外研社版三起英语五年级上册第十模块教案
外研版(三起)-英语-五年级上册-Module10 Unit 1 第1课时教案
Module10 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第1课时Unit1 Activities 1— 2。
二、教学目标1. 能够理解并运用短语: in the kitchen, in the bedroom, the toilet, in the living room, behind the sofa.2. 能听懂、会读课文句子。
3. 能够运用所学的语言知识和同伴玩捉迷藏。
三、教学重难点重点：学习并掌握Where is somebody? Somebody is somewhere.句型的问答。
难点：能够熟练阅读并表演语篇情景。
四、教学准备1. 单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从平台下载使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Greeting.2. Let’s do.Go to the living room, watch TV.Go to the kitchen, have a snack.Go to the toilet, wash my face.Go to the study, read a book.Go to the bedroom, have a sleep.3. 学习Listen and chant.（完成课文活动1）学生听音并跟读，重点复习地点名词。
I’m in the kitchen.I’m in the bedroom.I’m in the toilet.I’m in the living room.【设计意图】Let’s do.环节让学生动起来，活跃课堂气氛让学们带着愉悦的心情进行本堂课的教学。
通过反复呈现地点名词，为下面的重点语句教学做准备。
Step 2 Presentation (Listen, read and act out.)T: Now, Sam, Tom, John, Lingling and Amy are playing a hide-and-seek. (捉迷藏，多读几遍，并板书)Where is Sam? Where is Lingling? Where is John? Let’s have a look together.让学生回答老师的提问，最后一起核对答案。
五年级上册英语教案-Module10Unit2 Don’tshout,please∣外研社(三起)
五年级上册英语教案－Module 10 Unit 2 Don’t shout,please∣外研社（三起）教学内容本课选自外研社（三起）五年级上册英语教科书，Module 10 Unit 2的内容。
本节课以“Don’t shout, please”为主题，通过故事情境，教授学生如何在不同的场合下使用文明礼貌的语言，以及如何用英语表达请求和劝告。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用“Don’t shout, please”这一表达方式，学会在不同的场合下使用文明礼貌的语言。
2. 过程与方法：通过故事情境，让学生在实际语境中感受英语，提高学生的英语听说能力。
教学难点1. 正确发音及运用“Don’t shout, please”这一表达方式。
2. 学生能够根据不同场合，运用合适的文明礼貌用语。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及磁带3. 学生用书及练习册4. 黑板、粉笔教学过程1. 导入：通过播放一首关于文明礼貌的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课展示：通过故事情境，展示“Don’t shout, please”这一表达方式在不同场合下的运用，让学生在实际语境中感受英语。
3. 操练：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中掌握“Don’t shout, please”的用法，同时培养学生尊重他人、礼貌待人的品质。
4. 巩固：通过练习册上的练习，巩固学生对本节课知识点的掌握。
板书设计1. 五年级上册英语教案－Module 10 Unit 2 Don’t shout, please∣外研社（三起）2. 课题：Don’t shout, please3. 课题要求：学生能够理解并运用“Don’t shout, please”这一表达方式，学会在不同的场合下使用文明礼貌的语言。
4. 教学内容：通过故事情境，教授学生如何在不同的场合下使用文明礼貌的语言，以及如何用英语表达请求和劝告。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module10_Unit1_ 优课教案
Module10 Unit1 教学设计He was in the kitchen.一、教学内容：（一）教材简析：本课内容选自新标准小学英语三年级起点新版第五册第十模块第一单元。
本课讲述的是John、Sam、Amy 和Lingling 在家里玩捉迷藏的游戏，围绕着“He was in the kitchen.”这一话题来展开对话练习。
通过情景对话让学生学会用“I am in the…” “He was in the…” “Where did you find...?I found ...in the…?”等句型谈论及询问物品和人所处的位置。
（二）设计思路：教材利用情景对话的形式来呈现句型要点，并进行相应的练习，有利于学生的理解和掌握。
在教学中，应从学生已有的知识、能力和兴趣出发，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织学生积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高语言运用能力，能运用句型来进行简单交流。
（三）学情分析：本课所面向的是已经有一定英语基础的小学五年级学生，他们有着浓厚的英语学习兴趣，学习积极主动、乐于参与，他们思维活跃，精力充沛，善于模仿，表现欲强，具有强烈的好奇心和求知欲。
之前，他们已积累了两年多的英语学习经验，已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力，在三年级下册中已较熟练地掌握了介词in, on, under, behind的用法，在四年级下册以及本册的M1，M2，M3，M4的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时，对此时态句型及介词已能熟练运用，并在本册的M3重点学习了Where疑问词的运用，学生对where句型也掌握得比较扎实。
二、教学目标:（一）语言知识目标：1.学习单词：kitchen, toilet, bedroom, living room, now, last, sofa, hide, hide-and-seek。
2.学习句型：“Where did you find...? I found...in the....”3.学习、理解对话内容。
外研社(三起)五年级上册英语教学设计：Module10Unit2 Don’tshout,please
外研社（三起）五年级上册英语教学设计：Module10 Unit 2Don’t shout, please教学内容：本课为外研社（三起）五年级上册英语Module10 Unit 2，主要教学内容为祈使句的否定形式，以及日常生活中的基本礼貌用语。
通过本课的学习，学生能够理解和运用祈使句的否定形式，并在日常生活中运用所学知识进行交流和表达。
教学目标：1. 学生能够正确理解和运用祈使句的否定形式。
2. 学生能够熟练运用本课所学的日常礼貌用语进行交流。
教学难点：1. 祈使句的否定形式的构成及其用法。
2. 日常礼貌用语的运用和实际交流。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 本课教材。
3. 教学卡片。
4. 学生学习用品。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频引入本课主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：讲解祈使句的否定形式，展示例句，引导学生理解和掌握。
3. 操练：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用所学知识。
4. 巩固：通过练习题或游戏，巩固学生对祈使句否定形式的理解和运用。
6. 作业布置：布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
板书设计：1. 课程外研社（三起）五年级上册英语Module10 Unit 2 Don’t shout, please2. 重点内容：祈使句的否定形式、日常礼貌用语4. 作业布置：相关练习题或任务作业设计：1. 完成课后练习题，巩固祈使句否定形式的知识。
2. 编写一个小对话，运用本课所学的日常礼貌用语。
3. 观看相关英语视频，学习更多日常礼貌用语，并尝试在生活中运用。
课后反思：重点关注的细节：祈使句的否定形式的构成及其用法详细补充和说明：祈使句的否定形式是英语语法中的一个重要部分，对于学生来说，掌握这一知识点对于他们的英语学习和日常交流都具有重要意义。
在本课的教学设计中，我们需要重点关注祈使句的否定形式的构成及其用法，以确保学生能够正确理解和运用。
五年级英语上册Module10教学设计外研版
五年级英语上册dule10教学设计（外研版）五年级英语上册dule10教学设计dule10：unit1Heasintheithen教学目标、能够听、说、读、写本单元的单词和大体句型：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet二、能够询问对方在何处找到的某人或某物。
3、学会用英语描述良好的行为适应。
4、能正确、流畅地朗诵对话。
教学重点准确明白得对话中的语句，把握四会单词和大体句型，并能正确书写。
教学难点会用“heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet”等语句。
教学用具教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片教学进程一、aringupstep1：singasngstep2：Listenandhant二、任务呈现与文导入。
、教师向学生介绍故情形节并导入新。
二、将挂图出示出来，让学生看图猜想发生了什么事？3、听录音，引导学生说说故事。
4、listen,readandatut大体句型训练：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet、播放录音，呈现SB活动2。
六、Plathetape7、PlathetapeagainAgrupdit,thethergrup at边做动作帮忙学生明白得。
八、ListenandsaSa:heredidufindhn?A:Ifundhnintheithen三、PratiseAtdialgues四、HerpthenerdsAnserthequestindule10：unit2Dn’tshut,please!教学目标、能够听、说、读、写本单元的单词和大体句型:Dn’talnthegrass。
二、能够警告他人不要做某事。
3、学会用英语描述良好的行为适应。
4、能正确、流畅地朗诵对话。
教学重点准确明白得对话中的语句，把握四会单词和大体句型，并能正确书写。
外研版(三起)五年级上册英语教案：Module 10 Unit 1 He was in the ki
外研版（三起）五年级上册英语教案：Module 10 Unit 1 He wasin the kitchen教学目标1.学生能够掌握并正确使用was/were的用法。
2.学生能够运用所学的知识描述人物的行动和位置。
3.学生能够通过合作和交流，提高英语口语水平。
教学准备1.PPT课件。
2.课本及练习册。
3.翻译软件。
教学过程1. 热身1.播放所学单元的歌曲和视频。
2.通过游戏或口语练习带入本单元主题，例如通过拍手游戏，让学生跳到指定的位置等。
2. 导入用PPT播放几张图片，让学生猜测图片中人物所在的位置，例如“Where is the boy?”、“Where are the sisters?”等。
3. 提供语言输入1.让学生认真听读课文，并在课本上标出重点。
2.教师朗读课文，让学生跟读并齐声回答问题，以提高听说能力。
3.教师模仿人物的动作和姿势，通过视觉帮助学生理解was/were的用法。
4.通过幻灯片或黑板等工具，展示was/were的用法，并给学生提供例句。
4. 熟悉新知识1.通过合作练习，让学生两两配对，互相模仿人物的动作和姿势，并进行语言交互。
2.让学生自己设计场景并描述人物的位置和行动。
3.教师给学生提供语言示范，并纠正其发音、语法和语调等问题。
4.分组练习，让学生通过角色扮演，快速运用所学语言进行表达。
5. 巩固练习1.给学生时间从课本或练习册中找出与本单元相关的句子，并口头复述。
2.组织小组比赛，两组同学通过速度和准确率进行比拼。
3.答题环节，通过问答的方式检测学生对所学知识的掌握程度。
6. 课堂总结1.教师与学生一起总结本节课所学的知识点，强调重点和难点。
2.教师采用简单的语言介绍下一节课的主题和内容。
教学反思本节课采用了多种形式的教学策略，包括视觉、听觉、口语和运动等，这样更能激发学生的兴趣和学习积极性，也能更好地促进学生的英语口语能力的提高。
在教学过程中，也需要注意让学生指出自己的错误以及及时纠正，加深对语言知识点的理解，以便达到更好的教学效果。
五年级上册英语教学设计-Module 10 外研社(三起)
五年级上册英语教学设计-Module 10 外研社（三起）一、教学目标1.掌握本单元的重点词汇和短语，如：sushi, noodles, sandwich, dumplings, juice, water, coffee, tea, postcard, letter, email和space等；2.学会运用句型What does he/she/they want? / He/She/Theywants/want…，What would you like? / I’d like…等进行简单的点餐和购物；3.认识和掌握可数和不可数名词的用法；4.能够听懂、理解并模仿单元内的对话，口头表述自己的想法。
二、教学重点1.掌握本单元的重点词汇、短语和语句；2.掌握不可数名词的用法；3.学会点餐、购物和用英文书写简单的邮件。
三、教学难点1.根据听力理解对话并回答问题；2.学会书写英文邮件，准确地表达个人意愿；3.学会正确地使用不可数名词，如water, coffee和juice等。
四、教学过程1. Warming-up and Lead-in1.教师播放一段视频或展示相关图片，让学生通过视觉感知进入学习状态；2.通过简单的问候和寒暄了解学生的学习情况及感受。
2. Presentation1.教师出示单元内相关的图片，让学生初步了解相关单词和短语；2.通过PPT展示、朗读等方式再次普及相关单词和短语；3.在黑板上列出相关单词和短语，由学生跟读并翻译。
3. PracticeTask 1: Listening and Speaking1.教师播放单元内的录音，要求学生认真听，并在听完录音后回答问题；2.学生之间两两练习课本内相关对话、做简单的点餐和购物练习；3.学生进行小组活动，结合图片进行表演。
Task 2: Reading and Writing1.学生通过阅读教材书写邮件，向老师写一封邮件表达自己的想法；2.教师对学生的邮件进行点评，讲解相关知识点。
外研社版三起英语五年级上册第十模块教案
2．小组朗读课文。
3．小组内评比，看们谁说的快又准。
4．出现问题相互讨论。
三，巩固
练习
教师指导，完成配套1至5题。
认真填写练习册。
三、小结
这一单元，我们学习了运用You should…You shouldn’t…描述良好的行为习惯和行为规则。
在老师的提示下回顾所学知识。
四、作业
一、知识目标：
能听说，认读单词：should cross dangerous hold hand say和短语: in a hurry, walk in the road ,hold my hand ,say hello to等；并能准确理解和熟练地运用: You shouldn’t walk in the road . You should look, then cross the road .这类句型。
2．复习上节课学过的课文。
1．学生默写。
2．根据老师的汉语复述课文。
二、新授
1．师生进行英语会话练习：
2．请全班四人一组为单位表演朗读课文，比一比哪个组读得好。
3．比一比说一说.教师出示准备好的卡片，看谁说的快又准确用You should/shouldn’t…说的快又准确的小组加分，然后小组内评比，看谁说的快又准。
You shouldn’t walk in the road. Walk in the road
You should look, then cross the road.cross the road
You should hold my hand.hold my hand
You should say hello to my friends. in a hurry
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杨霞
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识目标：
二、1．学习掌握词汇should、cross、dangerous、hold、hand、 say 、in a hurry。
三、2．运用句型You n,ng,l,w,y的发音。
二、能力目标：
能运用句型You should/shouldn’t…进行交际。
Youshouldn’t walkin the road. Walk in the road
Youshould look, then cross the road.cross the road
Youshould holdmy hand.hold my hand
Youshould sayhello to my friends. in a hurry
2．学习目标语句：You shouldn’t walk in the road. You should look, then cross the road .
3．在日常对话中熟练运用句型：“You should... 和 You shouldn’t...”表述生活中该做或不该做的事。
教学重点
1．学习单词及短语：should， cross， dangerous， hold， hand，say， in a hurry .
3.学生分组练习句型。
三、听﹑说﹑唱
播放磁带让学生做好跟唱的准备。
跟磁带学唱。
四、小结
回忆下我们今天这节课学了什么？
在师生一起的总结中回顾所学知识。
五、作业
Make6sentences with should or shouldn't.
教学反思
第四课时
课题
Unit2You should eat fruit.
一、知识目标：
能听说，认读单词： should cross dangerous hold hand say 和短语: in a hurry, walk in the road ,hold my hand ,say hello to 等；并能准确理解和熟练地运用: You shouldn’t walk in the road . You should look, then cross the road .这类句型。
2．情态动词“should\ shouldn’t加动词原形”的用法
1．在日常对话中熟练运用句型：“You should... 和 You shouldn’t...”表述生活中该做或不该做的事
2．在真实情景中灵活运用新知识描述良好的习惯与行为规则，来发展综合语言运用能力
单元
课时
安排
Unit 1 You should look,then cross the road.2课时
杨霞
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
1．复习本课单词。
2．在日常对话中熟练运用句型：“You should... 和 You shouldn’t...”表述生活中该做或不该做的事。
教学重点
熟练运用句型：“You should... 和 You shouldn’t...”表述生活中该做或不该做的事。。
教学难点
能准确理解和熟练地运用: You shouldn’t walk in the road . You should look, then cross the road .这类句型。。
教学准备
录音机.卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入
1．复习上节课的单词。
2．复习第一部分对话。
四、小结
今天，我们通过学习，熟悉了一些交通规则，学会了运用 You should /You shouldn’t说出哪些事情应该做，哪些不该做。
学生在老师的引导下回顾单词及句型。
五、作业
背诵单词。
教学反思
第二课时
课题
Unit 1 You should look,then cross the road
主备人
2．复习上节课学过的课文。
1．学生默写。
2．根据老师的汉语复述课文。
二、新授
1．师生进行英语会话练习：
2．请全班四人一组为单位表演朗读课文，比一比哪个组读得好。
3．比一比 说一说.教师出示准备好的卡片，看谁说的快又准确用You should/shouldn’t…说的快又准确的小组加分，然后小组内评比，看谁说的快又准。
3．跟说本课的重点句型。．You should look, then cross the road .
2．You shouldn’t walk in the road .
3．You should hold my hand, too。
4．跟老师读
5．多种方式练习读
三、巩固
练习
带读和齐读本课生词和句型。
Module10 Manners
单元
教材
分析
通过听读Ms Smart与Tom和Pam的对话，让学生学习如何用英语描述良好的习惯与行为准则。学习本模块的单词及短语和句型；并培养学生用本模块句型描述良好的习惯与行为准则的能力。
通过活动体验，让学生在真实情景中灵活运用新知识来发展综合语言运用能力
单元
教学
目标
5．学习第一部分内容。
（1）播放录音。
（2）让学生翻译课文。
（3）领读。
（4）让学生展示朗读成果。
1．快速浏览课文。
2．听录音划出生词3．尝试读新单词。
①开火车式的读新单词。
②齐读、自己小声练习读。
③老师说汉语，学生说英语。
3．学生看图，听录音。
4．尝试翻译课文。
5．练读第一部分内容。
三、巩固
练习
Fill in the blanks
三、情感目标：
培养学生的语音语调，以及用英语表达的热情
教学重点
1．复习单词和重点句型的理解与掌握。
2．运用所学句型完成本课练习及配套练习中的题目。
教学难点
运用所学句型完成本课练习及配套练习中的题目
教学准备
录音 卡片 配套练习册
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入
1．复习本单元单词。
3．Listen and repeat
4．领读。
5．让学生用多种方式练习读
1．用下列动词词组?1.walk in the road2.Cross the road3.hold my hand4.say hello to sb5.ina hurry6.take the right child造句。
2．学生看Unit1活动2的挂图，并听录音
教学准备
录音机.卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入
1.与学生进行交流对话。
2.通过向学生提问“What should you do when you cross the road?.引入新课。
1.师生交流做好上课准备。
2.学生很自然地运用should ,shouldn't,进入新课学习。
Unit2You should eat fruit.2课时
第一课时
课题
Unit 1 You should look,then cross the road
主备人
杨霞
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
1．学习单词及短语：should， cross， dangerous， hold， hand，say， in a hurry .
1．师生进行英语会话练习：
2．小组朗读课文。
3．小组内评比，看们谁说的快又准。
4．出现问题相互讨论。
三，巩固
练习
教师指导，完成配套1至5题。
认真填写练习册。
三、小结
这一单元，我们学习了运用You should… You shouldn’t…描述良好的行为习惯和行为规则。
在老师的提示下回顾所学知识。
四、作业
Child , friends , should , hold , shouldn’t , say
1.You _____walk in the road.
2.You_____look,then cross the road.
3.You should_____my hand.
4.You should_______hello to my________.
课时安排
2课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、热身
导入
1．Let’s sing the song课件出示歌曲Follow me
2．向学生展示一顶安全帽。.然后通过对话引入新课
1．Singthe song初步感知should.
2．Talk abouttraffic rulesfreely.
2．学习目标语句：You shouldn’t walk in the road. You should look, then cross the road .
教学难点
日常对话中熟练运用句型：“You should... 和 You shouldn’t...”表述生活中该做或不该做的事。
教学准备
录音机.卡片
二、技能目标：
通过活动体验，让学生在真实情景中灵活运用新知识描述良好的习惯与行为规则，来发展综合语言运用能力。
三、情感目标：通过学习，培养学生良好的行为习惯，文明意识，安全意识和团队合作的精神。