《送行》课件.ppt
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《唐诗五首——渡荆门送别》ppt课件
别Leabharlann 尾联：故乡水，送行舟——抒情（思乡）
随堂练习
1.默写诗句。 ①《渡荆门送别》中用移动的视角写景物变化的句子
是： 山随平野尽 江入大荒流
②《渡荆门送别》中以一种独特方式抒发诗人思乡惜
别之情的句子是： 仍怜故乡水 万里送行舟
③《渡荆门送别》中描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句 子是： 月下飞天镜 云生结海楼
月下飞天镜，云生结海楼。
1.颈联写了什么景？什么时候的景？用了什么修辞手法？
江月、云霞。傍晚 比喻、想象
运用想象，将水中的月影比喻为明镜，生动形 象地描画出一幅水中映月图；用海市蜃楼形容江上 云霞变幻多姿的景象，描绘了一幅天边云霞图。抒 发了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
仍怜故乡水，万里送行舟。
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ A）
A.首联叙事，直扣主题，交待了送别的时间、地点、人物及此 行的目的。 B.颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过 荆门进入楚地的壮阔景象。 C.颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地 融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的 思乡之情。
渡荆门送别
叙事 首联：渡远荆门外，来从楚国游。
交代地点和事 由
颔联：山随平野尽，江入大荒流。 写景
颈联：月下飞天镜，云生结海楼。 写景 尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。 抒情
山随平野尽
山随着平旷的原野（的出现）渐渐消失了
江入大荒流
汹涌的江水仿佛流入荒漠般辽远的原野, 天空显得格外的寥廓
月下飞天镜
主旨
王国维说：一切景语皆情语。本诗通过对 出蜀途中所见长江两岸秀丽景色的描绘，展 现了一幅雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，反映 了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，抒发 了诗人对故乡的无限眷恋之情
人教部编版语文九年级下册第24课《诗词曲五首》课件
作者借景抒怀，凭吊千 古兴亡，通过对古代英雄人 物孙权的歌颂，讽刺南宋统 治者在金兵的侵略面前不敢 抵抗、昏庸无能，以及表达 词人奋发图强，收复中原， 统一中国的雄心壮志。
词作主题
《过零丁洋》
南宋 文天祥
作者简介及时代背景
1、作者简介 文天祥（1236—1283），南宋政治家、文学家，字履善，号文山。 宝祐四年（1256年）进士，官到右丞相兼枢密使。被派往元军的军 营中谈判，被扣留。后脱险经高邮嵇庄到泰县塘湾，由南通南归，坚持 抗元。祥兴元年（1278年）兵败被张弘范俘虏，在狱中坚持斗争三年多， 后在柴市从容就义。著有作品《过零丁洋》《文山诗集》《指南录》 《指南后录》《正气歌》 2、时代背景 诗作创作于作者被俘后第二年过零丁洋时。后来元军统帅张弘范逼 他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥写此诗以明志节。
作品内容解读 3、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣 冷难着。 翻译：雪花飞进珠帘沾湿了罗幕，狐裘不保暖盖上锦被嫌单薄。将 军的手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿上。 解析：侧面描写边塞雪地奇寒，写军营将士的苦寒生活，反映战争 的艰苦及其给人民带来的灾难，为送行场面渲染悲凉气氛。 4、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 翻译：无边沙漠结着厚厚的冰，万里长空凝聚着惨淡愁云。 解析：描绘沙漠冰封，愁云惨淡的景象，烘托饯别场面凄凉气氛以 及行旅路程的艰难
词作内容解读
3、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 翻译：想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、 严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如 今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。 解析：惶恐滩——在今江西万安赣江，水流湍急，极为险恶，为赣江十八 滩之一。宋瑞宗景炎二年，文天祥在江西空阬兵败，经惶恐滩退往福建。 零丁洋——零丁洋：即“伶仃洋”，现在广东省中山南的珠江口。文天祥 于宋末帝赵昺祥兴元年（1278）十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中 “惶恐”“零丁”反复出现，巧借两个地名渲染形势的险恶和境况的危苦。
送别诗鉴赏(公开课)ppt课件
5、 劝君更尽一杯酒 ， 西出阳关无故人。
王维最新《版整送理pp元t 二使安西》
4
6、 山回路转不见君，，雪上空留马行处。
岑参《白雪歌送武判官归京 》
7、莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
高适《别董大》
8、我寄愁心与明月 ， 随风直到夜郎西。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》
9、仍怜故乡水， 万里送行舟。 李白《渡荆门送别》
送别诗中常提到的乐曲有:骊歌、劳歌、阳关曲
唱歌送别
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
正当今夕断肠处， 骊歌愁绝不忍听。（李白） （骊歌是一首离别时唱的歌 ） “劳歌一曲解行舟”（许浑 ）（劳歌原指在劳劳亭送客 时唱的歌，后遂成送别歌的 代称）
《阳关曲》又名《阳关三叠》、《渭城曲》，是 根据唐代诗人王维的七言绝句《送元二使安西》 谱写的一首著名的艺术歌曲。目前所见的是一首 汉族古琴歌曲。
日暮征帆何处泊？
天涯一望断人肠。
——孟浩然
山中相送罢，日暮掩柴扉。
《送杜十四之江南》 春草明年绿，王孙归不归。
浮云游子意，落日故人情。 ——王维《山中送别 》
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
——李白《送友人》
暮色朦胧中的苍茫感与别离这种忧伤 的情感相协调（情景交融）
傍晚飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡
的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别
诗歌按题材主要包括：
1、思乡怀人诗
2、送别诗
3、山水田园诗
4、边塞诗
5、怀古咏史诗
6、咏物诗
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1
诗歌鉴赏专题复习 ——送别诗鉴赏
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送别诗：抒发诗人离别之情的诗歌。
王维最新《版整送理pp元t 二使安西》
4
6、 山回路转不见君，，雪上空留马行处。
岑参《白雪歌送武判官归京 》
7、莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
高适《别董大》
8、我寄愁心与明月 ， 随风直到夜郎西。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》
9、仍怜故乡水， 万里送行舟。 李白《渡荆门送别》
送别诗中常提到的乐曲有:骊歌、劳歌、阳关曲
唱歌送别
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
正当今夕断肠处， 骊歌愁绝不忍听。（李白） （骊歌是一首离别时唱的歌 ） “劳歌一曲解行舟”（许浑 ）（劳歌原指在劳劳亭送客 时唱的歌，后遂成送别歌的 代称）
《阳关曲》又名《阳关三叠》、《渭城曲》，是 根据唐代诗人王维的七言绝句《送元二使安西》 谱写的一首著名的艺术歌曲。目前所见的是一首 汉族古琴歌曲。
日暮征帆何处泊？
天涯一望断人肠。
——孟浩然
山中相送罢，日暮掩柴扉。
《送杜十四之江南》 春草明年绿，王孙归不归。
浮云游子意，落日故人情。 ——王维《山中送别 》
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
——李白《送友人》
暮色朦胧中的苍茫感与别离这种忧伤 的情感相协调（情景交融）
傍晚飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡
的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别
诗歌按题材主要包括：
1、思乡怀人诗
2、送别诗
3、山水田园诗
4、边塞诗
5、怀古咏史诗
6、咏物诗
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诗歌鉴赏专题复习 ——送别诗鉴赏
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送别诗：抒发诗人离别之情的诗歌。
《送行》PPT课件
3、勒罗的眼泪是演员进入角色后的真实感情的 流露。课文中勒罗说他是在演戏，并且说“没有 感情演不成戏〞。演员也常常说这么一名话“进 入角色，出不来〞在送行过程中，勒罗已经把自 己当成美国小姐的父亲或她的亲朋好友来表演， 由于“他是优秀演员〞，他进入美国小姐父亲的 角色，他想到女儿即将离自己，非常担忧女儿在 外的日子，于是反复叮咛，提出旅途中的最好的 忠告，并且恋恋不舍，于是不由自主地流下了惜 别的泪水。当然，这不是现实中勒罗的惜别之泪， 而是表演“月台父女送别〞这一出戏中的父亲这 个角色对戏中女儿的惜别之泪，可以把这种泪水 叫做：戏中父亲的角色之泪。
集体探究
对于勒罗在给美国小姐送 行过程中的表现，同学们是怎 样评价的？勒罗的眼泪是不是 他真实感情的流露？请同学们 说说你们的看法，并说明的理 由。
参考观点
1、勒罗的眼泪是他真实感情的流露。首先，从课文中描 写他送行时行动的语句“热切地说着什么〞“他眼里深挚的 慈祥实在动人〞“临别赠言从他口中一泻而出〞当列车就 要开时“双手仍紧抓那个年轻的美国人〞“又冲上前去，小 声地最后再叮咛几句〞“我发现他确实泪水盈盈〞可以看 出这他真实感情的流露，因为言为心声，外在行为是感情 的自然表露。其次，从联系生活实际中我们也强以这么认 为，人是最富有同情心。从散文提供的情节中，我们知道， 美国小姐是一个人到英国旅行的，在英国没有亲人、朋友， 勒罗看到美国小姐形只孤单，在英国不相认识任何人，想 到她在漫漫的旅途中，将孤独寂寞，于是唤起他的同情心。 不过，勒罗的眼泪，不是惜别的泪水，而是同情的泪水。
③在阅读课文的过程中发现了什么问题，并 向大家提出来，我们共同来讨论。
一、正音
gān gà 为难
jiā 雪茄
rǎng 熙攘
jǐn 行
朱自清《背影》优质ppt课件
蹒跚 （年龄大，腿脚不便）
探、攀、缩、倾 ｃ.爬月台时的动作： （行动不便，艰难）
4.请找出父亲送儿子上车过程说的四句话，并体 会它所包含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！
关怀，惟恐有闪失
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 关怀，无微不至
<3>我走了，到那边来信！
惦念儿子旅途平安
<4>进去吧，里边没人。 要儿子小心照看好行李
13 背影
1.学习本文抓住人物在特定环境下的特征，进行细致描写 的特点。 2.理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。 3.领会文中的父子之情，学会“关爱他人”。
朱自清(1898－1948),字佩 弦，江苏省扬州市人,散文家、 诗人、学者、民主战士。 有诗 文集《踪迹》、《欧游杂记》 以及一些文艺论著，收在《朱 自清文集》里 。散文代表作品 有《荷塘月色》、《背影》、 《绿》等。
初读感知，识“背影”
背影
想 看别思
思念 父亲
望父 父子 买橘 分别
倒叙
别后 怀念
一、精读美文，析“背影”
请揣摩一下作者的内心世界，将句子“我看到了一 个____的背影”补充完整，并说明理由。
蹒跚 坚强 远去 难忘
二、研读经典，品“背影”
1.送行是文中记叙最详尽的部分，请概括这部 分记叙的内容。
pán shān
蹒跚
zhù
举箸
děi
得行小费
jí
狼藉
tuí
颓唐
chóu chú
踌躇
sù
簌簌
shì
拭擦
sānɡ
丧事
二、记一记
狼 藉：乱七八糟的样子。 典 质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。质，抵押。 惨 淡：凄惨暗淡，不景气。 蹒 跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓 唐：衰颓败落。 琐 屑：细小而繁多（的事）。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 情郁于中：感情积聚在心里。
部编本八年级语文下册《送友人》课件(共36张PPT)
理解诗歌
横卧 古代在城外修筑的一种外墙 清澈的水
青山横 北郭，
白水绕东城。
青翠的山峦横卧在城墙的北面， 清澈的流水围绕着城的东边。
理解诗歌
助词，加强语气 告别 喻指远行的朋友 远行
此地一 为别， 孤蓬 万里征。 青翠的山峦横卧在城墙的北面， 清澈的流水围绕着城的东边。
理解诗歌
以浮云飘飞无定喻游子四方漂游
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、诵读、背诵诗歌，了解李白送别诗的特色。 2、品味诗歌语言，分析其表现手法，领悟诗歌鉴赏 方法。 3、感受诗人通过诗歌所抒发的思想感情，领会作者 与朋友之间的深挚感情。 〖教学重点〗 1、诵读、背诵诗歌。 2、品味诗歌语言，分析其表现手法，领悟诗歌鉴赏 方法。 〖教学难点〗 品味诗歌语言，分析其表现手法，领悟诗歌鉴赏方法。
清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀 璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起， 写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而 又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞 赏的李白送别诗的特色。
2、主题归纳 这是一首意味深长的送别诗。作者通过描写清丽如画的送
马行处。
课堂检测
1、根据提示填空 ⑴《送友人》中写送别地辽阔秀丽景色的诗句是： _青__山__横__北__郭__，_白__水__绕__东__城__。 ⑵李白在《送友人》中用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的 深切关怀的诗句：_此__地__一__为__别__，孤__蓬__万__里__征__。_。 ⑶李白在《送友人》中形容友人行踪飘忽不定，表现诗人对友 人依依不舍之情，即景设喻）的诗句是：__浮__云__游__子__意__， _落__日__故__人__情__。_。 ⑷李白在《送友人》中化用典故，借马鸣犹作别离之声，衬托 离情别绪的诗句是：_挥__手__自__兹__去__，萧__萧__班__马__鸣__。_。
《导游业务》课件——第七节 送行服务
游客姓名：（单位、团体） 联系电话： 旅游日期： 导游姓名： 旅游地点： 游客调查意见表：（请您在相应的栏中打×或√）
后续工作
链接
表3-4 导游日志表
模块小结
模块 小结
模块小结
地陪导游，是地方接待旅行社的代表，是旅游计划的 具体执行者，负责组织和安排落实旅游团在当地的旅游活 动。本模块详细介绍了地陪导游规范的服务流程，并通过 穿插对话形式的案例给学生更为形象的介绍。通过系统学 习陪导游规范服务流程，能较为全面地了解地陪带团的全 过程，掌握地陪在每个环节工作的内容和侧重点。
送行服务
3. 提前到达机场（火车站、码头）
地陪必须留出充裕的时间，确保旅游 团能够较早抵达机场（火车站、码头）， 以免影响出行。其中，乘坐出境航班需提 前3 小时抵达机场，乘坐国内航班需提前2 小时抵达机场，乘火车或内陆轮船提前1小 时抵达火车站或码头。
旅游车到达机场（火车站、码头）， 地陪要提醒游客带好随身携带的行李物品 ，照顾游客下车。地陪还应再次检查车内 ，确保无游客遗漏物品。
主题活动
主题活动
填写导游出团任务单 活动设计： 1. 将学生按6 ～ 8 人分组。 2. 教师模拟导游部经理给各小组学生派团。 3. 每个小组接受不同的带团任务，按照教师的要求自行摘抄相应的出团任务单信息。 4. 根据各自出团任务单查找行程所涉及景点相关情况。 5. 教师负责点评，小组同学内部交流。 根据指导教师布置，填写《导游出团任务单》（表3-5） 相关信息，并作为地陪 做好接待工作。 请罗列地陪导游服务实地教学中，涉及景点的门票、最佳游览时间以及停车费用明细 （表3-6）。
（五）协助办理离站手续
2. 送火车、轮船
（1）提前抵达车站、码头。 （2）告知游客乘火车、轮船的流程和规定。 （3）将交通票据等交给全陪。 （4）送别。 （5）游客全部检票后方可离开。
后续工作
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表3-4 导游日志表
模块小结
模块 小结
模块小结
地陪导游，是地方接待旅行社的代表，是旅游计划的 具体执行者，负责组织和安排落实旅游团在当地的旅游活 动。本模块详细介绍了地陪导游规范的服务流程，并通过 穿插对话形式的案例给学生更为形象的介绍。通过系统学 习陪导游规范服务流程，能较为全面地了解地陪带团的全 过程，掌握地陪在每个环节工作的内容和侧重点。
送行服务
3. 提前到达机场（火车站、码头）
地陪必须留出充裕的时间，确保旅游 团能够较早抵达机场（火车站、码头）， 以免影响出行。其中，乘坐出境航班需提 前3 小时抵达机场，乘坐国内航班需提前2 小时抵达机场，乘火车或内陆轮船提前1小 时抵达火车站或码头。
旅游车到达机场（火车站、码头）， 地陪要提醒游客带好随身携带的行李物品 ，照顾游客下车。地陪还应再次检查车内 ，确保无游客遗漏物品。
主题活动
主题活动
填写导游出团任务单 活动设计： 1. 将学生按6 ～ 8 人分组。 2. 教师模拟导游部经理给各小组学生派团。 3. 每个小组接受不同的带团任务，按照教师的要求自行摘抄相应的出团任务单信息。 4. 根据各自出团任务单查找行程所涉及景点相关情况。 5. 教师负责点评，小组同学内部交流。 根据指导教师布置，填写《导游出团任务单》（表3-5） 相关信息，并作为地陪 做好接待工作。 请罗列地陪导游服务实地教学中，涉及景点的门票、最佳游览时间以及停车费用明细 （表3-6）。
（五）协助办理离站手续
2. 送火车、轮船
（1）提前抵达车站、码头。 （2）告知游客乘火车、轮船的流程和规定。 （3）将交通票据等交给全陪。 （4）送别。 （5）游客全部检票后方可离开。
《唐诗五首——渡荆门送别》课件(共20张PPT)
月下/飞天/镜，云生/结/海楼。
尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又暗示了故乡人的深情厚谊。
月下飞天镜，云生结海楼”集中写景。
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。
船出三峡、渡过荆门山后长江两岸，山逐渐消失，映入眼帘的是一望无际的低平的原野。
本诗的送别，不是一般意义的诗人送别同舟人或为朋 友送别。从诗歌尾联可知，“送别”是指“故乡水”不远万里来 送诗人远行。使用了拟人的手法，想象奇特。
课堂小结
这首诗体现了李白诗歌的豪放风格，全诗意境高远，风格雄健， 形象奇伟，想象瑰丽，选用雄浑壮阔之景，如“大荒”“平野”“江”“月” 等。使用富有力量的动词，如“随”“入”“涌”“飞”等，气势开阔，动静 结合，表现了诗人壮游天下的豪志和开朗洒脱的胸襟。
渡荆门送别 李白
情景导入
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
——赠汪伦
学习目标
1 了解李白的人生经历及李白豪放的诗歌风格。 2 有感情朗读诗歌，体会作者的情感。 3 品读景物描写，学习本诗的表现手法。 4 反复阅读，培养语感，提高鉴赏诗歌能力。 5 背诵诗歌。
自主学习
课文研读
“江入大荒流”，“入”字写出江水奔腾磅礴的气势，意境 开阔，为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。诗人借景 抒情，抒发了初出荆门时的喜悦、激动的心情，更是诗人开 阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。
课文研读
“月下飞天镜，云生结海楼。” “随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感
随堂检测
对《渡荆门送别》这首诗赏析不正确的项是：（ C ） A.这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画，有 如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。 B.颔联两句，写出江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的 心表和青春的蓬勃朝气。 C.尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又暗示 了故乡人的深情厚谊。 D.全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。
《送行》PPT演示课件
事智情慧是 、将高一尚个、银宁行静家、的宽妻容子、与公情正人等杀关死键在词床就上是，镜因子为里一的次标他识去，[唐她通情达]王人真家善维偷美东。西智，慧他的醒人过生来是了每，个让人他 都没向偷往成的心，里责很任不感爽的，认找同机是会通干向掉智他慧
，人那生天 的正基好本杀保死障一，对教在育床在上社，会听发说展她过丈程夫中还是是提个升银民行族家素，质最的后根还本因力此量替，他教背师了则黑是锅传，承终民身族进文了化监提狱 高。民天族哪素，养这的人力资源的重要组成部
比尔博姆(1872-1956),英国散文家、剧评家、漫画家,曾侨居意大利二十年左右。有 《马克斯·比尔博姆文集》传世。
本文选自《外国散文百年精华》,是比尔博姆从世间百态中发现的人文趣事,并加以艺 术组合而写成的一篇文学作品。
铺垫 铺垫,指事物发展过程中的前期准备工作,也就是对行将来临的事物的衬托。通俗地说, 先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托,为主要情节蓄积酝酿气 势的。一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后,下面要写的主要内容马上就紧承前一 段文字而来,是上一段文字刻意强调的。
勒
勒马（ 勒紧（
lè lēi
） ）
2.写清字形
拘jǐn( 谨 ) jiàn( 不ā源自( )世故谙饯 )行
chān(
掺 )杂
神采yìyì（ 奕奕 ） 对yì（弈 ）
邂hòu( 逅 ) 污gòu( 垢 )
弄巧成zhuō( 拙 ) duō duō(咄咄 )逼人
cáo( 嘈 )杂 食cáo( 槽 )
在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星 期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！
，人那生天 的正基好本杀保死障一，对教在育床在上社，会听发说展她过丈程夫中还是是提个升银民行族家素，质最的后根还本因力此量替，他教背师了则黑是锅传，承终民身族进文了化监提狱 高。民天族哪素，养这的人力资源的重要组成部
比尔博姆(1872-1956),英国散文家、剧评家、漫画家,曾侨居意大利二十年左右。有 《马克斯·比尔博姆文集》传世。
本文选自《外国散文百年精华》,是比尔博姆从世间百态中发现的人文趣事,并加以艺 术组合而写成的一篇文学作品。
铺垫 铺垫,指事物发展过程中的前期准备工作,也就是对行将来临的事物的衬托。通俗地说, 先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托,为主要情节蓄积酝酿气 势的。一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后,下面要写的主要内容马上就紧承前一 段文字而来,是上一段文字刻意强调的。
勒
勒马（ 勒紧（
lè lēi
） ）
2.写清字形
拘jǐn( 谨 ) jiàn( 不ā源自( )世故谙饯 )行
chān(
掺 )杂
神采yìyì（ 奕奕 ） 对yì（弈 ）
邂hòu( 逅 ) 污gòu( 垢 )
弄巧成zhuō( 拙 ) duō duō(咄咄 )逼人
cáo( 嘈 )杂 食cáo( 槽 )
在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星 期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共55张PPT)
征蓬．(péng) 仍怜．(lián) 没．马蹄(mò)
燕．然(yān) 贾．亭西(jiǎ ) 白沙堤．(ddīī)
2．作者链接 王维(701－761)，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县。唐 朝著名诗人、画家，字 摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书 右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、 画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园， 与孟浩然合称“王孟”，有“ 诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推 其为南宗山水画之祖。苏轼评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观 摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作 有《王右丞集》。
3．整体感知 读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。 【交流点拨】我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国 的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又 似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起，又高 又直；滔滔的黄河边远望一轮落日，大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦 察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。
四、书设计
五、拓展延伸 1．收集描写黄鹤楼的诗。 【交流】
黄鹤楼 贾岛
高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。 青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ 岸映西州城半出，烟生南浦树将微。 定知羽客无因见，空使含情对落晖。
2．江南三大名楼及与之有关的各名文。 【交流】湖北：黄鹤楼 崔颢《黄鹤楼》 湖南：岳阳楼 范 仲淹《岳阳楼记》 江西：滕王阁 王勃《滕王阁序》
二、自学指导(一)——预习与交流
1．朗读诗歌，圈点课文生字词。
东皋．(gāo) 采薇．(wēi)
徙．倚(xǐ ) 崔颢．(hào )
驱犊．(dú) 萋．萋(qī)
2．作者链接 王绩(约 589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津) 人，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》， 撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗， 真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。 崔颢(704—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间 进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的 《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题 诗在上头”的赞叹。