小学英语五年级上册第10模块 教案
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activi
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activities1Module10 第1课时Unit 1 Activities 1-2教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第1课时Unit1 Activities 1— 2。
二、教学目标 1.能够理解并运用短语: in the kitchen, in the bedroom, the toilet, in the living room, behind the sofa.2.能听懂、会读课文句子。
3.能够运用所学的语言知识和同伴玩捉迷藏。
三、教学重难点重点：学习并掌握Where is somebody? Somebody is somewhere.句型的问答。
难点：能够熟练阅读并表演语篇情景。
四、教学准备 1.单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2.音频（可从平台下载使用）。
3.PPT课件。
五、教学设计 Step 1 Warm-up 1.Greeting.2.Let’s do.Go to the living room, watch TV.Go to the kitchen, have a snack.Go to the toilet, wash my face.Go to thestudy, read a book.Go to the bedroom, have a sleep.3.学习Listen and chant.（完成课文活动1）学生听音并跟读，重点复习地点名词。
I’m in the kitchen. I’m in the bedroom.I’m inthe toilet.I’m in the living room.【设计意图】Let’s do.环节让学生动起来，活跃课堂气氛让学们带着愉悦的心情进行本堂课的教学。
通过反复呈现地点名词，为下面的重点语句教学做准备。
小学英语沪教版五年级上册《Unit 10 Wind》教案
The children are flying their kites happily.
The wind is blowing.
It is blowing gently.
The windmill is moving slowing.
2.Make a windmill with your parents.
（2）学习、运用现在进行时（am/ is/ are doing sth.）描述正在进行的事情/动作。
【教学难点】
（1）形容词和副词的使用，两者在意义和用法上融通易混淆，学生区分困难。
（2）准确运用现在进行时描述正在进行的事情或动作，准确区分一般现在时、一般将来时和现在进行时。
课前准备
教师准备课件
教学过程
blow, gently, softly, strongly, happily, move, slowly, quickly.
Read these words together.
Step 5. Read the Story
由老师带领学生读故事，并请同学们演一演。
Step 6. Homework
1.Review these new words.
The wind is blowing.
It is blowing strongly.
The windmill is moving quickly.
Step 3. Complete the practice in the text.
10分钟做完题目，之后老师随机点名请同学回答问题。
Step 4. New words
【情感态度价值观目标】
（1）激发、保持、发展学生学习英语和使用英语的兴趣。
五年级上册英语教案- Module10 Unit 1 He was in the kitchen.
五年级上册英语教案- Module10 Unit 1 He was in the kitchen
一、教学目标
语言知识目标
1.能够听、说、读、写本单元的核心词汇和句型。
2.能够正确应用动词过去式was/were。
3.能够通过听、说、读、写等方式，理解句子中的时间和地点信息。
情感态度价值观目标
1.培养学生对过去事情的兴趣，引导学生了解过去的文化和历史。
2.培养学生观察、思考、分析的能力，提高对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点
教学重点
1.动词过去式was/were的应用
2.听、说、读、写本单元的核心词汇和句型。
教学难点
1.根据听到的句子中时间和地点信息，准确理解句子的含义。
2.能够在口语表达时，正确运用was/were。
三、教学方法
1.听说互动法；
2.观察法；
3.交际法。
四、教学过程
1. Warm-up
1.Greet students and ask about their weekend；
2.Encourage students to share something interesting about their weekend in past tense.
2. Presentation
1.Play the audio for。
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的外研版小学英语五年级上册教案，欢迎大家分享。
外研版小学英语五年级上册教案篇1教学目标：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
五年级上册英语教学设计-Module 10Unit 1 You should tidy your t
五年级上册英语教学设计-Module 10Unit 1 You should tidyyour toys. (6) 外研社（一起）教学目标1.能听懂、会读、会说和会写单词：ball, box, car, doll, game, robot, teddy bear, tidy, toy, toys.2.能正确运用书本中的句式进行问答和交际。
3.培养学生的观察和分类能力，帮助学生了解物品分类的意义。
教学重点1.学生掌握单词：ball, box, car, doll, game, robot, teddy bear, tidy, toy, toys.2.学生能够用“Should”开头的句型表达自己的看法。
3.学生能够理解并运用物品分类的方法。
教学难点1.能在实际操作中完整运用“Should”开头的句型。
2.能够将物品按照一定规则进行分类。
教学内容和流程教学步骤1.开始教学，通过复习上节课单词，引出本节课单词。
–ball, box, car, doll, game, robot, teddy bear, tidy, toy, toys.2.将相关单词制作成卡片，通过问答的方式进行操练，保证学生理解并掌握单词。
–T：What’s this?–S：It’s a car.–T：What’s that?–S：It’s a teddy bear.3.教师在班级中随机选择一个学生，让学生从书包中拿出一个物品，并用刚刚学过的单词进行介绍。
–S：This is a doll.–T：Good job.（并给出表扬）4.操作演示。
–根据课本要求，老师将各种物品混合放在一起。
–请学生分类，并说明分类的规则。
–通过带领学生观察物品的形状、颜色、大小等特征，进行分类。
5.将分类后的物品放在不同的盒子内，并标明其类别。
6.再次随机选择一个学生，要求学生在分类的基础上，将书包里的物品加入相应盒子内。
7.利用重点词汇进行操练“Should do”开头的句型。
(湘少版)五年级英语上册《Unit 10》教案设计2
（湘少版）五年级英语上册《Unit 10》教案设计2教学内容本节课主要教授学生有关面部特征、衣着以及家庭成员等方面的词汇及句型。
教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.掌握有关面部特征、衣着以及家庭成员等方面的词汇及句型；2.能够在实际情境中正确运用所学内容；3.提高学生的英语听说能力。
教学重点1.生词词汇的掌握；2.句型及语法结构的使用。
教学难点1.生词词汇的记忆和应用；2.句型及语法结构的灵活运用。
教学准备1.教学课件；2.学生练习册；3.实物或图片。
教学过程Step 1：引入新词汇1.出示图片或实物，提问学生所见物品的英文名称，并再次反复强调新学词汇。
2.让学生猜测图片或实物上的颜色，引导学生说出颜色的英文单词，加深学生的记忆。
Step 2：学习新句型1.向学生介绍一些描述面部特征、衣着以及家庭成员等方面的英文句型。
2.通过实际情境，让学生能够在交流中正确运用所学句型。
Step 3：学生练习1.让学生在小组内互相练习，让不同的小组进行角色扮演互动，模拟真实情境。
2.角色扮演结束后，随机选择学生分享自己的感受和体会，让更多的学生参与互动，营造浓厚的学习氛围。
Step 4：拓展学习1.引导学生运用所学词汇和句型，结合自身生活实际情况，创造性地编写小短文，并让学生互相交流和分享。
2.教师鼓励学生探究并自发地学习更多的英文知识，激发学生的学习热情和兴趣。
教学反思本节课主要教授了有关面部特征、衣着以及家庭成员等方面的词汇及句型。
在具体教学过程中，教师创设了多种多样的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中快速掌握并应用所学知识。
此外，教学过程中充分考虑了学生的自主性和创造性，教师引导学生探究，自发地学习更多的英文知识，激发学生的学习热情和兴趣。
最新科普版小学英语五年级上册第十课There-is-a-horse-under-the-tree教案
最新科普版小学英语五年级上册第十课There-is-a-horse-under-the-tree教案Lesson 10 There is a horse under thetree主备人：参备人：教学要求1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：child, children, small,food, back, its。
2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：forest, village, other, in front of, say goodbye to。
3、能理解和掌握there be句型的用法，并能用替换词造句：What’s under the tree?There is a horse under it.What’s in the tree?There are some birds in it.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：Look! There is a tree in front of that house.What’s under the tree?There is a horse under it.There are some goats behind the house.5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
A baby panda教学重难点1、单词的记忆。
2、there be句型的运用。
教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时1、Warm-up1） Free talkWhat’s your name?How are you?How old are you?2、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’s talk1）导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。
2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）根据出示的关键词尝试分组复述课文6）全体学生根据关键词复述课文7）单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话，并准备表演。
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互学
阶段
Reviews sentences:
Where is Sam ?He`s in the bedroom.He was in the living room.He was in the kitchen. He is hiding behide the sofa.
window\yes\year
板书
设计
Module 10 Unit 2Don’t shout,please?
Don’t shout\walk on the grass\climb the tree\go to school…,please!
Sorry. I didn’t know.
教学
后记
整合课教学设计表
板书
设计
Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.
Where did you find …?
I found…in …
教学
后记
学时课教学设计表
学 科
英语
单 元
Module10Unit 2
备课者
课 型
学时课
课 题
Don’t shout,please！
执教者及时间
学习
要点
Ask some student what’s this?
T:Yes.
Don’t…(look at the TV.)
T:Who are they?
Where are them?
群学
阶段
Play the game:
Do the actions and another one show the signs.
T: Now look at here.
There are four pictures.(kitchen\bedroom\toilet\living room)
群学
阶段
Play the game:
1>hide_and_ seek
S:I found…
Choose some students to play it.
Ss:Sam and a boy.
S:In the room.
Show the signs.
Don’t walk on the grass\shout in the zoo\climb the tree\go to school!
T:Review the phrase:
T: Show some signs.
practise in four.
Where did you fing the schoolbag?
I found…in the…
Look at the TV.
hide_and_ seek(捉迷藏的游戏)
T：Where did you find…?
Where did you find Sam…?
共学
Don’t…
Listen and read it one by one.
Choose some students to read it.
Listen and say .Then chant.
Teach the words:
mum\jump\new\fan\sing
swinning\lion\ruler\warm
整合课
0.5
通过制定日常生活中的规则和合格小公民的活动再次明确规则意识
学时课教学设计表
学 科
英语
单 元
Module10Unit 1
备课者
课 型
学时课
课 题
He was in the kitchen.
执教者及时间
学习
要点
1.清晰准确地发出本课所教单词的音。在日常生活中使学生能用在日常生活中使学生能用He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位
Play a game: Civilized guards
We should obey the rules in the city .Chengdu is a beautiful city, to be a civilized city is our dream. Maybe it‘s difficult. But don‘t give up.
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
Ss: Good morning,Tina!
Ss ：Yes,we are ready.
Students sing together.
Step1:warm up
T:Good morning,boys and
girls!
T:Are you ready for English class?
Don’t…
Practice in four.
Look page 61:do and say
You can…
Don’t…
Choose some groups to show it.
共学
阶段
Look and write.then say.
Listen and read.
Look at the TV.
What are they doing?
1.Listen to the tape. 2.Let`s students read the sentence.
群学
阶段
生以小组的形式进行讨
论，并写下来。
这些场景包括：
面对熟睡的小孩大声说话： Don`t shout. 在草地上： Don`t walk on the grass. 在爬树： Don`t climb the tree. 在床上跳
阶段
Read it one by one.
Listen and read the book together.
Choose the picture and read it.
Practice:find and say.
Practicein two.
Study the words:
Hide_and_seek\sofa\...
共学
阶段
We‘re the civilized pioneers,
and we know the rules of our city. Now, let‘s have a match between boys and girls.
Who can get into this civilized city first? Come on, everyone! Please look at the pictures and say the rules quickly. Ready? Go
应用
作业
作业练习
熟读课文并根据图片正确描述不能做什么的规则。
实践应用
制定班规
文化
阅读
公共场所常见标志图
学习
重难点
句子：Don’t shout\walk on the grass\climb the tree\go to school…,please! Sorry. I didn’t know.
教学
过程
通读全文，了解大意
实践应用
了解房子的构成及对应的表达
文化
阅读
捉迷藏游戏的由来
学习
重难点
能清晰准确地发出本课所教单词的音。在日常生活中使学生能用在日常生活中使学生能用He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位
置。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
greeting
The Ss greet with the teacher.
Presentation
教师播放学生在Module 9中学习的英语歌曲，学生跟录音唱。
展示几张关于房间名称的卡片。
Ask the Ss look, listen and say.
Look and say.
T: Where is it?(look at the TV.)
Where is Sam\Amy?
1.理解课文内容，能在适当的语境中用Don‘t…句型表达自己的意愿。
2.结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈使句型Don‘t。
学习
目标
1.句子：Don’t shout\walk on the grass\climb the tree\go to school…,please! Sorry. I didn’t know.
The students look and listen to the teacher carefully.
S：study the name : kitchen\bedroom\toilet\living room…
Read them one by one.
SB活动1
Ss:She\He is in the…
பைடு நூலகம்学 科
英语
单 元
M10
备课者
课 型
整合课
课 题
谈论位置与禁止做的事
执教者及时间
学习
要点
1 .句子：Where is Sam ?He`s in the bedroom.He was in the living room.He was in the kitchen. He is hiding behide the sofa.
Duty report
greeting
The teacher greets with the Ss.
互学
阶段
Presentation