小班科学：请你摸一摸
幼儿园小班科学教案《摸一摸》含反思
幼儿园小班科学教案《摸一摸》含反思一、教学目标1.学习察看事物的方法，培育幼儿的察看力和想象力。
2.执行触觉刺激，加深幼儿对物体的认得。
3.了解不同物体表面的特征，提高幼儿物理概念的感性认得。
二、教学重点1.教学重点在于帮忙幼儿学会用手去感知事物，从而提高幼儿的察看本领。
2.让幼儿了解不同物体表面的特征，进行实在实践察看和探究，培育幼儿的想象力和制造力。
三、教学过程1.引入老师拿出一个未知物体，让幼儿描绘它的样子，形状、颜色、大小、质地等，然后再让幼儿摸摸看，感受此物体的特点。
这样的示范旨在让幼儿感受，通过察看、摸索，渐渐认得事物。
2.实践操作（1）老师取出几个有吸水性的材料（例如：面巾纸、棉花、海绵等），用手或者刷子沾上水，然后分别让幼儿摸摸感受其质地和吸水性本领。
（2）老师带着幼儿一起去外面，在地上取一些有代表性的物品，然后让幼儿摸一摸，感受这些物品的质地、温度、硬度等特征。
（3）老师在课堂上带来一些仿佛的物品，然后让幼儿在分组的情况下进行试验，尝试触摸不同物品的同时，渐渐发掘不同物品的特征。
3.反思在课堂教学中，幼儿处于感知觉的阶段，通过视觉和触觉等感官，去了解物品表面的特征，可以在课堂上设置多个物品，给出一些相关提示，引导幼儿进行察看和探究。
可以在课堂上多次重复这些试验，并引导幼儿对不同物品进行分类和比对，提高幼儿感知、辨析的本领。
可供幼儿讨论的试验同样可以在家庭环境中也进行，这会极大的激发出幼儿对这些物品的爱好，从而促进幼儿对感知、发觉和学习的积极性。
此外，老师在课堂上设置嘉奖机制，可以给课堂上表现得好的幼儿发一些奖品或者公开表扬他们，这会极大的激发幼儿的学习爱好，有助于幼儿更加积极地参加到课堂试验中。
小班科学教案摸一摸说课稿
小班科学教案摸一摸说课稿一、教学背景小班科学教学是培养幼儿科学观念、科学思维、科学方法的重要途径，有助于拓展幼儿的认知和思维能力。
在小班科学教学中，通过触摸不同的物体，幼儿能够感知物体的形状、材质、重量等属性，进一步探索科学世界。
本节课主题为“摸一摸”。
通过摸物体的活动，引导幼儿感知物体的属性，培养幼儿的触摸感知能力、触摸辨识能力和触摸表达能力。
二、教学目标1. 能够正确使用手指触摸物体，并感知物体的形状、材质和重量。
2. 能够运用适当的词汇表达触摸感受，如冷、热、平滑等。
3. 能够通过触摸活动培养幼儿对物体的兴趣，激发他们主动探索的欲望。
三、教学准备1. 各种形状、材质和重量不同的物体，如玩具、布料、石头等。
2. 教学板书：冷、热、平滑、粗糙等相关形容词。
四、教学过程1. 导入：通过展示不同的物体，引发幼儿的好奇心。
教师拿出一个球形玩具，让幼儿观察并使用手指轻轻触摸。
触摸后，教师引导幼儿讨论触摸感受，如球是冷的、圆的等。
通过这个简单的活动，激发幼儿对不同物体的触摸兴趣。
2. 触摸活动：让幼儿触摸不同物体，感知物体的属性。
教师将桌子上放置一些不同的物体，包括布料、石头和其他玩具。
教师引导幼儿依次去触摸不同的物体，并讨论触摸感受。
比如，幼儿触摸到石头后，可以说：“石头是凉凉的、坚硬的”;触摸到布料后，可以说：“布料是软软的、舒服的”。
3. 触摸游戏：培养幼儿的触摸辨识能力。
教师将一些物体放入一个袋子中，幼儿轮流伸手进袋子摸一个物体，并通过触摸来猜测是什么物体。
幼儿可以用手指触摸、用手感受物体的形状和材质，并通过触摸辨识出物体的特征。
4. 触摸表达：引导幼儿用适当的词汇表达触摸感受。
教师展示一些物体，让幼儿通过触摸后，用词语来表达感受。
比如，幼儿触摸到玩具时，可以用“光滑”来形容;触摸到冰块时，可以用“冰冷”来形容。
教师可以为幼儿提供一些词汇参考，并进行示范。
5. 小结：总结今天的学习内容。
教师与幼儿一起回顾今天的活动，并总结出触摸物体的属性和适当的触摸表达词汇。
幼儿园小班科学活动《小手摸一摸》教案
幼儿园小班科学活动《小手摸一摸》教案
教案名称：小班科学活动《小手摸一摸》
一、教学目标：
1. 让幼儿通过触摸和观察，认识生活中常见的物体，提高他们的感知能力和观察能力。
2. 培养幼儿的好奇心和探索精神，激发他们对科学的兴趣。
二、教学准备：
各种形状、质地、温度的物品（如冷热不同的水杯、光滑和粗糙的布料、软硬不同的玩具等）
三、教学过程：
1. 导入部分：
教师引导：“今天我们要做一个有趣的活动，叫做‘小手摸一摸’。
你们的小手会帮助我们发现很多有趣的东西。
”
2. 主体部分：
(1) 教师拿出准备好的物品，让孩子们轮流用小手触摸，并描述自己的感觉。
例如，“这个杯子是冷的”、“这块布很滑”等。
(2) 教师引导孩子比较不同物品的差异，例如“这两个杯子哪个更热？”、“这两块布哪个更粗糙？”等。
(3) 鼓励孩子们自己提出问题，并尝试寻找答案。
例如，“为什么这个杯子比那个杯子冷？”、“为什么这块布比那块布粗糙？”等。
3. 结束部分：
教师总结：“今天我们用手摸了很多东西，发现了它们的不同。
我们的小手真厉害！以后我们可以继续用小手去探索更多的东西。
”
四、教学反思：
在活动中，要关注每个孩子的反应，鼓励他们表达自己的感受。
同时，也要注意安全问题，避免孩子接触到危险的物品。
五、家庭作业：
请家长在家和孩子一起进行“小手摸一摸”的活动，让孩子在家里也能体验到探索的乐趣。
以上就是《小手摸一摸》的教案，希望对你有所帮助。
小班科学：摸一摸(通用14篇)
小班科学：摸一摸（通用14篇）小班科学：摸一摸篇1一、设计意图《纲要》中强调，幼儿是中心，教育活动应以幼儿需要、爱好，尤其是幼儿阅历来进行，学打算教，在活动中我对自己的定位是一个参加者，我和孩子共同争论、探究、体验。
小班幼儿正处于感知力量快速进展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟识。
本次活动就是让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培育幼儿的感知力量，促进幼儿智力全面进展。
二、活动目标1、通过摸物嬉戏，体验皮肤的触觉功能。
2、能说出摸各种物体的不同感受，体验触摸嬉戏带来的欢乐。
三、活动预备物质预备：冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份四、活动重点：愿意用手来感知各种物体。
活动难点：用语言描述触摸各种物体的不同感受。
五、活动过程一、嬉戏“摸人”感知手的触摸功能1、请两名幼儿进行表演，其中一名幼儿蒙上眼睛，然后用手摸另一名幼儿的身体，边摸边说摸到的身体部位的名称。
2、老师引导：刚才小伴侣的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿争论）3、老师总结：原来用我们的小手摸摸，就能知道物体的名字。
小手真能干。
二、触摸嬉戏（感知物体的冷热）1、老师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓舞幼儿大胆发言并赐予充分确定）3、老师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。
三、触摸嬉戏（感知物体的软硬）1、老师出示毛线：这是什么？老师出示石头：这是什么？2、请幼儿用手摸一摸，说说摸它们的不同感觉。
3、老师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。
四、嬉戏“找一找，摸一摸”1、请幼儿在活动室找一找、摸一摸。
以组为单位进行争论这些东西摸起来的感觉。
五、延长活动老师预备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”嬉戏，体验触摸嬉戏带来的欢乐。
小班科学活动教案摸一摸
小班科学活动教案摸一摸引言科学活动在幼儿教育中占据着重要的位置，通过观察、实践、探索，可以培养孩子的观察力、动手能力和解决问题的能力。
本教案旨在通过“摸一摸”活动，帮助小班幼儿发展触觉感知，并引导他们进行简单的科学探究。
活动目标•培养幼儿的触觉感知能力•培养幼儿的科学探究意识•培养幼儿的合作与分享精神活动准备•活动物品：多种不同的触感物品，如羽毛、布料、纸张、砂纸等•活动环境：安静、整洁，有足够的空间供幼儿活动活动过程1.活动引导（5分钟）–引导幼儿坐在一起，介绍今天的活动：“今天我们要进行一个有趣的活动，叫做‘摸一摸’。
我们将用手去摸一些不同的物品，感受它们的触感。
”2.触感探索（15分钟）–给每个幼儿分发一个布包，里面装有不同的触感物品。
–引导幼儿依次闭上眼睛，从布包中摸出一个物品，用手触摸并感受物品的触感。
鼓励幼儿用自己的语言描述触感的特点，例如“柔软”、“粗糙”、“光滑”等。
–让幼儿交换物品，再次闭上眼睛摸一摸，感受不同物体的触感差异。
3.观察与讨论（15分钟）–带领幼儿参观触感物品展示区，展示不同的触感物品，让幼儿仔细观察并提出问题。
例如：“这个物品是什么材质做的？”、“它是什么形状？”、“它的触感是怎样的？”等。
–引导幼儿分享自己感受到的触感特点和观察到的现象。
鼓励幼儿用自己的语言描述他们的发现和猜测。
–鼓励幼儿之间进行交流和合作，参与讨论，并促进他们自主思考和提问。
4.总结与延伸（10分钟）–回到集体区域，总结今天的活动内容和幼儿的观察和发现，并与幼儿一起讨论：•有哪些物品的触感相似？哪些不同？•为什么会有这些不同的触感？•我们为什么要用手去摸一摸？•这些触感物品可以在哪些日常生活中找到？–鼓励幼儿思考并提出自己的问题，如：“什么样的物品才能有柔软的触感？”、“砂纸的触感是如何形成的？”等。
–鼓励幼儿进行进一步的观察和探究，并提供一些简单的科学实验或活动，延伸幼儿的学习兴趣。
活动总结通过“摸一摸”活动，幼儿在触摸不同物品的过程中，培养了触觉感知能力，并学习了用语言描述触感的特点。
小班科学教案及教学反思《摸一摸》
小班科学教案及教学反思《摸一摸》教案：主题：《摸一摸》年级：小班科目：科学教学目标：1. 能够通过触摸感受物体的不同特征。
2. 培养学生的观察力和判断力。
3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 多种不同的物体，比如皮球、玻璃球、海绵、石头、羽毛等。
2. 盲目用布料包裹住物体的盒子。
教学过程：1. 导入：教师放置多样的物体在课桌上，引导学生观察这些物体并问：“你们看到这些东西了吗？你们能猜出它们是什么吗？”鼓励学生展开讨论。
2. 探究：老师将每个物体放入盒子中，并请学生一个个来触摸物体，然后描述物体的特征，比如软硬、光滑粗糙、重轻、冷热等。
老师可以提问学生：“这个物体软还是硬？冷还是热？”等，引导学生利用触摸感受物体的特征。
3. 操练：教师请学生分成小组，每个小组中的一名学生闭上眼睛，其他学生将不同的物体放入该学生的手中，学生通过触摸猜出物体的特征，然后告诉小组其他成员他的判断。
小组成员之间可以互相交流，并讨论最终的结论。
4. 总结：教师引导学生总结触摸感受物体特征的方法，并回顾本节课学到的知识。
可以用一些图片、视频等多媒体素材辅助总结。
5. 展示和分享：教师可以请学生展示自己按触摸感受物体特征的方法和结果，鼓励学生分享自己的学习心得。
教学反思：这节课的教学目标是帮助学生通过触摸感受物体的不同特征。
教学过程中，我提供了多样的物体给学生触摸，并引导他们观察和描述物体的特征。
学生通过触摸的方式有效地感受到了物体的不同特征，培养了他们的观察力和判断力。
在操练环节中，我组织学生分成小组进行互动。
学生闭上眼睛，通过触摸猜出物体的特征，并与小组成员讨论结果。
这个活动不仅让学生积极参与，还培养了他们的动手能力和团队合作精神。
总结环节中，我通过多媒体辅助，帮助学生回顾课堂学到的知识，并引导他们总结触摸感受物体特征的方法。
学生展示了自己的学习成果，并分享了自己的学习心得。
整节课的教学效果还不错。
学生通过触摸感受物体的特征，培养了他们的观察力和判断力。
小班科学教案及教学反思《摸一摸》
小班科学教案及教学反思《摸一摸》一、教学背景•班级：小班•教学内容：《摸一摸》科学活动•教学目标：通过观察、摸索等方式开发幼儿的触觉感受，培养幼儿的科学探究精神和动手实践能力。
•教学时间：40分钟二、教学过程1. 热身环节•大家好，老师今天给大家带来了一堂科学课，我们要一起来探究触觉感受，体验摸东西的乐趣，你们准备好了吗？•老师将准备好的一些材料（比如棉花、面粉、沙子、水等）放到袋子里。
•请一位同学上来，伸手进袋子里摸一摸，并猜测里面是什么。
•其他同学可以大声数数，帮助猜测的同学获得正确答案。
•然后请下一位同学上来摸一摸。
2. 观察环节•老师将一些具有不同触感的物品（比如毛绒玩具、木头、塑料等）展示给孩子们观察和摸索。
•老师可以问孩子们这些物品摸起来有什么不同，一些长毛的毛绒玩具摸上去是不是比木头和塑料的触感更柔软、更舒适？3. 实践环节•老师给每个孩子发一份工具包，里面包含一些用于摸索、观察等实践的小物品（比如棉花、砂纸、保鲜膜、胶水等）。
•老师可以借助前面观察环节，让孩子们想象一种具有优美触感的工艺品，并让他们动手制作。
•老师可以给予指导和建议，但避免过多的干预，让孩子们能够自主实践和探究。
4. 总结环节•老师请孩子们和大家分享自己制作的优美工艺品，并谈谈这个工艺品的特点和自己最喜欢的触感部位。
•老师可以简要回顾本节课的内容和目标，让孩子们能够感受到科学探究的乐趣和实践的意义。
三、教学反思本次课程旨在通过观察、摸索等方式来开发幼儿的触觉感受，并培养幼儿的科学探究精神和动手实践能力。
在热身环节，我借助了一个小游戏，让孩子们在数数声中体验摸东西的乐趣。
这个环节很好地激发了幼儿的兴趣，并为后面的环节做好了铺垫。
在观察环节，我通过展示不同的物品，让孩子们尝试用触手去感受物品的异同。
这个环节锻炼了幼儿的观察能力和照顾他人的能力。
在实践环节，我给孩子们每个人发了一个工具包，并鼓励他们动手制作自己想象的优美工艺品。
幼儿园小班科学课教案小手摸一摸
幼儿园小班科学课教案小手摸一摸活动目标：l.用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征，并尝试用语言完整表述；2.对用手触摸感知物体产生兴趣，体验触摸游戏带来的快乐。
活动过程：一、摸猜游戏，感知不同物体的特征1．出示纸箱一①师：今天我带来一个大箱子，里面会有什么东西呢?可以有哪些方法知道里面藏着什么?②邀请幼儿摸一摸、说一说，猜一猜，帮助幼儿完整表达触摸感受。
③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。
评析：《纲要》中强调，幼儿园教学活动应以幼儿为中心，以他们的需要、兴趣，尤其是经验来进行教学。
毛绒玩具和木头积木都是幼儿非常熟悉的物品。
每天都会用到，对他们来说有丰富的生活经验。
小班幼儿表述能力有限，于是我通过积极引导，帮助他们完整表达触摸感受。
2．出示纸箱二①这个纸箱里装的是什么呢?悄悄告诉你它们是冷冷的和热热的东西。
②请幼儿按指令分别摸出冷冷的和热热的东西。
师：冷冷的、热热的东西怎么去感知呢?需要注意一些什么?③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。
评析：感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分，本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体。
获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。
活动中我还渗透了安全教育，对身边隐藏的一些安全问题有所认识。
3.出示纸箱三①师：这个箱子里装的是什么呢?请你摸一摸，然后说一说触摸后什么感觉?②说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似。
③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。
评析：丝瓜筋和苹果一种是粗糙的感觉。
一种是光滑的感觉。
而我通过提问“说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似?”鼓励幼儿能够将相同触摸感觉的物体进行归类。
二、集体操作，巩固已有的感知经验师：我为每个小朋友准备了一个神奇的小口袋，请你从小椅子下面把它找出来吧。
请你摸一摸口袋里的东西，说一说有什么感觉。
幼：我摸到了毛线。
师：毛线摸着什么感觉?幼：软软的。
评析：这个环节我让每个幼儿都摸一摸不同材料的物体，得到不同的触摸感受，进一步感知软和硬、冷和热、光滑和粗糙。
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方法与手段：讨论法、问答法、游戏法
活动过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
一、激发幼儿动手触摸的兴趣。
师：桌上有很多东西，请你用手摸一摸、捏一捏，说说你有什么感觉？
引导幼儿说一说摸过的什么东西有什么感觉，引导幼儿说完整句。
幼儿自由操作，并各自发表意见。
在布袋里装入各种物体:积木、玩具、钥匙、橡皮等，让幼儿把手伸进去触摸他们，说说自己的感觉，并让其他小朋友猜一猜。
师：现在我们来玩个游戏。老师请小朋友把小手伸进袋子里，说说是什么感觉，其他小朋友一起猜猜口袋里到底装的是什么？
请一到两个幼儿伸进布袋里摸一摸，说说摸到的东西的感觉，其他小朋友猜一猜。
经验的迁移和拓展，能让幼儿巩固和牢记今天所学的知识。
引导幼儿摸摸教室里的各种物品。
1.引导幼儿摸摸桌上的物品，并能说出水有冷有热，海绵是软的，积木是硬的，砂纸正面的光滑的、反面是粗糙的。
2.摸摸自己的身上，说一说有什么感觉。
3.再摸摸教室里的物品，说一说教室里的海绵垫墙等物品摸上去的感觉。
本环节是本次活动的重点，旨在引导幼儿通过用手摸一摸物品，并具体说一说它们的特征。
师：我们能用手摸出冷、热、软ห้องสมุดไป่ตู้硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干！
2.教师继续提问：现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感觉？
引导幼儿回答脸上是热的，身上的衣服是软的，纽扣硬硬的、滑滑的等等。鼓励幼儿尝试用几个词表达自己的感觉，帮助幼儿从物体的多方面感知特征与表达。
3.师：下面再请你摸摸教室里的东西，说说你有什么感觉？
4.师：现在我们到外面去，用你们的小眼睛看一看，还能看到什么？他们摸上去有什么感觉？
幼儿根据自己以往的经验，说一说自己以前摸过的东西是什么感觉。
如：热水袋是热的，玻璃杯是冷的，棉被是软的，桌子是硬的等。
通过让幼儿自己思考如何知道物体的特征，回忆以前摸过东西的感觉，发展他们的思维能力和语言表达能力。
四、活动延伸：奇妙的口袋。
通过摸一摸、说一说事物的特征，发展幼儿的感知能力和语言表达能力。
三、引导幼儿讨论，扩展经验。
1．准备1—2个幼儿没有触摸过的东西。
师：你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的？那么谁来试试？
引导幼儿回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。
2．教师继续提问：你还摸过什么东西？他们摸上去有什么感觉？说出来告诉大家。
让幼儿直接动手操作，能更好的引起幼儿感兴趣的程度，并能发展幼儿初步的语言表达能力，教师对幼儿说完整句的引导能帮助幼儿明确这些特征。
二、引导幼儿通过触摸，感知物体的不同特征。
1.师：这两瓶水摸上去感觉一样吗？有什么不同？捏捏海绵和积木有什么不一样？摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同？
引导幼儿说出冷热、软硬、光滑、粗糙等词汇。
“你摸我猜”的游戏形式更容易调动幼儿的情绪，并能加深幼儿间的情感。
活动反思：
首先，我让幼儿直接动手操作，激发幼儿触摸的兴趣，并明确从各物体获得的感知。接着，引导幼儿摸摸物品，感知冷热、软硬、粗糙、光滑等相对的特征，进一步感受各特征。通过摸摸自己和摸摸教室里的物体，幼儿感知物体的不同特征。然后，再以幼儿没有碰触过的物体、曾经碰触过的物品、看到的教室外的物体展开讨论，拓展幼儿的经验。最后，我以游戏进行延伸，让幼儿通过触摸物体进行猜测，加深幼儿对物体特征的印象。活动中，绝大多数幼儿能够用一个词描述物体特征，但并不能自主地使用两个及其以上的词语描述。今后我会加强幼儿从多角度描述物体特征的能力。
授课日期：第六周星期一
活动内容
小班科学：请你摸一摸
备课日期：第四周星期一
活动目标：
1.使幼儿感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。
2.帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。
3.培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。
活动重、难点：
用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉
活动准备：
1.每人一套材料：二小瓶水（一冷一热），一小块海绵，一块积木，一张砂纸（正面粗糙反面光滑）。