大胡子鸟窝读后感
挂在树上的鸟窝读后感
挂在树上的鸟窝读后感挂在树上的鸟窝读后感篇1每天放学的时候，回到楼道门口，我抬起头都能看到楼道门口的树上有一个漂亮的鸟窝。
可是我不知道，那里住的是什么鸟，还不知道里面有没有鸟宝宝。
今天，姥爷对我说：“那个鸟窝是喜鹊的家。
”我高兴极了。
姥爷还说：“在家里客厅的大窗户前，就能看到鸟窝里有什么东西了。
”我决定仔细看一看那里有没有小鸟。
我趴在窗边一直使劲地看，什么也看不见。
突然，姥爷把我抱了起来，可是，我还是看不见。
姥爷让姥姥拿来小板凳，让我坐在他的肩膀上，姥爷站到小板凳上面，我终于看到鸟窝里面有什么了。
原来，里面有一只还没有毛的小喜鹊，淡粉色的，可爱极了。
这时，喜鹊妈妈回来了，嘴里叨着一条虫子，塞到鸟宝宝的嘴里，喂它虫子吃，鸟宝宝吃得可香了。
我希望经常能看到鸟宝宝，等它长大了，希望它飞到蓝天，比老鹰飞得还高!挂在树上的鸟窝读后感篇2发现门前的榕树上有一个鸟巢，是前天的黄昏，我暂时脱离了繁忙的工作，正怀着闲散的心情前往广场散步。
刚走出大门几步，就突然感觉眼前有一小撮黑点闪亮地划过，然后在面前的小榕树上栖落。
如果是在平时匆匆上班，匆匆下班，我就不会在意这样的情景。
而此时的我，正等待一些意外的内容栖落倥偬的心空，翔飞一些快活。
一只不知名的小鸟划过了眼前，在我此刻的心空栖落，我有一种阅读的冲动。
走到榕树下，我看见树桠间有一团黑乎乎的东西挂在那里，第一反应就是别惊动它们的幸福和宁静。
接下来我就陷入无边的畅想中。
不是吗?这可是城市的一条繁荣的街道，这榕树是四十米大道一个花池上的一棵路树，边上就是车水马龙的大街和人来人往的人行道、生意不错的铺面，能够在这样环境里栖落下来的鸟，能不让人产生畅想吗?也许越是危险的，越是最安全的理论在起作用吧。
在这倥偬的城市，这样一条繁华的街市，能够有什么人在意来自自然旷野的小黑点?能够有什么人把目光栖落在这棵不起眼的路树呢?我甚至想，也许我并不是第一个看见这鸟巢的路人，很多的人都看见了，但没有空闲去关注这些了无骚动的生活，他们更多地想到自己的前方的目的地、一个让他们等待的风景、一个引他们心动的驿站。
大班语言活动《做在大胡子里的鸟窝》
■集中教育活动：语言活动：《做在大胡子里的鸟窝》（文学活动）△活动目标：1、理解故事的人物形象和情节，感受童话故事的滑稽与夸张。
2、增强爱护鸟类，保护大自然的意识。
△活动准备：1、经验准备：幼儿对鸟窝已有一定的认识。
初步掌握小鸟孵蛋的相关知识。
2、物质准备：课件ppt△活动过程：1、谈话导入，激发幼儿学习兴趣。
师：孩子们，你们见过鸟窝吗？鸟窝都建在哪里呢？可是老师还见过鸟窝搭在一个很特别的地方，你们猜一猜它会搭在什么地方？师：让我们来听一听这个特别的地方究竟在哪儿！2、幼儿统统欣赏故事，感受童话故事的滑稽与夸张。
（1）教师有感情的朗诵故事，幼儿初步感受故事情节。
师：故事的名字叫什么？故事中都有谁？（2）引导幼儿感受童话故事的滑稽与夸张。
师：小灰鸟妈妈为什么要把鸟窝搭在小矮人的胡子里？3、结合课件分段欣赏，逐步理解故事情节、人物形象。
（1）欣赏故事第一部分，知道孵蛋要“专心致志”，感受小矮人为了鸟妈妈孵蛋而“纹丝不动”。
师：孵蛋时能吵吵闹闹吗？那该怎样？当小矮人发现小灰鸟妈妈在他的胡子里孵蛋时，他是怎么做的？（2）欣赏故事第二部分，感受鸟爸爸的爱心。
师：鸟妈妈孵蛋时谁来照顾鸟妈妈？怎样照顾？鸟爸爸除了照顾鸟妈妈还照顾谁？鸟爸爸真有爱心，还不忘了给大胡子送吃的，可是大胡子有吃吗？他吃了什么？（3）欣赏故事第三部分，感受小鸟出生的怡悦，引导幼儿讨论：你觉得大胡子小矮人是个什么样的人？从什么地方看出来？如果你遇到这种事，你会怎么做？（4）小结：原来大胡子是个良善、可爱、有责任心的人，我们的小朋友们也像大胡子一样是个爱护动物的好孩子呢。
4、引导幼儿讨论：鸟对大自然与人类有什么帮助，并增强爱护鸟类的意识。
师：图片中的小鸟有家么？你们喜欢鸟儿吗？那我们应该怎样爱护鸟儿？。
幼儿园大班教案《鸟窝》含反思【最新3篇】
幼儿园大班教案《鸟窝》含反思【最新3篇】作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是人见人爱的小编分享的3篇幼儿园大班教案《鸟窝》含反思，希望能对您的写作有一定的参考作用。
大班《鸟窝》教案篇一设计思路：●对教材分析这是一次“有用的植物”主题背景下的一次活动，前期孩子们对大树和鸟类知识有了一定的了解，也有了保护小鸟的意识。
并且通过集体活动和个别化学习中的相关区域活动内容等途径，收集了一些关于大树与小鸟的资料，对大树和小鸟有了一点零散的经验，但是对于两者之间到底是一种什么样的关系，还是很模糊。
《纲要》中明确指出：促使儿童认识生活共同体与环境的依存关系，积累与环境作用的必要体验和经验。
因此设想通过此活动，引发探索小鸟与大树依存关系的兴趣。
●对幼儿分析我班孩子非常喜欢听故事，受年龄特点的影响，对于帮助故事中的人物想办法解决问题这类挑战性的事情有着极大的兴趣。
在本次活动中可能运用到数数、加减法以及组成等经验，帮助小鸟解决问题。
在非正式活动及集体活动中，孩子们通过与材料的互动，积累了一些组成的经验，对10以内数字的组成有一些经验，但组成的互换规律中，有一半的孩子懵懵懂懂，又如孩子们不会按顺序排列数字或排列好数字，但是说不清楚，因此在本次活动中复习7和8的组成及梳理组成的零散经验，让个别孩子的经验成为集体经验。
●活动价值分析本活动共三个环节，分别以故事贯穿，幼儿在听故事帮助小鸟解决问题的过程中，运用各种数方面的经验，逐步了解大树与小鸟的深层次依存关系。
第一环节中，通过前半段故事的欣赏以及为小鸟选择住窝的办法中，感受到小鸟造窝需要大树，初步感受小鸟的生活与大树息息相关。
在第二环节，通过后半段故事的欣赏以及当小芽芽可能会撑破鸟窝，小朋友为小鸟想办法的过程中，激化了小鸟与树的矛盾，并明确大树对小鸟的作用。
最后第三环节，抛出问题，引发幼儿思考小鸟与大树的作用，以及两者之间是什么样的关系，引发孩子在后期探索两者之间的依存关系。
做在大胡子里的鸟窝最神奇的句子
做在大胡子里的鸟窝最神奇的句子
1. 嘿，你能想象做在大胡子里的鸟窝有多神奇吗？就好像是在一片茂密森林中突然发现了一座梦幻城堡！比如上次我看到那个大胡子男人，真没想到小鸟会在他胡子里安了家，这多让人惊讶呀！
2. 哇塞，做在大胡子里的鸟窝那可真是神奇得很呢！这不就跟在沙漠里发现了一条清澈溪流一样不可思议吗？我朋友就曾见过这样的奇景，当时他那目瞪口呆的表情，我可忘不了！
3. 做在大胡子里的鸟窝难道不是最最神奇的吗？这简直就是现实版的童话呀！有一次在公园，真的就看到了这样的一幕，大家都围着看，那场面可有意思了。
4. 哎呀呀，做在大胡子里的鸟窝简直神奇到爆！这就像是黑夜里突然出现了一颗璀璨的星星！记得有回听说有个大胡子叔叔因为鸟窝成了小网红，多有趣呀！
5. 做在大胡子里的鸟窝可太神奇啦！如同在喧嚣城市中突然发现了一处宁静的世外桃源！上次看到的那个鸟窝，让大家都啧啧称奇，真的太特别了！
6. 嘿呀，做在大胡子里的鸟窝怎么能这么神奇呢？就好像是凭空变出了一个奇妙的小世界！有次我给别人讲起见过的大胡子鸟窝，他们都不信呢！
7. 哇哦，做在大胡子里的鸟窝真是神奇死了！这跟在海底发现一座神秘宫殿有啥区别呀！之前看到的那一幕，至今都印在我脑海里呢！
我的观点结论：做在大胡子里的鸟窝就是这么神奇，总能带来让人意想不到的惊喜和奇妙，真的值得大家去关注和惊叹！。
365夜故事里的帽子篮子的鸟窝的读后感怎么写
365夜故事里的帽子篮子的鸟窝的读后感怎
么写
最近，我读到了一篇名为《帽子和鸟窝》的365夜故事。
读完之后我觉得受益匪浅，为此我写下了一篇读后感。
这个小故事讲述了一个小朋友的帽子被松鼠带到了树上，小朋友第二天来取帽子的时候发现，帽子已经被小鸟当做了窝，小朋友爱护小鸟，放弃了帽子。
从这个故事中我学习到了，动物是我们的好朋友，小鸟也是可爱的小动物，我们可以为了保护它们赖以生存的小窝，做出一点点的牺牲，就算放弃了自己的帽子也无伤大雅。
做一个好孩子，应该有爱心，有同理心，懂得奉献，养成良好的品质，将来能够更好地成为国家栋梁，少年强、则国强。
从现在开始，我要做一个有爱心，爱护小动物的好孩子。
做在大胡子里的鸟窝
大班语言活动《做在大胡子里的鸟窝》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好，我是？号，我今天说课的题目是大班语言活动《做在大胡子里的鸟窝》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程等四个方面来进行说明：一、说教材《幼儿园教育指导纲要》中指出，在幼儿园语言教育中，我们要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
《做在大胡子里的鸟窝》是福建省人民出版社幼儿园大班语言领域活动中的一则故事，这则童话故事讲述了大胡子如何细心的照顾几只还未出生的小鸟直至小鸟破壳而出的经过。
通过大胡子的一系列行为来告诉幼儿“要爱护鸟类”。
童话般的故事情节增加了幼儿的兴趣，故事中人物的对话亲切柔和，符合大班幼儿的口吻。
《幼儿园教育指导纲要》中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境及鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、理解故事的人物形象和情节，感受童话故事的幽默与夸张。
2、学习词语：梳理、动弹、纹丝不动、专心致志、忙碌3、增强爱护鸟类的意识。
根据以上目标，我把活动重点定位在引导幼儿理解故事的人物形象和情节，增强爱护鸟类的意识；难点定位在学习有关动作的词语。
为了给幼儿展示故事童话般的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：1、教育挂图《语言.文学活动/阅读活动.做在大胡子里的鸟窝》、学习包《语言.文学活动/阅读活动.做在大胡子里的鸟窝》2、多媒体动画课件3、鸟妈妈、鸟爸爸、小鸟、鸟蛋头饰若干，大胡子头饰二、说教法《幼儿园指导纲要》中指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中我力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
做在大胡子里的鸟窝阅读理解
做在大胡子里的鸟窝阅读理解席地而坐，我将身子藏进了大胡子里的鸟窝。
眼前是一片绿茵茵的草地，细碎的阳光透过树叶洒在地面上，仿佛家的温暖。
我感受着自然的气息，悠闲地抚摸着脸颊，思索着这个与众不同的鸟窝。
既然我选择了此处为阅读的地方，那么必然先要解释清楚什么是“做在大胡子里的鸟窝”。
这是一个隐喻，一个善于观察生活细节，懂得从中汲取智慧的人的读书角落。
大胡子代表的是生活的繁杂与琐碎，鸟窝则是安静和舒适，而做在大胡子里的鸟窝便是将这两者相结合的地方。
无论是思考、阅读，还是和朋友聊天，我总是会选择这个舒心的地方。
沉浸在书海之中，我感到一种莫名的宁静和欣喜，宛如鸟儿躲在鸟窝里享受温暖和安全。
大胡子里的鸟窝也是一个观察人生的窗口。
每当我坐在这里，我总能感受到生活的奇妙之处。
通过观察和思考，我明白了很多隐藏在生活细节中的哲理和智慧。
也许你会问，如何才能在大胡子里的鸟窝中进行高效的阅读呢？这需要一些技巧。
首先，选择适合自己的阅读材料。
每个人的兴趣爱好不同，应该根据自己的喜好选择适合自己的书籍。
其次，制定一个合理的阅读计划。
每天坚持一定的阅读时间，可以更好地提高自己的阅读能力。
最后，记得做读书笔记。
将自己的思考和体会记录下来，以便日后的回顾和分享。
在大胡子里的鸟窝中，时间仿佛变得慢了下来。
我可以静下心来阅读，聆听每一页书中的声音。
无论是诗歌、小说还是历史，每一本书都展现了不同的世界。
通过阅读，我可以穿越时空，体验不同的人生。
鸟窝是一个让我沉淀和成长的地方。
我可以在这里寻找到答案，更好地理解自己和这个世界。
而在大胡子里的鸟窝，我感受到了一种由内而外的力量，它让我在生活的喧嚣中保持内心的宁静。
大胡子里的鸟窝也是一个分享的场所。
我常常邀请朋友来这里一起阅读、交流。
在这个宁静的空间中，我们享受着阅读带来的快乐和智慧。
讨论中，我们可以从不同的角度思考问题，互相启发。
回首往事，大胡子里的鸟窝见证了我成长的点滴。
我从一个对阅读毫无兴趣的人，逐渐爱上了阅读，爱上了思考和探索。
做在大胡子的鸟窝教案
做在大胡子的鸟窝教案教案标题：做在大胡子的鸟窝教案教案目标：1. 帮助学生了解鸟类的生活习性和栖息地需求。
2. 提高学生观察和描述的能力。
3. 培养学生的创造思维和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们曾经见过的鸟类，询问他们对鸟类的认识和了解。
2. 展示一幅描绘大胡子的鸟窝的图片，并提问学生关于鸟窝的问题，例如它是什么样的？为什么鸟会选择在这样的地方筑巢？探究活动：3. 分组让学生进行小组讨论，分享他们对鸟窝的了解和猜测。
4. 提供一些关于鸟窝的基本知识，例如鸟窝的种类、材料和建筑技巧。
5. 引导学生思考，为什么鸟会选择在大胡子上筑巢？大胡子有什么特点？（提示：大胡子提供了保护和隐蔽的环境）实践活动：6. 将学生分成小组，每个小组选择一个鸟类，并研究该鸟类的生活习性和栖息地需求。
7. 学生使用自己的创造力和合作精神，设计并制作一个小型的鸟窝模型，模型可以包括大胡子的元素。
8. 学生展示他们的鸟窝模型，并向其他小组分享他们对鸟类生活习性和栖息地需求的研究成果。
总结活动：9. 引导学生回顾整个活动，让他们分享他们在设计和制作鸟窝模型过程中的收获和困难。
10. 鼓励学生思考，为什么了解鸟类的生活习性和栖息地需求对保护鸟类和生态环境的重要性。
教案评估：11. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
12. 评估学生对鸟类生活习性和栖息地需求的理解程度，以及他们在设计和制作鸟窝模型中的创造力和合作精神。
教案延伸：1. 邀请野生动物保护专家或鸟类爱好者来学校做讲座，进一步加深学生对鸟类保护的认识。
2. 组织一次户外观察活动，让学生亲自观察和记录鸟类的行为和栖息地。
3. 给学生提供更多关于鸟类的阅读材料，鼓励他们进一步探索和了解鸟类的多样性和生态角色。
教案注意事项：1. 确保学生在小组活动中有平等的参与机会。
2. 鼓励学生提出问题和分享自己的观点，促进思维的发散和多元化。
3. 提供必要的材料和工具，以便学生能够设计和制作鸟窝模型。
飞翔的鸟窝读后感
飞翔的鸟窝读后感《飞翔的鸟窝》是一部由中国著名作家鲁迅所著的长篇小说，小说以农民起义为背景，讲述了一个农民起义的故事。
小说以其深刻的思想内涵和精湛的文学技巧，为读者呈现了一幅农民起义的历史画卷，展现了农民在封建社会中的苦难与斗争，表达了对封建统治的不满和对农民的同情与关怀。
小说以一个小小的鸟窝为切入点，通过对鸟窝的描写，展现了农民在封建统治下的生活困境。
鲁迅通过对鸟窝的描写，表现了农民的贫困、艰辛和无奈，同时也表现了农民对美好生活的向往和追求。
鸟窝成为了小说中的一个象征，象征着农民的困苦和渴望，也象征着农民的斗争和希望。
小说中的人物形象栩栩如生，他们有着鲜明的性格特点和深刻的内心世界，使人物形象更加鲜活和生动。
作者通过对人物的刻画，展现了农民的坚韧和勇敢，也展现了封建统治下的黑暗和残酷。
小说中的人物形象无一不是鲜明的社会类型，他们的命运和遭遇，让人深感心痛和同情。
小说的情节紧凑，扣人心弦，读者在阅读中不禁为小说中的人物担心和揪心。
作者通过对农民起义的描写，展现了农民对封建统治的反抗和斗争，也展现了农民对美好生活的向往和追求。
小说中的情节跌宕起伏，引人入胜，读者在阅读中不禁为小说中的人物加油和祈祷。
小说的语言优美，富有诗意，给人以深刻的思考和感悟。
作者通过对农民起义的描写，表达了对封建统治的不满和对农民的同情与关怀，也表达了对美好生活的向往和追求。
小说的语言朴实而真挚，给人以深刻的感染和启迪，使人不禁为农民的遭遇和命运感到悲哀和愤慨。
《飞翔的鸟窝》是一部具有深刻思想和丰富内涵的作品，它以其深刻的思想内涵和精湛的文学技巧，为读者呈现了一幅农民起义的历史画卷，展现了农民在封建社会中的苦难与斗争，表达了对封建统治的不满和对农民的同情与关怀。
这部作品不仅在文学上具有极高的艺术价值，更在社会上具有深远的历史意义。
通过对农民起义的描写，作者呼吁人们关注农民的遭遇和命运，关注社会的公平和正义，也呼吁人们对美好生活的向往和追求。
做在大胡子里的鸟窝
《做在大胡子里的鸟窝》活动反思
爱的教育是幼儿教育工作中的重点之一，在语言活动中运用也多，如何将爱传递给幼儿，使其从小懂爱、有爱、会爱。
当我看到故事《做在大胡子里的鸟窝》，就被它巧妙的构思，温暖的基调而吸引。
于是我借助此次活动，遵从简单、真实、自然教学原则，从幼儿角度出发，执教本活动内容。
本次活动虽能较完整地顺利完成，但整体效果不理想。
首先在故事本身的幽默和艺术性的体验上，幼儿体验不够；在循序渐进体会关爱情感上，幼儿自主发表意见感知对故事理解也比较被动；在平等开放的提问中展现孩子们的想象力和发散性思维上，由于与本班幼儿不熟悉的缘由，幼儿的学习积极性调动不够充分，这也将是此次活动后，本人所该进行的教学艺术效果的反思。
活动中的每个环节虽然能自然衔接，但在问题开发引导幼儿上，感觉做的不够深入具体。
整个活氛围过于安静沉寂，缺乏思考问题的活跃性。
我将在今后的活动执教之前，充分考虑师幼之间的熟悉度，并在问题的牵引技巧上，多多思考各种更加有效的方法。
幼儿教育就像一只隐形手带领着幼儿茁壮成长。
总之，作为一线教师，本人今后将从教学思想、思维方式、课堂教学氛围等，为幼儿提供充分的创新时间和空间，以便利于幼儿创新和健康快乐地成长。
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大胡子鸟窝读后感
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大胡子鸟窝读后感（一）
《快乐作文与阅读》里面有一篇非常有趣的童话故事，它的名字叫《做在大胡子里的鸟窝》。
故事讲的是有一个小矮人的大胡子长得又长又密非常神奇，天冷的时候，可以用来当棉被，还可以做鸟窝呢！有两只小鸟在小矮人的大胡子里做了鸟窝，鸟妈妈还下了五个鸟蛋，大胡子小矮人发现了胡子里的鸟窝，为了让鸟妈妈安心孵蛋，大胡子小矮人只能一动不动，饿了就拔些草茎嚼着吃，生怕一动就惊吓了鸟妈妈。
过了几天，他的大胡子里就传来轻轻的“笃笃”声。
小矮人一看第一只小鸟出壳了，紧接着第二只、第三只、第四只、第五只小鸟都出世了，毛绒绒的非常可爱。
鸟妈妈高兴极了，同鸟妈妈一样高兴的还有大胡子小矮人。
在这则故事里，我们不仅看到了五个鸟宝宝的出生过程，更看到了大胡子小矮人那颗充满温情的心。
真诚地帮助别人，快乐就在身边！大胡子鸟窝读后感（二）
早晨，太阳公公把大胡子小矮人叫醒以后，大胡子小矮人看见他自己的胡子里有一个鸟窝的时候，我想，他一定很惊讶！因为，他长了那么久的胡子了，里面从来也没有鸟窝，可今天就有了一个鸟窝，所以，我想，他一定很惊讶。
大胡子看见鸟窝时，并没有把那个鸟窝弄走，而是纹丝不动的躺
在那里，呆呆的望着天空上面的云朵。
这证明，他是很有爱心的。
可不光大胡子自己有爱心，鸟爸爸也很有爱心哩！鸟爸爸站在树枝上，看看大胡子饿了没有，他看了一会儿，看着大胡子并没有饿，就飞走了。
大胡子躺的久了，要就开始疼了，而且，他也饿了。
本来，他的大胡子上长着些野果，可早已吃完了，新的又没长出来，大胡子只好俄着了。
鸟爸爸看出大胡子饿了，就跑过去，抓了些虫子给它吃，大胡子就赶紧闭上嘴，因为她不吃虫子，鸟爸爸就只好飞走了。
大胡子就拔了些草茎吃，不让肚子太饿。
你看，鸟爸爸也很有爱心吧。
我对大胡子的评价是：大胡子很有爱心，如果世界上都是这样的人，就好了。
感谢阅读，希望能帮助您！。