格助词及其用法
初中语文助词归纳大全总结
初中语文助词归纳大全总结助词在语言中起到辅助、衔接等功能，是我们学习语文时不可忽视的重要部分。
为了帮助初中生更好地理解和运用助词，以下是初中语文助词的归纳大全总结。
一、格助词1. 的：表示所属关系、修饰或限定名词，用于名词之前。
例句：我的书包、高大的树木、这本小说的作者2. 地：用于形容词或副词之后，构成形容词或副词的状语，表示动作的方式、情况等。
例句：快乐地笑、慢慢地走、轻轻地告诉她3. 得：用于动词之后，表示程度或方式。
例句：跑得快、吃得饱、说得好听4. 之：用于名词之前或后，表示所属关系，常与“的”连用。
例句：百度之创始人、父亲的枕头、这是我们之间的秘密5. 以：用于动词之后，表示手段、条件或原因。
例句：以书为友、以爱心行事、以和平统一为目标6. 为：表示目的、理由、对象等，常与动词、名词连用。
例句：为了成功、为了家人、为孩子们奋斗二、时助词1. 了：表示动作已经完成或发生过，用于动词之后。
例句：吃饭了、走了、下雨了2. 过：表示动作已经经历过，多用于动词之后。
例句：看过电影、听过音乐会、尝试过做饭3. 着：用于动词之后，表示动作的进行状态或结果。
例句：在看书着、在吃饭着、喝咖啡着沉思4. 在：表示动作正在进行中，常与动词连用。
例句：在写作业、在学习、在做运动三、助动词1. 能：表示有能力，后接动词原形。
例句：能够理解、能够做饭、能够独立思考2. 会：表示已经掌握某种技能，后接动词原形。
例句：会弹吉他、会游泳、会打篮球3. 要：表示意愿或需要，后接动词原形。
例句：要去旅行、要努力学习、要保护环境4. 可以：表示许可或可能性，后接动词原形。
例句：可以玩游戏、可以参加活动、可以喝水四、连语助词1. 和：连接并列词或短语，表示“与”，也可用于连接并列句。
例句：爸爸和妈妈、书和笔、他喜欢音乐和绘画2. 跟：表示陪伴、随着、和……一起。
例句：跟朋友一起去、跟着音乐一起舞动、她跟他一起学习3. 或：表示选择、或者的意义，用于连接两个或多个并列成分。
格助词简单总结
他动词所涉及的对象
映画を見る
4.补格助词
主格助词
主要作用
用法
から
⑴表示时间、地点的起点⑵表示原因：由、从⑶表示构成的材料：由
⑴旅行は來週から始まる⑵食べ物から病気になる⑶生物体の70％は水からなる
で
⑴表示行为的场所：在⑵表示范围：在⑶表示原因：因、由于⑷表示使用的工具、方法
⑴公園Байду номын сангаас遊ぶ⑵今月で終わる⑶風邪で頭が痛い⑷自転車で行く
格助词共分为4种：主格助词、领格助词、宾格助词、补格助词。基本上都接在体言（名词、代词、数词）之后，分别构成主语、定语、宾语、补语。
现按五十音图顺序分别列表如下：
1.主格助词
主格助词
主要作用
用例
が
⑴接在疑问代词及其他体言之后，着重说明主语⑵构成定语、状语从句的主语
⑴どれが日本語の本ですか。これが日本の本です。⑵頭が痛い時は、薬を飲めばいいです。
⑴1時に帰る⑵彼女は教師になった⑶明日、東京に行く⑷時間に応じる⑸子供に音楽を教える⑹よく人に言われる⑺妹に新聞を読ませる
へ
表示移动的方向、目标
アメリカへ行く
まで
表示终点：到、迄
５時まで授業がある
より
⑴表示比较的对象;比⑵表示起点：从
木村さんは田村さんより高い小説より選ぶ
を
表示离开、经过自动词的离经场所
と
⑴表示动作的共同者：与⑵表示转化的目标：成为⑶与言う、思い等表示语言、思考的动词结合，表示语言、思考的内容。
⑴学生と行きます⑵温度が36となった⑶もっと早いほうがいいと思う
に
⑴表示实践和存在的地点⑵表示转化的目标、或变化的结果⑶表示移动的方向、目标⑷某些自动词的范围⑸表示授予的对象⑹表示被动句的动作指示者⑺表示使役句的使役对象
日语格助词用法大全
包括以下格助词：から、へ、に、し、て、と、は、がから、格助词表示动作，作用的起点。
1，表示关于场所，时间等的出发点。
昨日、田舎から帰ってきた。
これを君から王さんにあげてください。
学校は九時から始まります。
2，表示通过的场所。
窓から物を捨ててはいけません。
雨戸の隙間から朝の光が差し込んでいる。
高校から大学へ進むときに病気をして1年遅れました。
3，表示动作的出处或动作的对象。
試験の問題はこの本から出すことにします。
父から毎月お金を送ってもらう。
宿題を忘れて、先生からしかられた。
4，表示在某个数量以上。
この川は深いところが二メートルからあるこのごろは物価が上がったので、生活費も一ヶ月四万円からかかる5，表示顺序的开始。
まず、ぼくからやってみよう。
兄さんからして、そんな事をしてはダメだよ!6，表示原因，理由。
（有主观性）ちょっとした油断から、大変なことのなる。
タバコの火から火事を起こすことが多い。
7，表示原材料日本お酒は米から造る水は酸素と水素からできているこの本は上、下、二冊からなるまで格助词1，表示时间，场所，的迄止。
/到。
止六時まで待ちましたが、来ないので、先に行きました。
小数点以下三桁まで計算する。
2，表示程度上的上限。
/到；达到。
水蒸気が飽和圧力まで達したへ格助词1，表示动作，作用的方向，场所，归着点。
/向；往。
私は国へ帰って日本語の先生になりたい。
日本へ行きたいと思っていたら、もう少し日本語を勉強したほうがいい。
2，表示给与对象。
/给。
これは母への手紙です。
に格助词1，表示物的位置，场所。
机の上に本がある。
ドアの前に自動車がとめてあります。
2，表示动作进行的时间，场合。
学校は午前九時に始まって、午後一時に終わります。
ちょっと目を離した隙にかばんを盗まれてしまった。
3，表示事物，状态变化的结果。
私は国に帰って、医者になるつもりです。
この魚を刺身にして食べるとおいしいですよ4，表示动作的对象。
弟に本を買ってやった。
助词之格助词
助词之格助词一、が1．接续方法が接在体言，相当于体言的词语后。
例：信号が赤から青になった。
私だけがしっているが有时还可以接在用言连体形后，但这种现象比较少，多出现于惯用说法以及文语风格的文章中。
例：やってみるがよい。
負けるが勝ちだ。
2．语法意义和主要用法2.1 表示主语表示判断，性质，状态，存在，动作，作用等的主体例：佐藤さんが責任者です。
電話がかかってきたら、教えください。
彼は英語が話せる。
2.2表示定语这是文语助词が在现代日语中的残留，主要接在体言或用言的连体形后面，相当于现代日语中的连体格助词の，常见的如：わが母校、それがため、眠るがごとく、かかるがゆえに。
此外还有一些，如；わがまま、わがもの顔等，现在一般视为一个独立词。
例：バラは美しいがゆえに、人に摘まれる運命にある。
二、をを接在体言，相当于体言的词语后。
１、接续方法本を売る。
例：君だけを合格させる。
２、语法意义和主要用法2．1表示宾语表示动作直接涉及的对象例：午後5時に子供を迎えに行きます。
母を恋しがる。
表示动作造成的直接结果例：お湯を沸かしてください。
2.2当谓语动词是自动词的使动态时，表示使动的对象例：息子を大学にいかせたい。
2.3表示动作经过的场所或动作离开的地点在表示动作经过的场所或动作离开的地点时，和自动词搭配使用，是补格助词。
例：電車道を歩いてくる。
三、に１、接续方法に接在体言，相当于体言的词语后。
在某些惯用说法中可接在用言后。
例：庭に池がある。
さびしいにはさびしいが、だいぶ慣れました。
２、语法意义和主要用法2.1 表示存在的场所例：動物園にパンダがいます。
中国に石油が多い。
2.2 表动作示或作用的时间例：3時に駅で待ち合わせる。
寝る前に甘いものを食べることはよくない。
2.3 表示动作的目标和着落点例：彼はおつりをポケットに入れました。
修学旅行で関西に行った。
2.4 表示行为、动作所关联、涉及的对象例：友達にパソコンを貸した。
日语格助词
部屋は広ければ、それでいいと言うものでもないだろう。
16. 体言と言うものは
【译文】??????这东西；所谓??????
迷信と言うものは、こうして生まれるのかもしれない。
間違いと言うものはあるものだ。
17. 句子、詞というより
親と言えども勝手に子供の紙を読んではいけない。
小児と言えども知っている。
21. 句子、名詞と言えば
【译文】提到??????；谈到??????
北海道と言えば、もう雪だろう。
方言と言えば、日本にも、土地によって言葉の違いがあるわね。
22. 単語、句子といえば＋単語、句子が
【译文】如果说??????；可是??????
この町には、デパートと言うほどのデパートはない。
14. 数量詞というもの
【译文】长达??????；已（有）??????
単身赴任の夫から、この三週間と言うもの、連絡がない、どうしたのだろう。
この１５年と言うもの、一日も休まなく一生懸命働いてきた。
15. 句子と言うものではない
【译文】不能说??????；并不是??????
【译文】可以说??????
数学がなくては、科学が発達できないと言ってもいい。
地震、台風による三界の多い点から見て、日本は世界一の天災国だといってもいい。
34. 句子と言っても言い過ぎではない
【译文】说??????也不过分
彼女は日一日もしなくて、本当の遊び人だと言っても言い過ぎではない。
環境保護ん問題は、これから世界の最も重要な課題になると言っても言い過ぎではない。
格助词的用法
格助词的用法格助词是中文中一类重要的词汇，它的作用是用来表示指示代词、介词、连词和关联词的用法。
它们之间的关系是基于一种特殊的语法规则，即格助词的关联规则。
本文将详细阐述格助词的用法，并且重点介绍格助词的主要类型，包括指示代词、介词、连词和关联词。
指示代词是一种格助词，用于表示指示特定概念或物体的代词。
它们通常有复数形式，可以指代某一范围内可以指代的物体。
例如：这些(these)，那些(those)，它们(they)，他们(they)等。
指示代词可以用在句子的主语位置或宾语位置，也可以用作定语。
例如：这些朋友都是我的好朋友(These friends are all my good friends)，他们经常一起出去玩(They often go out together)，这台电脑是我买的(This computer is what I bought)。
介词是一种格助词，它一般放在一个句子的成分之间，来说明介词相关的成分之间的关系。
与其它格助词一样，介词后面一般要跟一个宾语。
介词有时也可以用于定语从句，来表示主句和从句之间的关系。
例如：我们参观了这座城市的景点(We visited the attractions of this city)，他参加了一次英语考试(He took an English test)，我们把这张报纸上的新闻报道(We reported the news on this newspaper)。
连词是格助词的另一种，用于连接词语、短语、句子或是段落。
它们一般分为并列连词、递归连词、条件连词、结果连词、转折连词、因果连接词和让步连接词等。
连词前后要把句子或词组连接起来，承接前文。
例如：我买了这本书，所以明天我就要读它了(I bought this book, so I will read it tomorrow)，那顿饭真是太贵了，因此我们只买一份了(That meal was really expensive, so we just got one)，他很困，可他还是看了完整的一集电视剧(He was tired, yet he still watched a full episode of the TV show)。
日语格助词总结
日语格助词总结日语中的格助词是非常重要的一部分，它们用来表达名词在句子中的功能和关系。
格助词的使用对于正确理解和表达日语句子至关重要。
本文将对一些常见的日语格助词进行总结和解释。
主格助词 (が)主格助词「が」通常用来表达主语。
它可以用来引入一个新的主题或对前面提到的主题做进一步的说明。
例如： - 私 (わたし) が田中 (たなか) さんを見 (み) ました。
(我看到了田中先生。
)在这个句子中，「が」用来表达主语「私」，表示我看到了田中先生。
二格助词 (に)二格助词「に」通常用来表达时间、地点、目标等的定位。
它也可以用来表达动作的方向。
例如： - 日本 (にほん) に行 (い) きます。
(我去日本。
)在这个句子中，「に」用来表达目标，表示去日本。
居所格助词 (で)居所格助词「で」通常用来表达动作的发生地点。
它也可以用来表示某种特定情况下的行为方式。
例如： - 図書館 (としょかん) で勉強 (べんきょう) します。
(我在图书馆学习。
)在这个句子中，「で」用来表达发生地点，表示在图书馆进行学习。
具体形式格助词 (の)具体形式格助词「の」通常用来表示所属关系和连接两个名词。
它还可以用来描述某种物体的性质或特征。
例如： - 私 (わたし) の友達 (ともだち) は日本人 (にほんじん) です。
(我的朋友是日本人。
)在这个句子中，「の」用来表示所属关系，表示我的朋友是日本人。
与行为者相关的格助词 (に)与行为者相关的格助词「に」通常用来表示行为的对象，或者表示某种动作或感受的发出者。
例如： - 私 (わたし) にプレゼントをもら (もら) いました。
(我收到了礼物。
)在这个句子中，「に」用来表示行为的对象，表示我收到了礼物。
目的格助词 (を)目的格助词「を」通常用来表示动作的对象。
它可以用来强调动作的直接对象。
例如： - パン (ぱん) を食 (た) べます。
(我吃面包。
)在这个句子中，「を」用来表示动作的对象，表示我吃了面包。
助词用法总结
助词用法总结一，が1，格助词。
接在疑问词后做主语，当疑问词作主语问话时，回答时也用‘が’。
例如：どなたが学級委員長ですか。
－－陳さんが学級委員長です。
２格助词，接在体言后表示好恶・能力等的对象。
例えば：日本語が好きです・できます3が作为接续助词的用法，接在句末，用于连接前后两个句子，表示两者之间的铺垫关系或缓和语气。
一般不译出。
例えば；時間の都合で、早速ですが、質問４です。
４接续词，接在前一个分句的句末，用于连接前后两个句子，表示两者之间的转折关系。
一般译为‘而’，‘可是’，‘不过’等例えば；私はいい学生だったが、今はいい学生ではない。
二、から１格助词，接在体言后，表示时间，空间的起点，在句中作补语。
一般译为‘从什么起’。
‘离~~’，‘由~~’.等例えば；自己紹介は陳さんからです。
2接续助词接在用言终止型后，表示说话人主观上认为的原因和理由。
一般译为；因为～所以～’例えば：先生は親切ですから，楽しいです。
三、で１格助词，接在体言后，表示原因，理由，在句中作补语。
可以译为；由于 ~~而~~，因为~~所以~~。
例えば：時間の都合で、今日のインタビューは終了。
２格助词，接在体言后，表示行为，动作使用的工具，材料，手段和方法等，在句中作补语。
一般译为‘用~~’，‘以~~’，‘乘~~’等.例えば：味噌汁は、大根，豆腐、長ネギと昆布のだしなどで作りました。
３格助词，接在表示人或物的数量词，名词后，表示数量，范围。
例えば：全員で開店準備をします。
4格助词，接在有关处所的体言后，表示行为，动作的场所，在句中做连用修饰语。
一般可以译为‘在~~’。
例えば：靴はどこで履き替えます。
注意：で表示场所时是指在这个场所发生了什么事，表示的是动作的场所。
而に则表示在这个场所里有什么存在，表示静态（状态）的场所。
但表示时间时则用に。
例えば：靴は入り口で履き替えます。
靴は入り口にあります。
四，と1格助词，接在用言，助动词终止形后，后接‘思う’，‘言う’、‘聞く’等动词，构成‘～と言う’‘～と思う’的句型，表示思考，言及的内容。
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格助词及其用法举例句中的体言和其他成分之间的关系叫做格。
日语的格是用加在体言后面的格助词表示的。
现代日语有10个格助词：が、の、に、を、で、へ、と、から、まで、より。
1.が：主格助词，表示主语。
⑴表示行为、动作、性质、状态的主体△鳥が鳴く/鸟叫△風が強い/风大⑵表示能否、希望、好恶等的对象△果物が好きだ/喜欢吃水果△水が飲みたい/想喝水⑶强调主语，以此区别于其它事物△(雪ではなくて)雨が降っているんだ。
/（不是下雪）是在下雨。
△(ほかの場所ではなくて)ここが会場です。
/（不是其它地方）这里是会场。
△ここがわたしたちの大学です。
/这里是我们的大学。
△どこが売店ですか。
/哪里是小卖部？附：判断句中は和が的区别は是提示助词。
提出一个事项作为叙述、描写或判断的对象或范围时，要用は。
如果提出的事项是主语，就用は代替格助词が。
在判断句中，二者区别如下：⑴判断句的主语一般用は表示。
△これは日本語の本です。
/这是日语书。
△今日は休日です。
/今天是休息日。
⑵判断句中，疑问词（如どれ、どこ、だれ等）作主语时，助词必须用が，答句的主语也必须用が。
△---だれがわたしたちの日本語の先生ですか。
/谁是我们的日语老师？---李さんがわたしたちの日本語の先生です。
/小李是我们的日语老师。
相反，疑问词作谓语时，主语后面的助词仍用は，答句的主语也用は。
△---学校はどこですか。
/学校在哪里？---学校はあそこです。
/学校在那里。
⑶判断句中虽然没有疑问词，但疑问的重点在谓语时，主语后的助词用は，答句的主语也用は。
相反，疑问的重点在主语时，主语后的助词要用が，答句的主语也要用が。
△---ここが学生寮ですか。
/这是学生公寓吗？---はい,ここが学生寮です。
/是的，这是学生公寓。
△---学生寮はここですか。
/学生公寓是这儿吗？---はい,学生寮はここです。
/是的，学生公寓是这里。
2.の：领格助词，表示定语。
⑴（表示所有、所属关系）的私のシャツ/我的衬衣△市役所の小野さん/在市政府工作的小野△この建物は学生たちの食堂です。
/这座建筑物是学生食堂。
△動物園は映画館の前です。
/动物园在电影馆的前面。
⑵限定下面词语的内容、性质、状态、场所、时间等△営養の調査/营养调查△隣の家/邻居⑶表示同格关系△課長の田中先生/科长，田中先生△次女の純子ちゃん/二女儿，纯子⑷在定语句中表示主语△顔色の悪い子供/脸色不好的孩子△私の好きな人/我喜欢的人⑸（上接体言、用言连体形、作形式体言）表示其上面的词语作体言处理△行くのはいいけれど、帰りがたいへんだぞ/去倒是可以去，不过回来时可不好走。
△あなたのはどれですか/哪个是你的？⑹（以のです、のだ、のか的形式）表示申述理由、说明解释或询问、命令等（口语用ん）△この動物園には猿はいないのか/这个动物园里有猴子吗？△この旅館で披露宴が開かれたのです/就是在这个饭店里举行的婚礼。
3.に：用法较多，主要如下⑴（表示场所）在△頂上に立つ/站在山顶上⑵（表示时间、日期）于△会社は九時に始まる/公司九点开始上班。
△雪は翌日の朝は消えていた/第二天早上雪化了。
⑶（表示动作移动的方向、到达地点）去、到△東京に着く/到达东京△山に登る/登山△部屋に入る/进屋去⑷（表示动作的对象）给、对、向，有时则不需译出。
△友人に手紙を書く/给朋友写信△先生に習う/跟着老师学习⑸（表示原因、理由）因为，由于△怒りに震える/气得直发抖△火遊びによる火事/由于玩火而引起的火灾⑹表示动作、行为的归结点△悲しみを顔に現す/脸上现出悲伤△富士山を写真に撮る/将富士山摄入镜头⑺（表示变化的结果）当、成、成为△将来はパイロットになるつもりだ/我将来想当一名飞行员。
△会議は第二会議室に変わった/会议改在第二会议室进行。
△大豆を粉こなに引く/把大豆磨成粉。
△もうすぐ秋になります。
/马上到秋天了。
⑻表示能力的主语△このクイズは君にできるかね/这个谜你会解吗？△ぼくにはもったいない/（给我）太可惜了。
⑼表示尊敬⑽表示动作行为的状态△あまり暗くならないうちに、おうちに帰りなさい/趁天还没黑，快回家吧！△若さに溢あふれる/充满青春活力⑾表示比较的对象△XはYにひとしい/X等于Y。
⑿（表示比例）每△三日に一回/每三天一次△十人に一人/每十人中出一人⒀（表示被动、使役）被、让、叫、使△車にひかれた/被车撞了⒁用在同一动词中间以加强语气△走りに走る/一个劲儿地跑△考えに考えた末/反复考虑的结果⒂（用…には…が的形式）表示有条件的赞成，认可△カメラがほしいにはほしいが、今お金がないので、買えない/照相机我喜欢是喜欢，但现在没钱，买不了。
△この本を読むには読んだが、ちょっと難しいので、分からない所が多い/这本书看是看了，但因为有些难，有很多不懂的地方。
⒃用在存在句型中△机の上に本があります/桌上有本书。
△陳さんは今図書館にいます/小陈现在在图书馆。
在否定句中，に后加提示助词は，表示强调存在的地点和位置。
△王さんは今教室にはいません/小王现不在教室里。
△田中さんは今家にはいません/田中现不在家。
4.を：宾格助词，接在体言后，构成他动词宾语。
⑴表示动作的目的、对象△本を読む/读书△湯を沸かす/烧开水△わたしたちは日本語を勉強します/我们学日语。
⑵表示动作的结果△計画を立てる/制定计划△ご飯を炊たく/烧饭⑶表示动作的场所△公園を散歩する/在公园散步△九州を一人で旅行した/一个人去九州旅行了。
⑷作某些表示移动、离开的自动词的补语，表示动作经过的场所或离开的起点。
△電車は駅を出た/电车驶出车站。
△五時をまわったところだ/时针刚过五点。
△庭を出る/走出院子△電車を降りる/下电车⑸表示动作持续的时间△スタ一トから30分を経けい過かした/从出发到现在已过了30分钟。
5.で：常用用法如下⑴表示场所△運動場で遊ぶ/在操场上玩△学生たちは教室で勉強します/学生们在教室学习。
⑵表示某个期间△あとでまた来ます/以后再来⑶表示动作、行为的方法、手段、材料和工具。
相当于汉语的“用”、“以”、“通过”。
△鉛筆で字を書きます/用钢笔写字。
⑷表示原因、理由△風邪で休む/因感冒休息⑸表示动作、作用进行时的状态、方式△昨日わたしは一人で来ます/昨天我一个人来了。
△朝食をとらないで、会社へ行った/没吃早饭，就去上班了。
⑹用来限定一个范围△このクラスで一番若い学生は二十歳です/这个班最年轻的学生是20岁。
6.へ：作格助词用时，读作え。
⑴表示行为、动作的方向、对象△飛行機は東へむけて飛びたった/飞机向东飞去了。
△友達へ手紙を書く/给朋友写信。
△陳さんは図書館へ行きました/小陈去了图书馆。
⑵（用…ところへ的形式）表示发生一件事的过程中又发生了另一件事△寝ようとしたところへ電話がかかってきた/正要睡觉时来了电话。
△妹とけんかしているところへ友達がやってきた/正和妹妹吵架时，朋友来了。
7.と⑴（表示动作所要求的对象）和，同△弟とけんかをした/和弟弟吵架了。
△クラスメ一トと相談してみます/我和同学商量一下。
△明日は隣町のチ一ムと試合をします/明天将和邻镇的球队进行比赛。
⑵（表示共同行动的对方）和……一起△駅ビルのレストランでおじさんと食事をした/和叔叔一起去车站的饭馆吃了饭。
△山田さんと博物館を見に行った/和山田先生一起参观了博物馆。
⑶（表示比较的对象）同，和，与，跟△昔と違って、今では女性もおおぜい働いている/和过去不同，现在许多妇女也工作。
△君はお兄さんとよく似ていますね/你长得和你哥哥真像！⑷（后接なる表示变化的结果、状态）成，成为△彼は三年あと、優秀な選手となった/三年后，他成了一名优秀的运动员。
△雨が夜にはいって雪となった/到夜里，雨变成了雪。
⑸（后接する表示）当作，认作，作为△留学生の友人を語学の先生とする/认留学生朋友做自己的外语老师。
⑹（后接思う，言う等动词）表示说话、思考等的内容△バスはすぐ来ると思う/我觉得汽车很快就会来。
△彼は「知らないよ」と言った/他说“不知道”。
△映画館の中に「禁煙」と書いてある/电影院里写着“禁止吸烟”。
⑺表示动作的状态△ころころところがる/叽里咕噜地滚8.から：可同まで连用，也可单用。
⑴（表示动作的起点）从……,自……△隣の教室から音楽が聞こえてくる/从隔壁教室传来音乐声。
△この本は山田さんから借りてきました/这本书是从山田同学那借来的。
△北は北海道から南は沖縄までとても長いです/从北面的北海道到南面的冲绳非常长。
⑵表示动作、状态开始的时间及日期△朝からずっとテレビを見ている/从早晨起一直看电视。
△夕方から雪になった/傍晚起转雪了。
⑶表示动作状态发生的原因、理由及考虑问题的根据△食糧の不足から暴ぼう動どうが起こった/由于粮食不足，发生了暴动。
⑷表示以……为原料（材料）△水は水すい素そと酸さん素そからなる/水由氢和氧构成。
⑸表示是数量在……以上，……多△三千人からの人が募金に応おうじた/三千多人响应了募捐。
9.まで：格助词或副助词⑴直至，到达△朝まで寝る/睡到早晨△夕食までに帰る/晚饭前回来⑵表示事物达到的程度△柔らかくなるまで煮る/煮到软了为止△はい、それまで/就到此为止吧！⑶甚至，连△子供にまでばかにされる/连小孩都愚弄我。
10.より⑴表示比较△相す撲もうより野球の方が面おも白しろい/棒球比相扑有意思。
△中国は日本より広いです/中国比日本大。
より还可以与提示助词も连用，加重比较的语气，相当于汉语的“比、还”。
△中日両国人民の友情は海よりも深いです/中日两国人民的友谊比海都深。
⑵<文>从，自△これより試合を開始いたします/自现在开始比赛。
⑶（与否定语呼应表示）除……以外没有……，只好……△自分でやるより、しかたがない/只有自己干。
△こうするよりほかに方法がなかった/除了这样做以外，没有其他方法。
附：交际用语日常用语1.お聞きなさい。
请听。
2.お書きなさい。
请写。
3.お立ちなさい。
请站起来。
4.おかけなさい。
请坐。
5.言いなさい。
请说。
6.よくできました。
说得很好。
7.覚えてください。
请记住。
8.忘れないでください。
请不要忘了。
9.話しなさい。
请讲。
10.お読みなさい。
请读。
11.お休みなさい。
晚安！日常会话1.見えますか。
はい, 見えます。
看见了吗？看见了。
2.できますか。
はい, できます。
会了吗？会了。
课堂用语1.わたしについて読んでください。
请跟我朗读。
2.みんなでいつしょに読んでください。
请同学们一起读。
3.もう一度読んでください。
请再读一遍。
4.本を開けてください。
请打开书。
5.七ペ一ジを見てください。
请看第七页。
6.よく聞いてください。
请认真听。
7.今日はこれで終わります。
今天就讲到这里。
8.では, みなさん, さようなら。