新人教版(部编)八年级语文下册《一单元 口语交际 应对》培优课件_6
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八年级语文人教部编版下册第一单元口语交际《应对》课件(43张PPT)
或对别人提出的问题给予解答。
（2）设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意；
广义的应对包括所有的聊天、问答、讨 题型三——围绕话题谈看法
某国王请阿凡提评论自己的诗，阿凡提规劝他不要再写诗了，因而被关进驴圈。 据统计，交通事故绝大部分是因为司机酒后驾车引起的。 喝完喜酒，微醉的爸爸要开车回家，这时李明对爸爸说：“爸爸，您喝醉了，不能开车。
新课导入
美国代表团访华时，曾有一名官员当着 周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走 路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙， 脸带微笑地说了一句话，成功的挽救了中 国的国际形象。
你们猜，周总理说了什么？
【如何应对】
当时周恩来总理如何应对的呢？ 2、通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。
“当然能。” 罗斯福微笑着说： “那么，我也能。”
巧设陷阱
★ 公共汽车急刹车,一男乘客突然倒在某女乘客 身上,女乘客出口便骂“什么德性？”男乘客诙 谐地回答：
“不是德性,是惯性!”
针锋相对
拓展延伸
口语交际应对及技巧题的考查形式:主要通过书 面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。
常见的考查方式有—— （1）写出人物当时可能说的话； （2）设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言 外之意； （3）品味应对语言中的关键词语。 （4）写出讨论的焦点或不同意见； （5）围绕话题谈自己的看法、进行评价或探究等。
（2012年娄底）8．根据下面提供的情境回答问题（2 分）
据统计，交通事故绝大部分是因为司机酒后驾车引起 的。假如你遇到一位司机叔叔，喝酒以后仍然准备驾车 ，这时，你应该怎么对他说？
（2013年娄底）8.根据下面提供的情境回答问题（2分） 2012年国庆节，清洁工人在天安门广场扫出近8吨垃圾 。假如你是在场的一位小游客，发现身旁一位叔叔正淮 备把香蕉皮扔到地上，你应该怎么对他说？
（2）设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意；
广义的应对包括所有的聊天、问答、讨 题型三——围绕话题谈看法
某国王请阿凡提评论自己的诗，阿凡提规劝他不要再写诗了，因而被关进驴圈。 据统计，交通事故绝大部分是因为司机酒后驾车引起的。 喝完喜酒，微醉的爸爸要开车回家，这时李明对爸爸说：“爸爸，您喝醉了，不能开车。
新课导入
美国代表团访华时，曾有一名官员当着 周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走 路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙， 脸带微笑地说了一句话，成功的挽救了中 国的国际形象。
你们猜，周总理说了什么？
【如何应对】
当时周恩来总理如何应对的呢？ 2、通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。
“当然能。” 罗斯福微笑着说： “那么，我也能。”
巧设陷阱
★ 公共汽车急刹车,一男乘客突然倒在某女乘客 身上,女乘客出口便骂“什么德性？”男乘客诙 谐地回答：
“不是德性,是惯性!”
针锋相对
拓展延伸
口语交际应对及技巧题的考查形式:主要通过书 面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。
常见的考查方式有—— （1）写出人物当时可能说的话； （2）设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言 外之意； （3）品味应对语言中的关键词语。 （4）写出讨论的焦点或不同意见； （5）围绕话题谈自己的看法、进行评价或探究等。
（2012年娄底）8．根据下面提供的情境回答问题（2 分）
据统计，交通事故绝大部分是因为司机酒后驾车引起 的。假如你遇到一位司机叔叔，喝酒以后仍然准备驾车 ，这时，你应该怎么对他说？
（2013年娄底）8.根据下面提供的情境回答问题（2分） 2012年国庆节，清洁工人在天安门广场扫出近8吨垃圾 。假如你是在场的一位小游客，发现身旁一位叔叔正淮 备把香蕉皮扔到地上，你应该怎么对他说？
第一单元口语交际《应对》课件(共15张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册
揭晓答案：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
合作探究：
看材料，试着分析材料中对方的态度及应对者的应对技巧。
材料一：孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智， 得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地 说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道： “想君小时，必当了了。”
对方态度：讥讽
应对技巧：针锋相对
材料二：
有一次，周总理在北京召开记者招待会。他介绍了我国解放后经济
建设的成就及对外方针后，一个西方记者提 问：“你们中国有多少
钱？”周总理听出其弦外之音，风趣地答道：“我们中国一共有十八元
八角八分钱。”全场记者愕然，场内鸦雀无声。接着，周总理解释道：
“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一
安徒生回敬道：“你帽子下边的那个玩意儿是什么？能算是脑袋吗？”
应对
学习目标
1.通过联系生活实际想出应对办法，并乐于使用普通话进 行完整、清晰的交流； 2.通过本次口语交际，习得完整讲述个人意见的能力，培 养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯； 3.提高机智的应变能力，在发展语言的同时，树立自我保 护的意识。
最后一个问题是：“如果让你给自己写墓志铭，你怎么写？”他回答得
更绝：“一个著作等身的文盲葬于此。”
对方态度论，小组选派代表进行交流，讲明对方的态度及
应对者的应对技巧！
①美国有一位传奇式的教练，名叫佩迈尔。他带领的篮球队曾获得39次国 内比赛冠军。他的球队在蝉联39次冠军后，遭到空前惨败。比赛一结束， 记者们蜂拥而至，把他围得水泄不通，问他这位败军之将有何感想。他微 笑着，不无幽默地说：“好极了，现在我们可以轻装上阵，全力以赴地去 比赛，背上再也没有冠军的包袱了。”
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
合作探究：
看材料，试着分析材料中对方的态度及应对者的应对技巧。
材料一：孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智， 得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地 说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道： “想君小时，必当了了。”
对方态度：讥讽
应对技巧：针锋相对
材料二：
有一次，周总理在北京召开记者招待会。他介绍了我国解放后经济
建设的成就及对外方针后，一个西方记者提 问：“你们中国有多少
钱？”周总理听出其弦外之音，风趣地答道：“我们中国一共有十八元
八角八分钱。”全场记者愕然，场内鸦雀无声。接着，周总理解释道：
“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一
安徒生回敬道：“你帽子下边的那个玩意儿是什么？能算是脑袋吗？”
应对
学习目标
1.通过联系生活实际想出应对办法，并乐于使用普通话进 行完整、清晰的交流； 2.通过本次口语交际，习得完整讲述个人意见的能力，培 养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯； 3.提高机智的应变能力，在发展语言的同时，树立自我保 护的意识。
最后一个问题是：“如果让你给自己写墓志铭，你怎么写？”他回答得
更绝：“一个著作等身的文盲葬于此。”
对方态度论，小组选派代表进行交流，讲明对方的态度及
应对者的应对技巧！
①美国有一位传奇式的教练，名叫佩迈尔。他带领的篮球队曾获得39次国 内比赛冠军。他的球队在蝉联39次冠军后，遭到空前惨败。比赛一结束， 记者们蜂拥而至，把他围得水泄不通，问他这位败军之将有何感想。他微 笑着，不无幽默地说：“好极了，现在我们可以轻装上阵，全力以赴地去 比赛，背上再也没有冠军的包袱了。”
人教版八年级语文下册口语交际-应对(1单元)ppt优质课件
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1.准确判断对方的态度。如果对方是一般性的询问，要做出 客观的回答；如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽 默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给 予有力的回应。
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2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间 交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的刁 难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、 巧换概念、针锋相对、转换话题等。
意吧？”显然，这不是在真心征求意见。在将军已经做好抽烟准备的
情况下，如果杜鲁门说介意，那就会失
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风度。面对这种挑衅，杜鲁门看了一眼麦克阿瑟，说：“抽吧，将 军。别人喷到我脸上的烟雾，要比任何一个美国人脸上的烟雾都 多。”这时，傲慢的麦克阿瑟慢慢地把火柴放回了火柴盒，取下嘴
里的烟斗放在了桌子上。
___________________________________________
自嘲
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题二：在我们的生活当中，经常会碰到别人有意的嘲讽。阅读下面
的情境，机智应对。
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上
有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：
“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
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3.需要注意的是,巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图,
把握对方的主要观点,因此,认真倾听对方的话语就显得尤为重要。 在此基础上,如果能够依据当时的话语情境,快速调动思维,迅速做出 反应,就能做到随机应变、巧妙应对了。
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4. 口语交际题考查形式及应对技巧主要通过书面形式的表述题 来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境 ,要 求学生写出别人讲话的言外之意 , 或写出人物当时可能说的话 , 或写 出讨论的焦点和不同意见 , 或围绕话题谈自己的看法 , 或对某些事物
第一单元口语交际《应对》课件(共24张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
孔子对子贡说：“你与颜回比，谁强？” 子贡回答说：“我哪敢比颜回？他听一件事便推 知十件事；我听一件事，才推知两件事。” 孔子说：“是不如他 ；我与你都不如他。”
客观、诚恳的回答
三、学习分析应对案例
案例（二）
一个外国友人曾问周恩来总理：“你们中国一共有多少 钱？”周总理想了想，说：“我们中国一共有18元8角8 分。”因为当时中国的人民币面值是10元、5元、2元、1 元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来正好是18元 8角8分。
李桐和杨阳，为了一点小事，两人在自习课上大声地争吵起来。 这时，班长说：“________” A．你们这样大声争吵影响很坏。 B．你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？ C．你们这样大声争吵，真是“太了不起”了。 D．你们这样大声争吵，影响不太好吧。
3．一位老师去家访，与学生目不识丁的奶奶聊上了。“奶奶，你老人家 身体很好哇。什么？我不是来告状的，你孙子在学校没 惹事 (犯错误 惹事)， 就是读书还要多用功 (多用功 发奋努力)，数学考试最近又不及格啦。在学 校您别担心，我们会 抽空 (抽空 在百忙中挤出时间)给他补补课；可在家 里，您老人家要 说说他 (做做他的思想工作 说说他)。”
(1)老师应该用哪种说法更好？请选择恰当的说法填在横线上。(8分) (2)你认为老师这样说话的理由是什么？(10分) 奶奶年长目不识丁，用口语和奶奶聊比较恰当，奶奶容易听懂。
4．体会巧妙应对的妙处。 (1)一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道：“你猜猜 看，这小岛上有什么现象使我感到惊奇？”海涅摇摇头，表示不知道。旅行 家神秘地一笑：“小岛上没有犹太人和驴子！”作为犹太人的海涅坦然地回 答道：“如果真是那样，我和你到小岛上走一趟。” 海涅的言外之意是：__我__是__犹__太__人__，__而__你__正__是___那__一__头__驴__子_____。(8分)
客观、诚恳的回答
三、学习分析应对案例
案例（二）
一个外国友人曾问周恩来总理：“你们中国一共有多少 钱？”周总理想了想，说：“我们中国一共有18元8角8 分。”因为当时中国的人民币面值是10元、5元、2元、1 元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来正好是18元 8角8分。
李桐和杨阳，为了一点小事，两人在自习课上大声地争吵起来。 这时，班长说：“________” A．你们这样大声争吵影响很坏。 B．你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？ C．你们这样大声争吵，真是“太了不起”了。 D．你们这样大声争吵，影响不太好吧。
3．一位老师去家访，与学生目不识丁的奶奶聊上了。“奶奶，你老人家 身体很好哇。什么？我不是来告状的，你孙子在学校没 惹事 (犯错误 惹事)， 就是读书还要多用功 (多用功 发奋努力)，数学考试最近又不及格啦。在学 校您别担心，我们会 抽空 (抽空 在百忙中挤出时间)给他补补课；可在家 里，您老人家要 说说他 (做做他的思想工作 说说他)。”
(1)老师应该用哪种说法更好？请选择恰当的说法填在横线上。(8分) (2)你认为老师这样说话的理由是什么？(10分) 奶奶年长目不识丁，用口语和奶奶聊比较恰当，奶奶容易听懂。
4．体会巧妙应对的妙处。 (1)一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道：“你猜猜 看，这小岛上有什么现象使我感到惊奇？”海涅摇摇头，表示不知道。旅行 家神秘地一笑：“小岛上没有犹太人和驴子！”作为犹太人的海涅坦然地回 答道：“如果真是那样，我和你到小岛上走一趟。” 海涅的言外之意是：__我__是__犹__太__人__，__而__你__正__是___那__一__头__驴__子_____。(8分)
人教版(部编)八年级下册语文： 第一单元 口语交际 应对课件 (共32张PPT)
2020/6/17
21
3B组
马克·吐温有一次到某地旅店投宿， 别人事前告知他此地蚊子特别厉害。 他在服务台登记房间时，一只蚊子正 好飞来。马克·吐温对服务员说：“早 听说贵地蚊子十分聪明，果如其然， 它竟会预先来看我登记的房间号码， 以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服 务员听后不禁大笑。结果那一夜马 202克0/6/17 ·吐温睡得很好，因为服务员也记住22
2020/6/17
3
【新课导入】
众所周知，孔子非常欣赏学生
颜回，于是他问另一个学生子贡：
“你与颜回，谁强？”子贡也是孔
子的得意门徒，他回答：“我哪敢
比颜回？他听到一件事便推知十件
事；我听了一件，才推知两件。”
为化解现场的尴尬，孔子说：
“ 2020/6/17
。” 4
应对的定义：
广义的应对包括聊天、问答、讨论 等中的回应；
他于是得到一顿大家合力的痛打。
——鲁迅《立论》
2020/6/17
6
应对的注意事项：
（一）准确判断对方的态度。
（二）掌握一定的应对技巧。
2020/6/17
7
随机应变、巧妙应对
自嘲 归谬
巧换概念
针锋相对
2020/6/17
转换话题
8
自学成果口头展示
知识点巩固 如何做到随机应变、巧妙应对呢?一方 面，应该准确判断对方的态度，看对方 是善意的玩笑、提问，还是恶意 的 刁难 、 讥讽 ，对方的态度不同 也应有所不同。另一方面，要掌握一定 的应对技巧，如 自嘲 、归谬 、巧换概念、 针锋相、对 转化话、题等。
却不杀烛邹了。（ 归谬 2020/6/17
）
11
3.作家谌容应邀访美，在一所大学进行
第一单元口语交际《应对》课件(共33张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
典型引领，掌握要点
知识引导
周总理举行记者招待会，介绍我国建设成就。一个西方记者说：“请问，中国人民银行有多少资金?”周恩来委婉地说：“中国人民银行的货币资金嘛?有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、 l元、5角、2角、 l角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分……” 这位记者提出这样的问题，有两种可能性，一个是嘲笑中国穷，实力差，国库空虚；一个是想刺探中国的经济情报。周总理在高级外交场合，显示出机智过人的幽默风度，让人折服。
01
02
03
据说有一天，歌德到魏玛公园散步，正当他穿过一条仅能容一人通过的小路时，迎面走来一个批评家。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路。”歌德平静地看了看那个人，回应道：“ 。”说完，微笑着站到了一旁。
我却正好相反
同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答，如果是你们，会怎样应对呢？
什么是应对
广义的应对应该包括聊天、问答、讨论等中的回应，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。
应对就是对别人所说的话做出回应，或对别人提出的问题给予回答。
国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼羞成怒：“和你们共产党谈判，真是对牛弹琴！”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一击，不仅充满机趣，也包含智慧。
自嘲
传说古代有个石学士，一次骑驴不慎摔在地上，一般人一定会不知所措，可这位石学士不慌不忙地站起来说：“亏我是石学士，要是瓦的，还不摔成碎片？”一句妙语，说得在场的人哈哈大笑，自然这石学土也在笑声中免去了难堪。 以此类推，一位胖子摔倒了，可说：“如果不是这一身肉托着，还不把骨头摔折了？”换成瘦子，又可说：“要不是重量轻，这一摔就成了肉饼了！”笔者亲历了这样一件事：一位矮个子学者的妻子嘲笑丈夫身材太短，这位学者笑眯眯地说：“我看还是矮点好，我如果不是一米五七，现在能够与我的著作等高么？如果不是我身短力小，我们的战斗你能场场取得胜利么？如果不是我矮，你能很优越地说我太短么？”话毕，全场叫绝。
知识引导
周总理举行记者招待会，介绍我国建设成就。一个西方记者说：“请问，中国人民银行有多少资金?”周恩来委婉地说：“中国人民银行的货币资金嘛?有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、 l元、5角、2角、 l角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分……” 这位记者提出这样的问题，有两种可能性，一个是嘲笑中国穷，实力差，国库空虚；一个是想刺探中国的经济情报。周总理在高级外交场合，显示出机智过人的幽默风度，让人折服。
01
02
03
据说有一天，歌德到魏玛公园散步，正当他穿过一条仅能容一人通过的小路时，迎面走来一个批评家。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路。”歌德平静地看了看那个人，回应道：“ 。”说完，微笑着站到了一旁。
我却正好相反
同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答，如果是你们，会怎样应对呢？
什么是应对
广义的应对应该包括聊天、问答、讨论等中的回应，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。
应对就是对别人所说的话做出回应，或对别人提出的问题给予回答。
国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼羞成怒：“和你们共产党谈判，真是对牛弹琴！”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一击，不仅充满机趣，也包含智慧。
自嘲
传说古代有个石学士，一次骑驴不慎摔在地上，一般人一定会不知所措，可这位石学士不慌不忙地站起来说：“亏我是石学士，要是瓦的，还不摔成碎片？”一句妙语，说得在场的人哈哈大笑，自然这石学土也在笑声中免去了难堪。 以此类推，一位胖子摔倒了，可说：“如果不是这一身肉托着，还不把骨头摔折了？”换成瘦子，又可说：“要不是重量轻，这一摔就成了肉饼了！”笔者亲历了这样一件事：一位矮个子学者的妻子嘲笑丈夫身材太短，这位学者笑眯眯地说：“我看还是矮点好，我如果不是一米五七，现在能够与我的著作等高么？如果不是我身短力小，我们的战斗你能场场取得胜利么？如果不是我矮，你能很优越地说我太短么？”话毕，全场叫绝。
部编版语文八年级下册第一单元《口语交际：应对》课件
刚才，我是被大家的热情倾倒了。
课堂小结
同一个问题，不同的回答会产生不同的味道。留心应对，你的世 界就会更有情趣；重视应对，你的生活就会充满智慧；学会应对，你 的世界就会充满精彩；用好应对，你的交际就会充满阳光。应对，让 我们的思想自由翱翔！
针对一般性询问：客观公正
应对态度
针对善意的玩笑：友善幽默 针对诚恳的道歉：善意或自嘲
应对需要渊博的学识； 应对需要敏捷的思维； 应对需要缜密的逻辑； 应对需要宽阔的胸怀…… 应对是一种智慧； 应对是一种修养； 应对是一种能力； 应对是一种风度……
板书设计
学会应对
认真聆听对方的话语，
前提条件：
准确理解其意图， 把握其观点态度。
准归谬
应
认真聆听对方的话语，听懂对方的言外之意。
对 准确理解对方意图，分辨对方的态度和情感。
前 在此基础上，依据当时的话语情境，快速调动思维， 提 迅速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。
三、如何去应对？
1.要准确判断对方的态度。 即认真聆听对方的话语，准确理解其意图，把握其观点态度。
2.要掌握一定的应对技巧。 如：自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
案例5：外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的 路，为什么却要叫‘马路’呢？周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主 义道路，简称‘马路’”。
巧换概念：用一个概念去代换另一个不同的概念。
案例6：台湾著名艺人凌峰，在大陆自我介绍说:“中国五千年的沧桑和苦 难全都写在我脸上。一般来说，女观众对我印象不太好，她们认为我‘人比黄花 瘦，脸比煤球黑’。但是，我要特别声明：这不是我的错，实在是家父家母的错 误，当初没经过我的同意就把我生成了这个样子……”
课堂小结
同一个问题，不同的回答会产生不同的味道。留心应对，你的世 界就会更有情趣；重视应对，你的生活就会充满智慧；学会应对，你 的世界就会充满精彩；用好应对，你的交际就会充满阳光。应对，让 我们的思想自由翱翔！
针对一般性询问：客观公正
应对态度
针对善意的玩笑：友善幽默 针对诚恳的道歉：善意或自嘲
应对需要渊博的学识； 应对需要敏捷的思维； 应对需要缜密的逻辑； 应对需要宽阔的胸怀…… 应对是一种智慧； 应对是一种修养； 应对是一种能力； 应对是一种风度……
板书设计
学会应对
认真聆听对方的话语，
前提条件：
准确理解其意图， 把握其观点态度。
准归谬
应
认真聆听对方的话语，听懂对方的言外之意。
对 准确理解对方意图，分辨对方的态度和情感。
前 在此基础上，依据当时的话语情境，快速调动思维， 提 迅速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。
三、如何去应对？
1.要准确判断对方的态度。 即认真聆听对方的话语，准确理解其意图，把握其观点态度。
2.要掌握一定的应对技巧。 如：自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
案例5：外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的 路，为什么却要叫‘马路’呢？周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主 义道路，简称‘马路’”。
巧换概念：用一个概念去代换另一个不同的概念。
案例6：台湾著名艺人凌峰，在大陆自我介绍说:“中国五千年的沧桑和苦 难全都写在我脸上。一般来说，女观众对我印象不太好，她们认为我‘人比黄花 瘦，脸比煤球黑’。但是，我要特别声明：这不是我的错，实在是家父家母的错 误，当初没经过我的同意就把我生成了这个样子……”
第一单元 口语交际《应对》课件（共27张ppt）2021-2022学年部编版语文八年级下册
客观分析
示例2：
问题方： 六一公公：双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘， 踏坏了不少。 应对方： 双喜：是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！ 效果： 六一公公：请客？----这是应该的。
化解尴尬，转移话题
另外，需要注意的是，巧妙应对的前提是能够准确理解对方 的意图，把握对方的主要观点。因此，认真倾听对方的话语尤 其重要。在此基础上，如果能够依据当时话语情境，快速调动 思维，迅速做出反应，就能够随机应变、巧妙应对了。
示例1： 问题方：
非人哉，与子期行，相委而去。 应对方：
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 效果：
友人惭，下车引之。
阻止恶意，针锋相对
小结：
应对态度 如 何 应对前提 应 对
应对策略
针对一般性询问：客观公正 针对善意的玩笑：友善幽默 针对诚恳的道歉：善意或自嘲 针对恶意的刁难：给予有力回应
归谬法
4.一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上有一支美国产 的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂 堂中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是 想挖苦嘲讽周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们 美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听，顿时哑口无言， 丢尽颜面。
①小刚深夜练习朗读，影响别人休息。
②张伯伯夸奖他学习刻苦。
③对不起，打扰大家休息了，我今后一
定会注意。（意对即可）
应对是一种智慧，应对是一种修养，应对是一种 能力，应对是一种风度……
板书设计
什么是应ห้องสมุดไป่ตู้？ 做好应对要求
应对
认真聆听对方的话语，
示例2：
问题方： 六一公公：双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘， 踏坏了不少。 应对方： 双喜：是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！ 效果： 六一公公：请客？----这是应该的。
化解尴尬，转移话题
另外，需要注意的是，巧妙应对的前提是能够准确理解对方 的意图，把握对方的主要观点。因此，认真倾听对方的话语尤 其重要。在此基础上，如果能够依据当时话语情境，快速调动 思维，迅速做出反应，就能够随机应变、巧妙应对了。
示例1： 问题方：
非人哉，与子期行，相委而去。 应对方：
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 效果：
友人惭，下车引之。
阻止恶意，针锋相对
小结：
应对态度 如 何 应对前提 应 对
应对策略
针对一般性询问：客观公正 针对善意的玩笑：友善幽默 针对诚恳的道歉：善意或自嘲 针对恶意的刁难：给予有力回应
归谬法
4.一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上有一支美国产 的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂 堂中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是 想挖苦嘲讽周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们 美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听，顿时哑口无言， 丢尽颜面。
①小刚深夜练习朗读，影响别人休息。
②张伯伯夸奖他学习刻苦。
③对不起，打扰大家休息了，我今后一
定会注意。（意对即可）
应对是一种智慧，应对是一种修养，应对是一种 能力，应对是一种风度……
板书设计
什么是应ห้องสมุดไป่ตู้？ 做好应对要求
应对
认真聆听对方的话语，
八年级语文部编版下册第一单元口语交际《应对》课件(22张PPT)
2020-2021 学年八 年级语 文部编 版下册 第一单 元口语 交际《 应对》 课件（ 22张PP T）
参考答案： 【示例】
1.针对叫陈韪的官员的当面取笑，孔融没有针锋 相对，而是避其锋芒，运用“归谬法”“以子之矛攻 子之盾”，既化解了自己的尴尬，彰显了自己的聪明， 又有效地回击了陈韪的羞辱，可谓是一举两得。
2020-2021 学年八 年级语 文部编 版下册 第一单 元口语 交际《 应对》 课件（ 22张PP T）
2020-2021 学年八 年级语 文部编 版下册 第一单 元口语 交际《 应对》 课件（ 22张PP T）
2.一名英国女士非常 喜欢钱锺书的小说《围 城》，于是打电话给钱锺 书请求见面。钱锺书对她 说：“假如你吃了个鸡蛋 觉得不错，何必认识那下 蛋的母鸡呢？”
罗斯福任美国总统以前，在海 军部供职。某日，一位朋友问及海 军在大西洋的一个小岛筹建基地的 秘密计划。
罗斯福特意向四周望了望，然 后压低声音问：“你能保守秘密 吗？”“当然能。”“那么，”罗 斯福微笑着说，“我也能。”
2020-2021 学年八 年级语 文部编 版下册 第一单 元口语 交际《 应对》 课件（ 22张PP T）
“是的，如果您的仆人不尽快跑的话，那么我担心……” “将会发生什么意外……” “我担心，在他回来之前，您的伤口已经愈合了。”
2020-2021 学年八 年级语 文部编 版下册 第一单 元口语 交际《 应对》 课件（ 22张PP T）
2020-2021 学年八 年级语 文部编 版下册 第一单 元口语 交际《 应对》 课件（ 22张PP T）
外国记者不怀好意问周恩来总 理：“在你们中国，明明是人走 的路为什么却要叫‘马路’呢？” 周总理不假思索地答道：“我们 走的是马克思主义道路，简称马 路。”
第一单元口语交际《应对》课件(21张PPT) 部编版语文八年级下册
2019年衢州中考语文试卷上有这样的一道题：
妈妈 (手机响，拿出看)你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信。
文文 (嘀咕)又晒娃!
妈妈 (念)“周日录了一所名校，今天又收到另一所名校的补录，虽然一波三折，过程煎 熬，但普娃进了牛校，诚惶诚恐，只有继续努カ，オ不会被碾成渣……”
文文 (噘嘴)妈，你给我念这个，是什么意思?你是不是 (7) ？
这里的每个句子用不同的字眼来从三个视角描述它。带出不同的心灵视角， 不同的评价视角，也就是态度。
（2）言为心声，对方的态度与目的如何？我们自己的 态度和目的又该如何？
总原则
与人为善， 语言让我们的生活更美好，
不是逞口舌之快。
了解应对的技巧，走进应对
问题方： 外祖母：怕都是孩子们，不可靠。 母亲：若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，对不合情理的。 应对方： 双喜：我写包票！船又大，迅哥儿从来不乱跑；我们又都是识水性的！ 效果： 外祖母和母亲也相信，便不再驳回。
据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢 的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路 里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。” 结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着 想象一下当时的场景并回答。如果是你们，会 怎样应对呢？
歌德：“我恰好相反。”
一个句子，只是调换了一下顺序，给人产生完全不同的 效果，这说明，说话，是有技巧的。
得体是一种语文境界
那么，假如姚明换成孙杨，来到孙杨的故事中，他会如何表现呢？
“我很尊敬霍顿，因为他有他的坚持，虽然这种坚 也许，面对拒绝与自己合影的霍顿，“姚明”会说： 持源自一种误解，但我依然尊敬他。”
也许，面对拒绝合影的英国选手斯科特，“姚明”会一语双关： “我其实很愿意和他合影，如果 有这样的机会，请他放心，我一 定不会使用美颜相机。”
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某官员A请官员B喝酒。席间，官员A因自己儿子太少而表示 忧虑。他的一个随从就在旁边说：“子好不须多。”官员B呢，有 很多儿子，正为儿子太多而发愁。听了这话就说：“我儿子多，你 又怎么说呢？” 那位随从回答说：“ 子好不愁多。”说得二人皆 大欢喜，大加赞赏，一起举杯痛饮。
随从的两次回答给了你什么启示？
情境二：
周末天气晴好，爸爸带小强出门玩，在车上， 爸爸说：“哇！又超了一辆‘宝马’真带劲！ ” 小强说：“爸！这里限速50！ ” 爸爸说：“啥关系！没警察。这路段我熟，没测速的。放心吧” 小强说：
情境三
在一次“ 我的理想”的主题班会上，班主任首先介绍了3月7日 《扬子晚报》 的一则报道：某市一小学布置一篇“我的理想”的 作文，出人意料的是，孩子们的理想不再“高大上”，而是变成了 “ 吃货”“ 当大官”“ 当土豪” ，因为这样可以开名车、住豪 宅。对此，同学们展开了激烈的争论，形成了“ 认同”与“ 反 对”两种意见，最后班主任让小琪（认同者的代表）和小强（反对 者的代表）作总结发言。
小琪：
小强：
小组展示
情境一
学校进行消防演练，当消防警报突然响起时，班上的同学迅速取出湿毛 巾捂住口鼻，弯腰顺着墙边向操场跑去，小宇同学却坐在教室里一动也 不动地写作业。 小强见后，急忙跑到小宇桌前说：“快跑，失火啦！” 小宇不紧不慢地说：“哪里失火？不就是演练吗？看把你急的！” 小强拉起小宇说：
例4
总理数钱
应对类型
掌握一定的应对技巧 特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记 者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的 刁难，就要注意采用一定的应对技巧。 常用的应对技巧 自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题。
应对训练2
任选一个口语实践一中的例子，简要分析、评价这 些名人采用的应对技巧。
应 语
口
言 的
语
对 魅
交
力
际
阅读课本p25，完成应对知识表。
什么是应对
应对知识表
不同的应对类型及 要求
常用的应对技巧
重点解读
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者 质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。
广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等， 这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难 时随机应变的话语能力。
重点解读
准确判断对方的态度 如果对方是一般性的询问，要做出客观的回答； 如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽 默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰 当的方式，给予有力的回应。
应对训练1
在课本p25中找到以下应对的例子，判断其应对类型。
故事
例1 歌德与批评家
例2 萧伯纳的诙谐
例3
元方反击
情境三
在一次“ 我的理想”的主题班会上，班主任首先介绍了3月7日 《扬子晚报》 的一则报道：某市一小学布置一篇“我的理想”的 作文，出人意料的是，孩子们的理想不再“高大上”，而是变成了 “ 吃货”“ 当大官”“ 当土豪” ，因为这样可以开名车、住豪 宅。对此，同学们展开了激烈的争论，形成了“ 认同”与“ 反 对”两种意见，最后班主任让小琪（认同者的代表）和小强（反对 者的代表）作总结发言。
小琪：
小强：
你的收获
应对，就是运用自己的能力，解决交际难题。
学会自我解嘲，化解矛盾；
学会巧妙回应，解除尴尬；
教
针对场合对象，实施应对。
师
寄
重视应对，你的生活就会充满智慧； 用好应对，你的交际就会遍布阳光；
语
学会应对，你的世界就会更加和谐。
应对，让我们一起感受语言的魅力！
情境一
学校进行消防演练，当消防警报突然响起时，班上的同学迅速取出湿毛 巾捂住口鼻，弯腰顺着墙边向操场跑去，小宇同学却坐在教室里一动也 不动地写作业。 小强见后，急忙跑到小宇桌前说：“快跑，失火啦！” 小宇不紧不慢地说：“哪里失火？不就是演练吗？看把你急的！” 小强拉起小宇说：
情境二：
周末天气晴好，爸爸带小强出门玩，在车上， 爸爸说：“哇！又超了一辆‘宝马’真带劲！ ” 小强说：“爸！这里限速50！ ” 爸爸说：“啥关系！没警察。这路段我熟，没测速的。放心吧” 小强说：
故事
例1
孔融说“了了”
例2
钱锺书与鸡蛋
例3
门采尔谈卖画
分析
知识小结
巧妙应对的前提是准确理解对方的意图,把握对
方的主要观点,因此,认真倾听对方的话语就显得尤 为重要。在此基础上,如果能够依据当时的话语情境,
快速调动思维,迅速做出反应,就能做到随机应变、巧
妙应对了。
应对实践
在日常交流中，我们需要应对各种情况。 要求： （1）任选一个情境，回想或实践应对的例子，把过 程记录下来，分析应对是否恰当，得体。 （2）小组合作，分角色进行情景剧表演，演示应对 过程。
随从的两次回答给了你什么启示？
情境二：
周末天气晴好，爸爸带小强出门玩，在车上， 爸爸说：“哇！又超了一辆‘宝马’真带劲！ ” 小强说：“爸！这里限速50！ ” 爸爸说：“啥关系！没警察。这路段我熟，没测速的。放心吧” 小强说：
情境三
在一次“ 我的理想”的主题班会上，班主任首先介绍了3月7日 《扬子晚报》 的一则报道：某市一小学布置一篇“我的理想”的 作文，出人意料的是，孩子们的理想不再“高大上”，而是变成了 “ 吃货”“ 当大官”“ 当土豪” ，因为这样可以开名车、住豪 宅。对此，同学们展开了激烈的争论，形成了“ 认同”与“ 反 对”两种意见，最后班主任让小琪（认同者的代表）和小强（反对 者的代表）作总结发言。
小琪：
小强：
小组展示
情境一
学校进行消防演练，当消防警报突然响起时，班上的同学迅速取出湿毛 巾捂住口鼻，弯腰顺着墙边向操场跑去，小宇同学却坐在教室里一动也 不动地写作业。 小强见后，急忙跑到小宇桌前说：“快跑，失火啦！” 小宇不紧不慢地说：“哪里失火？不就是演练吗？看把你急的！” 小强拉起小宇说：
例4
总理数钱
应对类型
掌握一定的应对技巧 特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记 者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的 刁难，就要注意采用一定的应对技巧。 常用的应对技巧 自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题。
应对训练2
任选一个口语实践一中的例子，简要分析、评价这 些名人采用的应对技巧。
应 语
口
言 的
语
对 魅
交
力
际
阅读课本p25，完成应对知识表。
什么是应对
应对知识表
不同的应对类型及 要求
常用的应对技巧
重点解读
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者 质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。
广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等， 这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难 时随机应变的话语能力。
重点解读
准确判断对方的态度 如果对方是一般性的询问，要做出客观的回答； 如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽 默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰 当的方式，给予有力的回应。
应对训练1
在课本p25中找到以下应对的例子，判断其应对类型。
故事
例1 歌德与批评家
例2 萧伯纳的诙谐
例3
元方反击
情境三
在一次“ 我的理想”的主题班会上，班主任首先介绍了3月7日 《扬子晚报》 的一则报道：某市一小学布置一篇“我的理想”的 作文，出人意料的是，孩子们的理想不再“高大上”，而是变成了 “ 吃货”“ 当大官”“ 当土豪” ，因为这样可以开名车、住豪 宅。对此，同学们展开了激烈的争论，形成了“ 认同”与“ 反 对”两种意见，最后班主任让小琪（认同者的代表）和小强（反对 者的代表）作总结发言。
小琪：
小强：
你的收获
应对，就是运用自己的能力，解决交际难题。
学会自我解嘲，化解矛盾；
学会巧妙回应，解除尴尬；
教
针对场合对象，实施应对。
师
寄
重视应对，你的生活就会充满智慧； 用好应对，你的交际就会遍布阳光；
语
学会应对，你的世界就会更加和谐。
应对，让我们一起感受语言的魅力！
情境一
学校进行消防演练，当消防警报突然响起时，班上的同学迅速取出湿毛 巾捂住口鼻，弯腰顺着墙边向操场跑去，小宇同学却坐在教室里一动也 不动地写作业。 小强见后，急忙跑到小宇桌前说：“快跑，失火啦！” 小宇不紧不慢地说：“哪里失火？不就是演练吗？看把你急的！” 小强拉起小宇说：
情境二：
周末天气晴好，爸爸带小强出门玩，在车上， 爸爸说：“哇！又超了一辆‘宝马’真带劲！ ” 小强说：“爸！这里限速50！ ” 爸爸说：“啥关系！没警察。这路段我熟，没测速的。放心吧” 小强说：
故事
例1
孔融说“了了”
例2
钱锺书与鸡蛋
例3
门采尔谈卖画
分析
知识小结
巧妙应对的前提是准确理解对方的意图,把握对
方的主要观点,因此,认真倾听对方的话语就显得尤 为重要。在此基础上,如果能够依据当时的话语情境,
快速调动思维,迅速做出反应,就能做到随机应变、巧
妙应对了。
应对实践
在日常交流中，我们需要应对各种情况。 要求： （1）任选一个情境，回想或实践应对的例子，把过 程记录下来，分析应对是否恰当，得体。 （2）小组合作，分角色进行情景剧表演，演示应对 过程。