《雪花》教学设计
雪花大班语言教案
雪花大班语言教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者帮大家整理的雪花大班语言教案，希望能够帮助到大家。
雪花大班语言教案 1活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备图片、配乐散文诗磁带活动流程1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的`?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?(1)幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
(2)提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?(3)再次欣赏散文诗。
2、体验作品(1)欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的?(2)欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?(3)集体朗诵散文诗。
3、迁移作品(1)提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?(2)幼儿回答发表自己见解。
(3)请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?4、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?(1)幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
(2)小组相互交流练习。
评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。
如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。
雪花大班语言教案 2活动目标1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。
2、通过欣赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、根据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
《第六单元 唱歌 雪花》教学设计教学反思
《唱歌雪花》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻快、柔和的声音，有感情地演唱并表演歌曲《雪花》。
2. 通过歌曲学习，培养学生的音乐感知能力和音乐表现力。
3. 引导学生感受雪花的美好，培养学生对冬季的喜爱之情。
二、教学重难点：重点：引导学生用歌声表现雪花轻盈、美丽的特性。
难点：引导学生通过肢体语言和表情，充分表达歌曲的情感。
三、教学准备：1. 制作雪花背景PPT。
2. 准备一些轻柔的音乐背景。
3. 准备一些雪花道具，如塑料雪花或者纸雪花等。
4. 提前录制好歌曲的伴奏音乐。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示雪花的图片和视频，引导学生们谈论他们对雪花的感受和记忆，激发学生的兴趣和想象力。
2. 传授歌曲：教师播放歌曲《雪花》，指挥学生一起学唱歌曲，强调音准和节奏，确保每个学生都能跟上节奏唱出正确的歌词。
同时，教师引导学生理解歌曲的情感和意境，让他们感受到雪花的美好和纯洁。
3. 拓展延伸：教师引导学生思考雪花对于环境的重要性，以及雪花的形状和颜色的变化。
通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的想法和观点，增强他们的团队协作能力和口头表达能力。
4. 实践表演：教师为学生提供表演的机缘，让他们在班级里展示自己的学习效果。
教师可以组织学生分组表演，也可以让学生单独表演。
通过表演，学生可以更好地理解和掌握歌曲，同时也能增强他们的自大心和表现力。
5. 教室小结：教师总结本节课的内容，强调学习重点和难点，并鼓励学生回顾自己的学习体验和收获。
同时，教师也可以根据学生的表现和反馈，对教学方法和内容进行适当的调整和改进。
在教学方法上，教师可以采用多种方式，如分组合作、角色扮演、游戏互动等，以增强学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师也可以利用多媒体教学资源，如音乐视频、图片、动画等，帮助学生更好地理解和感受音乐。
在教学内容上，教师可以结合学生的生活经验和兴趣爱好，选择适合他们的音乐作品，以提高他们的音乐素养和审美能力。
二年级音乐《雪花》教学设计
二年级音乐《雪花》教学设计（唱歌课）一、教材分析这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。
歌曲为F大调，2/4拍，是多乐句的不规整结构。
第一二乐句的节奏与第三、四乐句基本一样，“一二三四五六”虽然是念白，没有旋律，类似一个经过句，但从歌曲的整体结构来看，伴奏却是歌曲不可分割的一部分。
因此，念白部分应为第五乐句；第六乐句音域从高到低，节奏也与前面产生对比，给出肯定的答案。
第七、八乐句不论是从节奏还是旋律的走向来看，都与前面几个乐句有较强的对比性。
的节奏，与儿童急切的疑问结合紧密“雪花哪去了？雪花不见了！”最后用肯定的切分节奏、重音起句：特别在“水”上，标记了保持音记号，已经找到了答案。
《雪花》这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点、音乐形象生动，是一首比较优秀的儿童歌曲。
二、教学目标1.感受歌曲活泼欢快的情绪，欢快活泼地演唱歌曲《雪花》。
2.了解顿音记号，并能准确表现顿音记号的情绪内涵。
三、教学重、难点（一）教学重点用轻巧愉快的声音演唱歌曲《雪花》。
（二）教学难点指导学生熟练运用顿音记号，能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。
四、教学过程（一）新课导入有节奏地数数和大笑。
1. 教师要求：老师按x 0 x 0的节奏拍皮球，请同学们数数。
教师：今天老师要和同学们做一个拍皮球的游戏。
学生：按节奏数一、二、三、四、五、六。
2. 教师要求：老师弹奏第五乐句的谱子，学生按照x 0 x 0的节奏数数。
教师：请同学们听着旋律按照节奏数数。
3. 教学要求：老师按x x.的节奏拍球，请同学们模仿笑声。
教师：我们一起玩游戏太高兴了，同学们都笑了。
你能按照节奏笑一笑吗？学生：按照x x.的节奏唱“哈哈”。
（二）学习歌曲1. 聆听歌曲（1）初次聆听歌曲《雪花》。
教师提出聆听要求：注意观察老师在第几乐句的地方拍球了？学生再次聆听歌曲《雪花》。
教学要求：学生在第五乐句的地方数数，并按节奏演唱“哈哈”。
小班语言教案及教学反思《雪花》
小班语言教案及教学反思《雪花》小班语言教案及教学反思《雪花》「篇一」【教学重难点】重点：制作雪花难点：按雪花的线条将雪花撕下来【教学目标】1、学习按线条将纸撕成规定的形状，发展幼儿手指小肌肉群的控制能力，巩固对各种颜色的认识，进一步提高幼儿的涂色能力。
2、了解冬季的一些季节特征。
3、能积极参与活动并体验活动的愉悦。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】纸做的各种颜色的雪花、油画棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含义、歌曲《雪花》、自编故事《小熊的心愿》【活动过程】1、了解冬季的季节特征。
教师出示雪花并提问：“小朋友，快看老师手里拿的是什么？”（雪花）“什么季节会有雪花？”（冬季）“前几天我们唱过的《雪花》你们还记得吗？”边放音乐边表演唱。
“小朋友看见过雪花吗？在哪儿看见的？”中班优质美术教案《七彩雪花》含PPT课件2、让幼儿想办法帮助小熊实现心愿。
（撒七彩雪花，提示幼儿我们可以做许多纸雪花，为小熊来一次“人工降雪”。
）3、认识教师准备的纸雪花的颜色。
4、教幼儿制作纸雪花。
（1）出示画好的雪花，教幼儿涂色（顺着一个方向涂，不要涂到线的外边。
）（2）教幼儿撕雪花。
（用两手的大拇指和食指捏住纸，沿着雪花边线一点一点地撕）5、幼儿动手制作雪花，先涂色后撕，废纸放在篮子里。
6、游戏“下雪了”。
（1）把幼儿和老师们的雪花收集在一起。
（2）到小熊家请出小熊一同到户外看下雪。
请幼儿和小熊闭上眼睛，教师数完“一、二、三”再睁开，楼上的教师将雪花撒下，幼儿欢呼雀跃“下雪了，下雪了”。
活动反思《纲要》中明确指出：“幼儿教育各领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的内容相互渗透”。
“激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成熟感”。
《七彩雪花》打破了传统中白色雪花空中飞舞的思维模式，让幼儿自主选择表现雪花的色彩。
有的幼儿把一片雪花涂成了五颜六色的，有的幼儿则只用了一种颜色。
《雪花》-沪教版二年级音乐上册教案
雪花
简介
本教案是沪教版二年级音乐上册中的一节课，主要介绍了雪花的形态和雪花舞的动作。
目标
1.了解雪花的形态；
2.学习雪花舞的动作；
3.提升学生的音乐感知能力；
4.增强学生对自然美的认识。
教学内容
歌曲欣赏
1.通过播放《雪花飘飘》的曲目，让学生感受到冬季的氛围，了解雪花的形态；
2.要求学生用纸和笔画出自己理解的雪花图形，或者把纸条剪成雪花的形状。
雪花舞的学习
1.请学生入座，把手放在膝盖上，从头到脚放松，深呼吸数次；
2.带领学生分别用手做出放雪花和起飞的动作，并配合《雪花飘飘》的音乐进行练习；
3.引导学生用舞姿表现出雪的形态变化，体验雪的美；
音乐活动
1.播放纯音乐，让学生自由舞动，体验音乐与身体的结合；
2.老师鼓励学生在音乐中自由展开想象，并与同学分享自己的心得。
教学方式
小组活动
1.把学生分成小组，让他们共同合作完成以下任务：用纸和笔画出自己理解的雪花图形，或者把纸条剪成雪花的形状；
2.教师在每个小组中巡视，给予必要的指导，保证教学质量。
全班活动
1.教师带领全班学生一起练习雪花舞，并在其中选出几个学生进行表演；
2.在后续教学中，让每个学生陆续尝试表演，鼓励他们勇敢展示自己。
教学评价
1.在小组活动中，教师可以手把手地进行指导，以确保每个学生都有所收获；
2.在全班活动中，教师可以根据表现情况为每个学生进行评价，以及鼓励他们继续努力。
总结
通过本节课的教学，学生不仅学习了雪花舞的动作，还深刻感受了冬季的气息，提升了音乐感知能力和自然美的认识。
小学音乐_雪花教学设计学情分析教材分析课后反思
《雪花》教学设计教学目标知识目标：了解认识顿音记号“ ”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：有感情地唱好歌曲。
教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
教学流程：一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。
二、创设情景，导入新课1．导入：同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢？（冬季）我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有那些明显的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢？（出示雪花图片）2．雪的形成。
（屏幕出示雪花的形成）教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。
冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。
师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。
（课件展示教师搜集到的雪花的图片）[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。
]三、学唱歌曲《雪花》1．师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。
2．出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。
3．教师有感情地范唱歌曲。
（屏幕出现歌谱并伴有雪花）生答：小雪花有六颗花瓣。
4．师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。
师：别着急，我们先来认读歌词。
5．全体学生按节奏有感情地认读歌词。
认识顿音记号“ ”和重音记号“>”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
幼儿园小班美术教案《雪花》含反思
幼儿园小班美术教案《雪花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术教材《快乐美术》第五章第二节，主题为《雪花》。
通过学习本节课，让孩子们了解和认识雪花的形状、颜色和特点，培养孩子们的观察能力和想象力，同时提高他们的手工制作技能。
二、教学目标1. 让孩子们了解雪花的形状和颜色，培养观察能力。
2. 激发孩子们的想象力，创作出富有创意的雪花作品。
3. 培养孩子们的动手能力，提高手工制作技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察和描述雪花的形状和颜色。
2. 教学重点：培养孩子们的动手能力，制作出漂亮的雪花作品。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花模板、彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：每个孩子一份雪花模板、彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解和展示图片，引入雪花的主题，引导孩子们观察和描述雪花的形状和颜色。
2. 讲解：教师讲解雪花的形状和颜色，示范制作雪花的方法和步骤。
3. 制作：孩子们根据教师的示范，动手制作雪花作品。
4. 展示：孩子们展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
六、板书设计雪花形状：圆形、角形、条形等颜色：白色、粉色、蓝色等七、作业设计1. 作业题目：制作一个雪人作品。
2. 作业要求：用彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等材料，制作一个雪人作品，要求形象生动，富有创意。
3. 答案：孩子们可以根据自己的想象力和动手能力，制作出各种可爱的雪人作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和动手制作，让孩子们了解了雪花的形状和颜色，激发了他们的想象力和创造力。
在制作过程中，孩子们不仅提高了动手能力，还学会了互相欣赏和交流。
在课后，可以引导孩子们观察生活中的雪花，了解更多关于雪的知识。
同时，可以组织一次户外活动，让孩子们亲自体验雪的乐趣，增进对雪的理解和感受。
重点和难点解析一、教学内容细节教案《雪花》涵盖了幼儿园小班美术教学的多个方面。
在教学内容的选择上，以自然界中的雪花为主题，通过观察、想象和动手操作，让孩子们对这一特定的自然现象有一个基础的了解。
雪花 教案 幼儿园
雪花教案
一、教学目标：
1.了解雪花的形态和特点。
2.能够用简单的方法制作雪花。
3.培养幼儿对雪花的观察力和想象力。
二、教学重点：
1.让幼儿明确雪花的形态和特点。
2.帮助幼儿用简单的方法制作雪花。
3.培养幼儿对雪花的观察力和想象力。
三、教学准备：
1.白纸。
2.剪刀。
3.铅笔。
4.讲解用的PPT。
四、教学流程：
第一步：介绍雪花
1.用PPT播放图片，让幼儿看到不同形状和大小的雪花。
2.让幼儿自由发言，谈谈他们对雪花的了解和观察。
第二步：制作雪花
1.要求幼儿取一张白纸，用铅笔画出一条中心线，线的长度要比较长。
2.让幼儿沿着中心线折叠纸张，使其变成三角形。
3.让幼儿在三角形上画出一些形状，如圆形、三角形、弧形等，画出的形状不能太密集，也不能太稀疏，形状之间的距离要适中。
4.让幼儿小心地沿着刚才画出的线将纸张剪下来，便可制作出一个雪花。
第三步：交流和展示
1.让幼儿交流自己制作雪花时的心得和体会。
2.提醒幼儿，不能浪费纸张，可以放在教室里展示。
3.将幼儿制作出的雪花张贴在墙上进行展示。
五、教学总结：
本次教学主要让幼儿了解雪花的形态和特点，并能够用简单的方法制作雪花。
使幼儿在制作雪花的过程中，培养对雪花的观察力和想象力，同时也锻炼了幼儿的手眼协调能力。
通过交流和展示，让幼儿能够分享自己的成果和心得。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级音乐展示课
《雪花》教学设计
教材分析
这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇,数“花瓣”的情景,表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。
从歌词上分析，前面是描写儿童对雪花“花瓣”感到好奇,后面是对雪花的组成的探究。
虽然歌词似乎没有给出答案，但从“只见一个圆圆亮亮的小水点”来看,实际上答案已经不言而喻了。
歌曲为F大调，２/４拍,是多乐句的不规整结构。
第一二乐句的节奏与第三、四乐句基本一样，“一二三四五六”虽然是念白，没有旋律,类似一个经过句，但从歌曲的整体结构来看,伴奏却是歌曲不可分割的一部分。
因此，念白部分应为第五乐句;第六乐句音域从高到低,节奏也与前面产生对比,给出肯定的答案。
第七、八乐句不论是从节奏还是旋律的走向来看，都与前面几个乐句有较强的对比性。
的节奏,与儿童急切的疑问结合紧密“雪花哪去了?雪花不见了!”最后用肯定的切分节奏、重音起
句:
特别在“水”上，标记了保持音记号，已经找到了答案。
《雪花》这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点、音乐形象生动，是一首比较优秀的儿童歌曲。
学习目标
1．知识目标：了解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法,更好的完成教学内容。
2.能力目标：通过聆听歌曲《雪花》,指导学生用欢快的声音演唱歌曲,用打击乐器为歌曲伴奏,感受音乐表现雪花带来的乐趣。
3.情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情,体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重、难点
1．指导学生熟练运用顿音记号,练习清晰的咬字吐字，用轻巧愉快的声音演唱歌曲《雪花》。
２.指导学生能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。
教具准备:多媒体课件、电子琴、打击乐器等
教学过程
一．导入部分
1.师生问好律动奥尔夫音乐《身体音阶歌》
２.节奏游戏：
a．出示皮球，用一个字“砰”模仿皮球的声音。
b.老师按ｘ０x0的节奏拍皮球,请同学们数数。
学生:按节奏数一、二、三、四、五、六，渗透歌曲难点乐句。
引导:同学们玩的很开心，今天这节课老师要给大家展示一个新的玩法,我要随着音乐的节奏拍皮球，大家仔细看、认真听。
3.播放歌曲第一部分音乐,教师演示并模唱。
要求:看到熟悉的动作可以参与模唱。
引导:老师做了哪俩个拍球动作？请你和我一起随音乐模仿。
4.聆听第一部分音乐,师生配合模仿动作并模唱“砰”和“啦”
引导:拍皮球这段音乐情绪怎么样？这首歌曲歌唱的就是“雪花”。
二、新课学习《雪花》
1.出示课题“雪花”，师生朗读
引导:什么季节可以看到雪花?喜欢下雪吗？你们知道它有
几个花瓣吗？”让我们完整来欣赏歌曲。
要求:听到熟悉的旋律用动作表示。
(一）聆听歌曲
１．初次聆听歌曲范唱，拍皮球动作演示熟悉的旋律。
２．复听歌曲《雪花》,跟音乐模仿老师动作感受节奏的变化。
提问:歌曲讲述了一个怎样的小故事?
3．再次感受歌曲,随老师画歌曲旋律线
要求：对比观察旋律线找出相似的乐句。
4.随琴听唱法模唱前四句曲谱。
要求:用轻巧的、跳跃的、短促的声音模唱。
引导：“其实有一个音乐记号就是表现了这种短促、轻巧的声音，让我们一起来认识一下。
”
5.出示“顿音记号”认识并学习,并试唱歌词。
6．师生配合：学生随音乐完整演唱第一部分歌词，教师接唱第二部分歌词加动作引导。
过渡语:“小朋友刚数出小雪花有六个瓣，雪花就不见了,雪花哪去了?歌词用一个字描述这种惊讶,疑问？”
7.请学生用惊讶、急切的语气模仿“咦”并随琴学唱这一句,强调休止符。
8.引导学生用肯定的语气、惊喜的情绪随琴演唱最后一句。
引导:“什么样的小水点?”
节奏处理:圆0 圆0 亮0 亮的小水点。
9..教师讲解“重音记号、保持音记号,引导学生准确演唱。
问：“重音记号”还在哪部分出现了，找一找?
(二).歌曲处理:
（１).前四个乐句指导学生演唱时，声音要有弹性，领会顿音记号的唱法。
力度可以从强到弱表现了雪花晶莹剔透的形象，使歌曲显得生动有趣。
（２）．念白部分注意重音记号的使用，要控制声音有弹性,有韵律感，强调音色轻声、高位置。
(3）．问句可以力度较轻，答句力度应较强,表现歌曲的层次
感,用声音表现好奇、探究、惊喜的过程。
(三)巩固复习
1.学生随歌曲《雪花》伴奏有感情地演唱。
2．师生表演、师生接唱等分形式演唱歌曲《雪花》
三．教学延伸、拓展
1．出示打击乐器,小组合作练习节奏为歌曲伴奏。
2．创设情境:欣赏雪花图片、演唱《雪花》的歌曲、打击乐器的伴奏坐上马车我们要到雪的世界、雪的海洋尽情游玩!
四、课堂小结
今天这节课老师真实感受到了同学们对雪的喜爱,希望你们度过一个愉快的有雪花的冬天！
《雪花》说课
今天我授课的内容《雪花》，下面就教材、目标、教法、学法、环节等方面谈谈我的设计与构思:
一．说教材：
歌曲《雪花》是音乐教材二年级上册第六单元的歌曲，是一首欢快、活泼的儿童歌曲,歌词具有儿童特点、音乐形象生动,描写了儿童对晶莹的雪花感到好奇,以及数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。
二、说学情:
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,可塑性强，理解力不是很强，并且有意注意的时间较短，同时音乐知识的积累不是很多，所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象音乐记号的作用,从而达到教学的目的。
三、说教学目标:
根据教材的特点以及二年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标是这样来设置的:1、能够用欢快的情绪、自然的声音,准确地演唱《雪花》,并用打击乐器为歌曲伴奏,感受音乐表现雪花带来的乐趣。
2、初步感受重音、顿音、休止符等音乐记
号的唱法并能在歌曲中较好运用。
3、通过学唱歌曲,激发探索大自然的热情。
根据以上几个目标,我将教学重点放在：
1.用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲,并用打击乐器为歌曲伴奏，以提高学生的歌唱能力和表演能力。
2．把“唱准歌曲并能按照顿音、重音、保持音等音乐记号运用到歌曲中，”作为教学难点。
四、说教法、学法：
为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对学生好奇、好动、思维活跃等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用,让学生在快乐中学习，重点采用演示法、听唱法、小组合作、情境教学,互动等方法设计本课教学过程。
1.演示法:通过教师演示,引导孩子掌握顿音记号的节奏特
点以及歌曲的节奏变化。
2.听唱法:通过模唱、听唱等过程感受歌曲的旋律变化,把握
难点乐句的准确演唱。
3.通过小组合作、师生互动等方法创编表演歌曲，体验歌曲
带来的快乐。
4.情境教学法：创设学生喜欢的情境，激发他们的学习兴趣,
表现欲望,更好的感受乐曲意境。
除此还有游戏法、引导法、比较法等。
启发学生积极参与表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐,增长知识。
五、说教学思路:
首先是游戏导入，激发兴趣。
俗话说兴趣是最好的老师,在课开始通过生活中拍皮球的游戏，一下子把学生的注意力转到了带重音记号的乐句上。
然后再用“砰”模唱旋律，让学生轻松感受到重音记号的正确演唱，避免了音乐知识讲解的枯燥性,让学生从一开始就有了学习的兴趣，让他们轻松掌握了重音记号并理解了它的作用,也为唱好歌曲打下基础。
2、感受歌曲,体验情绪。
在体验歌曲这个环节中,我从随音乐做律动,复听歌曲，数花瓣，描述音乐小故事，随音乐画旋律线等体会歌曲情绪。
逐渐熟悉了歌曲旋律。
虽然都是聆听歌曲，但每一遍我都让他们带着不同的问题或者不同的方式进行聆听,避免了枯燥的重复性,这样更好地激发学生的学习兴趣，一步步将他们引入音乐学习中,从而为体验歌曲情绪进行了更好的服务。
3、学习歌曲环节。
首先对比随琴学唱前四句歌谱,认识理解重音记号，并运用到试唱歌词中。
引导学生自主的发现问题、解决问题,每解决一处,就会从头连贯演唱，既解决了难点乐句，也巩固了前面的乐句。
在前两乐句的学唱中，利用旋律线吸引学生兴趣，把抽象的音高概念变得直观、形象,有利于学生对音高的掌握。
引导学生一遍一遍的在学唱中探究问题，然后再带着问题进行解决，使整个学习过程中，都紧紧以学生为主体。
本节课通过以上几个环节，激发了学生强烈的兴趣,让他们在主动参与的过程中逐步达到所设定的教学目标。
整个过程思路清晰,结构严谨,环环相扣，明暗两线相互交融。
无论是情境的创设还是内容的呈现，无论是问题的引导，还是游戏的设计都充分考虑学生的年龄特点，既注重趣味性,又具有时效性，寓教育于生活、游戏之中，应该可以达到预定的教学目标。