孩子不爱写作文怎么办
孩子不爱写作文怎么办
What you want, why do years give you? All counterattacks come prepared, all the light, it takes time to be seen, all the luck is the foreshadowing of hard work.悉心整理助您一臂（页眉可删）孩子不爱写作文怎么办一、家长要先观察下孩子，排除孩子是否存在学习障碍等问题。
一般处于学习障碍的孩子会出现阅读障碍、听写障碍等问题，会表现出学习困难，不爱写作业等。
所以家长可以先带孩子到专业的儿童心理门诊做一个儿童认知方面的测试，看看是否存在学习障碍，同时也可以看看是不是孩子存在发育迟缓的现象，然后再具体问题具体分析。
二、家长要想办法激发孩子做作业的兴趣。
处于幼儿园阶段的孩子还是比较处于贪玩的，面对比较枯燥的.作业，孩子会觉得很没有意思，一般就不会主动去完成它。
家长可以想一些比较好的方法来激发孩子的兴趣，比如通过奖励的形式，当孩子完成作业的一半时家长可以给孩子一点点小奖励，最好物质和精神奖励同时并行，让孩子感受到完成任务的喜悦感。
如果他可以按时完成全部作业话，则可以有更多的奖励。
父母还可以让孩子自己列出一个他愿意争取的奖励清单，可以是一些食物奖励，如可以吃些小零食，或者是给小玩具，又或是和父母一起出去旅行等。
三、家长要帮孩子树立写作业的目标，同时培养自信心。
很多孩子在写作业的时候会有惰性，写一会就想去玩，或者是遇到难题的时候会想放弃，这个时候家长可以陪伴孩子，帮孩子树立写作业的信心。
对于难度比较小的作业，家长可以让孩子在力所能及的情况下较快地完成作业，并及时表扬他，而对于难度比较大的作业，家长要给孩子时间，并且陪伴他一起攻克难题。
家长还要经常暗示孩子作业能很快做完的，同时要给到孩子信心，让他知道自己是有能力完成的，不要孩子一遇到不会的题目家长就骂他笨。
四、帮助孩子营造写作业的家庭气氛。
小学三年级孩子怎样提高写作能力
小学三年级孩子怎样提高写作能力写作是一种重要的语言表达能力，对于小学三年级的孩子来说，提高写作能力不仅仅有助于语言能力的发展，还能够培养孩子的思维逻辑和创造力。
下面将介绍一些方法，帮助小学三年级孩子提高写作能力。
一、培养孩子的阅读习惯阅读是提高写作能力的关键，通过阅读，孩子可以接触到各种不同类型的文章，丰富自己的词汇量和语言表达能力。
家长可以给孩子提供适合年龄的阅读材料，鼓励孩子多读书，多接触各类文字内容。
二、锻炼孩子的写作意识在日常生活中，引导孩子观察身边事物并记录下来，这种习惯可以培养孩子的观察力和描述能力。
比如，带孩子到公园游玩后，鼓励他们写一篇游记，描述所见所闻，以及自己的感受。
这样的练习可以让孩子逐渐建立起写作的意识与主动性。
三、进行写作训练给孩子提供写作任务，例如写一篇小故事、写一篇日记等等。
在写作过程中，家长可以与孩子一起探讨内容，鼓励孩子表达自己的观点。
同时，家长要给予正面的反馈和鼓励，让孩子对写作保持兴趣。
四、培养孩子的思维能力写作需要思维的支撑，可以通过一些启发性的问题培养孩子的思维能力。
例如，让孩子围绕一个主题进行思考，提出自己的观点和看法。
家长可以给予引导，培养孩子的逻辑思维和创造力，这对提高写作能力非常重要。
五、学习写作技巧在写作过程中，可以教给孩子一些基本的写作技巧，如开头结尾的写法、段落的划分、使用适当的过渡词等。
通过学习这些基本技巧，可以让孩子的作文更具连贯性和表达能力。
六、多样化写作形式让孩子接触不同类型的写作形式，例如诗歌、故事、议论文等。
这样可以扩展孩子的写作思路，提高其表达能力和创造力。
同时，家长还可以邀请孩子找机会进行口头表达，如给家人讲述一则新闻、分享一本读过的书等，从而培养孩子的口语表达与写作能力。
总结起来，小学三年级孩子提高写作能力的关键在于培养阅读习惯，锻炼写作意识，进行写作训练，培养思维能力，学习写作技巧，以及多样化的写作形式。
家长的陪伴和指导至关重要，通过有效的方法和持续的训练，相信孩子的写作能力将会有长足的进步。
二年级不能独立写作文
二年级不能独立写作文不要急于求成，孩子会厌烦惧怕作文的，以后年级越高，阅读理解与作文要求也越高，考试成绩占据的分数也很多，孩子现在开始训练不算晚，从生活中开始，我们身边的大事小事、高兴的、伤心的等等，都是素材。
需要家长用正确得当的方法来引导孩子。
孩子不爱写，依赖大人，这很正常的现象，从说话开始，多给孩子表达的机会，复述发生过的事情，发现孩子进步一定要及时表扬鼓励，现在作文要求字数不多，写作文前让孩子先说一说，家长只是听众，不要打断孩子，要求不能过高，只要他自己能够独立完成，就要肯定孩子，孩子建立自信心，会越来越喜欢作文的。
晓晓，就是二年级的学生，老师布置的作业，外面的培训班，这些使她足够多在暑假难过一阵子，不过她最难过的，不是奥数，不是英语，也不是读书，而是写作文。
存有很多人说道：晓晓，确实擅于的就是理科，不是文科，他的写作量太少了。
非也，晓晓在娘肚子里，她妈妈就开始读书给她听了，她出生之后，绘本、漫画、亲子阅读，乃至现在她的独立阅读能力，都突飞猛进，现在虽然书是厚厚的，但尚能够读到一本书以上。
就是晓晓缺少观测能力吗？晓晓的妈妈，从小就要他学会观测路边的树、草，走到的人，哪怕就是外婆搞的每天的饭菜，求求不一样？并且晓晓给我们讲故事，绘声绘色，有滋有味，他的观测能力一点也不高。
但晓晓还是很苦闷，就是不想写作文，一些作文就感觉到平时读的优美的句子、精美的词语，立刻从头脑中消失了，放佛记忆在那一刻，是一个从来不存在的东西，脑子出了老师布置的题目，我想对你说，就怎么也想不出来了。
晓晓的妈妈也感觉很苦闷，她每天下班很迟，白天晓又不写作文，怎么办？这天晓晓的阿姨去了，他看见姐姐的无奈和绝望，也看见了侄女的迟疑和畏惧。
如果轻易跟她讲诉如何写作文，这个道理，坚信侄女确实就是有点排挤的，原本就给她讲诉了很多，所以她必须想要其他解决问题。
正逢她的儿子也在晓晓家生活一周，因为她必须回去培训，老公就是单位职员，没寒暑假一说道。
作文-孩子贪玩不爱写作业的教育方法
孩子贪玩不爱写作业的教育方法学习目的是孩子进行学习所要达到的结果或实现的目标。
学习目的作为产生和保持学习动机的因素，在学生的学习活动中起着重大的指导作用。
教育孩子是件很不容易的事，家长千万不能急。
十年树木，百年树人，心急是解决不了问题的，家长一定要有耐心，切忌打骂。
孩子会因为遇到一个自己不喜欢的老师就不愿意做他留的作业，也会因为很认真地做作业而没有得到好成绩而不做作业，还会因为今天对老师或家长的行为不满而不做作业。
孩子心里的问题都会表露在行动上，不做作业只是他们情绪波动的反应之一。
家长往往只看到孩子不做作业而不关心孩子心里在想什么，不问缘由就批评孩子。
孩子心里委屈，就会变得很倔强。
牛头强按不喝水，家长管孩子的方法不对，会加重孩子闹情绪，不做作业。
有些妈妈很难接受孩子犯错，当看到别人家的孩子很快就学会了、犯错误少了，妈妈像是得到了理论依据，下决心严格要求孩子。
于是，只要孩子犯错误，妈妈就会不依不饶，一厢情愿地对孩子提出高标准、严要求，不考虑孩子的性格、能力，不想孩子做不到怎么办。
这就造成孩子心理压力大，看到妈妈就会紧张慌乱，只要妈妈不在身边就会觉得很幸福，就放松了自己，忘记了妈妈的要求，忘记了做作业。
偷懒、忘事、依赖是人的本性。
大人们都会在条件允许的时候如此，更何况孩子呢?孩子心智发展不成熟，自我约束能力差，容易被偶然发生的事情吸引而犯错。
家长经常对孩子说：“你要自觉地学习，不要总是让我督促。
”很多家长想自己说得很明白了，不应该再说第二遍，为什么还要不停地说呢?妈妈们忘了，孩子就是孩子，没有督促就会忘记。
而家长认为严厉地对待孩子，孩子就会长记性，这是高估了孩子的辨别能力，只会适得其反，像监督犯人一样地督促孩子会使孩子产生逆反情绪，用威胁的态度督促孩子会促使其胆怯说谎，而过高地估计孩子对家长的要求的领悟力，会造成孩子不停地犯错误。
小学生不爱写作文的原因(热门3篇)
小学生不爱写作文的原因(热门3篇)学校生不爱写作文的缘由第1篇第三个缘由，是孩子没有把握写作的方法。
虽然老师也会教给孩子一些方法，但许多方法本身，孩子是很难理解的。
比如，老师让孩子“用生动形象的语言进行描写”。
可是，什么样的语言是生动形象的呢？没有示范和亲身体会，孩子是很难懂的。
又比如，我们都知道，写作文要围绕一个中心主题来，不要写偏了。
但孩子理解什么是主题吗？怎样才算是围绕主题不写偏呢？假如缺少父母和老师细致急躁的，引导孩子写作的详细方法，孩子很难跨越这么高的台阶。
第四个缘由，是写作的内容是孩子不熟识的。
比如，有个孩子要写一篇“包饺子”的作文，但他其实没包过饺子，不知道有哪些流程，所以只能抄别人的了。
还有些作文题，是需要思索作为基础的。
比如，请写一篇你成长中明白的生活道理。
假如父母平常很少引导孩子对生活进行观看和思索，孩子在面对这个题目时，是不知从何下笔的。
这么说来，孩子不喜爱写作可以总结为：难度大、有心情、没方法、没经受这四个缘由。
下一讲，我详细跟你说说，孩子常常写流水账的空洞作文，父母可以怎么引导？好，今日就聊到这儿。
这里是初晓的教育专栏《家庭教育每日一讲》，盼望今日的内容对你有所启发！学校生不爱写作文的缘由第2篇我们都知道，一班级孩子的语文是比较简单得满分的。
但到了二三班级，语文开头有了写作文的要求，孩子就很少得到满分了。
有个孩子在我们的写作课上吐槽：“真厌烦作文！由于作文害我不能得满分。
”此外，假如孩子的作文常常受到父母、老师的批判，也会给孩子带来心情压力。
详细表现就是，在写作的时候，孩子头脑里会自动的冒出一个声音：“你怎么这么开头！”、“你看又写错别字！这个字你不是会了吗？”在心理学上，我们把这个称为“内在声音”。
“内在声音”来自于童年时，父母和老师这些重要他人，对自己的态度和语言。
假如孩子平常常常得到正面乐观的反馈，那他写作文时，脑子里的内在声音就会是：“这个故事真有意思啊，然后呢？” 在这个假想的声音的鼓舞下，孩子往往能越写思路越开阔。
儿童写作能力的培养
儿童写作能力的培养现在的孩子，写作文可真是不容易。
别看他们在课堂上能写一大堆数学公式或者背一大堆英语单词，可是要让他们提起笔，写点儿自己想的东西，那可真是难上加难。
记得我小时候，写作文的时候总是头脑一片空白，老师布置的题目好像是天文难题，每次都想“怎么办，真要命！”可是，写作这东西，它和学习其他东西一样，是可以培养的。
就像打篮球，打得多了，准得越来越准；跑步，跑得多了，脚步就轻快了。
写作也是一样。
你得给孩子提供个好的环境，慢慢来，不急着求成，耐心一点，就能慢慢看到成效。
说起儿童写作的培养，第一点就是得给他们放开手。
很多家长总是觉得，孩子写得不好就是不够努力，可是你想过没有？孩子是个小大人啊，怎么可能一开始就写得和大人一样好呢？再说了，写得好坏并不重要，重要的是给孩子提供一个自由发挥的空间，别把“规定”像个大山压在他们心头。
其实孩子只要喜欢上写作，他们就能不断地去想，去表达。
而且你看啊，很多孩子写作上有些“小毛病”，比如喜欢写“我昨天吃了个苹果，然后我去学校了”这种简单的句子。
虽然这些句子简单，但这不就是写作的基础嘛？慢慢地积累，语言自然会丰富起来。
就像画画一样，刚开始是涂鸦，之后一点一点地有了形状，最终才会是幅漂亮的画。
再说了，写作还离不开生活的滋养。
孩子平时要多观察、多体验。
你想，让孩子在学校坐一整天，听课听得昏昏欲睡，回到家也只是盯着手机游戏，那能有什么素材写作文？没有见过世面，哪来的东西写？让孩子们走出家门，看看外面的世界。
带着他们去公园散步、去超市买东西，甚至去趟农田，孩子在这些场景中看到的新鲜事物，都会成为他们写作的灵感来源。
你看，现在很多孩子作文写得乏味无聊，原因就是他们的生活圈子太小，接触的事物太单一。
就像一棵树，如果没有肥沃的土壤，它怎么能长得好呢？孩子的写作，也是如此。
最关键的，其实是激发他们的兴趣。
写作不是枯燥的任务，它应该是孩子自由表达的方式。
你不能老让孩子写“我喜欢的动物”“我最喜欢的一天”这种套路题，孩子一写就觉得没劲，哪里能写出有趣的东西呢？不如试着给孩子点儿小挑战，让他们用一种自己喜欢的方式来表达。
小学生如何提高写作能力
小学生如何提高写作能力在小学阶段，提高写作能力对于学生来说是非常重要的。
良好的写作能力不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩，还有助于培养他们的表达能力和思维能力。
本文将介绍一些小学生提高写作能力的方法和技巧。
1. 读书积累素材阅读是培养写作能力的关键。
小学生应该多读各种类型的书籍，包括故事书、科普读物和名著等。
通过阅读，他们可以积累丰富的词汇和知识，了解不同的表达方式和文学风格，从而提升自己的写作水平。
2. 写作练习写作是需要不断练习的。
小学生可以从简单的句子开始，逐渐提高到段落和篇章。
他们可以选择一些感兴趣的话题来写作，如描述自己的家乡、介绍一个喜欢的人或物等。
写作时要注意语法和拼写的正确性，并尽量运用各种修辞手法和文学技巧来增强文章的表现力。
3. 参加写作比赛参加写作比赛是提高写作能力的好途径。
学校或社区经常会举办各种写作比赛，小学生可以积极参与并提交自己的作品。
比赛的评委会对学生的作品进行评分和点评，这样可以让学生了解自己的不足之处，进一步提高自己的写作水平。
4. 请教好的写手小学生可以请教一些写作方面经验丰富的人，如老师、家长或在写作方面有一定成就的学长学姐。
向他们请教一些写作技巧和方法，从他们的经验中汲取营养。
同时，他们也可以给予学生一些指导和鼓励，帮助他们更好地提高写作能力。
5. 多写多练只有不断地动手写作，才能真正提高写作能力。
小学生应该利用课余时间多写多练，可以写日记、写读后感、写游记等。
也可以参加一些写作小组或写作班级，和其他同学交流和分享自己的作品，从中得到启发和改进的建议。
总结起来，要提高小学生的写作能力，就需要进行系统的训练和大量的实践。
多读书、多练习、参加比赛、向他人请教，相信经过努力，小学生的写作能力一定会得到明显的提高。
让我们一起培养小学生们的写作潜力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
孩子不爱写作业怎么办？
孩子不爱写作业怎么办？作者：夏一冰来源：《青春期健康》2013年第12期Q小聪聪今年上小学五年级了，学习成绩不错，在学校也乖巧听话，就是有一点让老师和父母头疼——不爱写作业。
无论妈妈怎么苦口婆心地劝说，每次坐在书桌前她就左扭扭右扭扭，不停地摆弄其他东西，就是不愿意写作业。
看着孩子这样，聪聪的妈妈不知道怎么办才好，怎样才能让孩子认真做作业呢？A孩子不爱写作业怎么办？这是让很多家长最为头疼的问题，无论怎样苦心说服都不能奏效，反而使孩子产生排斥和逆反行为，要么边做边玩，要么干脆不按时完成。
面对这样的孩子，家长心中烦乱又不知所措。
下面我们来分析一下其中的原因及应对方法。
1.孩子缺乏学习的兴趣与动力孩子通常喜欢新奇、有趣的事物，不喜欢呆板的课程和枯燥的讲课方式，因此很难在其中找到学习的兴趣。
也有的孩子是因为在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑，自然对完成作业也没有动力。
支招：家长可以让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动，并与学习联系起来。
发现孩子对哪方面感兴趣，就注意把孩子这些兴趣点与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。
比如有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过；写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。
家长就可以多带孩子出去旅游，让孩子在游玩的同时，写下自己的感受，或是画出自己的心得，回来后跟孩子一起整理，既完成了作业，又帮助孩子增长了见闻。
2.孩子没有形成良好的学习习惯及方法不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。
这些孩子往往在学习时无法集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择比较重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。
由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。
支招：在辅导孩子时，家长不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。
要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。
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孩子不爱写作文怎么办?
问题的来由：
问题的解答：
＊要发展孩子的写作兴趣
＊学生是否爱写作文，与家长的指导方式有很大关系。
你的孩子不爱写作文?让我告诉您一件事。
在1999年上海市举办的“新概念全国作文大赛”上，许多平时被认为“不会写”，“写不来”的孩子崭露头角，一篇篇立意新颖，文笔老练，语词优美，体验深入，富有时代气息的小说、散文、诗歌让评委和专家们叹为观止。
习作训练是孩子们最早接受的学习内容之一，我相信任何一个孩子(除非有特殊的语言障碍)接受了多年的习作训练后，应具有一定的写作兴趣和写作素质。
那么为何很多孩子还是疏于动笔或笔下无物呢?文章是心声的表达，是社会的体验，是语言的交流。
语文心理学家认为，学生的作文能力可分为基本能力和专门能力两个方面。
在作文训练中，主要着眼于培养专门的写作能力和良好的写作习惯。
作文是一项综合性的，创造性的智力操作技能。
苏霍林姆斯基把阅读、书写、计算、观察和表达作为学习技能的“五把刀子”，而表达是这些项目中学生智力发展的最重要的一个方面。
要发展孩子的写作兴趣，主要表现在这几个方面：一、培养孩子的观察能力，使学生做一个有心人，养成随时留心，处处留意的观察习惯。
二、培养孩子的想象能力，提倡个性化想象。
作文中细腻的描写，诚挚的抒情，甚至议论说明等，都离不开想象能力。
三、培养孩子多种思维能力，
尤其是创造性思维的能力。
所谓“创造性”，主要是指与众不同的富有价值的思想观点和方式方法。
叶圣陶先生曾鞭辟入里地指出：学作文，其实就是学做人。
家长应注重在作文中培养孩子高尚的审美情趣和道德情操。
孩子是否爱写作文，与家长对孩子的指导方式有很大关系。
这里，向家长提一些建议。
作文指导，首先要注重作文前指导。
指导“为什么写”，帮助树立“有为而做”、“文以载道”的作文观念，避免无病呻吟、虚假俗套的各种弊病；指导“写什么”，主要落实到破题、切题和点题的指导上；指导“怎样写”，即掌握必要的表达方式和谋篇布局的方法。
其次是作文后指导。
如果说作文前的指导对孩子起目标定向作用的话，那么作文后的指导，就是必要的信息反馈，及时帮助进行控制调整，向作文的既定目标靠拢。
作文后指导，以肯定为主，多就少改，在肯定基础上，针对性地指导，不能随意泛泛而谈。
另外，作文后指导应有启发性，注意引导孩子思考。
不要说“这样写不好”，而应该说“怎样写更好”。
特级教师魏书生让孩子自己批改作文，拟订十条标准。
1、看作文格式是否正确。
2、看卷面是否整洁。
3、看标点符号是否基本正确。
4、看有多少个错别字。
5、找病句，并琢磨怎么修改。
6、看作文的中心是否鲜明，是否集中，是否抓住主题。
7、看材料是否真实。
8、看文章结构层次是否清晰，开头和结尾是否互相照应，过渡是否自然。
9、看表达是否自然，有新意。
10、看语言是否简练，准确。
过多地强调写作技巧，孩子反而对写作产生畏惧、厌恶的情绪。
只有让孩子适当地发表自己的意见，因势利导，寓庄于谐，才能使指导产生显著的效果。
在日本，“引起共鸣，发生反响的作为指导”方案有相当的启迪作用。
它把写什么，怎样写的课题交给学生，让他们自由交谈，相互传阅和批改，在思想和感情上引起共鸣，从写法和技巧上发生反响，从而顺利地完成一篇作文的整个写作过程。
此外，家长还要注意各种文体的综合表达训练，鼓励孩子在不同场合能运用不同的文体进行表达。
写作虽然是一项复杂的脑力劳动，但写作带来的成功感和对自身语言的欣赏是绵绵不绝的动力所在。
只要家长切实可行地培养孩子的写作兴趣，相信您的孩子不久就能“不写不快”了.。