《一匹出色的马》第二课时教学设计
人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时
人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“出色、满意、温和、坏事”等词语，正确读写“恋恋不舍、牵、微微笑”等词语；理解课文内容，体会父亲的教育智慧；正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，理解课文，体会父亲的教育智慧。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容1. 词语学习：出色、满意、温和、坏事、恋恋不舍、牵、微微笑等词语。
2. 课文内容：理解课文内容，体会父亲的教育智慧。
3. 朗读训练：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写词语，理解课文内容，体会父亲的教育智慧，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解父亲的教育智慧，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片等。
2. 学具：学生用书、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等方式引入新课，激发学生兴趣。
2. 词语学习：学习生字词，掌握词语的正确读写和用法。
3. 课文学习：分段学习课文，理解课文内容，体会父亲的教育智慧。
4. 朗读训练：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享学习心得，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 课题：人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时2. 词语：出色、满意、温和、坏事、恋恋不舍、牵、微微笑等词语3. 课文内容：理解课文内容，体会父亲的教育智慧七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，完成课后练习。
2. 拓展作业：收集关于关爱他人、乐于助人的故事，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：检查学生对词语、课文内容的掌握情况，了解教学目标达成情况。
3. 学生反馈：关注学生的学习兴趣、学习态度，及时调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学内容的设计与实施详细补充和说明：1. 词语学习：在教授生字词时，教师应注重词语的意义、用法和记忆方法的教学。
7一匹出色的马第二课时教学设计
1. 软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、彩色粉笔、教学卡片、马的图片和视频资料、实践活动所需的道具和材料等。
2. 课程平台：学校提供的教学平台，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。
3. 信息化资源：互联网上的相关资料，如关于马的科普文章、视频、图片等。
4. 教学手段：讲解、展示、讨论、小组合作、实践活动、问答、评价等。
目标： 让学生了解马的基本概念、品种和特点。
过程：
讲解马的定义，包括其主要品种和特点。
详细介绍马的品种、形态特征和生活习性，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 马案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解马的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的马案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解马的多样性或复杂性。
（三）改进措施
1. 调整课堂时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行，让学生能够更好地理解和掌握知识。
2. 激发学生参与热情，通过设置互动环节、小组讨论等，鼓励学生主动参与课堂，提高课堂氛围。
3. 充分利用教学资源，如图片、视频等，结合实践活动，增强学生的直观感受，提高教学效果。
4. 加强教学反馈，及时了解学生学习情况，针对问题进行调整和改进，提高教学针对性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用马解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与马相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
2. 知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经学习了关于马的基本知识，如马的形态特征、生活习性等。在能力方面，学生具备了一定的观察力、思考力和实践能力，能够通过观察、讨论、实践等方式来深入了解和掌握知识。在素质方面，学生具备了一定的文化素养，对中国传统文化有一定的认识和尊重。
部编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》（第二课时）教案及反思A教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字, 正确读写“出色、河水、碧绿”等n个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象文中句子描写的画面。
A教学重难点1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象文中句子描写的画面。
A教学策略.识字写字（1）识字。
可以根据生字的特点分类记忆，动作加联想记忆“骑、跨”;语境加经验识记“波”和“纹”；编字谜识记“毯”; 与熟字比较识记“求、纹”。
（2）写字。
一是分类指导，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构。
二是重点指导，“求”是独体字，“匹”是半包围结构，都要注意笔顺。
1.朗读教学教材第一次出现“有感情地朗读课文”的要求。
教学时，继续巩固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情地朗读。
2.理解运用课文第1〜3自然段重在写景。
教学时，在学生初读课文后, 可聚焦“春天的郊外，景色异常美丽”这句话展开学习，引导学生结合重点词句展开想象，体会人物心情。
第4〜7自然段重在叙事。
学生在感受美景的同时，可以围绕问题“一匹出色的马指的是什么”进入这一部分的学习。
教师可以引导学生想象人物说话的语气、神态以及动作，读好对话，并结合生活体验感受人与人之间的关爱。
A教学准备准备资料：多媒体课件。
A教学课时2课时第2课时A课时目标1.会写“景、恋、舍、求”4个字，正确读写“出色、河水、碧绿”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象文中句子描写的画面。
A教学过程板块一指导朗读，欣赏美景朗读句子，欣赏美景。
1.春天的傍晚，在郊外，一家人会看到什么样的景色？课件出示：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
小学二年级语文下册《一匹出色的马》(第二课时)教学设计
《一匹出色的马》(第二课时)教学设计一、教学目标1.学习课文，借助重点词句体会妹妹前后的变化，并弄明白妹妹为什么会有这么大的变化。
2.引导学生理解“一匹出色的马”指的是什么，体会儿童的天真和快乐。
3.指导学生正确.流利.有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
二、教学重点学习课文，体会妹妹前后的变化，弄清楚妹妹为什么会有这么大的变化。
三、教学难点弄明白妹妹前后发生那样大变化的原因，从而体会儿童的天真和快乐。
四、教学准备多媒体课件、好词佳句。
五、预习要求练习朗读课文，初步体会妹妹前后的变化，思考妹妹为什么会有这样大的变化。
六、教学过程（一）导入新课1.同学们，上一课我们学习了《一匹出色的马》这篇课文的生字，了解了这篇课文的主要内容，下面老师来考考大家上一课的学习情况。
2.出示课文词语，指生朗读，相机正音。
3.指生分自然段朗读全文，并说一说这篇课文的主要内容。
4.全班齐读课文第一二两个自然段，进一步体会春天的美丽景色。
5.教师引导今天这节课，我们将继续学习这篇课文。
6.板书课题7.一匹出色的马（二）学习课文1.教师引导同学们，春天，郊外的景色异常美丽，我们一家四口一边看一边走，不经意间走了很长时间，却还是恋恋不舍，不想回家。
2.出示课文第三自然段，学生自由朗读，边读边思考“恋恋不舍”的意思。
指生读一读“恋恋不舍”，注意“恋”是边音l，“舍”读第三声。
引导学生联系上下文，理解“恋恋不舍”。
教师引导春天，郊外的景色很美，我们外出散步，想不想离开？学生回答不想教师小结“恋恋不舍”就是形容舍不得离开。
在课文中就是指我们一家四口被郊外美丽的景色吸引住了，不想离开。
积累与“恋恋不舍”结构一样的词语。
依依不舍息息相关九九归一斤斤计较津津有味学生再次朗读课文第三自然段，进一步体会“恋恋不舍”的意思。
过渡我们在郊外散步散了很长时间，当我们往回走的时候，妹妹提出了一个要求，是什么要求呢？请大家继续往下读课文。
3.学生自由朗读课文第四到八自然段，初步了解4到8自然段的大概内容。
《一匹出色的马》第二课时 教案
7 一匹出色的马第二课时教案一、学情分析经过上节课的学习，学生能够了解课文大意，认识和书写本文生字。
本课教学时，对于上节课的生字词进行复习巩固，并且教师应当联系现实生活，引导孩子理解文章深层的含义，明白做事要独立，要坚持到底的道理。
二、教学目标1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出妹妹心理变化的原因。
2.抓住重难点词句，能想象句子描写的画面。
三、重点难点【教学重点】指导朗读对话，想象画面，理解散文的内涵，体会亲情的美好。
【教学难点】读懂课文，感知作者所表达的童真童趣。
四、教学过程一、导入新课1.我会认：出示上节课所学生字，复习巩固。
2.我会理解：出示词语表内容，自由读一读，想想词语的含义。
3.我知道：回顾课文主要内容。
本文写了4个人物，他们分别是爸爸、妈妈、妹妹和我。
我们在一个春天的傍晚，一起到郊外去散步。
二、品读赏析1.我知道：分析第1-2自然段，理解课文。
（1）妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我：师：平时大家会和爸爸妈妈牵手吗？生：会。
师：你觉得牵手是一种什么样的表现呢？生：爱、温暖等。
重点：“牵”——亲密的家庭关系。
解析本段主要内容：我知道时间傍晚；地点郊外；人物妈妈、妹妹、爸爸、“我”；事件散步。
（2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发。
我和妹妹看着都笑了。
我和妹妹笑什么？为什么会“笑”？——柳叶拂过头发：美丽的自然风光让人心情愉悦。
2.情境体验，展示相关图片，加深印象：（1）“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”师：同学们闭上眼睛回想一下你见过的河流的景象，是不是和课本上的一样呢？（2）“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”教师解释文段运用了什么样的修辞手法，这样的表达方式好在哪里，将田野比喻为绿毯。
（3）外出郊游赏美景的过程中，心情好时你们会做什么？展示图片，自由感受柳枝吹拂，人在树下是什么样的心情——愉悦，放松。
3.思考交流：总结性思考，师生交流。
一匹出色的马第二课时教案
第二课时【教学目标】1.会写“妹、波、纹、景、舍、求”6个字，抄写词语。
2.深入理解课文，理解为什么这是一匹出色的马。
3.能联系自己的生活，有没有遇到类似的事情。
【教学过程】一、复习巩固，导入新课1.组织朗读，回顾课文：我们来接龙朗读课文。
2.提出问题，导入新课：从哪句话可以看出妹妹有些疲惫了？二、指导读好人物对话，体会心情变化1.朗读中理解，体会心情变化（1）出示课件15：引领理解：一个“求”字，充分体现了妹妹撒娇的语气和儿童求抱的天真之趣。
所以，在朗读中要语速稍慢，“抱抱”重读。
我们再来试一试。
（2）出示课件16：指导朗读：爸爸特别有耐心的为妹妹出主意，告诉妹妹可以把它当作马。
所以，我们应该重读“出色”和“骑着它”，以表示鼓励和期待。
引发思考：当妹妹骑上“马”她是什么样的心情呢？当她骑着马，早早回到家又是怎样的表现呢？指导朗读：“早”可以重读，“回来了”语调逐渐升高、稍微拉长，要读出妹妹得意的心情。
2.朗读全文，梳理主要内容。
（1）引导朗读：同学们，刚刚我们讨论了朗读方法，就让我们再来大声的读一读课文吧，相信你会读得更好听！（2）引领练习：刚才大家读得很认真，相信你对课文内容已经很熟悉了，我们来试着填一填吧。
出示课件17：三、集体讨论，理解“为什么这是一匹出色的马”出示课件18：引发思考：同学们，通过学习课文，你能不能说一说为什么这是一匹出色的马呢？预设：（1）这匹马让妹妹顺利回家。
（2）妹妹把柳条想象成一匹真正的马了，忘记了疲劳，骑着它蹦蹦跳跳的回家了，所以说，这是一匹出色的马。
）四、观察对比，练写生字1.集体学习出示生字课件19：引导观察：同学们这六个字都是什么结构的字呢？教师讲解：“妹、波、纹”都是左右结构，书写时要注意占格，左窄右宽；“景、舍”都是上下结构，“求”是独体字。
（1）：“妹”字，注意“女”变为偏旁后，最后一笔要写短，不越过第二笔“丿”。
（2）：“波、纹”2字，注意左右穿插。
7.《一匹出色的马》(第二课时)优秀教学设计
7.《一匹出色的马》（第二课时）教学设计教材分析:这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,把我们带入一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情境中。
全文共7个自然段,可分为两个部分:第一至三自然段为第一部分,重在写景,向我们展示了春天郊外异常美丽的景色,同时为我们呈现了一幅温馨、和谐的家庭生活画面。
第四至七自然段为第二部分,重在叙事。
通过截取生活片段,一人物之间的对话展开叙述。
题目所设置的悬念也在此部分得到解答:“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
这是一位深爱孩子的父亲,对女儿的喜好了如指掌,充满童心且善于呵护童真;这是一个温馨的家庭,彼此之间有求必应,这里的“应”,不是简单地照办,而是充满期待,给予鼓励,巧妙激发,散发着生活的芬芳。
全文情感真实,生活气息浓郁,容易引起共鸣,引发想象,让人心生美好。
教学目标:1.认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个生字,会写“出色、河水”等10个词语。
2.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。
3.读句子,能想象句子描写的画面。
教学重难点:1.识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
课时:第2课时教学过程:一.回忆导入1、师:这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》,通过上节课的学习,我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!2、揭示课题第7课《一匹出色的马》,生齐读课题。
二、研读课文(一)研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。
(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。
2、汇报看到的风景:(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
7一匹出色的马第二课时教案
在教学反思与总结方面，我认为本节课的教学效果整体上是积极的，学生对课文内容的理解和感悟较深，能够积极参与课堂讨论和活动。但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，如在小组讨论成果展示环节，部分学生的展示时间过长，影响了其他学生的参与度。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂管理，合理安排每个学生的展示时间，确保每个学生都有充分的机会参与课堂讨论和活动。同时，我将继续鼓励学生进行课后自主学习和拓展，提高他们的学习兴趣和主动性。
本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。
首先，通过阅读和理解课文内容，培养学生正确、流利、有感情的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
其次，通过分析课文中的环境描写和人物情感的关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，让他们能够独立思考，发现问题，提出见解。
最后，通过小组讨论和合作学习，培养学生自主学习的能力，学会与他人合作，共同解决问题，提高他们的学习策略。通过这三个方面的培养，使学生在语言能力、思维品质和学习策略方面得到提升，为他们的终身学习奠定良好的基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人与动物之间和谐共处的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人与动物之间深厚感情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何决办法
重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老汉与马之间深厚的感情。
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《一匹出色的马》第二课时教学设计
第二课时
一、情景导入
春天河岸上的景色真美啊，课文还写到了哪些美景呢？今天我们继续学习第7课。
二、精读课文
1.阅读第2自然段
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（1）这段话用了什么样修辞手法？
田野比喻成绿毯
有什么作用？
更生动形象的把葱葱绿绿的田野展示给了我们。
（2）画出文中AABB的词语，并仿写几个。
白白胖胖高高兴兴蹦蹦跳跳
（3）用“像”字仿写比喻句。
弯弯的小河像（一条银色的带子）。
（雨后的彩虹）像（一座七彩的桥）。
（红红的太阳）像（一个巨大的火球）。
2.阅读第3自然段
春天的郊外，景色异常美丽。
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
（1）从哪个词可以看出我们对美景的留恋？
恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。
勃勃生机夸夸其谈滔滔不绝栩栩如生
（3）用“一边……一边”仿写句子。
我一边唱歌一边跳舞。
爸爸一边查资料一边做笔记。
老师一边讲课，一边在黑板上写字。
3.阅读第4-6自然段。
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”
妹妹转过头求爸爸。
爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”
（1）一匹出色的马指什么？
一根又长又细的枝条
（2）妹妹求爸爸抱，爸爸怎样做的？
爸爸给妹妹找了一根细长的柳条作为“马”送给了妹妹，要妹妹骑着“马”回家。
（3）从爸爸的话中，你体会到了什么含义？
爸爸的话充满了启发和激励。
把一根柳条比作一匹出色的马，让妹妹自己骑着它回家，不仅迎合了小孩子好奇的心
理，同时也暗示妹妹要学会自己克服困难。
这句话包含了父亲的教育智慧。
4.阅读第7自然段
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
（1）爸爸的建议妹妹接受了吗？从哪可以看出来？
接受了。
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
（2）“迎接”“笑”说明了什么？
说明了妹妹不但自己回到了家，而且还非常高兴。
（3）为什么一根柳条就让妹妹高兴的自己回到家了呢？
因为妹妹把这根柳条当作了一匹真正的马，克服了疲劳。
（4）分析句子：
1）当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”
2）妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
妹妹的心情是怎样变化的？妹妹为什么会有这些变化？
失望——开心
开始是妹妹向妈妈撒娇，后来妹妹在爸爸的鼓励和引导下，开心的做好了自己的事：回家。
（5）通过这个小短文，你受到了什么启发？
我懂得了教育智慧的重要性，明白了自己的事情要自己
做。
5.听故事，想道理
《爱发脾气的孩子》
小朋友们，听完这个故事，你们明白了什么道理呢？
6.拓展阅读
三、归纳总结（演示第22张幻灯片）
《一匹出色的马》这篇课文告诉了我们什么道理？这篇课文告诉了我们教育智慧的重要性，同时也让我们明白了要学会克服困难，自己的事情自己做。
四、课堂练习
读读记记
郊外恋恋不舍葱葱绿绿柔软
绿毯层层波纹碧绿碧绿异常
五、作业布置：
1.说说“一匹出色的马”指的是什么？
2.妹妹在骑“马”前后的心情是怎样的？为什么会出现这些变化？
3.背写本课生字词。