护生人文关怀品质影响因素调查分析
我国规培护士人文关怀能力现状及影响因素的研究进展
我国规培护士人文关怀能力现状及影响因素的研究进展摘要：医疗模式的改变和高质量的护理服务要求的提高，使得“人性化”这一概念日益为人们所重视。
人性化护理提倡以病人为中心，对减少病人的心理负担、提高病人治疗依从性、促进病人的康复、改善病人与病人之间的关系起到了很大的作用。
国内外有关研究都表明，护士人文关怀正在朝着更深入的方向发展，与之相比，我国护士人文关怀能力还存在一定的不足。
在护理工作中，规培护士是一支新兴的护理队伍，其护理技能有待提高。
本文就规培护士的人文关怀及其影响因素进行了总结，旨在为提高规培护士人文关怀，以及为各单位制订相应的人文关怀评估标准提供一定的依据。
关键词：规培护士；人文关怀；研究进展人文关怀指的是主动关心及帮助他人的意识和责任，提倡以人为本，在护理过程中，要尊重理解患者，关心并爱护每位患者，实现人的整体生命价值。
护生从学院到临床的转型期，对培养临床思维，培养职业道德，提升职业核心能力，改变自身角色具有十分重要的意义。
本文回顾了规培护士的人文关怀状况及其影响因素，旨在为临床规培护士人文关怀水平的提高提供一定的依据[1]。
1我国规培护士的人文关怀研究现状人文关怀是指对人的关注、对人的需要、对人的权利的关注，它源于希腊，经过了文艺复兴、启蒙等时期，得到了发展。
目前，我国护理教育的发展还处于起步阶段，主要表现为：护士人文科学的教师队伍偏弱，素质教育偏低。
在护理管理和临床护理等领域，国内有关研究人员与当地文化相结合，摸索出了属于自己的发展和管理模式，并且开发出了适合于我们护士的人文关怀质量测验工具，在人文发展中发挥了很大的作用。
近几年来，医院的“人本”观念已逐步渗透到医院的日常护理工作中，但是，目前仍然存在一些制约规培“人本”观念发展的因素。
首先，护士缺乏人文主义的意识，缺乏对人文主义的理解；在工作过程中，他们只关注自己的日常工作和任务，在对护理质量进行评估时，他们更多地关注的是专业知识和常见技能，这就导致了他们忽视了对疾病的治疗和康复过程中对人文关怀的重视，因此他们缺乏实践的热情。
儿科护士人文关怀影响因素及对策分析
儿科护士人文关怀影响因素及对策分析广西桂林541000摘要：目的：了解儿科护士人文关怀能力及其影响因素。
方法：采用一般情况调查表和护士人文关怀能力量表对我市3家综合医院儿科的100名护士进行问卷调查，采用多重线性回归模型分析护士人文关怀能力的影响因素。
调查结果显示，100名儿科护士人文关怀能力总分(162.36±22.09)分，得分率为70.29%，人文关怀行为总分(85.78±12.14)分，得分率为85.78%;护士的年龄、工作年限、职称和医院对培养护士人文关怀能力的重视程度对人文关怀能力得分的影响差异有统计学意义(P＜0.05)；多元线性回归结果显示工作年限、医院对培养护士人文关怀能力的重视程度是儿科护士人文关怀能力的影响因素；关怀行为与关怀能力Pearson相关性分析呈正相关(r＞0)，且关怀行为与关怀能力中认知维度、耐心维度显著相关。
由此可知，儿科护士人文关怀处于中等水平，但呈现不均衡性，医院和护理管理者可根据影响因素制定有针对性的提升和完善儿科护士人文关怀现状的培养方案，进一步提高护士人文关怀行为水平，以供相关人士得以借鉴。
关键词：儿科；护士；人文关怀；影响因素；对策引言人文关怀理念的核心对于医护人员来说，就是以人文关怀的理念，尊重患者的生命与健康、满足患者的需求与尊严，用专业的手法与能力对医患进行救治与照顾。
不仅要提供专业的技术服务，还要为患者提供精神的、情感上的服务，在满足患者的身心健康需求基础上，体现对患者关心与爱护，保证患者能够满意。
儿科医护人员更应该具备人文关怀理念，因为病患常常很小，所以，不仅要提供专业的救治，还要理解、关心病患，了解他们的需求，为患者提供有理解、有关心的照顾。
1研究对象与方法1.1对象2019年10—11月，采用整群抽样的方法，抽取我市3家综合医院100名儿科护士为研究对象。
纳入标准:①取得护士从业资格证；②从事儿科护理工作≥6个月；③知晓研究目的，以自愿参加本研究。
中医骨科护理人员人文关怀能力现状调查与影响因素
中医骨科护理人员人文关怀能力现状调查与影响因素摘要：目的：探讨中医骨科护士人文关怀现状及影响因素。
方法：采用随机抽样的方法，对29位中医骨科专业护士进行问卷调查。
结果：人文关怀能力(146.107.45)中，人文关怀能力高于一般人群的6.9%，勇气、认知、忍耐则从高到低。
不同性别、年龄、政治态度在护理技能方面差异不显著(P<0.05)；且在职称、学历、工作年限、是否接受过心理护理或人文关怀上，差异有统计学意义(P<0.05)。
而在进行了心理辅导或人文关怀训练后，其人文关怀程度明显高于非辅导组。
中医骨科护士的人文关怀能力与职称、学历、工作年限均呈正相关(P<0.05)；结论：中医骨科护理人员人文关怀水平偏低，需要加强对年轻护士的关爱意识，以提升其人文关怀水平。
关键词：骨科；人文关怀；中医；护理人员；能力；影响因素随着社会的发展，医疗观念的不断更新，护理工作的重要性也越来越受到重视，由病人自身的健康问题逐步转向心理、环境、社会等方面的因素。
以往的医疗模式是“以病为本”，而现代的护理观念更多地关注病人的生理、心理，因而其观念是“以病人为中”，主张在护理过程中既要对病人进行适当的护理，又要对病人进行适当的人文护理。
在此背景下，必须提高护士的专业素质，特别是人文关怀，以适应病人的实际需求。
人文关怀是护士将体力、智力、情感等综合素质转化为有意识、有创意的服务，它是一种可以使病人在生理、心理和社会文化方面达到健康的人际交往活动。
在中医骨科的治疗中，大部分患者都有较长时间的慢性疼痛，因此，护理工作既要有较高的技术水平，并具有一定的人文素养。
本论文的目的在于探索当前中国骨科专科护理人员的人文素质。
一、资料与方法1.一般资料以方便取样的方法，对29位医院的中医骨科临床护士进行了调查。
入选条件：①临床应用中医骨科护理人员。
②护士长及以上。
③自愿参加试验，并在此基础上签字。
排除条件：①在调查期间外出学习或休假。
护生人文关怀能力的现状调查与培养分析
2023-10-27contents •研究背景与意义•文献综述•研究方法与数据收集•研究结果与分析•结论与建议•参考文献目录01研究背景与意义研究背景护生人文关怀能力的重要性01护生人文关怀能力是指护理人员在工作中对患者的关心、理解和支持，是医疗服务中不可或缺的一部分。
随着医疗模式的转变和患者需求的提高，护生人文关怀能力的培养显得尤为重要。
现有研究的不足02虽然已有一些研究关注了护生人文关怀能力的培养，但是现有研究主要集中在理论探讨和经验总结，缺乏对实际现状的调查和分析，以及针对性的培养策略。
研究问题的提出03为了解决现有研究的不足，本研究旨在通过现状调查，明确护生人文关怀能力的现状水平，分析其影响因素，并提出针对性的培养策略，为提高医疗服务质量提供参考。
本研究将通过对现有文献的梳理和实际调查，深入探讨护生人文关怀能力的现状和影响因素，丰富和完善护生人文关怀能力培养的理论体系。
理论意义通过本研究，我们将提出针对护生人文关怀能力培养的策略和方法，为实际医疗服务机构提供参考，提高医疗服务中的人文关怀水平，满足患者的更高需求。
实践意义本研究将采用定性和定量相结合的研究方法，对护生人文关怀能力进行多维度的调查和分析，为相关领域的研究提供方法学借鉴。
方法学意义研究意义02文献综述人文关怀能力是指个体在尊重、理解、关爱和接纳他人的基础上，运用自身的知识和技能，满足其合理需求，促进其福祉和成长的能力。
定义在现代医学模式中，人文关怀能力在医疗服务中具有重要作用，它不仅是医学伦理的要求，也是医护人员职业发展和个人成长的需要。
重要性人文关怀能力定义与重要性研究方法采用问卷调查、访谈、观察等方法，对护生人文关怀能力现状进行调查和分析。
研究结果调查显示，大部分护生具备一定的人文关怀能力，但在沟通技巧、情感表达、文化素养等方面仍存在不足。
护生人文关怀能力现状研究提高护生的人文关怀能力，包括提高其情感表达、沟通技巧、文化素养等方面的能力。
本科护生人文关怀能力的现状调查研究
本科护生人文关怀能力的现状调查研究1. 引言1.1 研究背景本科护生人文关怀能力是指护理学生在进行护理工作时，能够尊重患者的人格尊严和人情关怀，以人为本，将患者视为独立的个体，帮助患者维持和改善生活质量的能力。
在当今医疗环境中，护士扮演着至关重要的角色，他们不仅需要具备临床技能，更需要具备人文关怀的能力，以提升患者的治疗效果和满意度。
随着社会的发展和医疗技术的不断进步，患者对护理人员的要求也越来越高，不仅需要专业的医疗服务，更需要关爱和理解。
本科护生人文关怀能力的培养已经成为护理教育的重要内容之一。
目前关于本科护生人文关怀能力的研究相对较少，尚未形成系统的理论框架和评价体系。
有必要对本科护生的人文关怀能力进行现状调查研究，以便更好地指导护理教育的实践，提高护士的综合素质和职业水平。
1.2 研究意义本文旨在探讨本科护生人文关怀能力的现状，并分析其重要性及影响因素，为提升护生人文关怀能力提供参考。
本研究意义在于对于护理教育和临床实践的推进具有指导性价值，有助于护理教育机构更好地培养学生的人文关怀能力，提升护理服务质量。
通过对本科护生人文关怀能力的调查研究，可以帮助了解目前护生人文关怀能力的现状和存在的问题，为改进护理教育培养模式提供实证支持。
本研究还有助于加深人们对护理专业人士的认识和尊重，提升护理职业的社会地位和声誉。
通过本研究的开展，可以为促进护理教育和护理实践的持续发展提供借鉴和启示，推动护理领域的进步与创新。
1.3 研究目的研究目的是探讨本科护生人文关怀能力的现状及存在的问题，分析其重要性与影响因素，为提升本科护生人文关怀能力提供理论依据和实践指导。
通过对本科护生人文关怀能力的定义和重要性进行深入探讨，了解本科护生在这方面的现状，分析导致差异的原因，从而为提升本科护生的人文关怀能力制定相应的培养策略。
研究的最终目的是为了推动本科护生的综合素质提升，培养具有人文关怀意识和实践能力的优秀护士，并为提高护理服务质量和患者满意度做出贡献。
实习护生人文关怀能力现状调查
实习护生人文关怀能力现状调查【摘要】目的调查了解云南某肿瘤专科医院实习护生人文关怀能力现状并分析影响因素。
方法以云南某肿瘤专科医院120实习护生作为研究对象, 采用护理专业大学生人文关怀能力量表进行问卷调查。
结果不同性别护生、不同教育层次以及对外界关怀程度感受不同的护生人文关怀能力比较均有统计学意义(P <0.05), 而独生子女与非独生子女护生、城市与农村护生、班干部与非班干部护生、不同实习时间护生人文关怀能力无统计学意义(P>0.05)。
结论针对影响实习护生人文关怀能力的因素,教学医院应加强专业价值观教育、人文关怀教育、营造和谐的实习环境, 以提升护生人文关怀能力。
【关键词】实习护生，护理；人文关怀能力；影响因素人文关怀能力是指在护理过程中护理人员以人道精神对患者的生命与健康、权力与需求、人格与尊严的真诚关怀和照顾[1]。
随着医学模式的发展，“以患者为中心” 的优质护理理念已融入护理意识，“以人为本” 的人文关怀理念也渗透到护理实践中，人文关怀逐渐引起学者们的重视[2]。
人文关怀护理能改善护理服务品质 , 提高患者满意度 , 提升护士的职业认同度。
护生对人文关怀的理解及将其运用到临床实践的能力，是成为合格护士必须具备的能力。
但是护生人文关怀能力并非与生俱来，而是在环境与教育的相互作用下，通过护生自身不断实践和学习逐步形成和发展。
为充分了解护理本科生的人文关怀能力现状，以期为护生人文关怀能力的培养提供策略上的依据，本研究做了相关调查及分析，现报道如下。
1 对象与方法1.1 对象采用方便抽样法选取云南某肿瘤专科医院实习护生作为研究对象，纳入标准：全日制的本科或专科护生；自愿接受调查，本调查并签署知情同意书。
1.2 方法1.2.1 研究工具①一般资料问卷由研究者在查阅文献基础上，根据研究目的和研究内容自行编制而成，具体包括：出生年月、性别、民族、家庭所在地、是否独生子女、受教育层次、实习时间、政治面貌、是否担任班干部。
大专在校护生人文关怀能力现状调查
虽然国内在理论方面取得了一 定的成果，但在实践方面仍存 在不足。部分高校和医疗机构 对护生的人文关怀能力培养重 视不够，缺乏有效的培养策略 和评估机制。
03
研究目的与方法
研究目的
01
了解大专在校护生人文关怀能力的现状，分析其影 响因素。
02
探讨如何提高大专在校护生的人文关怀能力，为护 理教育提供参考。
护生人文关怀能力的提升是一 个渐进的过程，需要学校和教 师加强引导和培养。
02
针对不同年级的护生，应制定 个性化的培养方案，以满足其 不同阶段的需求。
03
护理课程中应增加人文关怀教 育内容的比重，并注重理论与 实践相结合，以提高护生的实 际操作能力。
05
讨论与建议
讨论
护生人文关怀能力现状：调查结果显 示，当前大专在校护生的人文关怀能 力整体水平有待提高，存在缺乏沟通 技巧、情感表达和共情能力等方面的 问题。
大专在校护生人文关怀能力 现状调查
汇报人： 2024-01-06
目录
• 研究背景与意义 • 国内外人文关怀能力研究现状 • 研究目的与方法 • 调查结果与分析 • 讨论与建议 • 结论与展望
01
研究背景与意义
研究背景
随着医学模式的转变，人文关怀 在医疗服务中的地位逐渐凸显， 对医护人员的人文关怀能力提出
06
结论与展望
结论
当前大专在校护生的人文关怀能力整体水平较高，但仍 有提升空间。
课程设置和师资力量对护生的人文关怀能力培养具有重 要影响。
不同年级、性别和家庭背景的护生在人文关怀能力上存 在差异。
临床实习经验对护生的人文关怀能力的提升有积极作用 。
展望
01 进一步完善课程设置，加强人文关怀能力 的培养。
临床护生人文关怀品质及其影响因素的调查研究
临床护生人文关怀品质及其影响因素的调查研究【摘要】【目的】了解湖北省临床护生的人文关怀品质现状及其影响因素，为国内护理人文教育和培训提供理论依据。
【方法】通过随机整群抽样的方法，在湖北省抽取14所开设护理学专业的大专和本科院校，对正在实习的280名临床护生进行匿名调查，使用刘于皛等编制的人文关怀品质量表测量护生的人文关怀品质水平。
【结果】280名护生人文关怀品质平均得分为121.3±15.8分，多重线性回归分析结果显示，性别、年龄、家庭所在地、同事的关心是护生人文关怀品质的独立影响因素（P<0.05）。
【结论】湖北省14所护理院校的临床护生人文关怀品质属于相对较高水平，在未来的工作和教学活动中，可根据各影响因素进行深入分析，设置相应的培训课程，以此来进一步提升护生的人文关怀品质。
【关键词】护士；人文关怀品质；影响因素Humane care quality and its influential factors of clinical nursesAbstract Objectives：To know humane care quality and its influential factors of nursing students from 14 colleges and universities in Hubei.Methods：Self-designed anonymous questionnaire survey was carried out among nurses from the three comprehensive hospitals and 280 nurses were enrolled.humane care quality was measured using humane care quality scale by Yuxiao Liu etal.Results：Mean score of humane care quality is 121.3±15.8.And multiple regression analysis showed that gender，age，family location type and perceived care from coworkers were independent factors of humane care quality（P<0.05）.Conclusion：Humane care quality of clinical nurses from 14 colleges and universities in Hubeiwas relatively high and further education and training can be conducted according to nurses’ characteristics in order to improve their humane care quality.Key Words：nurse；humane care quality；influential factor人文关怀是护理的本质。
本科护生人文关怀能力的现状调查研究
本科护生人文关怀能力的现状调查研究引言人文关怀是护理工作中的一项重要能力，它所涉及的不仅是对患者的身体护理，更包括对患者心理、情感和精神性的关怀。
在护理实践中，人文关怀能力对提升护理质量、激励患者治愈的积极性和增进患者与护士之间的信任和关系都起着至关重要的作用。
随着医疗技术的不断进步和医疗体系的不断完善，护理工作背后的人文关怀能力是否得到了足够的重视和发展，成为了我们需要深入探讨的问题。
本研究旨在通过调查和分析，了解当前本科护生人文关怀能力的现状，并提出相关的建议和改进方向，以期为提升本科护生的人文关怀能力提供有益的借鉴和参考。
一、调查方法1.调查对象本次调查对象为来自全国各地不同高校的本科护理专业学生，共计1000人。
2.调查内容本次调查内容主要包括以下几个部分：（1）基本情况：性别、年龄、所在高校、学习年级等基本信息；（2）对人文关怀的理解；（3）在护理实践中是否重视人文关怀；（4）在人文关怀能力方面存在的问题和困难。
3.调查方式采用问卷调查的方式，以保证数据的客观性和全面性。
二、调查结果分析1.调查对象基本情况通过问卷调查，我们得知参与调查的本科护生中，女生占比较高，约占调查对象的75%；大多数调查对象年龄在20-25岁之间；不同高校的学生数量差异较大，其中以医科大学、护理专业设置较早的高校居多；调查对象的学习年级主要分布在大二和大三。
2.对人文关怀的理解调查结果显示，大部分本科护生对人文关怀的理解主要集中在对患者的关心、细心呵护、耐心倾听、传递爱与温暖等方面。
也有少部分学生在理解上存在一定偏差，将人文关怀局限在技术操作和医疗知识上，忽视了对患者的心理和情感需求。
3.对人文关怀的重视程度在对人文关怀能力的重视程度上，约有60%的本科护生表示在护理实践中是非常重视人文关怀的，他们认为人文关怀是护理工作中不可或缺的一部分，同样重要于技术操作和医疗知识；另外约有30%的学生认为在护理实践中有一定程度上重视人文关怀，但对具体的实践方法和技巧需要进一步学习和提高；另有约10%的学生则表示对人文关怀不够重视，他们认为技术操作和医疗知识才是护理工作的核心。
护理专业实习生人文关怀能力调查分析
护理专业实习生人文关怀能力调查分析摘要目的：了解护理实习生人文关怀能力情况，并分析其影响因素，以提高实习生人文关怀能力水平。
方法：采用护理实习生一般资料问卷和“关怀能力评价量表”对在2018年7月-2019年4月在10所三级甲等医院实习的100名护理实习生进行问卷调查，使用一般性描述统计、两独立样本的t检验进行分析。
结果：在被调查的100名实习护生中，关怀能力总分为（190.84±24.012）分，条目均分为（5.15±0.649）分。
其关怀能力总分和各维度得分均显著低于国外常模（P<0.01）。
三个维度得分率由高至低分别为耐心、认知、勇气。
性别、不同生源地、对护理工作有无兴趣，阅读文化类书籍、学历、学习成绩、父母支持在人文关怀能力得分上具有统计学差异。
而对于报考意愿不同、是否独生护生人文关怀能力得分无明显差异（P>0.05）。
结论：实习护生的人文关怀水平不容乐观，在大学学习以及临床实习中需要不断提升。
不同人口学特征的护生人文关怀能力得分差异性较大。
可以从不断开拓人文关怀教育的授课形式、增加实习护生对护理工作的职业兴趣等方面制定措施，以增进护生的人文关怀能力。
关键词：护生；实习；人文关怀；护理实习护生作为即将上岗的护理专业人员,其关怀能力水平,将影响实习以及上岗后的护理质量,因此其关怀能力在自身素养、临床护理质量、患者的身心康复等层面上都起着独特又关键的作用[1]。
本研究旨调查分析实习护生人文关怀能力情况，分析其影响因素，提高实习护生人文关怀能力，从而进一步提高实习护生人文素养。
1 研究对象与方法1.1调查对象采用方便抽样的方法，选取在10所三级甲等医院实习的2019年即将毕业的护生，男女不限；年龄不限：学历为本科、大专及以下。
1.1.1纳入标准①临床实习即将结束；②自愿参与本调查研究。
1.1.2排除标准①考研脱产；②实习期间长期请假。
1.2调查方法本研究采用问卷调查法，共发放问卷104份，回收问卷104份。
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护理学杂志２０１３年５月第２８卷第１Ｏ期 参考文献： ［１］ Ｋｏｂｅ Ｊ Ａ．Ａｓｐｅｃｔｓ ｏｆ ｎｕｔｒｉｔｉｏｎａｌ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ａｔｔｉｔｕｄｅｓ ａｎｄ
［２］ ［３］ ［４］ ［５］ ［６］ １－７３ ［８］ ｐｒａｃｔｉｃｅｓ ｏｆ ｎｕｒｓｅｓ ｗｏｒｋｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｒｇｉｃａｌ ｄｉｖｉｓｉｏｎ ａｔ ｔｈｅ Ｋｅｎｙａｔｔａ ｎａｔｉｏｎａｌ ｈｏｓｐｉｔａｌ，Ｋｅｎｙａ［Ｄ］．Ｋｅｎｙａ：Ｔｈｅ Ｄｅｐａｒｔ— ｍｅｎｔ ｏｆ Ｈｕｍａｎ Ｎｕｔｒｉｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｔｅｌｌｅｎｂｏｓｃｈ， ２００６． 贾云华．内外科系统护士营养知信行认知调查及相关因 素分析［Ｄ］．太原：山西医科大学，２００９． Ｍｏｗｅ Ｍ，Ｂｏｗａｅｕｓ Ｉ，Ｒａｓｍｕｓｓｅｎ Ｈ Ｈ，ｅｔ ａ１．Ｉｎｓｕｆｆｉ— ｃｉｅｎｔ ｎｕｔｒｉｔｉｏｎａｌ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｍｏｎｇ ｈｅａｌｔｈ ｃａｒｅ ｗｏｒｋｅｒｓ？ ＥＪ］．Ｃｌｉｎ Ｎｕｔｒ，２００８，２７（２）：１９６—２０２． Ｋｉｍ Ｈ，Ｃｈｏｕｅ Ｒ．Ｎｕｒｓｅｓ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ａｔｔｉｔｕｄｅｓ ｔｏ ｎｕｔｒｉｔｉｏｎａｌ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｂｕｔ ｌｉｍｉｔｅｄ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｏｆ ｎｕｔｒｉｔｉｏｎａｌ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｉｎ Ｋｏｒｅａ［Ｊ］．Ｉｎｔ Ｎｕｒｓ Ｒｅｖ，２００９，５６（３）：３３３—３３９． Ｐｅｒｒｙ Ｌ．Ｎｕｔｒｉｔｉｏｎ：ａ ｈａｒｄ ｎｕｔ ｔｏ ｃｒａｃｋ．Ａｎ ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ａｔｔｉｔｕｄｅｓ ａｎｄ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｏｆ ｑｕａｌｉｆｉｅｄ ｎｕｒ ｓｅｓ ｉｎ ｒｅｌａｔｉｏｎ ｔｏ ｎｕｔｒｉｔｉｏｎａｌ ｎｕｒｓｉｎｇ ｃａｒｅ［Ｊ］．Ｊ Ｃｌｉｎ Ｎｕｒｓ，１９９７，６（４）：３１５－３２４． 苏淑贞，吴晓梅．护士营养知识态度行为的调查［Ｊ］．护 理学杂志，２０００，１５（１０）：５８５ ５８６． 徐晶晶，林征，谢晓峰．１９２名规范化培训护士营养知识、 态度及行为的调查分析［Ｊ］．护理学报，２０１２，１９（７）：５－８． 崔玉顺，金红梅，吴美福，等．浅谈护士规范化培训中存 ・ ７５ ・ 在的问题及对策Ｉ－ｊ］．国际护理学杂志，２００６，２５（５）：３７４— ３７５． ［９］高爱煜，高祖梅．新护士规范化培训研究进展Ｉ－Ｊ］．护理 学杂志，２０１１，２６（１１）：９１—９４． ［１ｏ２贾云华，徐建萍．临床护士营养知识、信念和行为研究进 展［Ｊ］．护理研究，２００９，２３（２）：２９９—３００． ［１１］Ｂｊｅｒｒｕｍ Ｍ，Ｔｅｗｅｓ Ｍ，Ｐｅｄｅｒｓｅｎ Ｐ．Ｎｕｒｓｅｓ ｓｅｌｆ－ｒｅｐｏｒ— ｔｅｄ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｂｏｕｔ ａｎｄ ａｔｔｉｔｕｄｅ ｔｏ ｎｕｔｒｉｔｉｏｎ——ｂｅｆｏｒｅ ａｎｄ ａｆｔｅｒ ａ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｐｒｏｇｒａｍｍｅ［，Ｊ］．Ｓｃａｎｄ Ｊ Ｃａｒｉｎｇ Ｓｃｉ， ２０１２，２６（１）：８１－８９． １，１２］陈博，杨平，周勇，等．以问题为基础式学习与病例讨论 式学习在临床营养风险筛查培训教学中的应用Ｉ－Ｊ］．华 西医学，２０１１，２６（１１）：１７２７—１７３０． ［１３］莫耀钧，左亚衡．学习态度目标的量化管理［Ｊ］．中等医学 教育，２０００，１８（６）：３． １，１４］操静，李小妮，魏莹莹，等．临床护士营养护理行为研究 ［Ｊ］．护理学杂志，２００９，２４（１２）：７－９． ［１５］Ｐｅｒｓｅｎｉｕｓ Ｍ Ｗ，Ｈａｌｌ—Ｌｏｒｄ Ｍ Ｌ，Ｂ￣ｆｉｔｈ Ｃ，ｅｔ ａ１．Ａｓ— ｓｅｓｓｍｅｎｔ ａｎｄ ｄｏｃｕｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｐａｔｉｅｎｔｓ ｎｕｔｒｉｔｉｏｎａｌ ｓｔａ— ｔｕｓ：ｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎｓ ｏｆ ｒｅｇｉｓｔｅｒｅｄ ｎｕｒｓｅｓ ａｎｄ ｔｈｅｉｒ ｃｈｉｅｆ ｎｕｒ— ｓｅｓ［Ｊ］．Ｊ Ｃｌｉｎ Ｎｕｒｓ，２００８，１７（１６）：２１２５—２１３６． （本文编辑王菊香）
护生人文关怀品质影响因素调查分析 刘霖 ，陶莹 ，刘于晶。，胡韵。，钱晓路 ，姜安丽¨ Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ｏｎ ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ ｆａｃｔｏｒｓ ｏｆ ｈｕｍａｎｅ ｃａｒｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｎｕｒｓｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ／／Ｌｉｕ Ｌｉｎ，Ｔａｏ Ｙｉｎｇ，Ｌｉｕ Ｙ ｚ Ⅱ０，Ｈ“Ｙ ，Ｑｉａｎ Ｘｉａｏ ｌｕ，Ｊｉａｎｇ Ａｎｌｉ 摘要：目的分析影响在校护生人文关怀品质形成的因素，为培养护生人文关怀品质提供参考。方法采用方便抽样，运用护生人 文关怀品质量表对１ ２１８名在校护生进行问卷调查。以护生人文关怀品质总分作为应变量，以护生的一般情况及相关因素作为 自变量，采用多元线性回归进行统计分析。结果护生人文关怀品质总得分为１１６．８６±１７．Ｏ２，与护生学历、年级、是否为独生子 女、是否接受人文关怀教育、来自母亲和同学的关怀６个因素有相关性（Ｐ＜ｏ．０５，Ｐ％０．０１）。结论护生人文关怀品质为中等水 平。加强人文关怀教育、营造关爱的环境、注重对独生子女的关怀教育是提高护生人文关怀品质的有效途径。 关键词：护生； 本科； 专科； 人文关怀品质； 影响因素； 调查分析 中图分类号：Ｒ４７；Ｇ４４４ 文献标识码：Ｂ文章编号：１Ｏ０１—４１５２（２Ｏ１３）１０—００７５—０３ ＤＯＩ：１０．３８７０／ｈｌｘｚｚ．２０ｌ３．１０．０７５
提高护生人文关怀的品质与能力，是当今高等护 理教育面临的一个严峻挑战，由于品质的形成受诸多 因素影响，相比于理论知识与操作技能的教学，其培 养更为困难口］。了解护生人文关怀品质的现有水平 以及影响因素，为构建有针对性的教学策略提供参 考。因此，本课题对上海市５所高校在校护生进行人 文相关性调查，并分析影响护生人文关怀品质形成的
作者单位：１．第二军医大学护理学院基础护理学教研室（上海， ２００４３３）；２．上海医学高等专科学校护理系；３．上海交通大学医学院护 理学院；４．复旦大学护理学院 刘霖：女，硕士，讲师； 通信作者：姜安丽 科研项目：上海市教育科学研究２０Ｉ１年度重点项目（Ａ１１Ｉ４）；第二军医 大学２０Ｉ１年度校级教学研究与改革立项项目（ＪＹＣ２Ｏ１１０１２） 收稿：２０１２一ｌ１—２６；修回：２０１２—１２—２６
因素，为开展相关的教学和研究提供参考依据。 １对象与方法 １．１对象 以上海市５所高校在校大专和本科护生 为研究对象。纳入标准：知情同意参与本课题研究的 在校护生；排除临床实习的护生。符合纳入标准共 １ ２１８人。 １．２方法 １．２．１测评工具①护士人文关怀品质量表，内容 包括人文关怀理念、人文关怀知识、人文关怀能力、人 文关怀感知４个维度共２９个条目 ］。每条从不赞同 到赞同分为５级，分别赋值１～５分，满分为１４５分， 得分越高，提示护生人文关怀品质越好。该量表的 Ｃｒｏｎｂａｃｈ ｓ系数为０．９１３，各维度的Ｃｒｏｎｂａｃｈ ｓ系数 为０．７１４￣０．８４９；内容效度ＣＶＩ为０．９８６。②护生对 ・ ７６ ・ 关心的感知，由课题组成员设定，包括来自父亲的关 心、来自母亲的关心、来自学校老师的关心、来自临床 老师的关心及来自同学的关心５项；感知程度按很 多、较多、一般、较少、很少５级评判，赋１～５分，据实 填写。③护生的一般资料，包括性别、生源、是否独 生子女、学历、年级、政治面貌、是否担任班干部和学 生会干部、是否接受过人文关怀培训等。 １．２．２资料收集经５所高校护理专业管理人员同 意，由课题组成员及各高校护理老师配合发放问卷， 使用统一指导语，采取匿名方式作答。共发放问卷 １ ２５０份，回收有效问卷１ ２１８份，有效应答率 为９７．４４ ９／６。问卷回收后所有数据由课题组２名成 员双机录入。 １．２．３统计学方法 采用ＳＰＳＳ１６．０软件进行统计 分析，行统计描述和多元线性回归分析，Ｏｔ人一０．０５， ａ 一０．１０，检验水准Ｏｔ一０．０５。 ２结果 ２．１护生的一般资料见表１。 表１护生的一般资料（，ｚ一１２１８）
２．２护生的护士人文关怀品质量表得分上海市５ 所高校在校护生的人文关怀品质的总体均分为 １１６．８６ｉ１７．０２，得分率为８０．５９ ９／６。各维度得分见 表２。 表２护生人文关怀品质量表各维度得分情况（ 一１２１８） ２．３护生对关心的感知见表３。 ２．４护生人文关怀品质的影响因素 以量表总得分 为应变量，以护生的１３项一般资料及相关因素为自 变量进行多元逐步回归分析。结果学历、年级、是否 为独生子女、是否接受人文关怀教育、来自母亲和同 学的关怀６项变量为影响护生人文关怀品质的主要 因素，Ｒ 一０．３１，见表４。 ３ 讨论 ３．１ 上海市部分高校护生人文关怀品质总体情况分 析人文关怀品质量表总得分为１４５分，上海市５所 高校在校护生的人文关怀品质总体均分为１１６．８６± １７．０２，得分率为８０．５９ ９／６，显示为中等水平。各维度 得分中最高的为人文关怀知识，其次为人文关怀能 力、人文关怀感知和人文关怀理念（见表２）。可以看 出护生对人文关怀知识的内容掌握较好，而相关理念 掌握有限，因此，在开展有关人文关怀的教学中，应重 点加强对学生人文关怀理念的灌输，提高学生感知关 怀并传递关怀的能力。 ３．２独生子女与否是主要的人口学影响因素 调查 结果显示：非独生子女相比于独生子女更加具备人文 关怀品质。以自我为中心、较少考虑他人，是当前独 生子女普遍存有的一个性格特征，表现为理解、尊重、 关爱和包容他人的能力较低＿３］。因此，在以独生子女 为主体的上海市护生中开展人文关怀教育，要重视对 这一群体特点的关注，在教学过程中加强人文关怀理 念的灌输，以增强护生感知并关爱他人的能力。 ３．３学历和年级对护生的人文关怀品质影响较小 本次调查涉及本、专科两个学历层次以及３个年级， 结果显示，护生所在的年级以及学历层次，与其人文 关怀品质并不成正相关。由于品质的形成受个人成 长环境、价值观念影响，尤其是理念和感知等内在深 层次品质，是个体基于其生活、学习经历逐渐内化形 成的，需经历一个长期的过程，并不能在短时间内一 蹴而就，因此，不能简单地认为本科生的人文关怀品 质优于大专生，高年级的护生高于低年级护生。 ３．４教育有利于人文关怀品质的形成 回归结果显 示：教育与护生人文关怀品质的形成成正性关系，这 与冯晓芬等Ｌ４］在临床环境中所开展的“Ｉ临床护生人文 关怀能力培养的效果研究”结果一致。由于人文关怀 教育能够把人文关怀成果通过环境陶冶、知识传授和 自身实践，内化为护生的气质、修养和品质，从而实现 对护生思想的重新塑造。因此，接受过人文关怀教育