“中国近现代史纲要”课内实践作业具体要求和进度安排
2023国开中国近现代史社会实践作业
2023国开中国近现代史社会实践作业
摘要：
一、背景介绍
二、任务要求
三、实践目标
四、实践内容
五、实践成果
六、总结与展望
正文：
正文”。
三、实践目标
通过此次社会实践活动，广大青年学生旨在达到以下目标：
1.提高对中国近现代史的认识，了解历史发展脉络；
2.培养团队合作精神和实践能力；
3.增强民族自豪感和历史责任感。
四、实践内容
实践内容主要包括以下几个方面：
1.查阅相关文献资料，了解中国近现代史的发展历程；
2.实地走访历史遗址，感受历史变迁；
3.采访当地居民，了解近现代史上发生在当地的重大事件；
4.撰写实践报告，总结实践收获。
五、实践成果
实践活动结束后，学生们将提交实践报告，对所见所闻进行总结和分析。
实践报告将作为此次社会实践活动的成果，有助于学生们进一步了解中国近现代史，为以后的学习和工作打下坚实基础。
六、总结与展望
此次社会实践活动，让广大青年学生深入了解了中国近现代史的发展历程，增强了民族自豪感和历史责任感。
10-11-2纲要实践教学安排
10—11—2中国近现代史纲要实践教学安排与要求一、第一种类型实践课（专题讨论，占10%）专题讨论：“长征精神与当代大学生”要求：大家于第十一周前准备好发言稿；800—1000字；发言稿在讨论完后由班长统一收齐、按学号排序后，上交老师。
讨论时间：第十一或十二周；积极参与讨论的同学另在平时成绩加分。
二、第二种类型实践课（制作PPT课件并上台演讲，占10%）1、结合本课程具体内容，给出专题：第二章的专题：李鸿章（生平、重要事迹与思想、对近代中国的影响、后人对其有什么样的评价）；（PPT课件制作第四周前完成）（大约第四周本专题组推选人员上台讲解本组专题，讲课时间控制在20分钟内）第三章的专题：（1）孙中山（生平、重要事迹与思想、对近代中国的影响）；（2）袁世凯（生平与思想、对近代中国的影响、后人对其有什么样的评价）；（PPT课件制作第六周前完成）（大约第六周各专题组推选人员上台讲解本组专题，讲课时间控制在20分钟内）第六章的专题：（1）近代日本侵华的原因及其侵华政策的形成（2）七三一部队（什么时候建立、在哪些地方、进行过什么样的犯罪活动、给当时中国造成什么危害、今天还存在哪些战后遗留问题、解决得怎样）（3）慰安妇问题（从什么时候开始、其危害的表现、今天此问题解决得怎样）（4）第二次国共合作（5）国民党在抗日战争中的表现与作用（6）中国共产党在抗日战争中的重要作用（PPT课件制作第十三周前完成）（大约第十四周各专题组推选人员上台讲解本组专题，讲课时间控制在20分钟内）2、要求：（1）原则上一般十人为一组（剩余如不足十人，但有五人以上，则自成一组；剩余五人以下，则分加到各组）；小组长由本组成员推选；各组的专题由小组长抽签而定；（2）原则上以小组为单位，各小组长负责组织、分工、协调本组工作，要求小组成员都要动手参与，不参与者本次实践课成绩为零分；班长负总责；（3）PPT课件制作，要求图片、文字、音像资料齐备；每个专题的讲课时间控制在20分钟内；不能上网将别人的PPT课件直接下载（一旦发现，本组各成员的此次实践课成绩都为零分），一定要是本组成员自己动手设置、制作的；注意PPT背景与文字颜色的处理。
中国近现代史纲实践活动方案
中国近现代史纲实践活动方案一、活动目标1.深入了解中国近现代史纲及其重要事件，提升学生历史素养。
2.培养学生研究历史、分析历史的能力，提高学生探究历史问题的能力。
3.通过参观讨论、研究资料等多种形式，增强学生的爱国情感和历史文化自信。
二、活动内容通过学习教材及其他专业书籍，制定学生学习计划，安排学习任务。
重点学习1884年至1949年这段时间的历史，学习内容包括辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争、新中国成立等重要历史事件及其背景和影响。
2.参观讨论组织学生参观文物馆、革命纪念馆等历史博物馆、陈列馆，聆听讲解员的介绍，并进行讨论，探究历史事件的原因、影响等问题，培养学生独立思考、分析问题的能力。
3.研究资料通过上网查找资料，阅读各种历史文献、资料，掌握更多历史信息，以便深入了解历史事件，提高学生综合分析、判断能力。
4.绘画、制作文化艺术品通过绘画、制作文化艺术品等形式，展现历史事件和历史名人的形象，体现学生对历史的理解和感受，培养学生的创造力。
5.集体课举办集体课，邀请历史名家或历史学者为学生讲解历史事件的来龙去脉、背景、理念等，让学生更加深入了解历史背景，提高学生的历史素养。
三、活动时长活动时间为两个月，每周安排一次学习、讨论或参观活动，每次活动时间为3个小时。
其中，每个学生需独立完成一篇小论文，分析一件历史事件或历史名人的影响。
四、活动实施活动由每个班级团委或老师负责组织和督导，结合学生实际情况制定活动方案，根据实际情况：有可能邀请讲解员、历史学家参加活动，积极利用网络等资源，让学生更多地接触真实的历史素材。
同时，应注意安全，确保学生安全参加活动。
最后，应对学生的活动过程和成果进行总结，提出改进建议，促进活动的可持续性。
《中国近现代史纲要》课程社会实践要求
《中国近现代史纲要》课程社会实践要求一、实践形式：学生自行分组，每5-6个人为一组，选择一实践主题——参观或访谈，以论文或访谈报告作为最终实践成果。
二、实践内容：学生的社会实践活动全部在北京进行，主要是在市区的范围之内进行参观或采访活动，以期尽可能全面地深入了解中国近现代史某个历史环节的内容，在此基础上加深对社会主义基本制度在中国确立必然性的理解。
①参观博物馆，如国家博物馆、军事博物馆、鲁迅博物馆等。
②参观各有关纪念馆、纪念地等，如中国人民抗日战争纪念馆、焦庄户地道战遗址纪念馆、宋庆龄故居、梁启超墓、孙中山衣冠冢、圆明园、教堂建筑（涉及义和团反帝爱国斗争的北京南堂、东堂和西什库教堂）等。
③自主选择访谈对象，如阅历丰富的工农人士，以及老干部、老军人等，进行现当代史方面的采访。
④学生在参观和访谈活动举行之前后，须利用图书馆、网络研读有关的经典理论和史料。
三、实践要求：1.每个社会实践小组在正式开展实践活动之前，都要制定一份社会实践大纲，将本组计划开展的活动内容、具体的步骤、终极目标等一一载明上交，教师在其可行性、科学性方面认真审核并认可之后，活动方许展开，否则需要重新制定，直至合格为止。
2.参观博物馆、纪念地的成果是以组为单位撰写一篇不少于5000字的论文（要求严格依照论文的形式和结构要求撰写，即内容摘要、关键词、正文、索引、参考文献）。
3.参加访谈活动者，应该最终形成一篇主题突出的采访记录，在大题目之下，要分行载明参访对象、采访者、采访地、采访时间（精确到分）、采访内容等。
亦不少于5000字。
4.小组内的所有成员都必须亲身参加社会实践活动，在上交论文的同时，要上交至少一张全组人员在参观地的照片，或与采访对象的合照。
5.完成实践后，各小组需将实践活动情况及成果制作成PPT作为课堂交流使用。
中国近现代史纲实践活动方案
实践活动安排与要求
• 组织安排：学生以班为单位，5-6人自 由组合成一个小组，每组推选出一个 组长、一个副组长具体负责组织实施 本次活动；活动完后以小组为单位撰 写一篇调研报告，署上小组每个成员 的名单，并标明每个组员各自的分工 （如资料收集人、撰稿执笔人、活动 摄影人等等）；文章成绩均作为“中 国近现代史纲要”课程的实践环节成 绩，占该课程总评成绩的30％。
• 附录三：心得体会。要求每个 组员以个人的名义写一篇三、 五百字的活动体会，每个人单 独成篇。
• 附录四 ：以小组为单位撰写一篇调研 报告，署上小组每个成员的名单，并 标明每个组员各自的分工（如资料收 集人、撰稿执笔人、活动摄影人等 等）；
• 时间安排：2012年11月中旬完 成，11周统一上交。
• 暑假参加马克思主义学院教师 带队的社会实践可以不用交次 作业，已有成绩。
文章要ห้องสมุดไป่ตู้：
• ①根据这个主题另拟题目，体裁可以是论 文、调查报告、随笔或杂文，但不接受诗 歌。字数要求3000字以上 • ②探访文章须单独附页详细记录本次活动 的全过程，从探访地点的选择、探访方案 的确定到实地考察、资料的收集整理、论 文的成形定稿以及在此过程中创意的提出 均须一一记录在案。
每个小组在论文的背后必须附上以 下四个附录：
• 附录一：论文形成说明书。要求每个 小组从小组成立直至活动结束的一切 情况都要详细记录在案。比如，小组 一共开过几次会，每次会议召开的时 间、地点、参与人员以及组员发言内 容，每个组员的职责分工，实地考察 的情况，论文的撰写过程等都要有详 细说明；
• 附录二：活动剪影。主要是照 片，要求每个小组在每一个阶 段都至少有一些照片附录在后， 以方便任课教师考查有没有学 生浑水摸鱼；
中国近现代史纲要》社会实践任务要求
中国近现代史纲要》社会实践任务要求
（原创版）
目录
一、《中国近现代史纲要》社会实践任务的目的和意义
二、参加人员及其工作职责
三、学生社会实践活动的路径、形式和内容
四、调研的参考项目
正文
一、《中国近现代史纲要》社会实践任务的目的和意义
《中国近现代史纲要》社会实践任务旨在构建开放式 - 研究型 - 动态性的社会实践模式，拉近历史与现实的联系，以及培养学生独立考察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、参加人员及其工作职责
参加人员包括哈工大在校学生、中国近现代史纲要任课教师以及人文学院和其他院系的相关教师。
其中，教师的工作职责包括布置社会实践活动事宜、指导学生社会实践活动、对学生社会实践成果进行评价以及组织相关的成果推介会。
三、学生社会实践活动的路径、形式和内容
学生社会实践活动主要以假期为主，以学生的家乡为主要基地，可以独立进行社会调研，或以由家乡同学组成的研究小组为单位。
活动分为两个阶段：第一个阶段是在中国近现代史纲要开课的每年春季学期，实行累积分制；第二个阶段是将本项社会实践活动纳入学校团委的社会实践框架中。
第1页共1页。
中国近现代史纲要实践教学计划
《中国近现代史纲要》社会实践教学计划一、实践教学的目的和要求（一）目的通过实践教学，理论联系实际，更好地配合课堂教学，用具有河南地方特色的文物遗迹等，帮助学生具体形象地了解国史国情，深刻领会中国人民尤其是河南人民在实际斗争中是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路的，从而坚定走中国特色社会主义道路的信念。
（二）要求在实践教学中，了解河南人民在近代革命时期的斗争历程、英雄人物和英雄事迹，学习河南人民坚定革命信念，坚持革命斗争的英勇精神；并思考在新的历史条件下，作为对祖国现代化建设负有重大责任的新一代，应如何将这种精神发扬光大。
二、实践内容与调查报告选题（一）内容：可以选择实地参观考察。
地点主要是安阳地区以及周边地区的革命旧址、遗址(比如，烈士陵园等),以及新中国建立后特别是改革开放以后一些具有典型意义的地区和实物实景(比如：大型厂矿、社区等)。
出于经费及安全的考虑，建议学生以在安阳地区参观考察。
（二）选题参考范围（可以另外自拟一个具体的小题目）1、历史和文化古迹保护调查说明：对当地的历史遗产、文化古迹状况和保护问题，就某一个方面进行实地采访和调查。
写出调查报告。
2、非物质文化遗产的传承和保护调查说明：对当地的独特的风俗习惯、地方戏曲、地方传统艺技、地方传统小吃制作工艺、方言等的传承和保护情况进行实地采访和调查。
写出调查报告。
3、革命老区经济社会发展情况调查说明：对革命根据地或老区现今经济、社会等发展情况和存在问题、困难开展广泛调查，对如何更好更快地推动根据地的经济、社会等发展提出建议，写出调查报告。
4、自己家乡新中国63多年来经济社会发展史调查说明：对新中国63年来家乡经济社会发生（包括对衣食住行等）的翻天覆地变化历史进程展开调查，可以通过查阅文献记载、走访、问卷调查等方法进行，写出调查报告或论文。
例如:家乡在近现代革命和建设历史中的重大事件的调查分析。
家乡在近现代革命和建设中涌现出的英雄模范人物的调查情况。
《中国近现代史纲要》课程实践教学大纲
《中国近现代史纲要》课程实践教学大纲编写者：张小波审核者：张云峰课程代码XB003A课程名称中国近现代史纲要实践类别课程实践实践教学形式参观、访谈、调查实践场所近代历史遗址、遗迹、红色旅游地点、家乡等适用专业学校各本科专业开设学期第二学期实践周数8学时学分与理论课共计2学分一、实践教学的目的和任务通过参观、访谈、制作、演讲、探究性学习等活动，引导学生生动活泼地学习近现代中国历史，使学生了解真实、生动的历史，认知真实、具体的中国，深刻领会近代先贤在苦难中对国家出路所进行的可贵探索，深刻理解中国共产党带领中国人民所进行的艰苦卓绝的斗争和在斗争中所创造的辉煌业绩。
进一步领会和认同没有共产党就没有新中国、只有社会主义才能救中国、只有社会主义才能发展中国的道理，并在理论上认识到外来理论中国化的规律，明白解决中国的事情必须从中国的国情出发，任何生搬硬套的做法都是注定要失败的道理。
另外，使学生在具体的实践过程中磨练自己，提高沟通、组织、访谈等各种能力。
二、实践教学的基本内容与进度安排本课程实践教学环节拟安排以下几种实践活动。
第一，参观访问。
调研与实地考察、参观的地方主要是郑州地区的革命旧址、遗址（也可以参观访问自己家乡或其他地区的革命历史遗址或革命历史博物馆等），如郑州市老城区、郑州市纺织厂区、郑州市烈士陵园、郑州市碧沙岗公园、二七纪念塔等。
主要对学生进行革命国情教育、历史传统教育，加深学生对中国选择马克思主义、社会主义道路、共产党领导的认识。
第二，探访家乡近现代历史人物、历史事件。
通过家乡历史人物、历史事件的访谈、了解，学生一方面锻炼了能力，更重要的是他们所学的历史就会建立在感性的基础之上，这样的历史是真实的，是有根基的。
第三，制作PPT。
学生以小组为单位，以“我看历史风云人物”为主题制作ppt，要求学生通过阅读、访谈，收集资料。
内容包括历史人物的生平简介、思想体系、历史评价及对后世的影响等等。
在资料收集完成后，要求学生自行设计制作PPT，PPT要内容丰富、图文并茂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“中国近现代史纲要”课内实践实施方案
一、内容要求
1.家人口述史
（1）对话一位老人，回忆他个人亲历的印象深刻的一次事件，具体真实记录一段改变个人或家族命运的历史（可以是对其一生最具影响的人和事，也可以是其亲历的各次社会运动及其反思），最好配有老照片的佐证（扫描版）。
（2）查询这一事件所处的历史时期和事件背景（民国、抗战、建国、文革、改革开放），核实文献，怀着某种个人的情感去观察历史、认识历史，完成一段历史的个体记忆与个人叙述。
2.历史专题研究
（1）以1840年至今的中国为时空范围，选取一人一事进行研究评判，并以恰当的形式对研究成果进行介绍展示。
（2）事件宜小不宜大（如：可写孙中山与南北和谈、孙中山与临时约法、孙中山让位袁世凯等等，但不宜写孙中山与辛亥革命），评价对事不对人，重点评价事件的历史影响及其现实意义。
（3）选取史实、材料务必严谨、客观，须注明参考文献，引文注明出处。
（4）评判务必理性、全面，尤应避免泛道德化的评判，关键是分析研究其对历史影响和现实意义。
二、组织实施
1.采取小组合作的形式进行研究，小组成员要有明确分工，在充分讨论、研究的基础上提交研究成果。
2.研究成果的形式与顺序：提纲——论文——ppt（包含发言稿word文本）——研究学习感悟。
ppt用于课堂展示与交流，简要介绍所研究的人物、事件，并作简单扼要的评价。
时间宜控制在3-5分钟。
提纲须呈现论文的概貌：列出题目（小组研究的近现代历史主题）、研究对象（人物、事件）、观点与结论、参考书目等。
论文为最终成果，须全面、具体体现研究的成果（人物、事件的介绍，重点
是分析和研究）。
各阶段研究成果注意保存，期末各组需提交全部成果（文件夹内含提纲、论文、ppt、发言稿、研究学习感悟）。
三、进度安排
第一次课：
（1）教师建QQ讨论组，各班课代表加入。
（2）各班分组、分工。
（3）各班课代表建讨论组，各组组长加入。
（4）课代表提交分组名单，名单需注明组别（以1组,2组,3组…区别）、组长姓名、组员分工。
第二——四次课：各组收集、整理论文相关材料。
第四次课：提交小组论文提纲（论文题目、主要内容、基本观点），教师审核。
第五——六次课：确定论文提纲，小组讨论、写作，制作PPT（包含发言稿word文本）。
第七——十一次课：参考教师指导意见进行论文和PPT（包含发言稿word 文本）修改。
第十二——十三次课：论文、PPT（包含发言稿word文本）修改、定稿。
第十七——十八次课：佳作展示交流（发言需体现小组成员的不同视角、不同观点）。
小组资料注意保存，期末由课代表汇总后提交。
注：所有材料均以电子稿形式提交（所有文档排版均以以下标准：标题为黑体三号，正文为宋体小四，行间距为固定值22，页面设置为上2cm，下2.4cm，左2.6cm，右2.4cm），小组资料第十三次课结束汇总给课代表，课代表将全班作业收齐，以班级为单位，文件名注明班、组别，打包提交任课教师。