外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module10 Unit1 参考教案
五年级英语上册 Module 10 Unit 1(4)教案 外研版
Module 10 MannersUnit 1 you should look, then cross the road教学对象：小学五年级教学目标：（1）语言知识目标：a.掌握单词及词组：should cross dangerous hold hand say in a hurryb.掌握句型：you should /shouldn’t do（2）语言技能目标：使学生在语境、合作、交流中体会you should/shouldn’t do 的意义，能够运用这个句型进行简单的交流。
（3）情感态度目标：a.使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识b.学生在学习语言的过程中提高品德修养，懂得一些礼貌性交际语言和行为准则。
c.提高学生学习英语的兴趣，在交流中获得成功的体验。
教学重点：使学生领会should的含义，会使用It’s dangerous 和I’m in a hurry教学难点：学生能够运用you should look .then cross the road 等you should do句型进行交流，在具体情景中能分得清楚用should 还是shouldn’t教学准备：多媒体课件，单词卡片，情景图片，录音机教材分析：三年级起点第五册是小学五年级使用的课本，Module 10 是这本书的最后一个模块，此时学生已经有了一定的语言基础，在这个模块设计语境给学生提供可理解性语言输入，通过新旧知识的联系，体态语言和媒体促进学生理解新语言材料。
正确合理的使用教材，更好的促进教学。
板书设计：You should hold my handYou should look, then cross the roadYou shouldn’t walk in the road教学过程：一、GreetingT: They are my friends, you should say hello to my friends.二、WarmerBoys and girls ,first ,let’s play a chant , follow me（展示课件，出示road 为教授新单词cross做准备）walk walk walk in the roadtalk talk talk talk to a friendhold hold hold the right handcross cross cross the road(带领学生读两遍，一边读一边用动作示范，让学生在具体的情境中激活学生原有的知识结构，同时体会新词,第三遍我跟学生说， This time, you should do say ,and do actions .这样就让学生再一次感受了语言点)三、Lead in(1)show a pictureT:Look at this boy .May be he wants to cross the road, 学习单词cross,然后再学习cross the roadCan you tell him ,what should he do? You can use you should…. (板书You should….(2) Show another picture. T: It’s very dangerous, so you can tell her….You can use You shouldn’t…… (板书You shouldn’t….)然后学习句子You sh ouldn’t walk in the road四、Text study(1)Read by yourself. Underline the words or sentences you don’t understand(2)Listen ,answer the QWhat happened to Tom’s mother? Why? 顺便学习 in a hurry(3)Listen and repeat(4)Read in groups五、Practice(1) Look and say(2) Fill in the blank(3)Show time六、Homework下课了我对同学们说 You should say goodbye to my friends.。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module10unit 1第一课时
Unit 1 He was in the kitchen.第一课时课时内容1.Listen and chant.&2.Listen, read and act out.课时分析本模块包含两个单元。
Unit 1的主题为He was in the kitchen.其教学内容围绕萨姆、埃米、汤姆等一起玩捉迷藏的场景来谈论人或物品所处的位置，让学生能在自然的情景中运用“—Where did you find...? —I found him/her/it in the...”来询问和回答在哪里找到的某人或某物，使学生能在日常生活中灵活使用句型“I am in the...He/She is/was in the...”谈论某人所处的位置。
本课时是第十模块第一单元的第1课时。
本课时学习Unit 1 Activities 1&2。
本课时主要通过对话来进行呈现，并由几个小朋友捉迷藏的情景来引出教学知识点。
让学生能用句型“某人＋was/were＋表示地点的介词短语”描述某人过去在某处；并用句型“Where did you find sb.？”询问在哪里找到的某人，并根据事实用句型“I found sb.＋表示地点的介词短语”进行回答；也通过对话的形式让学生进一步掌握新单词。
本课时包括Listen and chant.和Listen, read and act out.两个板块。
Listen and chant.为大家呈现了本单元所学的重点和重要句型，即描述某人在某处的句型结构。
Listen, read and act out.板块为大家讲述了Amy和小伙伴们在家里玩捉迷藏游戏，大家最后都找到了躲在沙发后面睡着了的Tom.你认为Tom是最后胜利者吗？本课时主要以对话形式来讲解新的知识点，在设计教学时，教师借助图片讲解了本课时的生词。
在学生学会认读的基础上再讲解本课时的重点句型。
由于重点句型中涉及到了方位介词，教师又进一步复习了方位介词。
小学英语新外研版(一起)五年级上册M10U1 教案
小学英语新外研版（一起）五年级上册You should tidy your toys.教学设计语言知识目标：能听、说、读、写四会单词和短语：should, shouldn’t, play with,make a mess, take …down。
掌握目标语句：You should tidy your toys. You shouldn’t play with the CDs.语言技能目标：能借助已掌握的动词短语，正确地使用“should”“shouldn’t句型谈论一定的语境中应该做和不应该做的事情。
情感态度目标：培养学生养成良好的生活习惯和行为习惯。
教学重点: 使学生熟练的掌握目标语句You should tidy your toys. You shouldn’t play with the CDs.教学难点：使学生能够使用“ should…，shouldn’t…”来描述日常生活中应当做某事和不应当做某事。
Teaching aids:Picture, cassette, tape, card, CAI教学过程Step1.Preparation:a)Sing an English song “if you are happy and you know it”设计意图：课伊始，情已生。
在课堂热身和启动阶段，我充分利用学生十分喜欢唱这首歌的心理，使用多媒体课件动画形式呈现，吸引学生注意，让他们尽快进入快乐的状态。
在他们的情感快速投入时，使学习的序幕渐渐拉开。
b)Revision some phrases:The students say and do: wash your hands, walk on the grass , jump on the bed , drink water ,touch the machines, read England books设计意图：为了使学生能正确谈论应该与否,对动词短语的复习是十分必要的。
外研版五年级英语上册Module1_Module10(第1课时)教案优质.doc
Can的用法。
作业设计
1、纠正写错的单词。
2、抄写重点句子。
板书设计
Did you come back yesterday?
I dropped my ice cream.
What did you buy？
作
以小组为单位，复习课文的重点句子。读一读，背一背，并能够准确翻译。
展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
示
反
馈
听写单词。指名到黑板上写单词。
分组背诵重点句子。
默写部分重点语句。
小组评比，看一看，哪一组表现得最好。
释
难
解
疑
将每一单元的语法知识提炼出来，指导学生进行举一反三。
拓
展
训
练
对一个句子，可以进行句型转换。例如，变肯定句，变否定句以及肯定回答和否定回答。转换时要注意时态。
Module1-Module10
主备教师
审核教师
课题
Module1-Module10
课型
复习课
课时
1
教学目标
知识与技能
掌握模块一至模块十单词,以及重点句型。
过程与方法
通过复习巩固达到对旧知的熟练掌握。
情感态度价值观
培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。
教材分析
教学重点
单词以及重要句型。
教学难点
重要句型的运用。
学具
单词卡片新|课|标|第|一|网
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1、出示本节课复习任务，
指导学生分阶段完成。
2、逐单元依次进行复习。
外研版(一年级起点)五年级英语上册Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys公开课优质教案
外研版（一起）五年级英语上册Module 10 Unit 1 You should tidy your toys.第一课时教学目标：1.掌握情态动词should \ shouldn’t的用法2.熟读课文教学内容：单词：四会: should rule kind mess shelf-shelves tidy welcome认读: tidy your toys play with CDs drink water句型练习：1. You should tidy your toys.2. You should n’t play with the CDs.3. You shouldn’t be late.4. You should listen in class.教学重难点：掌握情态动词should \ shouldn’t的用法教学工具：CD-ROM教学过程：Step One. warm upPlay a game of Simon says.Step Two. Words1. T: First I will check your homework. I will ask some Ss to come to the front and write your words.(Different students come to write)2. ask some ones to explain.(Add something if needs.)3 .play a game to remember the words.(I learnt should and shouldn’t and…)4 make sentences with all the words.Eg: 1. You should tidy your toys.2. You should n’t play with the CDs.3 .You shouldn’t be late.4. You should listen in class.Step Three. Important sentences1. T Last week we had learnt are there…. Who can make sentences? (different answers)2. Today we will learn something new.1) You should tidy your toys.2) You should n’t play with the CDs.3) You shouldn’t be late.4) You should listen in class.Step Four. HomeworkMake sentences with the words we learnt today.第二课时一、教学目标：掌握情态动词should \ shouldn’t的用法培养学生的口语表达能力。
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activi
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activities1Module10 第1课时Unit 1 Activities 1-2教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第1课时Unit1 Activities 1— 2。
二、教学目标 1.能够理解并运用短语: in the kitchen, in the bedroom, the toilet, in the living room, behind the sofa.2.能听懂、会读课文句子。
3.能够运用所学的语言知识和同伴玩捉迷藏。
三、教学重难点重点：学习并掌握Where is somebody? Somebody is somewhere.句型的问答。
难点：能够熟练阅读并表演语篇情景。
四、教学准备 1.单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2.音频（可从平台下载使用）。
3.PPT课件。
五、教学设计 Step 1 Warm-up 1.Greeting.2.Let’s do.Go to the living room, watch TV.Go to the kitchen, have a snack.Go to the toilet, wash my face.Go to thestudy, read a book.Go to the bedroom, have a sleep.3.学习Listen and chant.（完成课文活动1）学生听音并跟读，重点复习地点名词。
I’m in the kitchen. I’m in the bedroom.I’m inthe toilet.I’m in the living room.【设计意图】Let’s do.环节让学生动起来，活跃课堂气氛让学们带着愉悦的心情进行本堂课的教学。
通过反复呈现地点名词，为下面的重点语句教学做准备。
最新外研版(一年级起点)五年级英语上册 Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys精品word教案
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 10 Unit 1 You should tidy your toys一、教学内容本课所讲授的是新标准英语第九册《Module10Unit1》，这一课的主要语言功能是能用should 或shouldn’t 谈论应该做和不应该做的事情。
二、学生情况五年学生已经有了四年的英语学习经历，学生活泼好动、乐于参与、善于模仿，表现欲强，喜欢新鲜事物，对新语言的好奇往往激发他们学习英语的兴趣，这一年龄段学生心理比较成熟，课堂上怕说错，所以老师的激励与表扬对他们很重要。
三、教学理念小学英语教学倡导活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生通过唱歌，做游戏，表演等形式多样，内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。
四、教学目标针对学生实际以及基础教育阶段英语课程标准的总体目标要求，即培养学生的综合语言运用能力，我确定本课的教学目标为：(一)语言知识：1.听、说、读、写生词：should ,shouldn’t, rule2.听懂、会说主要句子：You should tidy your toys.You shouldn’t play with the CDs.3.理解并能熟练地朗读课文（二）语言技能：1.能灵活地使用“should” shouldn’t”造句、说话2.能在生活中恰当地使用主要句子（三）情感态度：1.通过小组合作，培养学生主动参与活动的意识以及自主学习的情感2.培养学生养成良好的生活习惯和行为习惯。
教学重点是句型You should…You shouldn’t …教学难点是：单词should的发音五、教学方法为了更好突破、解决重、难点，我采用直观呈现法、情景交际法、全身反映法、任务型教学法，使学生熟练掌握本模块中的重点单词、句型、理解对话。
并能通过教师设置的模拟演示情景，引导学生积极主动地参与、体验、实践、感知、运用英语思维，使其形成综合语言运用能力。
五年级英语上册教案Module 10 Unit 1 外研版一起
Module 10Unit 1 You should tidy your toys.本单元是以good habits 为话题，使用should 谈论应当做某事和不应当做某事。
课文中Tom 把家里弄得乱七八糟，Ms Smart 告诉他应该怎样做，最后Tom 在Lingling 和Amy 帮助下把家里打扫干净。
通过设置这样的情景使学生学会运用should 和shouldn ’t 为自己或他人提出恰当的行为规则，并能够意识到良好的行为习惯对生活的影响，良好的行为会创造更美好的生活环境。
【知识目标】1、能够听说读写单词和短语 should 、tidy 、take...down 、play with 、make a mess 。
2、熟练运用句型: You shouldn ’t play with the CDs!You should tidy your toys.3、能够描述应该做的事和不应该做的事。
【能力目标】在完成知识目标的基础上，通过句型的练习是学生灵活运用should/shouldn ’t 造句。
【情感目标】通过should/shouldn ’t 句型行的学习，帮助学生改正生活中的不文明行为，培养学生良好的学习习惯。
【教学重点】单词和短语的掌握：should 、tidy 、take...down、play with 、make a mess 。
【教学难点】灵活运用句句型：You should ...You shouldn’t ...Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Play a game: “I say, you do!”此处迅速说出一串以前学过的容易做动作并且能在本节课中用到的短语,如：stand up, sit down, wash your hands, wash your face, brush your teeth 等，调动课堂气氛。
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Module10 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册
第十模块Unit1 You should tidy your toys.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 教师生互致问候，请学生唱上一模块所学的歌曲。
2. 展示SB Unit1活动1的挂图，请学生看图，教师问学生：“Sam的情绪如何？”引导学生说出答案：“Sam is angry.”教师接着说“Sam为什么会生气呢？下面我们来听录音。
”由此导入SB Unit1活动1的内容。
3. 播放动画面或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：妈妈告诉Sam九点准时睡觉，明天还要去看大本钟。
Sam虽然嘴上答应了，但到了九点他仍然在玩电脑。
这时Tom跑过来把电脑关了，告诉Sam应该睡觉了。
Sam 很生气弟弟把电脑关了。
4. 再次播放录音，请全体学生跟读，可以先全班跟读，再小组跟读、个人跟读。
跟读过程中，引导学生理解“should，go to bed”的语义。
5. 请学生分角色朗读课文，并向全班展示。
（二）任务呈现。
1. 教师问学生：“Sam应该如何做呢？”请学生自由发表自己的观点。
然后教师对学生说：“相信每个同学家里都有自己的家规，好的家规能够帮助我们成长，促进家庭和谐。
此外，我们的课堂也应该有一些规则。
现在先来学习课文，然后我们再小组讨论英语课堂上应该遵守的规则吧。
”
（三）课文学习
1. 展示SB Unit1活动2的挂图，请学生看图，教师问学生：“今天Tom违反了哪些家规？他又是如何做的呢？”
2. 播放动画或录音，请学生看图，通过回答问题理解课文语境。
3. 再次播放录音，请学生完整听对话，进一步理解语句。
4. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对学生朗读有困难的语句，教师可以带读较难的词语，然后按照意群、节奏带读完整语句。
在跟读过程中，教师可以通
过图片、动作、说明等方式，带领学生学习“shouldn’t=should not, take down, clean”的语义，并对单词“clean”进行运用训练。
5. 完成AB Unit1练习1。
这是课文理解练习，重点在于通过回答问题检测并巩固学生对课文的理解。
教师引导学生理解练习要求：根据课文内容，选择答案：请学生首先阅读题目，然后完整跟读课文，根据课文内容选择答案。
请学生独立完成练习，然后请部分学生说出答案，全班核对。
6. 请学生分组朗读对话并进行角色扮演。
7. 鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit1活动3。
请学生看图，听录音并跟读。
2. 完成SB Unit1活动4。
教师引导学生理解活动要求：看图，说明规则。
请学生首先观察图片，说一说图片内容，然后运用所给的句子结构说明图中人物应该或不应该做的事情。
请学生两人一组展开活动，一人指图，一人说句子。
最后请部分学生展示。
3. 完成SB Unit1练习2。
教师引导学生理解练习要求：听录音，给图片排序。
请学生首先看图，说一说图片内容，。
然后播放录音，请学生完整地听一遍，整体感知。
再次播放录音，请学生按照听到的语句顺序给图片排序。
播放第三遍录音，请学生两人一组，相互检查答案。
最后请部分学生谁说出答案，全班核对。
4. 完成AB Unit1练习4。
教师引导学生理解练习要求：听录音，在正确的词下
面画线。
请学生首先读句子，判断句中描述的行为是否合理。
然后播放录音，请学生完整地听一遍，整体感知。
再次播放录音，请学生在听到的词（should或shouldn’t)下面画线，同时看一看自己的判断是否正确。
播放第三遍录音，请学生两人一组相互检查答案。
最后请部分学生说出答案，全班核对。
5. 完成AB Unitl练习4。
请学生首先观察图片，判断图片中人物的行为是否正确。
然后运用“should”或“shouldn’t”及与图片相应的短语写句子。
完成后，请学生两人一组，相互检查答案。
最后请部分学生说出答案，全班核对。
6. 完成AB Unit1练习5。
教师引导学生理解练习要求：感知并模仿语句重音。
请学生首先阅读语句，注意黑体部分的读音。
然后播放录音，请学生整体感知单词的重音和句子的重读。
再次播放录音，请学生模仿跟读。
教师可以多次播放录音，直到学生基本能够模仿准确。
最后请部分学生展示。
（五）任务完成
1. 教师告诉学生: “现在我们一起来讨论英语课堂上应该遵守的规则。
本节课首先请大家小组讨论，下节课我们将投票决定英语课堂的规则。
”
2. 请学生四人一组，展开讨论，为英语课堂制定规则。
请学生每人说两条规则,然后小组讨论，推选出四条规则供下节课全班投票表决。
3. 活动过程中，教师可以在教室内巡视指导，必要时为学生提供帮助，并提醒学生注意英语课堂的特殊性，比如英语课堂应该尽量使用英语对话等。
活动过程中，教师注意评价学生运用的语言是否正确，制定的规则是否合理。
（六）布置作业
1.听课文录音，注意模仿语音语调。
2.进一步模仿AB Unit1练习5语句的重音。
3.向家人或同伴介绍本小组所讨论的英语课堂的规则。
4.抄写本单元的重点词汇和语句。