四年级上册数学平均数苏教版
苏教版四年级上册《平均数》数学教案
苏教版四年级上册《平均数》数学教案一、教学内容：苏教版四年级上册数学教材《平均数》二、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解平均数的概念。
（2）学生能够计算一组数的平均数。
（3）学生能够运用平均数的概念解决实际问题。
2. 能力目标：（1）培养学生的计算能力。
（2）提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识和互相帮助的精神。
（2）激发学生对数学的兴趣和探究精神。
三、教学重点：平均数的概念和计算方法。
四、教学难点：平均数的在实际生活中的应用。
五、教学方法：讲授法、示范法六、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师拿出一盒零食，问同学们这盒零食有多少个，让学生们各自猜测一下，然后把所有同学的猜测加起来，得出平均数，再让同学们分别拿到相应的数量的零食。
2. 学习新知（30分钟）（1）学习平均数的概念：教师讲解平均数的概念及计算方法，组织学生们讨论如何计算平均数，并通过举例子让学生们深入理解平均数的概念和计算方法。
（2）运用平均数的概念解决实际问题：通过实际生活中的例子，老师讲解如何用平均数来解决实际问题，例如计算班级学生的平均分、计算家庭各种开销的平均值等等。
3. 练习与巩固（15分钟）老师分发练习题让学生独立完成，然后老师选几道题目进行讲解。
4. 作业布置（5分钟）布置课后作业。
七、教学手段：黑板、教具、多媒体八、教学资源：苏教版四年级上册数学教材《平均数》九、教学评价：教学评价分为两个方面：学生的态度和学生的学习成果。
1. 学生的态度：通过课堂观察，看学生是否认真听讲，积极发言，合作意识是否良好等方面进行评价。
2. 学生的学习成果：通过作业的评价和课堂上的测验评价学生的掌握程度。
四年级上册数学教案及教学反思-4.4 求平均数｜苏教版
四年级上册数学教案及教学反思-4.4 求平均数｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握求平均数的方法，能够熟练计算一组数据的平均数。
2. 培养学生运用平均数解决实际问题的能力，提高学生的数据分析观念。
3. 通过求平均数的教学，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。
二、教学内容1. 平均数的定义：一组数据的总和除以数据的个数。
2. 平均数的计算方法：求和、计数、相除。
3. 平均数的应用：解决实际问题，如平均身高、平均成绩等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平均数的定义和计算方法。
2. 教学难点：运用平均数解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过一个实例，让学生了解平均数的概念。
2. 探究：引导学生发现平均数的计算方法，并总结出公式。
3. 练习：让学生独立完成一些求平均数的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生体会平均数的实际应用价值。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平均数在实际生活中的重要性。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的学习兴趣。
2. 通过实例和练习，让学生充分理解平均数的概念和计算方法。
3. 注重培养学生的数据分析观念，让学生能够运用平均数解决实际问题。
4. 教学中要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
5. 在教学评价中，要注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。
六、课后作业1. 请学生回家后，找一些生活中的实例，运用平均数进行计算，并记录下来。
2. 请学生尝试编写一道求平均数的问题，并解答出来。
七、教学拓展1. 探索平均数与中位数、众数的关系。
2. 研究平均数在实际生活中的应用，如平均工资、平均寿命等。
3. 学习其他统计量，如方差、标准差等。
总之，本节课通过求平均数的教学，让学生掌握了平均数的概念和计算方法，培养了学生的数据分析观念，提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注重学生的主体地位，引导学生积极参与，培养学生的数学兴趣和思维能力。
四年级上册数学教案《及教学反思4.4 平均数》苏教版
四年级上册数学教案《及教学反思4.4 平均数》苏教版一. 教材分析《平均数》是小学四年级上册数学的一个重要内容，主要让学生理解平均数的含义，掌握求平均数的方法，并能解决一些简单的实际问题。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据有一定的认识，但求平均数的方法和应用可能还不够熟练。
在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过合作、探究、交流等方式，理解和掌握平均数的求法及其应用。
三. 教学目标1.让学生理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。
2.培养学生运用平均数解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作、探究、交流能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。
2.难点：求平均数在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受平均数的存在，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：引导学生分组讨论、探究，培养学生的合作能力。
3.交流分享法：鼓励学生分享自己的思考和解决问题的方法，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，生动展示平均数的概念和求法。
2.教学素材：准备一些实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.学具：为学生准备纸张、笔等学习用具，方便他们记录和计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如篮球比赛、体重测量等，引导学生关注平均数。
提问：你们知道什么是平均数吗？为什么需要平均数？2.呈现（10分钟）介绍平均数的定义和求法。
通过具体的例子，让学生理解平均数的概念，并学会如何求平均数。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用平均数解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生运用平均数解决一些复杂的实际问题，如购物、分配资源等。
平均数(四)(教案)四年级上册数学 苏教版
教案：平均数（四）年级：四年级上册学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解平均数的概念，掌握求平均数的方法。
2. 培养学生运用平均数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 平均数的概念和求法。
2. 平均数在实际问题中的应用。
教学难点：1. 平均数的求法。
2. 平均数在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示平均数的概念和求法。
2. 学生准备练习本，用于课堂练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一组数据，引导学生观察数据的特点，引出平均数的概念。
2. 学生分享自己对平均数的理解，教师总结并板书平均数的定义。
二、探究（10分钟）1. 教师通过PPT展示求平均数的步骤，引导学生理解并掌握求平均数的方法。
2. 学生分组讨论，共同完成练习题，巩固求平均数的计算方法。
三、应用（10分钟）1. 教师通过PPT展示实际问题，引导学生运用平均数解决。
2. 学生独立完成练习题，教师个别辅导。
四、拓展（5分钟）1. 教师通过PPT展示平均数的应用场景，引导学生思考平均数的实际意义。
2. 学生分享自己对平均数应用的理解，教师总结并板书。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结平均数的概念和求法。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用平均数解决实际问题。
2. 学生独立完成作业，家长签字确认。
教学反思：本节课通过PPT展示、分组讨论、实际应用等多种教学方式，让学生深入理解平均数的概念和求法。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考平均数的实际意义，培养学生的应用能力。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：平均数的概念和求法补充和说明：平均数是一组数据中所有数值的总和除以数据的个数，它是表示数据集中趋势的一种量数。
在数学教学中，平均数的概念和求法是基础且重要的内容，需要学生深入理解和掌握。
2023四年级数学上册四统计表和条形统计图(一)《平均数》说课稿苏教版
(一)教学特色创新
1. 实践活动丰富：本节课设计了多种实践活动，如小组讨论、绘制统计图等，让学生在实践中掌握平均数的计算方法，提高了学生的动手能力和问题解决能力。
2. 情境教学：通过设置与生活紧密相关的情境，让学生体会数学知识在实际生活中的应用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
(二)存在主要问题
增加后平均体重 = (35 + 40 + 45 + 50 + 60) ÷ 5 = 46kg
平均体重增加了1kg。
3. 极端值对平均数的影响：
- 课本第51页练习题11：一个小组有5名学生的成绩分别是80、85、90、95和100。如果最高分和最低分都不计入平均分，那么这个小组的平均成绩是多少？
- 答案：不计最高分和最低分，平均成绩 = (85 + 90 + 95) ÷ 3 = 90
- 课本第53页练习题18：一个篮球队有5名队员，他们的平均身高是180cm。如果有一名队员因伤退出，替换他的新队员身高为175cm，那么篮球队的平均身高会发生什么变化？
- 答案：原平均身高 = 180cm
新平均身高 = (4 × 180cm + 175cm) ÷ 5 = 179cm
平均身高降低了1cm。
2. 软件资源：教学PPT、统计表和条形统计图课件、练习题库。
3. 课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。
4. 信息化资源：电子白板、教学APP（支持数据分析的数学工具）。
5. 教学手段：小组合作、情境教学、互动问答、个别辅导。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括《平均数》概念介绍PPT和预习问题，要求学生预习平均数的定义和计算方法。
四年级上册数学教案-平均数-苏教版
四年级上册数学教案-平均数-苏教版一、教学目标1. 让学生理解平均数的概念，掌握求平均数的方法。
2. 培养学生运用平均数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 平均数的概念2. 求平均数的方法3. 平均数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平均数的概念和求法。
2. 教学难点：求平均数的方法及其应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾之前学过的统计知识，为新课做好铺垫。
2. 讲解平均数的概念- 利用生活实例，如班级同学的平均身高、平均成绩等，引导学生理解平均数的含义。
- 介绍平均数的定义，让学生明确平均数是一组数据的总和除以数据的个数。
3. 求平均数的方法- 以实例为例，教授学生如何求平均数。
- 引导学生动手操作，巩固求平均数的方法。
4. 平均数的应用- 通过实例，让学生了解平均数在实际生活中的应用。
- 引导学生运用平均数解决实际问题，提高解决问题的能力。
5. 小组讨论与交流- 将学生分成小组，讨论平均数的概念、求法及应用。
- 鼓励学生分享自己的理解和心得，培养合作交流的能力。
6. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。
7. 课后作业（课后自主完成）- 设计一些关于平均数的练习题，让学生课后独立完成，加深对平均数的理解。
五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的疑问，及时解答。
2. 在教学过程中，注意引导学生运用平均数解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 注重培养学生的合作交流、动手操作能力，提高学生的综合素质。
六、教学评价1. 课后收集学生的作业，了解学生对平均数的掌握情况。
2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生的理解程度和运用能力。
3. 定期进行测试，评估学生对平均数的掌握程度。
总之，本节课旨在让学生掌握平均数的概念、求法及应用，培养其解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的疑问，引导学生积极参与，提高教学效果。
四年级上册数学教学设计-4.4 平均数｜苏教版
四年级上册数学教学设计-4.4 平均数｜苏教版一、教学目标1.知道平均数的概念与作用2.掌握计算平均数的方法3.能在实际情境中运用平均数的概念解决问题二、教学重难点1.平均数的概念与含义，理解计算方法2.解决实际问题中的平均数应用三、教学准备1.教师准备：教案、课件、教具、实物2.学生准备：数学笔记本、铅笔、橡皮、作业本等四、教学过程1.导入（5分钟）通过观看PPT课件介绍你所在城市最高和最低的温度，并让学生思考如何求出平均温度，引入平均数的概念。
2.呈现（10分钟）结合实例，简单明了的解释平均数的概念，要求学生用平均数的意义及相关术语中文表述。
3.讲解（20分钟）教师在黑板上示范计算平均数的方法，并多角度讲解平均数计算方法，其中要注重讲解平均数的用途，以及在实际中的作用。
4.实践（15分钟）教师在黑板上让学生计算实际问题中的平均数，并布置一定量的练习题，提高学生应用平均数的能力和实践能力。
5.归纳（5分钟）在学生完成练习之后，教师要求学生总结平均数的概念和用途，并将解题思路进行梳理，归纳平均数的计算公式和注意事项等。
6.拓展（5分钟）通过多元化学习，引导学生将所学的知识应用到日常生活和学习中，增强综合运用能力和创新思维能力。
五、教学评价1.通过学生的课堂作业，记录其掌握或未掌握的知识点或方法。
2.采取随堂测试或练习的方式，检测学生掌握的程度。
六、教后反思1.教学中遵循了学生的学习规律，围绕着学生的学习情况与生活实际，有针对性地设计了教学目标，并在教学的各个环节中使用了多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，这样的教学方法有利于提高教学效果。
2.教学中还存在一些不足，未能完全深入学生实际生活与学习，引导学生运用所学的知识解决实际生活和学习问题，因此，今后应从全面促进学生发展的角度，不断优化教学设计，开发与改进教学策略，提高教学效果。
苏教版四年级上求平均数
苏教版四年级上求平均数在我们的日常生活和学习中，平均数是一个非常有用的概念。
它能帮助我们更好地理解和分析数据，做出更合理的决策。
今天，咱们就一起来深入学习苏教版四年级上册的求平均数知识。
咱们先来说说，到底什么是平均数呢？比如说，有一组数字 3、5、7，那这组数字的平均数就是把这几个数字加起来，然后除以数字的个数。
也就是（3 ＋ 5 ＋ 7）÷ 3 ＝ 5，这里的 5 就是这组数字的平均数。
那为什么要学习求平均数呢？想象一下，老师想知道咱们班同学这次数学考试的平均成绩，这样就能大概了解咱们班整体的学习情况。
再比如，工厂想知道工人每天生产零件的平均数量，就能知道生产效率怎么样。
所以说，平均数能让我们对一组数据有一个总体的了解。
在苏教版四年级上册的教材中，通常会通过一些实际的例子来教我们怎么求平均数。
比如，有一个小组的同学在收集废旧电池，小明收集了 5 节，小红收集了 7 节，小刚收集了 4 节，那他们平均每人收集了多少节呢？咱们先把他们收集的电池总数算出来，也就是 5 ＋ 7 ＋ 4 ＝ 16 节。
然后因为是三个人，所以平均每人收集的数量就是 16 ÷ 3 ＝ 5 又 1/3 节。
再来看一个例子，有 5 个小朋友在跳绳，他们一分钟跳绳的次数分别是 120 次、130 次、110 次、100 次和 140 次，那他们平均每人一分钟跳绳多少次呢？同样的，先把他们跳绳的总次数算出来：120 ＋ 130 ＋ 110 ＋ 100＋ 140 ＝ 600 次。
因为是 5 个人，所以平均每人跳绳的次数就是 600 ÷5 ＝ 120 次。
在求平均数的时候，还有一些需要注意的地方。
比如说，如果一组数据中有特别大或者特别小的数，可能会对平均数产生比较大的影响。
举个例子，有三个小朋友的身高分别是 120 厘米、130 厘米和 180厘米。
那这组数据的平均数就是（120 ＋ 130 ＋ 180）÷ 3 ＝ 14333 厘米。
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男生套圈成绩统计图
男生:
先
6＋9＋7＋6=28(个) 合
28÷4=7(个)
后
分
女生套圈成绩统计图
男生: 6＋9＋7＋6=28(个)
28÷4=7(个)
女生套圈成绩统计图
女生: 10＋4＋7＋5＋4=30(个) 30÷5=6(个)
男生套圈成绩统计图 女生套圈成绩统计图
移动笔筒里的铅笔,看看平 均每个笔筒里有多少枝。
0 小刚 小伟 小明
女生比赛成绩
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
0 小芳 小红 小丽 小云
每人套15个圈。下面的统计图 表示他们套中的个数。
男生套圈成绩统计图
女生套圈成绩统计图
男生套圈成绩统计图 女生套圈成绩统计图
男生套得准一些还是女生套得准一些？
男生套圈成绩统计图
男生套圈成绩统计图
6枝 76枝 56枝
6枝 7枝 5枝
6＋7＋5=18(枝) 18÷3=6(枝)
14cm
24cm 16cm
这三条丝带的平均长度是多少？
14＋24＋16=54(cm) 54÷3=18(cm)
学校篮球队队员的平均身 高是160厘米。
（1）李强是学校篮球队队员，他身高155厘米，可能吗？ （2）学校篮球队可能有身高超过160厘米的队员吗？
四年级第一小组的男、女生进行套圈比赛
如果每人套10个圈，他们各套中几个？
男生比赛成绩
女生比赛成绩
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
0 小刚 小伟 小明
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
0 小芳 小红 小丽
男女大PK，看谁套得准一些？
男生比赛成绩
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1