幼儿园中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计及反思
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 认识各种动物的嗯嗯，了解不同动物的嗯嗯的特点。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 故事《是谁嗯嗯在我头上》的主要情节和角色。
2. 各种动物的嗯嗯的特点和图片。
3. 相关的活动内容和游戏。
三、教学准备1. 故事课件或图书《是谁嗯嗯在我头上》。
2. 各种动物的嗯嗯的图片或实物模型。
3. 活动材料和教具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的动物嗯嗯的故事或经验。
2. 讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 展示各种动物的嗯嗯的图片或实物模型，让幼儿认识和了解它们的特点。
4. 进行相关的活动内容和游戏，让幼儿通过观察、操作和实践，进一步学习和掌握动物嗯嗯的特点。
5. 总结和反思：引导幼儿讲述他们学到的知识和经验，鼓励他们分享自己的感受和观点。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事分享、活动参与和游戏中的表现，了解他们的参与程度和掌握程度。
2. 收集幼儿的绘画作品、手工制作等，评价他们的创造力和表达能力。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，给出鼓励和指导建议。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿积极参与并表达自己的看法。
2. 观察比较：通过展示不同动物嗯嗯的图片或实物模型，让幼儿观察和比较它们的特点，培养幼儿的观察力和比较能力。
3. 实践活动：组织幼儿进行相关的手工制作、绘画和游戏等活动，让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们相互交流和讨论自己的观察、想法和经验，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解各种动物的嗯嗯的特点，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的动物嗯嗯的故事或经验。
2. 讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》一、活动目标1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和情节。
2. 能够表达故事中角色的情感和心情。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
4. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小猪等3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔等三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
1.1 故事中有哪些角色？1.2 故事发生了什么有趣的事情？2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感和心情。
3.1 故事中的小鸟、小兔、小猪遇到了什么问题？3.2 他们是如何解决的？4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的作品和观察记录。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 评估幼儿在讨论、扮演等环节中的语言表达能力和合作意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和观察力发展。
六、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小猪等3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔等5. 故事相关道具：如小鸟的羽毛、小兔的胡萝卜等七、活动过程5. 小组分享：每个小组派一名代表分享他们的讨论成果和感受。
6. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
7. 故事延伸：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的作品和观察记录。
3. 社区参与：教师组织幼儿参观动物园或农场，观察动物的生活习性。
九、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《是谁嗯嗯在我头上》，了解不同的动物及其特点，丰富幼儿的动物知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿要爱护环境，与动物和谐相处，培养幼儿的爱心。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只小鸟的嗯嗯掉在了小兔子的头上，小兔子寻找嗯嗯的主人，发现是一只小鸟。
2. 动物特点：小鸟、兔子、小狗、小猫等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解故事情节，认识不同的动物。
难点：培养幼儿观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。
四、教学准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》。
2. 动物图片：小鸟、兔子、小狗、小猫等。
3. 教学道具：小鸟、兔子、小狗、小猫的玩偶。
五、教学过程：1. 导入：通过播放故事课件，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的动物及其特点。
3. 互动环节：教师提问，让幼儿回答故事中出现的动物，并简单描述它们的特点。
4. 观察与想象：教师出示动物图片和玩偶，让幼儿观察并想象自己成为故事中的角色，体验故事情节。
5. 情感教育：引导幼儿爱护环境，与动物和谐相处，培养幼儿的爱心。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，并描述故事中的动物。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节和动物特点的掌握情况。
2. 评估幼儿在互动环节的回答准确性，以判断他们对故事内容的理解程度。
3. 关注幼儿在情感教育环节的表现，了解他们对于爱护环境和与动物和谐相处的认同程度。
七、教学延伸：1. 开展动物主题的活动，如制作动物手工艺品、绘画动物等，让幼儿进一步了解和欣赏各种动物。
2. 组织幼儿参观动物园或野生动物保护区，亲身体验与动物的接触，培养幼儿对动物的关爱之心。
3. 开展环保教育活动，让幼儿了解人类活动对环境的影响，学会保护环境，与动植物和谐共生。
中班是谁嗯嗯在我头上绘本教案
一、教案基本信息教案名称：《中班是谁嗯嗯在我头上绘本教案》适用年级：中班教学目标：1. 帮助幼儿认识不同的动物，了解它们的特点。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 引导幼儿学会关心他人，懂得分享。
教学重点：1. 认识绘本中的动物及其特点。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解绘本中的情感交流。
2. 引导幼儿学会关心他人，懂得分享。
二、教学准备1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实体书籍。
2. 准备动物卡片若干，每张卡片上有一种动物及其特点。
3. 准备画纸、彩笔等绘画工具。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说出绘本的名字和图片上的动物。
2. 讲述绘本故事：教师有感情地讲述绘本《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的情感交流，如小动物们的友谊、互助等。
3. 观察与讨论：请幼儿观察动物卡片，引导幼儿说出每种动物的特点。
如：熊猫喜欢吃竹子，长颈鹿的脖子很长等。
4. 绘画活动：请幼儿根据观察到的动物特点，选择喜欢的动物进行绘画。
教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
四、作业布置请幼儿回家后，与家长一起找出更多的动物特点，拍照或画出来，下次上课分享。
五、教学反思六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿绘本中的动物，体验故事情节。
2. 开展动物知识竞赛，邀请幼儿回答有关动物的知识问题，增强幼儿对动物的认知。
3. 布置动物主题的科学小实验，如观察动物脚印、制作动物模型等，激发幼儿的探究兴趣。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如观察力、想象力、表达能力等。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，如颜色搭配、构图创意等。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的学习情况。
八、家园共育建议1. 家长可以陪伴幼儿一起阅读更多关于动物的绘本，拓展幼儿的阅读视野。
2. 家长可以引导幼儿观察家庭周边的动物，了解它们的特点，培养幼儿的观察力。
3. 家长可以鼓励幼儿在家进行动物主题的绘画活动，激发幼儿的创造力。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
一、活动目标1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和小动物们之间的关系。
2. 能够说出故事中出现的动物名称，并了解它们的特征。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。
二、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 动物图片：小鸟、小狗、小猫、小兔、小猪3. 彩色笔、画纸若干三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
问题：故事里都有哪些小动物？它们之间的关系是怎样的？2. 讲述故事：教师完整讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 分析讨论：教师引导幼儿讨论故事中每个角色的特点，如小鸟会飞、小狗会汪汪叫等。
4. 创意绘画：教师分发画纸和彩色笔，引导幼儿根据故事中的动物特征进行绘画创作。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，共同欣赏幼儿的创意。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在班级环境中，让全体幼儿共同欣赏。
3. 区域活动：在阅读区放置相关动物的图书，引导幼儿自主阅读，进一步了解动物的特点。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极发言和表达自己的想法。
2. 在绘画环节，教师应尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆创作。
3. 通过本次活动，教师应关注幼儿对动物特征的掌握程度，为后续相关活动做好铺垫。
六、活动目标1. 培养幼儿的听说能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2. 提高幼儿的团队协作能力，学会与同伴共同完成任务。
3. 培养幼儿的审美观，激发幼儿对绘画的兴趣。
七、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 动物图片：小鸟、小狗、小猫、小兔、小猪3. 彩色笔、画纸若干4. 手工材料：彩泥、废旧纸张等八、活动过程1. 复习故事：教师通过课件复习故事内容，引导幼儿回忆故事情节和角色特点。
2. 情境表演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，锻炼幼儿的表达能力。
3. 创意手工：教师分发手工材料，引导幼儿根据故事中的动物特征创作手工作品。
是谁嗯嗯在我的头上教案（精选5篇）
是谁嗯嗯在我的头上教案（精选5篇）是谁嗯嗯在我的头上篇1活动目标：1、欣赏故事，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，进行初步的对比和认识。
（重点）2、通过观察、阅读及交流，发展幼儿细致观察和语言表达能力。
（难点）3、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
活动准备：PPT《是谁嗯嗯在我头上》。
鸽子马先生野兔山羊奶牛猪先生，动物嗯嗯的图片。
活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣1.幼儿了解故事的名字：今天老师带来一本故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的.头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？这个小动物是谁啊？小鼹鼠的家在什么地方呢？二、集体阅读故事开头1.如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、这是谁的嗯嗯？请小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的？三、幼儿自主阅读，发展幼儿观察及语言表达能力。
1.小鼹鼠去找谁了？它们的嗯嗯是怎么样的？2.后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。
这到底是谁的嗯嗯？3、小鼹鼠是怎么做呢？它这样做对吗？4.小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？四、教师完整讲述故事，感受故事的诙谐和幽默，加深幼儿对故事内容的理解。
五、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座，巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。
1.掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？2.鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？3.马先生的嗯嗯又是怎样的？4.野兔的呢？5.奶牛的呢？6.猪的呢？7.小鼹鼠的呢？请小朋友帮忙找一找。
六、结束部分提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？除了故事里讲到了这些动物嗯嗯的特点，那其它动物的嗯嗯是什么样的呢？小朋友可以查找图书，资料，询问爸爸妈妈，我们再来讨论这个问题好吗？是谁嗯嗯在我的头上教案篇2活动目标：1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
幼儿园中班科学活动：《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动：《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计一、教学目标1.知识目标1.了解草履虫生长发育的基本情况；2.学习了解草履虫对于人类的重要性；3.了解生活中环境中常见的一些小生物。
2.能力目标1.培养幼儿的观察力和探究科学现象的能力；2.培养幼儿的合作意识和团队合作能力；3.培养幼儿的创新思维和表达能力。
3.情感目标1.培养幼儿的对生命的尊重和关爱；2.培养幼儿的对科学的兴趣和探究精神。
二、教学材料•显微镜•草履虫标本•显微镜玻片和盖片•显微镜拆卸图卡•荧光笔、草笔、水彩笔•小型宠物培养箱•双向胶带三、教学流程1.引入教师与幼儿们讨论生命的基本概念，让幼儿们从感性的角度认识生命的可贵和重要性。
教师展示草履虫标本，向幼儿们介绍其生长发育情况和对人类的重要性。
引导幼儿们思考：草履虫的呼吸方式是什么？它的寿命又是多久呢？2.探究1.教师将草履虫标本放在显微镜上，让幼儿们透过显微镜观察、探究草履虫的结构和特征。
2.教师让幼儿们分组，使用显微镜、显微镜玻片、盖片等探究草履虫的生长发育情况和其他特征。
3.幼儿们可以将观察到的特征在纸上用荧光笔、草笔、水彩笔等标注出来，更好地描述和表达他们的发现和想法。
3.整合1.幼儿们在小组中交流和分享他们的观察和发现，并整合各自的结果形成一个小的报告。
2.教师邀请一些小组展示自己的观察报告，其他小组可以对其进行提问和讨论，共同探究更多关于草履虫和其他常见小生物的知识。
3.幼儿们可以将自己的报告和展示内容在教室中展示出来，让其他班级的幼儿们也能分享他们的科学发现。
四、教学反思本次幼儿园中班科学活动《是谁嗯嗯在我的头上》的教学设计采用了探究式学习的方法，鼓励幼儿们主动探究和发现草履虫的特点和生长发育情况。
在教学过程中，探究活动的设计和语言的精准应用成为本次活动得以成功的重要保障。
首先，引导性的问题设计非常重要。
在引入环节中，本次活动的问题引导充分体现了“启发性”的思考，为幼儿提供了一个探究生命、思考自然的契机。
幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思
幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思一、选题背景幼儿园的中班是一个非常特殊的年龄段，这个年龄段的孩子正处于认知和情感的重要阶段。
而且幼儿园的中班将在短期内面临升入大班，因此对于他们的成长和发展的引导和支持显得尤为重要。
针对这一情况，我们选取了《是谁嗯嗯在我头上》这个故事作为本次的课堂教育内容。
这个故事主要是告诉孩子们，我们要学会尊重别人，不要随便嗯嗯在别人头上。
二、教学目标1.让孩子们能够理解并正确引导孩子们培养尊重他人的意识和能力。
2.让孩子们有自省式思考能力，及时做出正确判断。
3.提高学生的综合素质和语言表达能力。
三、教学内容1. 主题：《是谁嗯嗯在我头上》通过朗读故事、解析故事情节、与孩子们一起进行角色扮演等方法，让孩子们了解这个故事的意义，明白应该如何尊重他人，不应该随便嗯嗯在别人头上。
同时，通过角色扮演让孩子们身临其境地体验故事中的人物，以此加深对知识的理解。
2. 小组讨论老师设计谈论流程，引导孩子们自主讨论，并由老师适时做出引导，发挥孩子们的主动性和创造力。
通过谈论来收集孩子们的思想和感悟，结合故事所讲的道理，让孩子们互相交流，加深对知识的理解。
3. 活动设计1.绘制海报：孩子们通过绘画的形式表达对尊重他人的理解，多方面展示孩子们对所学知识的掌握情况。
2.游戏玩乐：在游戏的过程中，让孩子们理解“尊重他人”的含义。
3.角色扮演：通过角色扮演的形式，让孩子们认知和了解哪些行为是尊重他人的，哪些行为是不尊重他人的，从而慢慢培养孩子们的尊重他人的意识。
四、教学过程1. 明确教学内容与目标•通过朗读故事，让孩子们了解故事的主要内容；•通过小组讨论，了解孩子们对故事的理解；•通过活动设计，培养孩子们的思维能力和创造力。
2. 教学流程第一步：朗读故事，让孩子们在故事中体会尊重他人的重要性。
第二步：进行小组讨论，帮助孩子们更好地理解故事中所蕴含的道理。
第三步：设计活动，让孩子们在游戏中体验尊重他人的乐趣。
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幼儿园中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计及反思
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序言
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幼儿园中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计及反思
活动目标：
1、了解几种动物的便便特征。
2、知道动物和人不一样的嗯嗯习性。
3、在绘本阅读中感知故事的诙谐幽默。
活动重点:了解几种动物的便便特征。
活动难点：知道动物和人不一样的嗯嗯习性。
活动准备：
故事插图课件、歌曲《快乐嗯嗯》
活动过程：
一、完整讲述故事
引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状.
二、再次回顾故事中的小动物及便便特征.
教师提问：
1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄·色的嗯嗯）从刚才的故事中你们知道这是谁的嗯嗯？
2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）
3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）
4、你们猜猜这是谁的嗯嗯？（像豆子一样的嗯嗯）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）
5、这又是谁的嗯嗯？（出示奶牛嗯嗯图片）
6、教师模仿猪的叫声问：猪先生的嗯嗯是怎样的？（出示猪的嗯嗯图片）
三、教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯
大狗随便嗯嗯对吗？动物和我们人类不一样，我们拉便便应该在哪里呢？嗯嗯完以后该怎么做呢？
四、结束活动：同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。
附歌词：嗯嗯在哪里呀，嗯嗯在哪里呀？嗯嗯在那厕所的马桶里，嗯嗯冲一冲啊，嗯嗯冲一冲，哗啦哗啦我的嗯嗯不见了。
五、活动延伸:在科学区投放不同动物的不同便便，让幼儿配对。
活动反思：
《是谁嗯嗯在我的头上》是一本让孩子感兴趣，快乐的故事，出示绘本封面时，孩子们被这副有趣的图片所吸引，随着我开始讲故事，他们都沉浸在这个故事里面，当小鼹鼠说：“是不是你嗯嗯在我的头上？”大家都能用丰富、斥责的语气来学小鼹鼠。
在整个活动中对不同动物的便便感到好奇而兴奋，从而对故事越发的感兴趣，孩子们都能用语言来描述便便的特征，感受到了故事的诙谐与幽默。