：
1.让幼儿明确雪花的形态和特点。
2.帮助幼儿用简单的方法制作雪花。
3.培养幼儿对雪花的观察力和想象力。
三、教学准备：
1.白纸。
2.剪刀。
3.铅笔。
4.讲解用的PPT。
四、教学流程：
第一步：介绍雪花
1.用PPT播放图片，让幼儿看到不同形状和大小的雪花。
2.让幼儿自由发言，谈谈他们对雪花的了解和观察。
第二步：制作雪花
1.要求幼儿取一张白纸，用铅笔画出一条中心线，线的长度要比较长。
2.让幼儿沿着中心线折叠纸张，使其变成三角形。
3.让幼儿在三角形上画出一些形状，如圆形、三角形、弧形等，画出的形状不能太密集，也不能太稀疏，形状之间的距离要适中。
4.让幼儿小心地沿着刚才画出的线将纸张剪下来，便可制作出一个雪花。
第三步：交流和展示
1.让幼儿交流自己制作雪花时的心得和体会。
2.提醒幼儿，不能浪费纸张，可以放在教室里展示。
3.将幼儿制作出的雪花张贴在墙上进行展示。
五、教学总结：
本次教学主要让幼儿了解雪花的形态和特点，并能够用简单的方法制作雪花。
使幼儿在制作雪花的过程中，培养对雪花的观察力和想象力，同时也锻炼了幼儿的手眼协调能力。
通过交流和展示，让幼儿能够分享自己的成果和心得。
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二年级上《雪花》教学设计一、创设情境：同学们，现在是什么季节？冬天里你最喜欢什么？老师也和大家一样特别喜欢下雪，今天我们就来学习一篇和雪有关的文章——《雪花》。
（把课本打开，看课本里面的彩色插图）你们看，洁白的雪花从天上飘落下来，他们飘啊飘啊，落到树上、地上、房子上，给大地披上了银装。
今天的课文中有一个小朋友也和大家一样喜欢下雪，让我们快来读读课文吧。
二、合作探究：1、师范读课文，学生认真倾听，听准字音。
2、请同学们借助拼音自由读课文，然后把要求会认的生字宝宝圈出来，并标出自然段的序号。
3、同桌互相读一读圈住的生字。
如果读不准互相帮帮忙。
4、汇报：本文有几个自然段？5、冬天来了，代表着冬的天使也如期降临。
雪，不停的下着……（指名读第一段）6、纷纷扬扬的雪花像柳絮，像鹅毛，像可爱的小仙女来到我们的身边。
请大家读第二段，边读边想：这场雪下得大？你从那句话看出来的？（1）、出示“纷纷扬扬”（指名读，组词，记忆字形：杨——扬）再读句子：纷纷扬扬的雪花，像柳絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。
（2）、看到这纷纷扬扬的雪花飘落，我是怎么做的呢？出示“小仙女”（指名读，组词，记忆字形），这一段中把谁比做小仙女？（指导朗读感叹句）（3）、小小的雪花真淘气，它们不断的飞到我的嘴里身上，我忍不住伸手接了一片雪花。
谁能来读一读第三段。
出示“裁剪”（指名读，组词，记忆字形），你们知道雪花什么样吗？想不想看一看（课件）。
你看到的雪花是什么样的？请你用一个合适的词语形容一下：（）的雪花。
雪花多漂亮啊！再美美的读一读这一段。
板书：美丽。
（4）、雪，还在下着……，不一会茫茫田野一片雪白，这里是孩子们的乐园，让我们快到雪地上去玩吧！（指名读第五段）你在下雪的时候喜欢干什么呢？开不开心？读读这段话，读出你的开心。
（指导朗读）。
你能用“有的……有的……还有的……”说句话吗？（学生说话）。
板书：快乐7、律动8、练习：（1）、读一读：纷纷扬扬裁剪柳絮花瓣飘扬剪刀神仙冰雪（2）、读字：扬仙剪冰（3）、读句子：A、纷纷扬扬的雪花飘落下来，大地变成了冰雪的世界。
B、奶奶剪的窗花真漂亮，就像是仙女用魔法刻上去的。
9、指导写字：仙冰(1)指名读一读(2)观察字形：这两个字是什么结构？书写时应该注意什么？(3)师范写。
(4)学生在本上练写。
三、总结：同学们，今天我们共同学习了《雪花》这篇课文，感受到了雪花的洁白、美丽、轻盈，雪对过冬的农作物还有很多好处呢，让我们下节课继续学习。
一、导言师：同学们，冬天已经来到了，冬爷爷给我们送来了冬天的礼物，你们知道是什么吗？生：雪花。
师：对，这节课我们就来学习第28课《雪花》。
（板书课题：雪花）二、新授1、看录象，初步感知课文内容。
师：下面我们来看一段录象，然后你告诉我冬爷爷的礼物怎么样？师：冬爷爷的礼物美吗？生：美。
师：同学们来美美地读读。
在练读时，不认识的字可以借助拼音，可询问同学，还可以询问老师。
2、学生练读课文，初步识字。
师：自由读课文开始吧！3、指名读课文。
师：谁愿意把课文读给大家？4、学习课文第一部分①小组合作学习：扬、剪、仙、冰。
师：生活中大家都看过下雪，说说你喜欢下雪吗？为什么？生1：喜欢，我们可以堆雪人、滑雪、打雪仗。
生2：有一次我姥姥家，下雪了，我姥姥可高兴了，她说：明年庄稼一定会大丰收。
师：看来，不光咱们高兴，姥姥也高兴。
既然大家这样喜欢它，今天老师就把大家喜欢的雪花带来了，它们还有名字呢！你想和它们交朋友吗？生：想。
师：想和它们交朋友就要认识它们、记住它们。
每组一篮雪花，要先读一读，现说说记字小窍门，试着再组几个词。
请各位小组长来取回一篮雪花（小组学习）②学生汇报识字。
师：谁能把你的雪花朋友介绍给大家？生：我认识了“扬”字，我是用换偏旁的办法记住的。
“杨”去掉“木”换上“扌”就是扬。
师：谁能组个词。
生：扬手。
师：大家来做个“扬手”的动作。
（生做动作）师：还能组成什么词？生：纷纷扬扬。
师：课文中的“纷纷扬扬”是什么意思？生：雪花很多。
师出示“雪花纷纷扬扬”的录象。
师：雪花很多，很杂乱。
这就是“纷纷扬扬”。
师：你还学会了什么？生：我认识了“剪”。
“剪”是上下结构的。
上面是“前”，下面是“刀”，合起念“剪”。
师：你在生活中看到过这个字吗？生1：卖剪刀的地方看过。
生2：在理发店的门口见过。
生3：在做衣服的地方看过“裁剪”师：还学会了什么？生：我还学会了“冰”。
结冰需要“水”，结冰水变多了。
师：结冰时水变少了。
生：结冰时水变少了，所以是两点水。
③检测师：大家可真行，这么一会就认识了四个雪花朋友。
小雪花在等着我们和它们去做游戏呢。
小雪花会变魔术，它能变出许多字。
快看，小雪花落在雪人的头上，变出了一个神奇的字，谁能读出它的字音，并组个词？生：扬--纷纷扬扬。
_小精灵儿童网师：男生读。
小雪花跳到了雪花的肩膀上，变成了一个漂亮的字。
生：冰—冰激凌。
师：小雪花又出了一个有趣的字，谁读？生：仙—仙女。
师：女生齐读。
小雪花落到了雪人的脚下，变出什么？生：剪—裁剪师：小雪花看没有难倒大家，这回它加快了变戏法的速度，大家可要跟上呀！谁看清楚了就可以站起来抢读。
（课件出示，雪花下落出字词）扬仙冰剪柳絮花瓣裁剪纷纷扬扬仙女冰激凌④回读第一部分课文师：纷纷扬扬的雪花像柳絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间，那六角形的花瓣。
不知是哪位仙女特意裁剪的，多美的景象啊，你感受到没有？生：感受到了。
师：咱们再来读课文的前3个自然段，自己练练（生练读，指名读）师：看到同学们读得这么好，老师也想来读读，行吗？（师读）学习课文第二部分师：你读的真美啊！老师觉得现在就像来到了雪地里。
你们想不想一起到雪地里玩呀？生：想。
师：让我们再来读读课文的4、5自然段（生练读、指名读）5、律动师：小雪花多可爱呀！让我们和小雪花一起跳个舞吧（播放歌曲《小雪花》）6、学习课文第三部分生字：农、民、伯、盛、洁、麦、汁①师：我们和小雪花跳了舞，我们喜欢雪花，雪花也非常喜欢我们。
它就来到了我们的课堂上。
看，它纷纷扬扬地飘落下来。
（师扬雪花卡片）师：让我们拾起它。
每人拾到一片，拾到多的小朋友可以把雪花分给没有的小朋友。
师：每片雪花身上都有一个新字。
它是小雪花给我们带来的新朋友，看看自己能不能学会它，再把你学会的这个新字教给组内小朋友。
（自主学习并交流）师：谁能把你的新朋友介绍给大家？②生汇报生：“洁”是左右结构的。
“洁冰”的“洁”师：“结冰”的“结”左边是绞丝旁。
这个“洁”左边是三点水。
谁能扩词？生：洁白师：课文中是怎么说的？生：洁白的地毯。
师：看，厚厚的雪真像洁白的地毯（课件）生：我认识了“农”字，农字是独体字。
师：谁来组个词？生：农民师：齐读。
“农”的第三笔是什么？师：第三笔是撇。
生：“民”字是独体字。
师：“民”的第三笔是竖提。
（课件）生：“伯”是左右结构的字。
左边是“亻”，右边是“白”，合起来是“伯”。
师：谁来读？生：“汁”左边是“氵”，右边是“十”。
果汁的汁。
师：这个字是翘舌音，谁能读准这个词？生：乳汁。
生：“麦”是去掉上面的横横竖，下面是个朋友的“友”不出头。
师：谁听懂他的话了？（生重复）师：同学们真有想象力。
生：“盛”是上下结构的。
上面是成，下面是皿，合起来念“盛”，盛开。
师：树上挂满了盛开的梨花，什么样呢？师：噢，原来是积雪像盛开的梨花。
师：“盛”是多音字，你知道它另外的一种读音吗？生：chéng，盛，盛饭。
师：这一会儿，大家又学会了7个字。
树上挂满了盛开的梨花，每一朵花的后面藏有一个字，现在你来当小考官，请你任意选择一个序号，挑选一个同学来读字并组词。
生1：“农”农民生2：“民”人民生3：“伯”伯伯生4：“盛”盛开生5：“麦”麦苗生6：“洁”洁白生7：“汁”乳汁③检测师：看到同学们表现这么棒，雪娃娃也赶来凑热闹，看清楚了可以抢答。
农民麦苗甘美乳汁伯伯盛开洁白吮吸④回读第三部分师：和同学们交朋友，雪娃娃可真高兴。
雪还在下着，它给大地铺上了洁白的地毯，树上挂满了盛开的梨花，麦苗吮吸着甘甜的乳汁。
看到这场景，最高兴的还不是小朋友，而是农民伯伯，他们都喜上眉梢了。
让我们再来读读6、7自然段。
（生练读，指名读）三、小结1、“今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这场大雪预示着来年是个丰收年，真是一场喜人的雪。
让我们再来欣赏雪中美丽的景象吧。
（播课件：配乐朗读）2、小雪花是冬爷爷派来的使者，请你帮助小雪花把冬天来了的消息告诉你周围的人，告诉人们要注意保暖，多穿衣服啊！教学过程：（一）谈话激趣导入。
师：今天，我们学习一篇非常有趣的童话故事，请同学们读读课题———红蜡烛。
随即指导生字：蜡烛。
怎样记住它们？课件出示生字，指导书写。
这个童话讲的什么事呢？告诉我们什么道理呢？请小朋友们借助汉语拼音自己读读课文，注意读准字音。
1、自主学习。
（1）自己读文，画出本课要认的!" 个生字，标出自然段。
（2）借助拼音把课文读正确，遇到有生字的句子反复读一读。
2、小组学习。
（1）同桌分自然段轮流读课文，互相听、评，注意把课文读正确。
（2）遇到读不准的地方，两人多读几遍。
（3）互相当小老师，出示小卡片检查生字认读。
3、反馈练习。
（1）课件出示!" 个生字及词语，指名开火车认读、小组竞赛读。
（2）指名分自然段读书，学生间评价。
（3）用自己喜欢的方式读文，说说课文讲了一件什么事。
（二）朗读感悟，重点突破。
1、抓住人物语言进行朗读感悟。
课件出示猴子的话，指导学生读出理解、读出情感、读出自己的体会。
（1）自己先试着读一读：“危险！危险！不能离它太近，会炸的！”（2）师生评读，读出猴子的心情，并鼓励学生读出自己的体会。
（3）分角色在小组中表演第二自然段的内容，全班交流评价，要能说出自己为什么这样说，这样演。
2、抓住人物动作有感情地朗读。
（1）自己默读自然段，画出描写他们动作的词语，想想什么意思。
（2）自选一个小动物，读出它的表现。
想想为什么要这样读。
（3）汇报交流，读出自己的感受，说出自己的见解。
指导：小乌龟：“只好、刚刚、再也不敢”读出害怕、胆小。
黄鼠狼：“光绕着花炮转悠，就是不敢去点火。
”野猪：“跑上前去，把那家伙点着了。
”感悟野猪非常勇敢。
3、再完整地读读这三个自然段，看看插图，想想别的小动物的动作、表情，注意读出自己的感受。
（三）整体感悟。
完整地读读课文，这个童话告诉我们什么道理呢？你最喜欢哪个动物呢？（四）拓展实践，训练想象。
想一想：当大家知道原来是一枝蜡烛后，他们又会说什么呢？演一演：课下在小组中合作表演，比一比，谁的想象最有新意？。