快速阅读课程大纲
阅读课程教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：阅读课程2. 课程代码：XXXXXX3. 课程性质：专业基础课程/选修课程4. 学分：2学分5. 学时：32学时6. 教学对象：本专业/跨专业学生7. 教学学期：第X学期8. 教学周：第X周至第X周二、课程目标1. 知识目标：（1）掌握阅读的基本理论和方法；（2）了解不同类型文本的特点和阅读技巧；（3）提高文学鉴赏能力；（4）增强语言表达能力。
2. 能力目标：（1）培养独立阅读的能力；（2）提高快速阅读和理解的能力；（3）增强批判性思维和创造性思维；（4）提升学术写作能力。
3. 素质目标：（1）培养学生热爱阅读、善于思考的习惯；（2）提高学生的文化素养和人文精神；（3）增强学生的社会责任感和集体主义精神；（4）培养学生的团队协作和沟通能力。
三、教学内容与安排1. 课程内容：（1）阅读的基本理论；（2）阅读方法与技巧；（3）文学作品的鉴赏；（4）学术写作指导；（5）课外阅读推荐。
2. 教学安排：第1-4周：阅读基本理论和方法第5-8周：文学作品的鉴赏第9-12周：学术写作指导第13-16周：课外阅读推荐与讨论四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：系统讲解阅读理论和方法；（2）讨论法：引导学生进行课堂讨论，分享阅读心得；（3）案例分析法：结合具体文本，分析阅读技巧和鉴赏方法；（4）小组合作法：分组完成阅读任务，培养团队协作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学内容；（2）网络教学资源：推荐相关阅读网站、电子书籍等；（3）图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，拓展阅读视野；（4）实地考察：组织学生参观博物馆、展览馆等，提高文化素养。
五、考核方式与评价标准1. 考核方式：（1）平时成绩（30%）：包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等；（2）期中作业（20%）：结合所学理论，完成一篇阅读报告或读书笔记；（3）期末考试（50%）：闭卷考试，测试学生对阅读理论、方法和技巧的掌握程度。
快速阅读教学计划
快速阅读教学计划引言：快速阅读是当今社会中非常重要的一项技能。
随着信息爆炸时代的到来，人们面对海量的信息，需要快速、有效地获取和处理信息。
因此，培养学生的快速阅读能力显得尤为重要。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用等方面，展开详细论述如何制定一份有效的快速阅读教学计划。
一、教学主题快速阅读的主题应当是“提高阅读速度和理解能力”。
学生在快速阅读过程中，不仅需要追求速度的提升，还要保持对文章内容的准确理解。
因此，教学计划的主题应注重培养学生的两个方面能力：提高阅读速度和提高阅读理解。
二、活动安排1. 预热活动：使用一些简单、有趣的阅读材料引导学生进入阅读状态，提高对阅读的兴趣和积极性。
2. 讲解阅读策略：引导学生了解并掌握一些有效的阅读策略，如扫读、略读、速读等。
通过教师的示范和练习，激发学生对快速阅读的兴趣，并提高他们的阅读效率。
3. 分组合作：将学生分成小组，给每个小组分配一篇短文，要求在规定时间内完成快速阅读，然后通过小组合作的方式进行阅读理解。
这样不仅能够增加学生的阅读量，还能培养他们的合作意识。
4. 学习心理辅导：通过心理辅导的方式，帮助学生克服阅读焦虑和压力，培养他们在有限时间内进行有效阅读的能力。
5. 模拟考试：定期进行模拟考试，让学生在考试环境中进行快速阅读练习，提高他们的应试能力和心理素质。
三、教材使用选择合适的教材对于快速阅读的教学至关重要。
教师可以根据学生的年龄、兴趣等特点，选择一些符合目标主题的故事、文章、新闻报道等来进行教学。
同时，还可以利用一些备考资料和习题册，帮助学生巩固所学的阅读策略和技巧。
结论：通过制定一个科学合理的快速阅读教学计划，学生可以提高阅读速度和理解能力，为他们今后的学习和工作打下坚实的基础。
因此，教师应注重教学主题的确定、活动安排的合理性以及教材的选择，全面提升学生的快速阅读能力。
最后，希望本文所提供的一些建议，能对快速阅读教学计划的制定有所帮助。
快速阅读说课稿
快速阅读说课稿介绍本文档旨在提供一份快速阅读说课稿的模板，帮助教师在课堂上进行高效的课前阅读指导。
课程背景这是一堂高一英语课，教材为《新目标高一英语》第一册。
本节课的内容主要围绕阅读理解展开，旨在提高学生的阅读理解能力和课堂讨论能力。
教学目标1. 学生能够快速阅读一篇英语短文，并准确理解文意；2. 学生能够在有限时间内回答与短文相关的问题；3. 学生能够与同伴合作进行讨论并分享自己的观点。
教学重点1. 培养学生的快速阅读能力；2. 培养学生分析和解释文本的能力；3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学准备1. 复印足够数量的阅读材料；2. 准备问题列表以便学生在阅读后进行讨论；3. 安排学生分组。
教学流程1. 环境准备：- 确保教室安静整洁，以便学生专注；- 将学生分成小组，确保每个小组都有一个组长。
2. 导入活动：- 引入新的阅读材料，简单介绍短文主题；- 引发学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。
3. 快速阅读：- 让学生在有限时间内快速阅读整篇短文，不要求他们理解每一个单词，让他们抓住主要信息。
4. 阅读理解：- 随机选择几个学生，让他们回答与短文相关的问题，确保他们对短文内容有一定的理解。
5. 小组讨论：- 将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，分享自己的理解和观点；- 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
6. 总结和反思：- 对学生的表现给予肯定和鼓励；- 引导学生总结本节课的研究内容和方法。
注意事项1. 控制阅读时间，确保学生能够在规定时间内完成阅读任务；2. 鼓励学生提问和互相讨论，促进思维碰撞和知识共享。
以上为本节课的快速阅读说课稿，希望能对教师在课堂上进行指导有所帮助。
祝教学顺利！。
语文快速阅读教学目标设计
语文快速阅读教学目标设计一、引言语文是培养学生综合语言运用能力的重要学科，而快速阅读是提高学生语文水平的关键环节。
本文旨在设计语文快速阅读的教学目标，以帮助学生提高阅读速度和理解能力。
二、教学目标一：提高阅读速度1. 学生能够通过一定的训练，阅读速度能够提高到每分钟300字以上。
2. 学生能够有效运用阅读策略，如快速浏览、跳读、关键词定位等，提高阅读速度。
3. 学生能够熟练运用修饰词、续写句等技巧，迅速理解文章的主旨和要点。
教学方法：采用分组竞赛、速报等活动激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读速度。
教学内容：选择适合学生年龄段的短文、故事等进行阅读训练，帮助学生掌握快速阅读的技巧。
三、教学目标二：提高阅读理解能力1. 学生能够准确理解并回答问题，根据文章内容推测答案。
2. 学生能够分析文章的结构，掌握文章的逻辑关系，提高对文章的整体理解能力。
3. 学生能够通过对比、归纳、总结等方式，提炼文章的关键信息。
教学方法：教师引导学生进行主动阅读，注重培养学生的推理和思辨能力。
教学内容：选择一些思想性较强、结构较复杂的文章，锻炼学生的阅读理解能力。
四、教学目标三：培养学生的文化素养1. 学生能够通过阅读不同类型的文章，了解传统文化、历史事件、社会问题等，提升自身文化素质。
2. 学生能够通过阅读文学作品，培养审美情趣，提高修辞和表达能力。
3. 学生能够通过阅读各类文章，培养批判性思维和分析能力。
教学方法：引导学生进行多样化的阅读，包括文学作品、新闻报道、科技文章等，拓宽他们的视野。
教学内容：组织学生阅读不同类型的文章，引导他们从中获取文化知识，提高文化素养。
五、总结通过以上目标设计，学生在语文快速阅读教学中能够提高阅读速度、提高阅读理解能力以及增加文化素养。
因此，我们应该注重培养学生的阅读兴趣，创造适合学生阅读的环境，为他们提供更多的阅读材料和适当的指导，帮助他们在语文学科中取得更好的成绩。
4月快速阅读训练教案
4月快速阅读训练教案一、第一章：快速阅读的基本概念与技巧1.1 教学目标让学生理解快速阅读的概念与重要性。
掌握快速阅读的基本技巧，如跳读、扫读和略读。
培养学生养成高效阅读的习惯。
1.2 教学内容快速阅读的定义与作用。
跳读、扫读和略读的技巧介绍与实践。
制定个人阅读计划与目标。
1.3 教学活动引入话题：讨论为什么需要快速阅读。
讲解与示范：老师展示快速阅读的技巧，并引导学生进行实践。
分组讨论：学生分组练习快速阅读技巧，互相分享心得。
个人计划：学生制定自己的阅读计划，设定目标。
二、第二章：提高阅读速度与理解力2.1 教学目标帮助学生提高阅读速度。
培养学生提高阅读理解力。
学习使用阅读策略，如预测和总结。
2.2 教学内容阅读速度的计算与提高方法。
阅读理解力的培养技巧。
预测和总结的阅读策略。
2.3 教学活动速度测试：学生进行阅读速度测试，了解自己的阅读水平。
讲解与示范：老师介绍提高阅读速度的方法，并进行示范。
阅读练习：学生进行阅读练习，练习预测和总结的策略。
分享与讨论：学生分享阅读心得，讨论如何提高阅读理解力。
三、第三章：克服阅读障碍3.1 教学目标帮助学生识别和克服阅读中的障碍。
掌握克服阅读障碍的技巧，如词汇量扩大、理解复杂句子等。
3.2 教学内容阅读障碍的类型与原因。
扩大词汇量的方法。
理解复杂句子的技巧。
3.3 教学活动讨论阅读障碍：学生分享在阅读中遇到的障碍。
讲解与示范：老师介绍克服阅读障碍的技巧，并进行示范。
词汇练习：学生进行词汇练习，扩大词汇量。
复杂句子理解练习：学生练习理解复杂句子，提高阅读理解力。
四、第四章：提高阅读理解力4.1 教学目标帮助学生提高阅读理解力。
学习使用阅读策略，如主旨归纳、细节查找等。
培养学生养成深度阅读的习惯。
4.2 教学内容阅读理解力的培养技巧。
阅读策略的介绍与实践，如主旨归纳、细节查找等。
深度阅读的技巧与方法。
4.3 教学活动讲解与示范：老师介绍提高阅读理解力的方法，并进行示范。
快速阅读训练教案
快速阅读训练教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解快速阅读的定义、技巧及训练方法。
2.能力目标：培养学生快速抓取文章主旨、理解文章中关键信息的能力。
3.情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生主动阅读的习惯。
二、教学重点1.快速阅读的定义和技巧；2.通过多种练习方法提高学生的快速阅读能力。
三、教学难点学生能够独立运用快速阅读技巧来处理不同类型的文章。
四、教学过程1.导入新知介绍阅读的重要性及对个人成长的影响，激发学生对阅读的兴趣。
2.知识讲解（1）以PPT形式介绍快速阅读的定义和技巧，如扫读、略读、速读等。
（2）通过实例演示如何运用快速阅读技巧迅速获取文章主旨及关键信息。
3.练习训练（1）扫读练习：给学生分发具有标题的文章，要求学生只浏览文章标题及第一句话，并根据这些信息回答问题。
（2）略读练习：给学生分发一篇短文，要求学生在规定时间内快速阅读，然后回答问题。
（3）速读练习：给学生一篇文章，要求学生用规定的时间快速阅读，并精确计算他们的阅读速度。
4.归纳总结总结讲解快速阅读的好处和技巧，并与学生共同分享他们的阅读心得。
五、课堂延伸针对不同类型的文章进行快速阅读训练，如新闻报道、科技文章、社科论文等。
六、作业布置要求学生选择一篇自己感兴趣的文章，运用快速阅读技巧，摘录出文章的主旨及关键信息，并写出读后感。
七、板书设计八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了什么是快速阅读，并掌握了扫读、略读和速读等技巧。
通过不同类型文章的练习，学生的阅读速度和理解能力得到了明显提高。
课后作业的布置，能够进一步培养学生的阅读习惯和能力。
今后的教学中，需要结合更多的实例进行训练，提高学生的实际运用能力。
新世纪大学英语系列教材快速阅读2课程设计
新世纪大学英语系列教材快速阅读2课程设计一. 课程描述新世纪大学英语系列教材快速阅读2的课程设计是为提高学生英语阅读能力而设计的，通过各种阅读技巧和策略来培养学生灵活运用所学知识的能力，加强学生语言的运用，让学生得到更科学、高效、丰富的英语学习体验。
二. 课程目标通过本课程的学习，学生将会达到以下目标：•掌握更多的英语阅读策略和技巧；•能够阅读更高难度的英语原版书籍；•提升英语阅读理解和运用能力；•培养学生自主学习的能力；•提高学生阅读速度和准确率。
三. 课程安排第一周：借鉴阅读第一课：整体理解本节课将通过英语教材、网站等素材来让学生掌握快速阅读的技巧和方法。
学生需要通过整体理解来抓住文章的主旨和基本内容，掌握快速阅读的使用技巧。
第二课：复述识别本节课将通过让学生在几分钟内回忆所读文章的主旨和大意，进一步提升学生整体理解的能力。
同时，学生需要细读文章，进行逐字逐句的阅读，通过识别文章中的重点信息，快速掌握文章的主要内容。
第二周：延伸阅读第三课：近义扩展本节课将通过单词义项和词汇同义词的扩展学习，让学生加深对词汇的理解和记忆，提高英语词汇量和阅读能力。
同时，学生还将学习如何运用同义词来扩展自己的英语表达能力。
第四课：词汇推断本节课将通过掌握上下文语境，推断不认识的生词或不确定的词义，提高学生英语阅读中遇到难以理解的词汇时的应对策略。
学生还将学习如何运用前后逻辑和句子结构来推断词汇的意思。
第三周：认知阅读第五课：知识转化本节课将通过让学生将所学英语知识应用到生活中，以深入理解和掌握英语知识点。
学生将学习如何将所学英语知识与本地化的文化、背景等相结合，运用语境进行阅读。
第六课：细节理解本节课将通过对文章中的细节进行挖掘，让学生加深对文章的理解和阅读逻辑的认识。
学生将学习如何通过捕捉文章中的关键细节和特定信息，加深对文章的整体理解，并运用所学知识进行个性化的阅读理解。
四. 评估方式本课程的评估方式包括以下形式：•课堂讨论：学生在课堂上对所学知识进行交流和分享；•个人报告：学生针对课程设计要求进行个人演讲；•课后作业：学生完成所给出的阅读材料并提交作业。
4月快速阅读训练教案
4月快速阅读训练教案第一章：快速阅读的重要性1.1 理解快速阅读的概念和意义1.2 掌握快速阅读的技巧和策略1.3 了解快速阅读对学习和工作的益处第二章：提高快速阅读速度2.1 掌握提高阅读速度的方法和技巧2.2 练习缩短阅读时间的方法和策略第三章：理解和记忆快速阅读内容3.1 掌握理解和记忆的技巧和方法3.2 练习理解和记忆快速阅读内容的方法和策略3.3 提高快速阅读的理解和记忆效果第四章：快速阅读的实践和应用4.1 练习快速阅读不同类型的文本和材料4.2 应用快速阅读技巧和方法解决实际问题4.3 总结和反思快速阅读实践的经验和教训第五章：快速阅读的进阶训练5.1 掌握更高级的快速阅读技巧和方法5.2 练习更复杂的快速阅读任务和挑战5.3 进一步提升快速阅读能力和水平第六章：快速阅读的策略与技巧（下）6.1 学习如何利用扫读和略读技巧提高阅读速度6.2 掌握如何通过预测和假设来加快阅读理解6.3 探讨如何运用结构识别和关键词来提炼信息第七章：克服阅读障碍7.1 识别常见的阅读障碍，如词汇量不足、语法理解困难等7.2 学习提升词汇量和语法理解的策略7.3 实践如何将这些策略应用到快速阅读中第八章：数字阅读与快速阅读8.1 探讨数字阅读对快速阅读技能的影响8.2 学习数字阅读的特定技巧，如屏幕阅读技巧8.3 实践如何在数字环境中应用快速阅读技巧第九章：快速阅读的实战演练9.1 分析不同类型的文本，如学术论文、新闻报道、小说等9.2 运用快速阅读技巧进行实战演练9.3 评估实战演练的效果，并进行必要的调整第十章：快速阅读的持续进步10.1 建立长期快速阅读的习惯和计划10.2 学习如何通过自我评估来监控阅读进步10.3 探索如何持续提高快速阅读速度和理解力第十一章：快速阅读与学习效率11.1 理解快速阅读如何提高学习效率11.2 学习如何将快速阅读应用于不同学科的学习11.3 实践快速阅读在学习中的实际应用案例第十二章：快速阅读在职业发展中的应用12.1 探讨快速阅读在职场中的重要性12.2 学习如何将快速阅读应用于职业发展和工作场景12.3 实践快速阅读技巧，提高工作效率第十三章：快速阅读与终身学习13.1 理解快速阅读在终身学习中的作用13.2 学习如何将快速阅读应用于自我提升和持续学习13.3 实践快速阅读在终身学习中的实际应用案例第十四章：快速阅读的挑战与解决方案14.1 识别快速阅读过程中可能遇到的挑战和困难14.2 学习如何应对这些挑战和困难的策略和方法14.3 实践解决方案，提高快速阅读的能力和效果第十五章：快速阅读的总结与展望15.1 总结本课程学到的快速阅读技巧和方法15.2 评估个人快速阅读能力的提升和进步15.3 展望未来，制定持续提高快速阅读能力的计划和目标重点和难点解析重点：1. 快速阅读的重要性：理解快速阅读的概念、意义以及其对学习和工作的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、想像自己走出了橘子，恢复了原样，记住刚才在橘子里面所看到的、尝到的和感觉到的一切，然后做5遍深呼吸，慢慢数5下，睁开眼睛，你会感觉到头脑清爽，心情放松。
测速：你是哪种人?
阅读谬误
慢慢的读
一个字一个字的读
唱读
阅读谬误
回跳
阅读谬误
重复
阅读谬误
凝视“窄”
阅读谬误
不许用笔/手指——eye
阅读谬误
默读（音读）
造成阅读速度慢的主要因素（有关眼球运动）
注视的次数过多
每次注视时间过长
回视过多
motivation
一般人的阅读速度
Make a change !!
一、回到应有的速度
短句卡片练习
把一些短语或短句写在卡片上，在极短时间内在眼前闪示，然后说出上面的内容。
熟练后逐渐加长卡片上的短语或句子，缩短卡片闪示的时间
视幅的发展过程
视觉导引-高级
视觉导引-超级
视觉导引-骨灰级
二、真正的提速
定时/定量训练法
三、他山之石
思维导图法
阅读小组法
四、软件训练
训练准备：
确保你处于一个相对安静我环境中。
右脑VS左脑
右脑不同于左脑的四种能力为：
1、共振能力；
2、心像化能力；
3、高速大量记忆能力；
4、高速信息处理能力
右脑VS左脑
激发右脑高度的图形识别、记忆和处理能力，由左脑承担意义性信息的处理，使左右脑协同起来，以全脑来处理阅读过程中获得的信息
在理解和回忆时，左脑把右脑中储存的形象记忆内容转化成语言，然后再表述出来。
先简单后复杂
小说—新闻—专业书
多用书本，减少眼睛伤害
五、活化右脑
活化右脑的技巧
白日梦
白光心像示范
闭眼
自然的睁眼
腹式呼吸，放松你的身心……
放松你的身心……
放松你的身心……
1、凝视手中的橘子，反复、仔细地观察它的形状、颜色、纹理脉络；然后用手触摸它的表面质地，看是光滑还是粗糙，再闻闻它有什么气味。
2、闭上眼睛，回忆这个橘子都留给你哪些印象。
速读原理
大脑运作的协调程度高
人的思维进行得非常迅速的，特别是使用内部言语思维，有很强的跳跃性、简缩性，常常是一闪而过。
信息的整体感知性高
整体感知，即一次注视一个短语或一个句子乃至数行文字，整体地理解它的意义。
左右大脑协调运作好
快速阅读强调的整体感知充分开发和利用了右脑巨大的的图像识别和形象记忆能力。当快速阅读者以一目二三行，或一目十行，乃至一目一页来进行阅读时，读物内容是以组块或整页为单位被感知和记忆的。也就是说，一页书将象一幅画或者一个电影、电视镜头一样被输送到大脑的记忆仓库之中保存的。
例：
想象“幸福”
阅读中经常出现理解速度大于视觉速度的现象；
1、传统的阅读：目光在每一个字间跳跃的点式阅读，大脑对信息的反应，受制于目光移动的速度；从阅读到理解要经过视觉、语言、听觉三个中枢处理信息过程才能完成。
2、快速阅读:改变点式阅读为整行文字的线式阅读，这种方法使目光不在单字上停留，而是在整行的文字上停留，眼球接受文字信号的速度10倍以上，达到与大脑的思维速度同步。
当前的阅读大师
有毅力
才有大收获
而如果我们练习焦点不固定于书上一点，把焦点放在书的后面某处，我们的视野范围会大幅扩大，书页四个角上的文字就会浮现出来，并且看清。
在练习时，一边跟着软件移动眼睛或者扩大视幅，一边进行意想，在吸气时意想氧气与能量均集中到眼睛周围，并绕眼睛运行，呼气时意想浊气由眼睛排出
坚持训练，可以打通眼睛周围的气脉，使眼睛处的血脉将畅通无阻，看多久也不会觉得累。
残像训练
残像训练
习惯了残像训练后，凝视卡片的时间可以缩短，相反残像留存的时间会变长。
训练到了游刃有余的地步时，即使没有卡片，只要闭上眼睛，也能看到残像，放松、集中、投入目标想象图像之中。出现残像、开始想象只需要5秒钟时
想让自己也出现在想像图像中就能够让自己出现。如果能够到达这个水平就大功告成了。想象考试得了100分的自己，想象在足球比赛中射球入门的自己，这一切就都能变成现实。
残像训练
残像训练
示范：残像
准备
1.先冥想，保持心情平静；
2.慢慢地、深呼吸；
盯住红色卡片看5秒，然后闭上眼睛，眼前的残像消失之后，再睁开眼睛继续凝视卡片，时间以20-30秒为宜。
凝视卡片时，精神会自然而然地集中，这时脑波就变成了a波状态，而这种大脑状态正是可以自然进入想象的状态。
接下来，不用盯着红色卡片看，只需闭上眼睛，想像红色，练习到眼前出现红色卡片为止。
快速阅读课程大纲
何谓阅读
识别/吸收
内部融合/外部融合
保留/回忆
交流/输出
速读原理
眼脑直映的原理依据是，语言表达与阅读理解的不一致性。
语言表达必须运用明确的、线形的、连贯的语言，而思维活动却可以是片状的、块状的，具有极大的压缩性、高度的跳跃性。读者在理解文字时，是按自己的思维习惯，用自己内潜性的“语言”来理解。
身体放松，摘掉隐形眼镜。
训练时要保持头部不动，眼睛快速移动。
腹式呼吸:注意大脑应该有失重的感觉，充实而放松。
飞克视读训练习要求我们用软焦点练习，所谓地软焦点就是不固定焦点，因为我们知道如果我们把焦点置于书页上的某个地方，我们只能获取很窄范围的信息，焦点外的信息是模糊的。
视幅扩张
一般人的视知觉范围到底有多大？在0.1秒时间内，成人一般能够感知6～8个黑色圆点或4～6个彼此不相联系的外文字母，也就是说，一分钟可以感知到4,200个点。如果我们把一个字看作一个点的话，那么，一分钟就可以看到4,200个字。这是未经过训练者的能力。
美国空军的心理学家和战术教育专家用速视仪进行的训练证明，经过训练的普通人可以在1/500秒的时间辨认4个英文字母。那么，一秒钟即可辨认120,000个英文字母。根据统计，英文单词的平均字母数为6个，也就是说，经过训练的人可以在一分钟辨认20,000个英文单词。