西师大版四年级数学第4课时 三位数乘两位数笔算乘法2教学设计
四年级上册数学教学设计-三位数乘两位数(笔算)西师大版
四年级上册数学教学设计-三位数乘两位数（笔算）西师大版一、教学目标1.学生能够正确地理解三位数乘两位数的概念2.学生能够正确地进行三位数乘两位数的笔算3.学生能够将三位数乘两位数应用到实际情境中二、教学重点和难点1. 教学重点1.三位数乘两位数的概念2.三位数乘两位数的笔算2. 教学难点1.如何较快地完成长乘法2.如何将三位数乘两位数应用到实际情境中三、教学准备1.教师准备了三位数乘两位数的乘法表，并在黑板上展示2.教师准备了三位数乘两位数的实际情境题目3.教师准备了练习册，供学生课后练习四、教学过程1. 导入新知识1.教师引导学生回忆两位数乘一位数的概念和笔算方法2.教师将两位数乘一位数的概念推广到三位数乘两位数，告诉学生原理相同，只是位数更高一些3.教师在黑板上展示三位数乘两位数的乘法表，让学生观察，并引导学生想出简化步骤的方法2. 讲解笔算方法1.教师讲解笔算的步骤和方法，包括乘法竖式、按位计算并进位、最后加总和2.教师将一道例题分步讲解，让学生理解并模仿3.教师在黑板上展示两个示例，让学生在本子上进行练习3. 应用1.教师将三位数乘两位数的实际问题出示给学生，让学生模仿上课所学方法进行解答2.学生完成一些小组练习，以复习所学的解题方法3.教师引导学生将所学的知识应用到日常生活中，通过实际问题的举例来巩固学生的学习五、教学评价1. 课堂表现教师将会根据学生课堂的主动性、思考积极性和表现出来的学习成果，对学生的课堂表现进行评价。
2. 作业完成教师留下一些习题，供学生课后进行练习，对学生的作业完成情况进行评价。
六、教学反思教师应该根据学生的不同情况，有针对性地设计教学方案，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，提高学生的学习能力。
同时，在教学过程中多注重学生提高动手能力，加强与生活的联系，丰富教学内容，课堂效果才能得到最佳提升。
西师版四年级上册数学教案-第4单元 三位数乘两位数的乘法-第2课时 三位数乘两位数的笔算
第四单元三位数乘两位数的乘法第2课时三位数乘两位数的笔算课时目标导航教材第52~54页的内容。
1.理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.能正确计算因数中间或末尾有0的乘法。
3.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，培养学生分析推理能力。
重点：理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点：因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
一、复习引入多媒体课件出示：24×12310×10113×3 120×5 105×21.学生独立完成。
2.集体订正，并指名说一说是怎样算的。
引题：这节课我们就用这些知识来学习三位数乘两位数的笔算。
（板书课题：三位数乘两位数的笔算）二、互动新授1.三位数乘两位数不进位的乘法。
（1）读题，理解题意。
出示教材第52页例3，认真读一读，说说你从题中获得了哪些信息。
（已知条件：王叔叔从家到果园上班每分行223米，12分到达。
要求问题：王叔叔家距果园多少米？）（2）指名列出算式。
（223×12=）（3）小组合作，探究算法。
教师：同学们，这道题我们用学过的知识该怎样计算呢？请大家以小组为单位进行讨论。
①小组讨论计算方法。
②集体汇报。
学生1：我们小组是这样算的：先用223×10=2230，再算223×2=446，最后算2230+446=2676。
学生2：我们小组是这样算的：追问：说说你这样算的理由。
指名回答，运用相同方法的同学可以进行补充。
（学生说明理由：把12看成是10和2，用2乘223得446，再用223乘10得2230，再把两次相乘的积加起来，就是223×12的积。
因为1在十位上表示1个十，而223乘1就表示有223个十，所以223不与个位对齐，而与十位对齐。
）2.三位数乘两位数的连续进位的乘法。
多媒体课件出示教材例4。
（1）学生独立完成。
指名板演，集体订正。
（3）教师点拨：在计算时，可以把进位的数记在心里（如第一种做法），也可以用很小的数字把它标出来（如第二种做法）。
西师版小学四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的笔算2篇
西师版小学四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的笔算西师版小学四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的笔算精选2篇（一）教学目标：1. 通过本课学习，学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2. 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生认真思考、耐心分析和灵活运算的能力。
教学准备：1. 教学课件和练习题。
2. 课堂黑板和粉笔。
3. 学生教材。
教学流程：步骤一：导入（5分钟）1. 首先，教师向学生介绍本课的学习内容，即三位数乘两位数的笔算方法。
2. 通过举一个简单的例子，激发学生的兴趣和思考，例如：328 × 12。
步骤二：探究与讲解（10分钟）1. 让学生观察上面的例子，并思考如何进行计算。
2. 请学生用自己的方法计算出结果，并记录下来。
3. 引导学生从个位数开始，把个位数与乘数相乘，并写下计算过程和结果。
4. 指导学生从十位数开始，把十位数与乘数相乘，并写下计算过程和结果。
5. 最后，指导学生从百位数开始，把百位数与乘数相乘，并写下计算过程和结果。
步骤三：练习（20分钟）1. 让学生根据上述方法计算以下例子，并在黑板上展示他们的计算过程和结果。
a) 293 × 46b) 748 × 31c) 576 × 23d) 469 × 15步骤四：总结（10分钟）1. 让学生思考和总结这种计算方法的特点和优势。
2. 引导学生总结规律，例如：先计算个位数，再计算十位数，最后计算百位数。
3. 让学生互相分享他们的总结和观点。
步骤五：巩固与拓展（15分钟）1. 分发练习题，让学生自主完成，并检查答案。
2. 如果学生完成得较快，可以给他们一些拓展题，提高他们的计算技能和思维能力。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，要求学生练习三位数乘两位数的笔算方法，并在作业本上完成相应的练习题。
2. 要求学生在下节课前完成作业，以便进行下一步的教学。
四 三位数乘两位数的乘法《三位数乘两位数》(教案)四年级上册数学西师大版
三位数乘两位数的乘法教案一、教学目标1.了解三位数乘两位数的乘法原理；2.掌握三位数乘两位数的计算方法；3.能够解决实际问题中的三位数乘两位数的计算。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握三位数乘两位数的计算方法；2.培养学生的数学思维能力。
2. 教学难点1.解决具有两位以上的数的计算问题；2.学生通过实际问题解决乘法计算。
三、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、教师指南；2.学生准备：课本、笔。
四、教学步骤步骤一：导入1.教师出示一道三位数乘两位数的乘法题目，让学生尝试解决；2.请一个学生上去讲解解题过程。
步骤二：学习1.教师讲解三位数乘两位数的计算方法；2.通过黑板上的例子进行示范和讲解，让学生理解计算方法。
步骤三：练习1.教师出示一系列乘法的练习题；2.让学生根据所学的计算方法进行计算。
步骤四：巩固1.教师出示一些实际问题，让学生进行计算；2.让学生互相讲解解题过程，帮助他们加深理解。
步骤五：拓展1.教师提出一些拓展的问题，让学生思考和解决；2.让学生上台进行解答，帮助他们拓展思维。
五、课后作业1.教师出示一些练习题；2.让学生回家完成作业。
六、教学反思本节课通过对三位数乘两位数的乘法进行了讲解和示范，使学生掌握了计算方法。
在练习环节，学生通过练习加深了对乘法计算的理解和掌握程度。
在巩固环节，通过实际问题的解答，学生的数学思维能力得到了提高。
在拓展环节，学生通过思考和解答问题，拓展了自己的思维和知识面。
总之，本节课达到了预期的教学目标。
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算(二)
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔
算（二）
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握使用笔算法进行三位数乘两位数的计算。
教学重点：使用笔算法进行三位数乘两位数的计算。
教学难点：解决复杂问题时的思考和分析能力。
教学准备：教材、黑板、粉笔、计算器。
教学过程：
一、引入新知识：通过回顾上节课的内容，将三位数乘两位数的笔算法综合到一起，
引出本节课的内容。
二、教学步骤：
1. 利用实物或图片让学生理解三位数乘两位数的意义，并通过例题的计算过程，引导
学生掌握笔算法的步骤。
2. 让学生在黑板上完成以下例题的计算：
（1） 345 × 23 =
（2） 528 × 41 =
（3） 672 × 18 =
每做一题，让学生陈述计算过程，并解释每一步的原则和意义。
3. 给学生布置四道题目，让他们用笔算法进行计算，并将答案写在作业本上。
作业通过互相批改。
四、小结：通过本节课的学习，我们学会了使用笔算法进行三位数乘两位数的计算。
同学们需要经常练习，掌握这个方法，以便在日常生活和学习中灵活运用。
五、作业：完成课堂上的习题，将答案写在作业本上，并做好互相批改。
六、教学反思：本节课主要讲解了三位数乘两位数的笔算，通过示范和训练，学生掌握了笔算的计算步骤和原则。
但是由于时间有限，未能充分让学生练习，下节课需要加强实际应用的训练。
西师大版四年级上册数学《三位数乘两位数笔算乘法》教案
西师大版四年级上册数学《三位数乘两位数笔算乘法》教案一、课程背景本教学设计是针对西师大版四年级上册数学课程中的《三位数乘两位数笔算乘法》这一章节进行设计的。
本章内容是对三位数乘两位数的乘法计算方法进行深入的介绍和讲解。
在本章中，学生需要学会使用笔算方法计算三位数乘两位数的乘法，了解这种计算方法的优势和不足。
二、教学目标1.能够正确地理解“三位数乘两位数”概念，并认识到笔算乘法的重要性；2.能够熟练使用笔算乘法计算三位数乘两位数的乘法；3.能够理解和运用进位和借位的概念；4.能够用笔算乘法解决生活中实际问题。
三、教学过程3.1 教学准备1.教案2.课件3.课本4.白板笔5.计算器3.2 教学过程3.2.1 导入新课（1）教师展示一张五年级数学试卷，让学生看到里面有计算器这个选项。
（2）教师引导学生，如果我们学会笔算乘法，就能轻松地完成类似的计算，并且做题的速度也会提高很多。
3.2.2 新知导入（1）教师以三位数乘两位数为例子，引出使用笔算乘法的必要性。
（2）教师通过课件展示如何使用笔算乘法计算三位数乘两位数的乘法。
3.2.3 教学重点（1）进位的概念：当被乘数的各个位上的数与乘数相乘后，得到的积大于等于10时，需向前一位进1。
（2）借位的概念：当被乘数的各个位上的数与乘数相乘后，得到的积小于等于0时，需向前一位借1。
3.2.4 模拟演示（1）教师在白板上模拟演示使用笔算乘法计算三位数乘两位数的乘法。
（2）教师引导学生理解进位和借位的概念，并让学生自己模拟演示。
3.2.5 合作探究（1）教师在小组内分配一道题目，让学生使用笔算乘法答题。
（2）教师引导学生在小组内相互讨论，交流答案和解题过程。
3.2.6 小结（1）教师总结本节课所学到的笔算乘法的规律。
（2）教师引导学生回答笔算乘法的优缺点问题。
四、教学评估在教学过程中，教师可以通过观察学生在小组内交流的情况以及课后布置的习题作业进行教学评估。
五、教学反思通过本节课的教学，学生已经初步掌握了三位数乘两位数笔算乘法的相关知识，但是对进位和借位的概念掌握还不够清晰和熟练。
四年级上册数学教案-三位数乘两位数(笔算)西师大版
四年级上册数学教案三位数乘两位数（笔算）西师大版今天我要为大家分享的是四年级上册数学教案——三位数乘两位数（笔算）。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版，本节课主要讲解第三章第四节的内容，即三位数乘两位数的笔算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够独立完成相关题目的计算，并理解其算理。
三、教学难点与重点重点：三位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解三位数乘两位数的算理，能够正确进行笔算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入我拿出两张学习卡片，上面分别写有一个三位数和一个两位数，让学生猜测这两个数相乘的结果是多少。
2. 自主探究让学生分成小组，试着用笔算出这两个数的乘积，并讨论三位数乘两位数的笔算方法。
3. 讲解示范我走上讲台，用黑板和粉笔为大家演示三位数乘两位数的笔算方法，边演示边讲解每一步的计算方法和原理。
4. 随堂练习我在多媒体课件上出示几道三位数乘两位数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：三位数× 两位数× 十× 个___________千百十位个位七、作业设计(1) 234 × 12(2) 345 × 32(3) 456 × 232. 答案：(1) 2808(2) 11040(3) 10588八、课后反思及拓展延伸这样，我们就完成了四年级上册数学教案——三位数乘两位数（笔算）的教学。
希望这个教案能帮助大家更好地进行教学。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
一、教学内容的引入环节二、自主探究环节在自主探究环节，我让学生分成小组，试着用笔算出这两个数的乘积，并讨论三位数乘两位数的笔算方法。
这个环节的目的是让学生在实际操作中感受和理解三位数乘两位数的计算过程，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
西师版四年级上册数学三位数乘两位数笔算教案2篇
西师版四年级上册数学三位数乘两位数笔算教案西师版四年级上册数学三位数乘两位数笔算教案精选2篇（一）教案：教学目标：1. 知道如何进行三位数乘以两位数的笔算计算。
2. 能够使用正确的步骤和方法进行计算，并正确写出运算结果。
3. 在实际问题中运用所学方法解决相关的计算问题。
教学准备：1. 教材《西师版四年级上册数学》。
2. 黑板、白板、彩色粉笔。
3. 课堂练习题目。
教学过程：1. 导入：通过提问学生的乘法口诀和之前学过的乘法计算，复习乘法的基本概念。
2. 引入：出示一个三位数乘以两位数的计算题目，例如：465 × 32。
提醒学生先将竖式写在黑板上。
3. 讲解：示范第一步，在个位数上进行乘法计算，并将计算结果写在竖式上。
示例： 4 6 5× 3 2------------9 8 0 <- 5 × 32 = 160，进位1，写下 0，保留进位13 2 0 <- 6 × 32 = 192 + 进位1 = 193，进位1，写下 0，保留进位11 4 0 <- 4 × 32 = 128 + 进位1 = 1294. 讲解：示范第二步，在十位数上进行乘法计算，并将计算结果写在竖式上。
示例： 4 6 5× 3 2------------9 8 0 <- 5 × 32 = 160，进位1，写下 0，保留进位13 2 0 <- 6 × 32 = 192 + 进位1 = 193，进位1，写下 0，保留进位1+ 2 9 3 <- 4 × 32 = 128 + 进位1 = 129 + 进位1 = 1305. 讲解：示范第三步，在百位数上进行乘法计算，并将计算结果写在竖式上。
示例： 4 6 5× 3 2------------9 8 0 <- 5 × 32 = 160，进位1，写下 0，保留进位1+ 3 2 0 <- 6 × 32 = 192 + 进位1 = 193，进位1，写下 0，保留进位1+ 2 9 3 <- 4 × 32 = 128 + 进位1 = 129 + 进位1 = 130------------1 4 8 8 0 <- 最后的结果是 148806. 练习：教师出示几道题目，要求学生按照刚才讲解的步骤进行计算，写出答案。
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第4课时三位数乘两位数笔算乘法2 教学内容：西师版小学数学课标教材四上第53例5，第54页课堂活动第2题，练习十二第7~11题。
教学目标：
1.进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.掌握因数中间有0和因数末尾有0的计算方法。
3.能正确地进行因数中间有0的竖式计算和因数末尾有0的简便计算。
教学重点：掌握因数中间有0、末尾有0的笔算方法。
教学难点：理解因数中间有0、末尾有0的算理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习引入
1.同学们，上一节课我们学习了三位数乘两位数的笔算乘法，谁能说一说计算的方法？
2.用竖式计算下面各题。
①23×132 ②234×46
（1）学生独立完成。
（2）抽生板演，其他学生同桌相互检查。
（3）教师讲评：第①小题重点指导两个问题。
一是写竖式时，一般把三位数写在竖式的前面计算更简便；二是计算过程中写积时，要把相同数位对齐。
第②小题重点指导哪一位相乘满几十，就要注意向前一位进几，并且在计算前一位时一定要加上进位的数。
3.今天我们继续学习三位数乘两位数，看看我们还会遇到哪些新的问题。
板书：三位数乘两位数笔算乘法2
二、探索新知
1.多媒体呈现例5第（1）题：张阿姨每时采摘120kg脐橙，采摘了30时。
（1）列出算式，尝试计算。
①根据信息，你能提出什么数学问题？
抽生说，（多媒体）呈现：张阿姨一共采摘脐橙多少千克？
②根据信息和问题，该怎样列式呢？
学生汇报，教师板书：120×30
③观察一下，这个算式有什么特点？
引导学生发现：两个因数的末尾都有0。
（板书：因数末尾有0）
④会算吗？请你在作业纸上算一算。
学生试做，教师巡视。
⑤小组交流：怎样计算更简便？
⑥在计算时，你们有哪些不同的做法？
学生汇报，教师板书。
120 ×30 = 3600(kg)
答：张阿姨30时采摘脐橙3600千克。
（2）理解算理，比较算法。
①理解算法1：按前面学习的方法，列竖式时，把位数多的因数120写在上面，位数少的因数30写在下面，只需要乘两次，这样写竖式使计算更简便。
计算时，先用30的个位0去乘120，再用30的十位3去乘120，最后把两次乘积相加。
②理解算法2：根据第二个因数的末尾是0的特点，因为0乘任何数都得0，所以列竖式时，可以先暂不管因数30末尾的0，直接把30十位上的3对着120的末位写。
计算时，先用3去乘120，表示3个十乘120，得到的是360个十，就是3600，所以算完后还要在360末尾添上一个0，即放在竖式最后的0要照写下来。
③理解算法3：按位数多的因数写在上面，位数少的因数写在下面，相同数位对齐的方法列式。
计算时，先既不管120末尾的0，也不管30末尾的0，直接用3乘12，表示3个十乘12个十，得到的是36个百，就是3600，所以算完后还要在36后面添上两个0，即把原来因数中所有的0都要添写在积的末尾。
（3）方法小结。
三位数乘两位数，遇到两个因数的末尾都有0时，怎样计算更简便？
三位数乘两位数，如果两个因数的末尾都有0，计算时只要把两个因数“0”前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个“0”，就在积的末尾添上几个“0”，
这样计算更简便。
（4）练一练： 230×30 60×190
2.多媒体呈现例5第（2）题：李叔叔每天包装304筐脐橙。
包装了18天。
（1）尝试列式、计算。
①根据信息，你能提出什么数学问题？
抽生说，（多媒体）呈现：李叔叔一共包装脐橙多少筐？
②根据信息和问题，该怎样列式呢？
学生汇报，教师板书：304×18
③观察一下，这个算式又有什么特点？
引导学生发现：一个因数的中间有0。
（板书：因数中间有0）
④会算吗？请你在作业本上算一算。
学生试做，教师巡视。
⑤你是怎样做的？
学生汇报，教师板书。
304 ×18 =5472(筐)
3 0 4
× 1 8
2 4
3 2
3 0 4
5 4 7 2
答：李叔叔18天包装脐橙5472筐。
⑥小组交流：一个因数中间有0，计算时要注意什么？
（2）理解算理，明确算法。
引导学生结合例题理解。
计算304乘18，先用8乘304，8乘4等于32，应向十位进3，由于8乘0等于0，加上进位的3得的是3个十，所以3应写在十位上；用8去乘百位上的3时表示的是8乘3个百，得到的是24个百，所以应对着百位写4，千位写2，而不能当成“24”加“3”。
再用十位上的1乘304，“1”乘4表示的是1个十乘4，得到的是4个十，因此，4要对着十位写；再用1乘0得0，表示的是1个十乘0个十得的是0个百，所以0要对着百位写；1乘3表的是1个十乘3个百，得到的是3个千，所以3要对着千位写。
（3）方法小结。
三位数乘两位数，遇到因数中间有0时，应怎么办？
三位数乘两位数，遇到因数中间有0时，计算中要先认真分析乘出的结果所在的数位，然后正确找准数位写数。
（4）练一练： 108×23 18×407
三、练习应用
1．完成第54页课堂活动第2题。
（1）抽生板演，其余学生独立完成在作业本上。
（2）小组内交流算法。
（3）教师讲评，重点突出：
①乘的过程中，对进位的处理。
②因数中间有0时，每次乘积的进位和对位。
③因数末尾有0时，怎样计算更简便。
2．完成第55页练习十二第7题，做在书上。
（1）学生独立完成。
明确要求：先圈出错误，再列竖式进行正确计算。
（2）同桌相互批改。
（3）教师讲评：进行错误原因分析，指出怎样才能不犯这样的错误？强调进位和对位。
四、全课总结
结合例5说一说，进行三位数乘两位数计算时，遇到因数末尾有0怎么办？中间有0怎么办？
五、课堂作业
1．完成练习十二8、9、10、11题。
第8题完成在书上，第9~12题完成在作业本上。