小班科学：会唱歌的瓶子宝宝
小班科学教案：会唱歌的瓶宝宝
一、教学目标：1. 了解声音是由物体的振动产生的。
2. 能用简单的实验操作验证声音的产生。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学重点：1. 知道声音是由物体的振动产生的。
2. 学会用简单的实验操作验证声音的产生。
三、教学难点：1. 理解振动与声音之间的关系。
2. 学会用实验方法探究声音的产生。
四、教学准备：1. 每个幼儿准备一个空瓶子、一碗水、一些小石子。
2. 教师准备一个音乐玩具或音乐器材。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示音乐玩具或音乐器材，引导幼儿听声音，提问：“你们听到了什么声音？这个声音是怎么产生的？”2. 探索声音的产生：教师引导幼儿进行实验，将石子放入空瓶子中，轻轻摇晃瓶子，让幼儿听石子碰撞瓶壁产生的声音。
提问：“这个声音是怎么产生的？石子碰撞瓶壁产生了振动，振动传递给空气，形成了声音。
”3. 验证声音的产生：教师让每个幼儿用自己的瓶子装上水，轻轻敲打瓶子，让幼儿听到的声音。
提问：“这个声音是怎么产生的？我们是怎么听到这个声音的？”4. 总结：教师引导幼儿总结实验结果，知道声音是由物体的振动产生的。
5. 拓展活动：教师引导幼儿用不同的方式产生声音，如拍手、跺脚等，让幼儿体验振动产生声音的原理。
6. 结束：教师总结本次活动的内容，强调声音是由物体的振动产生的。
六、教学延伸：1. 教师可以引导幼儿进行家庭小实验，让幼儿在家中找一些物品，如空瓶子、水、小石子等，尝试制作自己的“会唱歌的瓶宝宝”。
2. 教师可以组织幼儿进行小组讨论，分享自己制作的“会唱歌的瓶宝宝”的体验和感受。
七、教学评价：1. 教师可以通过观察幼儿在实验过程中的操作技能和提问回答情况，评价幼儿对声音产生原理的理解程度。
2. 教师可以通过幼儿在小组讨论中的表现，评价幼儿的合作能力和表达能力。
八、教学注意事项：1. 在实验过程中，教师要确保幼儿的安全，避免幼儿将小石子放入口中。
2. 教师要关注每个幼儿的实验操作，及时给予指导和帮助。
会唱歌的瓶宝宝小班教案(精选6篇)
会唱歌的瓶宝宝小班教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是整理的会唱歌的瓶宝宝小班教案（精选6篇），大家一起来看看吧。
会唱歌的瓶宝宝小班教案1一、活动内容：会唱二、设计思路：托班幼儿年龄小，对色彩鲜艳的、有声响的、会动的物品感兴趣，喜欢重复摆弄物品。
另外，幼儿手眼协调较弱，因此选择此活动以发展幼儿的手部小肌肉及手眼协调能力。
也通过活动激发幼儿参与活动的兴趣。
因此选择《会唱歌的瓶宝宝》这个活动。
三、活动目标：1、学习用小勺舀起各种豆子，较平稳地放入饮料瓶中。
2、发展幼儿手眼协调能力。
3、体验参与活动的乐趣。
四、活动准备：小饮料瓶（瓶口大些的）每人一只，各种豆子分别放在几只小碗中，与幼儿人数相等的小勺，磁带和录音机。
五、活动过程：1、出示瓶宝宝引起幼儿兴趣，请幼儿选一个瓶宝宝作为自己的朋友。
2、引导幼儿比较（老师手上的瓶娃娃装有豆子会“唱歌”）。
让幼儿思考怎样使自己手上的瓶宝宝也唱起歌来。
3、激发幼儿操作兴趣：让我们用豆子“喂”瓶宝宝，让瓶宝宝吃饱了唱歌。
4、老师示范：拧开瓶盖——用勺子舀豆——轻轻放进瓶内——拧紧瓶盖。
蚕豆一粒粒地喂，绿豆一勺一勺地喂。
5、让幼儿自由选择豆子，练习喂瓶宝宝吃豆子，最后拧上瓶盖。
6、在音乐伴奏下，幼儿摇动．六、活动延伸：1、歌曲表演《瓶子操》。
2、把瓶宝宝投放到活动区，供幼儿练习用勺子舀豆。
会唱歌的瓶宝宝小班教案2设计意图孩子对周围的世界充满了好奇。
本活动利用幼儿生活中随处可见的塑料瓶，洗净后成为孩子们游戏、实验、操作的资源；挖掘声音这一内容，让孩子们对声音有一个初步的探索，培养孩子对探索活动的兴趣，体验发现的快乐。
活动目标1、知道瓶子和别的物体碰撞可以发出声音2、初步探索软硬不同的材料与瓶子发生碰撞，发出的声音大小不同；材质相同但数量不同的材料和瓶子发生碰撞，发出声音的大小也不同。
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，发展他们的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验发现声音是由物体的振动产生的。
难点：让幼儿能够通过实验操作，观察到声音的产生和变化。
三、教学准备：1. 教具：塑料瓶、水、剪刀、胶带、筷子、沙子等。
2. 学具：每个幼儿准备一个塑料瓶，一把剪刀，一根筷子。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一个装有水的塑料瓶，提问幼儿：“你们猜猜，如果我把这个瓶子拿起来晃动，它会发出什么声音呢？”引发幼儿对声音的好奇心。
2. 实验一：教师向幼儿演示如何将塑料瓶装满水，用筷子敲打瓶子，让幼儿听声音。
教师提问：“我们是怎么听到这个声音的？”引导幼儿思考声音的产生。
3. 实验二：教师让幼儿自己尝试敲打装有沙子的塑料瓶，观察声音的变化。
教师提问：“你们发现声音有什么不一样了吗？”引导幼儿观察声音的变化。
4. 实验三：教师让幼儿自己尝试将塑料瓶装满水，用剪刀将瓶子剪开，观察声音的变化。
教师提问：“这次声音有什么变化呢？”引导幼儿观察声音的产生和变化。
5. 总结：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿明白声音是由物体的振动产生的。
五、作业与拓展：1. 作业：让幼儿回家后，尝试用家里的物品进行声音实验，观察声音的产生和变化。
2. 拓展：教师可以组织幼儿进行声音大比拼活动，让幼儿通过实验，找出不同的声音，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，以及他们对实验现象的观察和描述能力。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，以及他们对科学问题的思考和解决问题的能力。
七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的学习需求。
2. 在实验过程中，教师需要关注幼儿的安全问题，确保幼儿能够安全地进行实验。
《会唱歌的瓶宝宝》托班科学教案
一、教学目标：1. 让学生了解声音的产生原理，培养学生的观察和动手能力。
2. 培养学生学会珍惜资源，善于发现生活中的美好。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 声音的产生：通过实验让学生直观地感受声音是由物体的振动产生的。
2. 制作会唱歌的瓶宝宝：学生动手制作，将生活中废弃的瓶子变成会唱歌的玩具。
3. 探索声音的奥秘：学生通过实验发现不同材料、不同水位对声音的影响。
三、教学准备：1. 准备一些废弃的瓶子、水、剪刀、胶带等材料。
2. 准备实验器材：振动传感器、扬声器等。
3. 准备教学课件和实验指导手册。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的声音，激发学生对声音的好奇心。
2. 实验一：振动产生声音。
让学生亲手实验，感受声音的产生。
3. 制作瓶宝宝：引导学生动手制作，培养学生的动手能力和创造力。
4. 实验二：探索声音的奥秘。
让学生分组实验，发现不同材料、不同水位对声音的影响。
5. 总结：引导学生总结实验结果，了解声音的产生和传播原理。
五、教学评价：1. 学生能正确解释声音的产生原理。
2. 学生能制作出会唱歌的瓶宝宝，并了解其原理。
3. 学生能通过实验发现不同材料、不同水位对声音的影响。
4. 学生能在实验过程中积极参与，与同伴良好沟通。
六、教学拓展：1. 邀请音乐老师进行讲座，让学生了解音乐与科学的联系。
2. 组织学生参观音响制作工厂，让学生亲身体验声音的制作过程。
3. 开展家庭科学实验，让学生与家长一起探索生活中的声音奥秘。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究声音的产生原理。
2. 运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 利用实验、观察、总结等环节，巩固学生对声音知识的理解。
八、教学难点：1. 让学生理解振动是声音产生的根本原因。
2. 培养学生动手操作能力，制作出会唱歌的瓶宝宝。
3. 引导学生发现并总结不同材料、不同水位对声音的影响。
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案第一章：活动目标1.1 了解声音是由物体的振动产生的。
1.2 能够通过实验操作，观察和感知不同物体振动产生的声音。
1.3 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
第二章：活动准备2.1 物质准备：水、沙子、米粒等。
2.2 教具准备：瓶子、筷子、音乐玩具等。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示各种瓶子，引导幼儿观察瓶子的特点，激发幼儿的探索欲望。
3.2 探索声音的产生：教师与幼儿一起进行实验，往瓶子里装入不同物质，用筷子敲击瓶子，让幼儿听声音的变化。
引导幼儿观察和感知不同物体振动产生的声音。
3.3 体验音乐游戏：教师带领幼儿用瓶子和筷子进行音乐游戏，让幼儿在游戏中体验声音的乐趣。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动目标，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
4.2 环境创设：在教室环境中布置“声音的世界”主题墙，让幼儿在自由活动时间自由探索，进一步巩固对声音的认识。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对声音产生和变化的认知程度。
5.2 家长反馈：收集家长对活动的评价和建议，以期不断提高教学效果。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
6.2 引导幼儿正确使用实验材料，避免浪费。
6.3 在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
第七章：活动步骤详解7.1 准备阶段：教师展示各种瓶子，引导幼儿观察瓶子的特点，激发幼儿的探索欲望。
7.2 探索阶段：教师与幼儿一起进行实验，往瓶子里装入不同物质，用筷子敲击瓶子，让幼儿听声音的变化。
引导幼儿观察和感知不同物体振动产生的声音。
7.3 实践阶段：教师带领幼儿用瓶子和筷子进行音乐游戏，让幼儿在游戏中体验声音的乐趣。
7.4 总结阶段：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿了解声音是由物体的振动产生的。
小班科学教案：会唱歌的瓶宝宝
小班科学教案：会唱歌的瓶宝宝一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识声音是由物体的振动产生的，了解不同高度的水位会产生不同音调的声音。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过实验观察到不同水位产生的不同音调。
2. 难点：让幼儿理解声音是由物体的振动产生的。
三、教学准备1. 材料准备：塑料瓶、水、筷子、砂纸、颜料、画笔。
2. 环境准备：安静的教室，便于幼儿听清楚瓶宝宝的声音。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的实验主题——会唱歌的瓶宝宝，激发幼儿的兴趣。
2. 实验一：声音的产生a. 教师将塑料瓶装满水，用筷子敲击瓶子，让幼儿听瓶子发出的声音。
b. 教师提问：“你们听到瓶子发出了什么声音？声音是怎么产生的？”引导幼儿思考和回答。
c. 教师解释声音是由物体的振动产生的。
3. 实验二：不同水位的声音a. 教师将塑料瓶分别装上半瓶、一瓶和满瓶水，用筷子敲击瓶子，让幼儿听不同水位的声音。
b. 教师提问：“你们听到不同水位的声音有什么不同？为什么会有这样的不同？”引导幼儿观察和思考。
c. 教师解释：水位越高，瓶子内空气的振动空间越大，声音的音调越高。
4. 实验三：自制瓶宝宝a. 教师分发材料，指导幼儿用颜料在塑料瓶上画出自己喜欢的图案。
b. 教师示范如何用砂纸打磨瓶子，让幼儿动手体验打磨过程。
c. 教师引导幼儿观察打磨后的瓶子表面，感受砂纸的粗糙程度。
5. 结束活动：教师总结今天的学习内容，强调声音是由物体的振动产生的，不同水位会产生不同音调的声音。
让幼儿展示自己的瓶宝宝，共同欣赏。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在实验过程中的动手操作能力和观察力，引导他们积极参与讨论。
2. 在实验过程中，教师要注意安全事项，如避免幼儿用筷子敲击瓶子时受伤。
3. 针对幼儿的认知水平，教师应适当简化实验原理，以生动形象的语言和示范操作帮助幼儿理解和掌握。
小班科学教案：会唱歌的瓶宝宝
一、教学目标：1. 了解声音是由物体振动产生的。
2. 能用简单的实验操作探索声音的产生。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学重点：1. 声音是由物体振动产生的。
2. 探索声音的产生方法。
三、教学难点：1. 理解振动与声音之间的关系。
2. 运用实验操作探索声音的产生。
四、教学准备：1. 物质准备：水、瓶子、筷子、音乐玩具等。
2. 环境准备：安静的教室，适合进行科学实验的氛围。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一瓶水，提问：“你们知道瓶子里有什么吗？我们今天要一起来探索一下瓶子里的秘密。
”2. 探索声音的产生：1. 教师用筷子敲击瓶子，让幼儿听瓶子发出的声音。
2. 教师提问：“你们听到瓶子发出什么声音了吗？这个声音是怎么产生的呢？”3. 教师解释声音是由物体振动产生的，并演示实验，让幼儿观察振动与声音之间的关系。
4. 教师引导幼儿用筷子敲击瓶子，尝试发出不同的声音，并让幼儿说出声音的特点。
3. 活动延伸：1. 教师带领幼儿进行“会唱歌的瓶宝宝”游戏，将音乐玩具放入瓶子中，让幼儿摇晃瓶子，发出音乐声。
2. 教师鼓励幼儿自己尝试制作会唱歌的瓶宝宝，培养幼儿的动手能力。
3. 教师组织幼儿分享自己的制作过程和感受，培养幼儿的沟通能力。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的知识，巩固幼儿对声音产生原理的理解。
5. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后，与家长一起探索家庭中的声音产生现象，并将发现记录下来，下次上课与同学分享。
六、教学内容：1. 回顾声音是由物体振动产生的。
2. 学习声音的传播。
七、教学重点：1. 声音的传播原理。
2. 运用实验操作探索声音的传播。
八、教学难点：1. 理解声音传播需要介质。
2. 探索声音在不同介质中的传播情况。
九、教学准备：1. 物质准备：气球、泡沫、水、瓶子等。
2. 环境准备：安静的教室，适合进行科学实验的氛围。
十、教学过程：1. 导入：教师通过回顾上节课的内容，引导幼儿回忆声音是由物体振动产生的。
小班科学教案：会唱歌的瓶宝宝
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，发现瓶子发出声音的原因，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 通过探索活动，培养幼儿的思维能力和创新能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。
二、教学内容：1. 认识瓶子，了解瓶子的特点和用途。
2. 探索瓶子发出声音的原因，学习简单的物理学知识。
3. 尝试用不同材料和方式让瓶子发出声音，培养幼儿的创造力。
三、教学准备：1. 准备一些各种各样的瓶子，如玻璃瓶、塑料瓶、纸瓶等。
2. 准备一些实验材料，如水、沙子、小石子等。
3. 准备一个音乐播放器，一些简单的音乐玩具。
四、教学过程：1. 引入：让幼儿观察各种各样的瓶子，引导幼儿说出瓶子的特点和用途。
2. 探索：让幼儿尝试用不同材料和方式让瓶子发出声音，引导幼儿发现瓶子发出声音的原因。
3. 实践：让幼儿自己动手尝试制作会唱歌的瓶宝宝，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的创作过程和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在探索过程中的表现，评价幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
2. 倾听幼儿在实践过程中的表现，评价幼儿对科学的兴趣和好奇心。
3. 收集幼儿的作品，评价幼儿的创造力和审美能力。
教学反思：在教学过程中，是否给了幼儿充分的观察和操作机会？是否激发了幼儿的好奇心和探索欲望？教学内容是否适合幼儿的认知水平？幼儿在实践过程中是否得到了充分的指导和帮助？这些都是需要在教学结束后进行反思的问题。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起收集更多的瓶子，尝试制作不同的会唱歌的瓶宝宝。
2. 邀请家长参加幼儿的的科学活动，让家长参与到幼儿的探索过程中，增进亲子关系。
3. 组织幼儿参观音乐课堂，让幼儿了解音乐的制作过程，激发幼儿对音乐的兴趣。
七、教学资源：1. 互联网上有关瓶子发声原理的科普文章和视频。
2. 有关物理学的儿童绘本和图片。
3. 音乐课堂的教材和音乐玩具。
小班科学优质课教案《会唱歌的瓶宝宝》
小班科学优质课教案《会唱歌的瓶宝宝》教案名称：会唱歌的瓶宝宝教案时长：40分钟适用对象：小班学生（3-4岁）教学目标：1. 学生能够理解和模仿简单的歌曲。
2. 学生能够通过唱歌培养音乐感知和节奏感。
3. 学生能够通过操作瓶子和机械装置培养动手能力和空间意识。
教学准备：1. 瓶子（空瓶、玻璃瓶、塑料瓶等）。
2. 铃铛或者小铁球。
3. 玩具太阳能舞蹈人。
教学步骤：引入活动：1. 打开音乐，播放一段欢快的儿歌，让学生跟着节奏一起动起来。
2. 老师表扬学生，并介绍今天的主题：我们要学习会唱歌的瓶宝宝。
主体活动：3. 老师向学生展示一个空瓶子，并问学生这是什么。
4. 引导学生说出瓶子的特点和用途，并鼓励学生互相分享自己了解瓶子的经验。
5. 老师拿出一个玻璃瓶和一个塑料瓶，让学生比较两种材质的瓶子的区别，并与学生一起讨论优缺点。
6. 老师拿出一些小铃铛或者小铁球，放入瓶子中，并让学生摇晃瓶子，听到声音后再停下来。
7. 老师解释声音产生的原理，并让学生自己尝试使用其他物品制作不同的声音。
8. 老师与学生一起唱《小瓶子旋转舞》，并教学生正确发音和动作。
9. 在学生熟悉歌曲后，引导学生模仿老师的动作和声音，一起玩唱歌中的瓶宝宝。
10. 老师拿出玩具太阳能舞蹈人，与学生一起玩耍。
11. 老师让学生观察舞蹈人的舞动方式，引导学生模仿舞蹈人的舞姿，并配合音乐一起舞动。
结束活动：12. 老师与学生一起回顾今天学到的内容，并鼓励学生展示自己的成果。
13. 老师总结本节课的内容，并鼓励学生在家中继续唱歌和尝试制作不同的声音。
14. 老师适当奖励学生，鼓励他们努力学习和进步。
教学延伸：1. 在教学过程中，可以邀请学生带来自己喜欢的瓶子，并分享瓶子的故事和用途。
2. 引导学生通过制作简易乐器，如沙锤、鸣哨等，让他们体验不同的音乐声音。
3. 鼓励学生在家中向家人朋友展示自己学会的歌曲和舞蹈，增强学生的自信和表演能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察和体验瓶子的特点和用途，进一步培养了学生的观察力和表达能力。
《会唱歌的瓶宝宝》托班科学教案
《会唱歌的瓶宝宝》托班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现声音是由物体振动产生的。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 认识声音是由物体振动产生的。
2. 学习用简单的语言描述声音的特点。
3. 进行小组合作实验，探究不同物体振动产生的声音。
三、教学准备：1. 每个幼儿准备一个空塑料瓶。
2. 各种可以振动的物品，如小石子、水、纸片等。
3. 录音机、音乐玩具等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过播放音乐或拍手等方式，引起幼儿对声音的兴趣。
2. 探究活动：a. 教师向幼儿展示一个空塑料瓶，引导幼儿观察瓶子的外观。
b. 教师将各种可以振动的物品放入塑料瓶中，让幼儿观察并倾听产生的声音。
c. 教师组织幼儿进行小组合作实验，让幼儿自己尝试放入不同的物品，观察并描述产生的声音。
3. 总结与展示：a. 教师邀请幼儿分享自己在实验中的发现，引导幼儿用简单的语言描述声音的特点。
b. 教师总结幼儿的发现，强调声音是由物体振动产生的。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。
2. 关注幼儿在分享过程中的语言表达和逻辑思维能力。
3. 评价幼儿对声音特点的理解和掌握程度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家庭中引导幼儿观察和探索生活中的声音现象。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置声音主题区，让幼儿在自由活动时间进行探索。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的操作和表达机会。
2. 教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿主动参与教学活动。
3. 教师在评价环节应注重幼儿的过程表现，而不仅仅是结果。
八、教学难点：1. 帮助幼儿理解声音是由物体振动产生的。
2. 引导幼儿用简单的语言描述声音的特点。
九、教学步骤：1. 导入：教师通过播放音乐或拍手等方式，引起幼儿对声音的兴趣。
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小班科学活动：会唱歌的瓶宝宝
执教老师：熊婷婷设计意图：
小班幼儿喜欢模仿成人动作，喜欢有节奏的声音，有自己独立的意识，思维是在直接与该事物的接触或在活动中进行的，离开了具体的事务、具体的活动便不能进行，特设计本活动让孩子在自己的操作活动中学习和训练，在自己感兴趣的活动中获得经验。
一、活动目标：
1.乐意参与感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。
2.学习拣豆子、拧瓶盖，发展小肌肉动作。
3.喜欢听各种声音，乐意参加活动。
二、活动准备：
物质准备：小瓶子若干，盖子有大小之分、黄豆若干、音乐磁带、相关课件。
经验准备：幼儿熟悉的《大雨和小雨》歌曲磁带
三、活动过程：Array
1、导入活动，幼儿尝试匹配瓶盖。
(1)师：宝贝们，今天老师给你们带来了一位好朋友，它一会想
和小朋友一起做游戏呢？你们想不想看看它是谁？
（激发幼儿的好奇心，让幼儿对活动充满兴趣。
）
播放课件，出示“瓶子公主”请小朋友帮忙帮瓶子宝宝们找帽子，帮它们
找一找，找到以后给它戴上去。
2、幼儿尝试按大小匹盖瓶盖，教师巡回观察指导。
(你这个帽子合适吗?你觉得怎样?再换一个试试)
师：这两个瓶宝宝有什么不一样啊?
大瓶宝宝应该戴什么帽子?小瓶宝宝应该戴什么帽子?
师：瓶宝宝都找到帽子了，瓶宝宝说谢谢你们，让我们来抱抱瓶宝宝，亲亲它，让它们躺在你的腿上睡会儿觉。
3、装物品，摇一摇，感知声音。
(1)师：听，我的瓶宝宝开始唱歌了，你们的会唱吗?
(教师摇装有豆子的瓶子)
师：我的瓶宝宝为什么会唱歌呢?
师：让我们拧开来看一看。
师：哦，你们看，是什么呀?原来瓶宝宝吃了豆子呀。
教师喂豆子：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。
”
幼儿操作，教师巡回观察指导。
请你们也来喂瓶宝宝吃豆子，让瓶宝宝唱歌吧。
师：让我们一边喂一边说：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。
” 师：你们的瓶宝宝吃饱了吗?让我们把帽子戴上，拧拧，拧拧紧。
4、播放音乐《大雨小雨》，引导幼儿感知声音的大小。
(1)师：我的瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱;瓶宝宝累了，它要小声地唱。
(再反复一次)请幼儿一起摇。
(2) 播放音乐《大雨小雨》
师：瓶宝宝还会听着音乐唱呢。
教师边听音乐边摇：下大雨啦，下大雨啦，
哗啦哗啦;下小雨啦，下小雨啦，淅沥淅沥。
师：让我们一起来试一试，让瓶宝宝们跟着音乐唱歌，当唱到大雨时,你们
用力摇，当唱小雨时，你们轻轻摇。
5、教师小结。
师：瓶宝宝谢谢你们，让它们唱出了好听的歌。
现在我们都知道了用力地摇，瓶宝宝唱出来的声音就大;轻轻地摇唱出来的声音就小。
师：现在瓶宝宝累了，我们送它回去睡觉吧。
6、延伸：根据幼儿的兴趣，在科学角中继续引导幼儿分别在两个
瓶宝宝中放入不同数量黄豆，去玩一玩、听一听，从而发现瓶宝宝中放入不
同数量的黄豆，也能发出不同的声音。
活动反思：
在本次活动中，整个活动通过玩一玩、做一做、猜一猜、学一学、摇一
摇，用游戏的形式和口吻贯穿，让孩子们在玩中做，在做中学，学中玩，体
现了寓教于乐，寓乐于教的教育理念，在活动最后环节，我巧妙地让孩子拿
着瓶子宝宝一起跟着音乐表演唱《大雨小雨》，而《大雨小雨》这首歌又与瓶
子宝宝里的材料发出声音一样，有时轻，有时响，此环节的设计又一次激发
了幼儿的情绪，把活动推向了高潮。