《优化计算机》教学设计

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四年级下册数学说课稿-数学好玩 《优化》北师大版

四年级下册数学说课稿-数学好玩 《优化》北师大版

四年级下册数学说课稿-数学好玩《优化》北师大版一、教学目标1. 知识目标1.了解优化的含义;2.能够正确运用“较”、“比较”等词汇;3.能够灵活运用简便的方法进行比大小。

2. 技能目标1.能够正确运用“较”、“比较”等词汇来比较大小;2.能够灵活运用简便的方法进行比大小,如列竖式、列式子等。

3. 情感目标1.培养学生对数学的兴趣;2.培养学生观察、思考、判断、解决问题的能力。

二、教学内容1. 重点难点1.了解优化的含义;2.能够正确运用“较”、“比较”等词汇;3.能够灵活运用简便的方法进行比大小。

2. 教学策略1.听讲策略:提醒学生认真听讲;2.提问策略:采用师生互动提问方式,以激发学生思考;3.观察策略:引导学生观察、发现问题;4.练习策略:将学习内容贯穿练习环节,提高学生实践能力;5.层次化策略:根据学生的实际情况,进行适当层次的讲解。

三、教学方法1.讲解法:通过板书、图片等形式讲解掌握优化的方法;2.问答法:采用师生互动提问方式,提高学生思考、判断和表达能力;3.练习法:将学习内容贯穿练习环节,提高学生实践能力。

四、教学步骤1.自主学习(5分钟)–让学生预习下一课内容;2.教师讲解(10分钟)–通过图片、板书等形式将优化的相关概念讲解清楚;–配合具体例子,让学生掌握运用“较”、“比较”等词汇进行比较大小的技能;–教授一些简便运算方法,如列竖式、列式子等。

3.练习(25分钟)–针对所学知识进行适当练习,以培养学生的数学思维能力、独立解决问题的能力。

4.教师总结(5分钟)–对本节课所学内容进行总结,回顾难点,解决问题,强调准确运用“较”、“比较”等词汇进行比较。

–激发学生的学习兴趣,鼓励学生多动手实践。

五、教学评估1.能否掌握优化这一难点知识;2.能否准确运用“较”、“比较”等词汇进行比较;3.能否通过简便的方法进行比大小。

六、教学重点与难点解析1. 教学重点1.了解优化的含义;2.能够正确运用“较”、“比较”等词汇;3.能够灵活运用简便的方法进行比大小。

信息化实践教学教学设计(3篇)

信息化实践教学教学设计(3篇)

第1篇一、教学背景随着信息技术的飞速发展,信息化教学已经成为我国教育改革的重要方向。

信息化实践教学旨在通过信息技术手段,提高学生的实践能力、创新能力和综合素质。

本文将以“信息化实践教学”为主题,设计一堂教学活动。

二、教学目标1. 知识目标:(1)了解信息化实践教学的基本概念、原则和特点;(2)掌握信息化实践教学的基本方法和技巧;(3)熟悉信息化教学资源的获取与应用。

2. 能力目标:(1)培养学生运用信息技术解决实际问题的能力;(2)提高学生自主学习、合作学习和创新能力;(3)增强学生信息素养和终身学习能力。

3. 情感目标:(1)激发学生对信息化实践教学的兴趣和热情;(2)培养学生严谨求实、团结协作的团队精神;(3)增强学生的社会责任感和使命感。

三、教学内容1. 信息化实践教学概述(1)信息化实践教学的基本概念;(2)信息化实践教学的原则;(3)信息化实践教学的特点。

2. 信息化实践教学的方法与技巧(1)信息化教学资源的获取与应用;(2)信息化教学设计;(3)信息化教学评价。

3. 案例分析(1)信息化实践教学的成功案例;(2)信息化实践教学中的常见问题及解决策略。

四、教学过程1. 导入新课(1)展示信息技术在我国教育领域的应用现状;(2)引导学生思考信息化实践教学的重要性。

2. 讲授新课(1)介绍信息化实践教学的基本概念、原则和特点;(2)讲解信息化实践教学的方法与技巧;(3)分析信息化实践教学的成功案例和常见问题。

3. 互动环节(1)分组讨论:让学生就信息化实践教学中的问题进行讨论;(2)案例分析:引导学生分析成功案例,总结经验教训;(3)课堂提问:针对教学重点和难点,提问学生,巩固所学知识。

4. 实践操作(1)布置信息化实践教学任务;(2)学生分组合作,利用信息技术完成实践任务;(3)教师巡视指导,解答学生在实践过程中遇到的问题。

5. 总结与反思(1)学生分享实践成果,总结经验教训;(2)教师点评,指出学生在实践过程中的优点和不足;(3)引导学生思考如何将信息化实践教学应用于实际生活。

优化计算机

优化计算机
设计意图:提问可以引导学生积极思考,吸引学生的注意力,激发学生学习的乐趣。
(二)、任务驱动、自主学习
(1)、教师展示本节课的教学任务。
①、安装操作系统;
同学们都知道小P同学电脑不能正常使用是因为未安装系统软件,下面我们一同来帮助小P同学安装windowsXP操作系统软件。
教师播放两种系统安装的视频,并做实时补充讲解。
2012—2013学年度第二学期九年级教学设计
单元课题:
管理计算机
子课题:
优化计算机
第2课时
上课时间2013年4月16日第来自周星期2教具:网络教室
1、知识目标:了解操作系统、应用软件的安装流程,学会优化系统。
2、能力目标:1能运用奇虎360安全卫士优化操作系统;
2能处理计算机的常见问题。
3、情感、态度与价值观目标:培养学生的团队合作精神,增强自信心。
课堂检测:有些软件使用率极低,又占用磁盘空间,如何清理这类软件呢?
将“迅雷7”、“cpuz”卸载
教学后记:
④、系统地优化(清理、修补漏洞、系统还原)。
(2)、教师提供演示动画,学生观看演示动画自主学习。
(3)、学生自学时遇到的问题可以积极与小组内的学生讨论,也可以向老师反映。
(4)、教师答疑,共同性问题,教师做详细讲解。
(三)、归纳总结、拓展内容
(1)、交流学习心得,各自说说本节课学了哪些内容?
(2)、设疑,你遇到过死机吗?你是如何处理的?
②、安装应用软件;
小P同学在大家的帮助下,完成了操作系统的安装,此时小P同学的电脑是否能够解决所有问题了呢?那么还需要安装什么类型的软件呢?
下面请同学帮助小P同学,安装桌面“学件”文件夹中的几个软件,并认真记录安装步骤,以告之小P同学。

信息化教学设计方案(共5篇)

信息化教学设计方案(共5篇)

篇一:信息化教学设计方案信息化教学设计方案篇二:信息化教学设计方案信息化教学设计保护我们共同的家园一、概述《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。

国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势,迫切需要加强环境教育,环境教育是一种终身教育,每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育。

本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。

涉及范围广,知识跨度大,生物圈中种群的数量非常之多,形态各异、结构复杂,生命现象表现丰富多彩,其使用价值也就更加多样化了,学习这节课学生不仅需要扩散思维、概括、综合能力,而且更需要学生的信息获取、处理和表达能力。

以往采用传统的讲授法教学,课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息能力。

利用计算机信息存贮量大,处理迅速,方便的人机交互功能,提供了良好的个别化学习环境等优点,使学生能根据自己的学习能力、理解能力和发展水平,调节学习进度和难度,实现因材施教。

二、教学目标分析1. 知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因,描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。

概述生物多样性保护的意义和措施。

2. 能力目标(1)通过小组讨论,制定保护生物多样性的主要方案,在“角色扮演”活动中,培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想;(2)理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中,所涉及到的重大问题及各种关系,发展解决实际问题的决策能力。

3. 情感、态度与价值观目标(1)通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动,使学生关注我国特有的珍稀动植物,进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感,形成保护生物多样性的参与意识和公民意识,真正把保护生物多样性付诸于行动上。

(2)健全法制观念,认识到保护生物多样性应全球合作,树立人与自然和谐发展理念。

(3)形成保护环境需要从我做起的意识。

三、学习者特征分析学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识,分析过人类活动破坏生态环境的实例,在本模块中也学习了生态系统的稳定性,在实际生活中也接触了生物多样性在减少,需要树立可持续性观点等知识。

《我是电脑小管家》(教案)通用版劳动教育六年级上册

《我是电脑小管家》(教案)通用版劳动教育六年级上册

劳动教育课程教学设计《我是电脑小管家》【教学内容及学情分析】一、教学内容:本节课针对电脑运行速度慢的问题探究电脑占用情况,并安装可帮助电脑进行清理和加速的软件进行提速,再设计电脑优化方案,是和学生的日常生活中息息相关的问题。

二、学情分析:随着电脑的使用范围越来越广,在我们日常生活中使用频率越来越高,对六年级的学生来说,电脑运行速度越来越慢的问题也经常会遇到,但有很多同学对于其产生的原因,处理方式没有系统认识。

所以学习本课是具有实用性的。

在学习完本课后,学生能有效掌握解决电脑问题的方法。

【教学设计思路】提出疑问→探索答疑→拓展提升→创意物化【教学目标】劳动观念:学生在对电脑问题设疑答疑的过程中树立劳动观念。

劳动能力:学生在探究过程中建立信息技术运用的劳动能力。

劳动精神:学生通过解决电脑问题的成就感培养积极的劳动精神。

劳动习惯和品质:学生在信息技术日新月异的时代背景下养成自我解决问题的习惯和品质。

【教学重难点】1.了解和使用“任务管理器”。

2.安装“电脑管家”软件。

3.使用“电脑管家”清理和加速电脑。

4.创意物化:设计一套系统管理策略。

【教学策略】启发式教学策略、情境教学策略、发现策略【课时分配】2课时, 各40分钟【教学过程】一、情境导入师: 同学们好!我是你们的周老师!欢迎来到我们今天的主题《我是电脑小管家》!前两天,有位叫小美的同学,向我表达了她的困惑,我们一起来看看,能不能帮帮她吧!生1: 大家好!我的电脑刚买回来的时候,运行速度特别快,但用了不到一年,电脑就出现了运行缓慢的现象,输入网址后,甚至得等上一分钟左右才能打开网页,打开应用程序的时候也是如此。

我的电脑运行速度越来越慢了!生2: 其实对于经常上网的人来说,这种情况是很常见的。

重装系统可以有效解决,但是原来的数据就都没了。

所以,最好是在不重装系统的前提下提高电脑的运行速度。

师: 是啊!今天我们就一起通过实践帮助小美来解决这个问题吧。

二、动动脑:(一)、打开“任务管理器”师:电脑为什么会变慢?其实主要是电脑后台运行了太多的程序,占用了太多的资源所造成的。

【课程思政优秀案例】《大学计算机基础》:以智能赋能为核心的计算机基础课程思政建设

【课程思政优秀案例】《大学计算机基础》:以智能赋能为核心的计算机基础课程思政建设

课程思政优秀案例——《大学计算机基础》:以智能·赋能为核心的计算机基础课程思政建设一、课程和案例的基本情况课程名称:大学计算机基础授课对象:大一新生(约3000人/年)课程性质:信息能力模块(计算认知层),0学分,16学时课程简介:“大学计算机基础”课程,是面向全校大学生信息素养和应用创新能力培养的第一门课,肩负着计算机基础知识、基础技能和计算思维培养的重要使命,肩负着新时代大学生跨学科计算机创新能力的培养任务。

案例简介:大学计算机基础课程是一门理论和实践相结合的大规模通识教育课程,具有覆盖专业多、学生差异大、课程学时少、知识点更新快、课外学时有限、实验室有限等诸多特点。

随着各学院对学生的新技术知识能力的要求和重视程度越来越高,教学团队重新审视课程目标,修订课程大纲,优化教学内容,融入思政元素,开展了以“智能·赋能”为核心的大学计算机基础教学研究,通过近年来的课程实践,获得较好成效。

建设总体框架如图1所示。

图1. 以智能·赋能为核心的计算机基础教学课程建设框架以智能·赋能为核心的计算机基础课程建设的主要内容有:(1)加强课程内容建设,提升大学生智能技术实践能力。

人工智能、大数据、互联网+等一系列快速发展的新技术,是计算机与多学科融会贯通、跨界创新工程教育的基础。

作为大学生计算机通识教育的基础课程,团队围绕我校“智慧交通”特色近年来重点设计和开发如无人驾驶、开源硬件等系列新实验。

(2)优化教学模式,助力大规模赋能教育实施。

“大班授课、小班实验”,是传统的计算机实验教学模式,但仅基于实验室单一场所的教学会受到学生规模、学时数以及实验室容量的限制,课程中的很多实验内容,尤其是智能技术硬件实验很难安排全校3000人规模的实验开展。

如何实施是赋能教育落地的关键,“线上MOOC+线下实验”的混合式教学模式是改变和优化实验的利器,有利于赋能教育的大规模实施。

(3)价值塑造,为学生整个大学阶段树立正确的世界观。

《计算机组装与维护》电子教案

《计算机组装与维护》电子教案

《计算机组装与维护》电子教案第一章:计算机基础知识1.1 计算机概述介绍计算机的发展历程、计算机的定义和功能讲解计算机的分类:台式机、笔记本电脑、平板电脑等1.2 计算机硬件介绍计算机硬件的组成:中央处理器(CPU)、主板、内存、硬盘、显卡、光驱等讲解硬件的性能指标和选购技巧1.3 计算机软件讲解计算机软件的分类:系统软件和应用软件介绍操作系统的发展和常见操作系统:Windows、Linux、macOS等第二章:计算机组装2.1 组装工具与设备介绍组装计算机所需的工具和设备:螺丝刀、主板安装架、数据线等2.2 组装步骤详细讲解组装计算机的步骤:安装CPU、安装内存、安装主板、安装硬盘、安装显卡、连接数据线、安装外设等2.3 组装注意事项讲解组装过程中的注意事项:防止静电、正确安装硬件、连接数据线等第三章:计算机维护3.1 系统维护讲解系统维护的方法和技巧:清理垃圾文件、优化系统设置、更新驱动程序等3.2 硬件维护介绍硬件维护的方法和技巧:清洁硬件、检查硬件连接、替换损坏硬件等3.3 数据备份与恢复讲解数据备份与恢复的方法和技巧:使用系统备份工具、使用外部存储设备备份、恢复丢失数据等第四章:计算机故障诊断与维修4.1 故障诊断讲解计算机故障诊断的方法和技巧:观察故障现象、使用诊断工具、查找故障原因等4.2 常见故障维修介绍计算机常见故障的维修方法:电脑无法启动、蓝屏死机、系统崩溃等4.3 维修注意事项讲解维修过程中的注意事项:安全第一、防止静电、正确拆卸硬件等第五章:计算机性能优化5.1 CPU优化讲解CPU性能优化的方法:超频、更换散热器等5.2 内存优化讲解内存性能优化的方法:增加内存条、使用内存加速软件等5.3 显卡优化讲解显卡性能优化的方法:更新显卡驱动程序、更换显卡散热器等5.4 系统优化讲解系统性能优化的方法:优化系统设置、关闭不必要的服务和应用程序等第六章:硬盘与存储设备6.1 硬盘概述介绍硬盘的类型:机械硬盘(HDD)和固态硬盘(SSD)讲解硬盘的性能指标:容量、转速、缓存等6.2 硬盘安装与分区讲解硬盘的安装方法:IDE、SATA、NVMe接口的使用介绍硬盘分区的操作:使用磁盘管理工具进行分区、格式化等6.3 存储设备扩展讲解存储设备的扩展方法:硬盘架、硬盘盒、固态硬盘扩展卡等第七章:外设与接口7.1 常见外设介绍介绍计算机常见外设:鼠标、键盘、显示器、打印机、扫描仪等7.2 接口类型与连接讲解计算机接口的类型:USB、HDMI、VGA、DVI等介绍接口的连接方法:使用数据线、转接头等连接外设7.3 外设驱动程序安装讲解外设驱动程序的安装方法:使用随机光盘、官方网站等第八章:网络连接与设置8.1 网络基础知识介绍计算机网络的类型:局域网、广域网、互联网等讲解网络协议:TCP/IP、DNS、等8.2 网络连接设备介绍网络连接设备:路由器、交换机、网卡等讲解网络连接的方法:有线连接和无线连接8.3 网络设置与优化讲解网络设置的方法:配置IP地址、子网掩码、默认网关等介绍网络优化的方法:提高网络速度、防止网络攻击等第九章:操作系统安装与配置9.1 操作系统安装准备讲解操作系统安装的准备工作:安装镜像、制作启动盘等9.2 操作系统安装流程详细讲解操作系统的安装流程:分区、引导、安装界面、选择安装选项等9.3 操作系统配置介绍操作系统配置的方法:设置系统主题、安装常用软件、配置网络等第十章:计算机安全与维护策略10.1 计算机安全知识讲解计算机安全的重要性:防范病毒、黑客攻击、数据泄露等介绍常用的安全软件:杀毒软件、防火墙、安全监控等10.2 维护策略与技巧讲解计算机维护的策略与技巧:定期检查硬件、更新软件、备份数据等10.3 安全与维护实例介绍计算机安全与维护的实例:修复系统漏洞、清除病毒、恢复丢失的数据等重点和难点解析重点环节1:计算机硬件的组成及其性能指标解析:计算机硬件是计算机组装与维护的基础,理解硬件的组成和性能指标对于组装和维护计算机至关重要。

初中信息技术《优化计算机》课件-PPT精品文档

初中信息技术《优化计算机》课件-PPT精品文档
Windows XP安装注意点
step1
step2
step3
安装完成后 安装过程中 安装前的准备 11 、在安装完成 Windows后,这时服务器还没有打上各 、建议自己手动装系统,按部就班,根据提示一步 1、一张Windows XP的启动安装光盘。 种补丁,存在各种漏洞,非常容易感染病毒和被入侵。 一步做,不要过于心急,那就万事OK。 2、将光盘放进光驱并设置为光驱优先启动。 2、安装完系统后,一定要安装反病毒软件,同时将其
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选择“控制面板” Text 序” Text
选定要删除的软件 ” 按钮进行删除
双击“添加/删除程
再单击“更改/删除
磁盘清理操作步骤 方法:单击“开始”菜单 选择“
Text 所 有程序”选项 选择“附件”选项 选 Text 择“系统工具”选项 选择“磁盘清理 ”, Text 在弹出的对话框中选择要清理的驱动器, 最后“确定”即可。
任务三
Text
请将你计算机的D盘进行磁盘清理。
Text
Text
自动更新操作步骤
方法:右击“我的电脑” ,
弹出快捷菜单,执行“属 请将你的计算机操作系统设定为每 性
”命令,单击“自动更新 天早晨7:00进行自动更新。 ”标 签,选择“自动(建议) ” 选项,进行相关选项的设 置。
任务四
请将你的计算机操作系统设定为每 请将你的计算机操作系统设定为每 天早晨 7: 00 进行自动更新。 天早晨 7: 00 进行自动更新。
更新到最新版本。
安装应用软件
1
选中学习素材文件夹的“千千静听.exe”图 标,双击它进行有序的安装。
2
安装完成后,请大家到“C:\Program Files” 目录下查看计算机所安装的应用软件,进一 步加强对安装应用软件的理解。
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第2章第1节《认识和优化计算机》教案一、教学目标
(1)认识操作系统的重要性,了解操作系统的安装流程。

(2)学会安装与卸载应用程序。

(3)学会常用系统维护的方法。

二、教学重点与难点
1.教学重点:
应用软件的安装与卸载方法。

优化计算机的基本方法。

2.教学难点:
优化计算机的基本方法。

三、教学方法与手段
情境教学法、讲授法、任务驱动法
四、课前准备:
两段视频资源、学生学件、学生程序包
五、教学过程
■教学反思
非常感谢能有这个机会,和众多优秀的信息技术老师一同探讨这节课,在准备这节课的过程中,我做了多次的思考尝试。

本节课主要采取提出问题,寻找解决方法的思路展开。

教学成功之处:
引入
在教学引入阶段,我制作了一段学生视频,并将此作为礼物送给学生,学生在操作中发现无法打开,由此展开安装应用软件的学习,极大地提高学生参与热情,为后续学习活动的展开打下情感基础。

设置问题情境,引导学生关注计算机常见问题。

用小朋友和博士的一段对话,从中引出计算机的常见问题,同时,通过这段对话也意在梳理计算机常见问题,让学生明确优化计算机要解决的实际问题。

使用视频,节约课堂时间,唤起学生热情
学习系统更新时,我充分考虑了“为什么”要去更新系统,学生只有在明白了做这件事情的重要性之后,才会主动积极的去实践它,所以,我播放了一段有关“系统漏洞”的视频,通过视频,学生深切体会系统更新的重要性。

学习安装操作系统,鉴于其繁琐耗时的特点,我采用了播放配套光盘中的视频,通过视频,学生体验到操作系统的安装非常耗时,如此,再次点题,优化我们的计算机,避免系统重装。

教学中的不足:
1、对教材的处理
在教材的处理上,考虑到知识点多,课堂时间有限,剔除了打印机驱动程序的安装。

这点值得商榷,学生在安装完操作系统后,必然会遇到一些硬件驱动程序的安装,打印机只是一个例子,形如声卡程序安装、显卡程序安装等等,所以,如何将此部分内容融入课程体系中,还有待探索与思考。

2、对软件优化方法的处理
在进行软件卸载时、磁盘清理时,书本提供的方法固然可以使用,但我们完全可以使用360安全卫士,非常便捷的处理这些问题,我在这点上,没有鼓励学生去自主尝试使用360安全卫士,而是采取了设置伏笔,将操作过程放在了拓展学习里,如此,造成了知识的不连贯性。

■教学点评
各位参加教研活动的老师,大家好。

今天听了潘老师上的《优化计算机》一课,感觉有很多地方值得我们学习的特点,今天,我来谈谈自己的想法。

潘老师在教材的处理上并没有照搬原课本的顺序,而是按“安装应用软件”、“系统的优化”、“操作系统的安装”这一顺序进行。

“安装应用软件”是本节课教学的一个重点,且学生学习起来并不困难。

学生通过
安装暴风影音这一软件来解决自己电脑中的视频不能播放在一问题后,自信心可以得到了极大的增强,对于后面的学习有较强的帮助。

而操作系统的安装对于学生来讲相对较难,通过观看录像的方法无法得到真实的安装操作系统的体验,部分学生会在课堂上会产生不耐烦和浮燥心里。

因此,我认为潘老师在这一点的处理上比较恰当,一方面它符合学生的学习由浅入深,由易到难的认知规律。

另一方面,有效地达到了调控学生情绪的作用,让学生从上课的一开始就能被“问题所吸引,因解决问题而产生驱动”的目的。

在各个任务的的衔接上,潘老师向学生抛出一个又一个问题,让学生联系自己在使用计算机中出现的问题,产生共鸣来进行的。

一个个看似平淡且多余的计算机问题,我觉得却折射出先进的教学理念—让学生带着问题去学习。

日常的教学中,我们往往会忽略了学生的学习感受,缺乏站在学生角度思考问题的习惯,追求站在自己的角度将知识点讲清楚、讲透,将《计算机的优化》变成产品说明书一样的介绍,例如直接告诉学生计算机出现某种情况该怎样解决,出现那种情况该怎样解决,这种方式无助于学生能力的提高。

而这种通过“发现问题—寻找解决问题—解决问题”的方式进行学习,则可以有效地培养学生发现问题,并综合运用知识解决实际问题的能力。

由于本节课的内容较多,留给学生进行拓展任务—“用360安全卫士进行系统的优化”的时间显得不多,大部分学生只完成了拓展任务中的其中一部分,建议潘老师可以采用小组合作的方式,提高学生间的学习效率。

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