学写传记评价量表
学生作品_人物传记阅读评价与积累表
08学年高二级传记选修之人物传记阅读评价与积累表
班别：二（2）班座号：40 姓名：陈思静（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
08学年高二级传记选修之人物传记阅读评价与积累表班别：二（1）班座号：36 姓名：阮丽兵（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
08学年高二级传记选修之人物传记阅读评价与积累表
班别：二（2）班座号：39 姓名：王贞贞（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
班别：二（1）班座号：10 姓名：关肖媚（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
班别：二（2 ）班座号：13 姓名：赖群英（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
班别：二（）班座号：姓名：
（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）。
部编版八年级上册语文《学写传记》PPT(第2课时)
夫人的生活。 《藤野先生》中作者通过选取 藤野先生的几件典型事例，更
的个性特征。
好地表现出他的思想品格。
要求
人物言 行精当
具体体现
课文示例
记述人物的言行要精当，要有能凸显性的
细节描写。在记述事件时，要具体表现人 《回忆我的母亲》通过朴实无
物的典型语言和关键行动，让人物“自行” 华的语言记述了母亲勤劳的一
奧茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要 多待一些时候。”其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下 到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没 有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到： 劳伦斯·奧茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的 向死神走去。（选自《伟大的悲剧》）
它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地 把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具 有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上苍；有足够的勇气注 视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人 就会变成石头。（选自《列夫·托尔斯泰》）
这里通过新奇的比喻、大胆的夸张，写出了托尔斯泰 “眼睛”的犀利、坚毅，展示出他天才灵魂”的深邃、伟大， 字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。而且使文章语言典雅优美， 文气酣畅。
他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加 快结束自己。他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程。然后这 个不幸的人自己要求他们将他留在睡袋里，把自已的命运和他们 的命运分开来。但他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚， 这样做无疑会减轻大家的负担。于是病人只好用冻伤了的双腿踉 踉跄跄地又走了若干公里，一直走到夜宿的营地。他和他们一起 睡到第二天早晨。清早起来，他们朝外一看，外面是狂吼怒号的 暴风雪。
写作：学写传记(教学设计)八年级语文上册同步备课系列(统编版)
写作《学写传记》教学设计【学习目标】1.了解传记（小传）常识，理解传记内容真实，选材典型的特点。
2.选择典型事例表现人物的个性特点，展示人物风貌，学写传记。
3.在写作传记中认识自我和他人，思考人生经历，提升人生境界。
【重点难点】1.归纳和掌握人物传记（小传）写作的一般方法。
2.认识自我和他人，思考人生经历，提升人生境界。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、导入新课每个时代都有值得我们追随的人，他们或以其深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然课科学领域的巨大成就造福于人类……读他们的传记，令我们终生受益。
我们生活中也会遇到形形色色的人，你想把他们记述下来让更多的人了解吗？今天让我们走进本单元的写作，去“学写传记”。
二、初识小传1.传记常识（1）传记是记述人物生平事迹的作品。
一般由别人记叙，称为“他传”；自述生平的，称为“自传”。
传记从篇幅长短上来分，也可以分为两类。
记述较全面、篇幅较长的，叫作“传”或者“传略”。
记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。
（2）小传，即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。
小传分为自传和他传两种类型。
2.初探传记阅读贾平凹的小传，思考小传需包含哪些信息？姓贾，名平凹，无字无号。
娘号“平娃”，理想于顺利；我写“平凹”，正视于崎岖。
一字之改，音同形异，两代人心境可见也。
生于1953年2月21日，孕胎期娘未梦星入怀，生产时亦没有祥云罩屋。
幼年外祖母从不讲甚神话，少年更不得家庭艺术熏陶。
祖宗三代平民百姓，我辈哪能显贵发达？原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五谷都长而不丰，山高水长却清秀。
离家10年季季归里，因无衣锦还乡之欲，便没“无颜见江东父老”之愧。
先读书，后务农；又读书，再弄文学；苦于心实，不能仕途；拙于言辞，难会经济；执笔涂墨，纯属滥竽充数。
若问出版的哪几本小书，皆是速朽玩意儿，哪敢在此列出名目呢？如此而已。
学生作品_人物传记阅读评价与积累表
08学年高二级传记选修之人物传记阅读评价与积累表
班别：二（2）班座号：40 姓名：陈思静（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
08学年高二级传记选修之人物传记阅读评价与积累表班别：二（1）班座号：36 姓名：阮丽兵（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
08学年高二级传记选修之人物传记阅读评价与积累表
班别：二（2）班座号：39 姓名：王贞贞（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
班别：二（1）班座号：10 姓名：关肖媚（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
班别：二（2 ）班座号：13 姓名：赖群英（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
班别：二（）班座号：姓名：
（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.。
部编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》课件
岁月在变，但父亲专注、执着的态度依然没变。每
酣畅，他也不过是微微一笑。父亲总会默默地捧 当我晚上躺下床睡觉时，总能看见门下投射出一束光，
着书本，倚坐在树下静静地阅读。父亲很爱读书。哪怕是在半夜里。一次，我便偷偷地起来，透过门缝，
每到夜深人静时，他会偷偷溜到厨房“盗取”灯 朝着对面的书房望去，我吃惊地发现，父亲一人坐在电
上一口，幸福感顿时满溢而出。
拥有这样一个天真快乐的童年，
大人们在花生收获的季节总是繁忙无 是姑姑心中最幸福的事情。
呈示例文，互动评价 2.互动评价。 （1）展示供借鉴的原稿。
我的父亲
我的父亲
着书本，倚坐在树下静静地阅读。父亲很爱读书。每到
我的父亲从小便生活在山林环绕的村子里， 夜深人静时，他会偷偷溜到厨房“盗取”灯油，一个人
这些童年的小插曲给姑姑的童年带来了许多乐趣。当我们听
到这些故事也无限向往。
（3）展示修改稿。
姑姑的童年是丰富多彩的，可以经常去接触大自然，感受大
自然的生机与活力，比我们现在的孩子快乐多了。现在的孩子只
知道玩电子产品，很少有机会去接触大自然，总给人一种没有活
力、死气沉沉的感觉。
姑姑的童年
比，田地里一个个弯腰拔花生的身 第 4 、 5 自 然
1. 片 段 修 改 。
会跑去玩，等到闻到一股糊味，才会回到家，然后掀开锅盖一看，
米饭全是黄的，底下则是黑的锅巴。记得有一次突然有小孩议论
（1）展示供修改的原稿。说：“听说大葱可以掩藏气味，说不定大人们就闻不出来了。但
是当大人们回到家后，立马就闻到了糊味，立刻就知道饭糊了。
（2）学生根据评价量表
有一次，姑姑和几个邻居家的小朋友在一起打牌，其中一个
是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。迅”的笔名（Pen－name）；也常用别的名字做一
八上第二单元写作 学写传记 公开课一等奖创新教学设计
八上第二单元写作学写传记公开课一等奖创新教学设计八上第二单元写作学写传记教学设计教学目标1.进一步了解传记及其特点。
2.以写个人小传为例学习写传记。
3.在写作中提升自我认识、反思能力。
教学重难点归纳并掌握撰写小传的方法。
教学过程一、导入世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的人。
今天我们为自己立传，写出一个不一样的我。
二、再识传记从第二单元的学习中我知道了传记及它的特点是：传记是记述人物生平事迹的作品。
一般由别人记叙，称为“他传”；自述生平的，称为“自传传记从篇幅长短上来分，也可以分为两类。
记述较全面、篇幅较长的，叫作“传”或者"传略”；记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。
特点：真实可信资料可靠事例典型详略得当合理想象细节生动三、欣赏传记老舍《著者略历》从老舍的自传中，可以看出小传需要包含的信息有：姓名、年龄、外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况；结合个人主要经历，表现自己的特长爱好、性格特点、行事风格等；加入对传主的评价（自评或他评）。
四、写好传记（一）高招一：写好基本情况1.示例一：王玉桂传略王玉桂，新疆博湖县人也，生于、长于钟灵毓秀之地一一博斯腾湖畔一小乡村。
年五十有四，短发圆脸，个头不高。
母唤“玉桂”，因与“玉贵”谐音，希望儿女锦衣玉食，天下父母共同之愿，可怜父母心！只是吾父吾母或并不知道，“玉桂”还乃“月亮”之别称,原本是别有一番诗意之称谓。
幼时家境尚苦，父母勤苦耐劳，对子女管束严苛。
家中有一姐二弟，父母重男轻女，对此吾也颇多怨言；后来，女亦有能，却更喜女。
吾虽无沉鱼落雁之貌，柳絮咏雪之才，但父母健在，家庭和睦，亦觉人生之幸也。
4.要求：真实准确突出特点5.学生写作实践一：为自己的小传撰写基本情况，做到真实准确，突出特点。
写完之后四人组交流、评议、修改，全班展示。
（二）高招二：写好主要经历1.示例二：吾小学、初中均就读于乡村学校，学习环境恶劣也未有幸遇见名师。
因个头矮小，身体瘦弱，多受到嘲笑、欺凌。
写作能力综合评价表
情感得到引导
学习方法多样
求知欲增强，喜欢老师
教学目标明确，三个维度目标得到落实
教师的权威活动时间尽可能压缩
恰当处理教材，创造性使用教材，创设挑战 性教学情况，用审视和探究的目光对待教材 5
提出高质量的问题，并正确及时评价学生的 5
回答
及时调控课堂，使课堂气氛活跃
对所有学生表现尊重和赞赏，使没有求知欲 5
学生学习状态
教师教学行为
教师基本功
内容
总评
学生参与状态
学生思维关态 学生达成状态
课堂教学评价表
评价细则
学生参与人数多，时间足够
各个层面的学生参与到课到深层次的问题中
注意力集中
会倾听
善于交流、交谈
独立思考，并能发现问题
学生作品-人物传记阅科读评价与积累表
08学年高二级传记选修之人物传记阅读评价与积累表班别：二（2）班座号：40 姓名：陈思静（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）传记著作名称在哈金森工厂传记作者毛毛传主姓名邓小平国籍中国时代当代人物类别政治传主主要人生经历时间主要事件传主的主要成就提出“一国两制”政策，和平解决了香港、澳门的问题，提出改革开放政策，使中国人民生活有了质的飞跃，是社会主义建设的总设计师。
我对传主的简单描述（使用概括性的形容词）从传主在哈金森工厂的工作经历中，我觉得传主是一个勤奋、心灵手巧、乐观开朗、勤奋好学、勇于实践的人。
传主的名言警句摘要落后就要挨打。
不管黑猫、白猫，抓到老鼠就是好猫。
实践是检验真理的唯一标准。
传记作者对传主评价的主要观点这种困难艰苦中尚能保持乐观的精神状态，他保持了终生。
通过阅读这篇传记，我们可以获得以下价值观点：（观点与材料）观点：面对生活中的磨难，要保持乐观向上的精神。
在哈金森工厂的时候，年轻的邓小平生活窘迫，每天吃的是白开水加面包、住的是拥挤的小木棚，而且每天必须工作10小时，可是艰苦的生活条件和高强度的工作并没有把他压倒，他始终乐观、向上，笑对人生。
也正是这种乐观的精神使他能在后来七十多年波澜壮阔的政治生涯中游刃自若，在面对三起三落是依然笑得云淡风轻。
08学年高二级传记选修之人物传记阅读评价与积累表班别：二（1）班座号：36 姓名：阮丽兵（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）传记著作名称我读一本小书同时又读一本大书传记作者沈从文传主姓名沈从文国籍中国时代现代人物类别文学传主主要人生经历时间主要事件传主的主要成就他是中国当代作家、历史文物研究家，他的代表作有《边城》、《长河》、《湘行散记》等，同时也在历史文物及工艺美术图案等研究中卓有成就。
我对传主的简单描述（使用概括性的形容词）从传主的逃学经历中，我感受到传主是一个善于观察、热爱大自然、富有好奇心而有记忆力超群的人。
传主的名言警句摘要我的智慧应当从直接生活上吸收消化，却不需从一本好书一句好话上学来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学写传记评价量表
学写传记评价量表主要从以下几个方面来评价学生的传记写作能力：
1. 内容完整性（满分：10分）
评价标准：传记内容是否完整，包括人物基本信息、成长经历、成就、影响等方面。
2. 结构合理性（满分：10分）
评价标准：传记结构是否合理，包括引言、主体、结尾等部分的自然衔接和逻辑性。
3. 语言表达能力（满分：10分）
评价标准：传记的语言是否清晰、流畅，是否有生动的描绘和细腻的情感表达。
4. 素材选用恰当性（满分：10分）
评价标准：传记中所选用的素材是否能够体现人物的特点和成就，是否有充分的论据支持。
5. 写作技巧（满分：10分）
评价标准：传记中是否运用了诸如对比、排比、设问等修辞手法，是否体现出一定的写作风格。
6. 创新性与独特性（满分：10分）
评价标准：传记是否具有一定的创新性和独特性，如观点、角度、表达方式等方面。
7. 学习态度与作业规范（满分：10分）
评价标准：作业是否按时完成，书写是否规范，有无抄袭现象。
总分：50分
在评价过程中，可以根据学生的实际表现，对各个方面的得分进行调整。
此外，还可以根据教学目标和需求，对评价量表进行适当调整。
传记写作评价量表只是提供一个参考，实际评价时还需结合学生的具体情况。