《马钧传》课件
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《马钧传》课件(公开课课件)(版)
《马钧传》课件【引言】《马钧传》是一部关于中国古代科技史上的杰出人物马钧的传记。
本课件旨在通过对马钧生平事迹的介绍，让广大师生了解这位伟大的发明家，感受中国古代科技的辉煌。
马钧一生致力于机械制造和科学研究，他的发明创造对后世产生了深远的影响。
希望通过本课件的学习，大家能够对马钧及其科技成就有更加深入的了解，从而激发对科技创新的热情。
【马钧生平】马钧，字子衡，东晋时期著名的发明家，生于公元220年，卒于公元297年。
他出生在一个贫寒的家庭，自幼聪颖过人，酷爱钻研。
马钧的一生可分为四个阶段：青少年时期的勤奋好学、中年时期的仕途经历、晚年时期的科技研究和辞官后的隐居生活。
1.青少年时期：马钧少年时家境贫寒，但他勤奋好学，酷爱钻研。
他广泛涉猎各种知识，尤其对天文、数学、机械等领域有浓厚的兴趣。
这个时期为他后来的科技发明打下了坚实的基础。
2.中年时期：马钧成年后，凭借自己的才华，得到了朝廷的赏识，开始进入仕途。
他曾担任过多个官职，如太史令、尚方令等。
在任职期间，他关心民生，积极推动科技发展，为国家和人民做出了巨大贡献。
3.晚年时期：马钧在晚年辞去官职，专心从事科技研究。
他发明了众多机械装置，如指南车、水排等，极大地推动了我国古代科技的发展。
这个时期是马钧科技成就的高峰。
4.辞官后的隐居生活：马钧在辞去官职后，隐居山林，过着清贫的生活。
他在这个时期继续研究科技，传授知识，培养了一批科技人才。
【马钧的科技成就】1.指南车：马钧在研究天文历法的过程中，发明了指南车。
这是一种利用齿轮传动系统，自动指示方向的车辆。
指南车的发明，极大地提高了古代航海和军事行动的准确性。
2.水排：马钧发明了水排，这是一种利用水力驱动的鼓风装置。
水排的发明，极大地提高了冶炼炉的温度，使铁的冶炼技术得到了极大的提升。
3.翻车：马钧发明了翻车，这是一种利用人力驱动的农业灌溉工具。
翻车的发明，极大地提高了农业生产力，为我国古代农业的发展做出了重要贡献。
马钧传课件
衡，三国时期魏国扶 风(今陕西省兴平县)人，生活在东汉 末年这一时期。生卒年代不详。他是 我国古代的机械大师。他的不少发明 创造对当时生产力的发展起了相当大 的作用。因为他在传动机械方面有很 深的造诣，所以当时人们对他的评价 很高，称他为“天下之名巧”。 马钧从小口吃，不善言谈。但是 他很喜欢思索，善于动脑，同时注重 实践，勤于动手，尤其喜欢钻研机械 方面的问题。马钧早年生活比较贫困， 长时间住在乡间，比较关心生产工具 的改革，并且作出了突出贡献。
技术高超的人 应对的话 奇妙的事 作模具，名作动 形 作 名
古今异义
过着玩乐的生活
一种专门顾问性质的 官
2.为博士，居贫
思考探究一： 众人对马钧的发明创造的态度如何？ 思考探究二： 你觉得马钧在当时的地位如何？ 思考探究三： 马钧身上哪些东西值得我们借鉴？
第七段（上）
有裴子者，上国 之士也，精通见 理，闻而哂之。 于是他就反驳马先生，先生说 乃难先生，先生 不赢他没法应对。裴先生自以 口屈不能对，裴 为击中对方要害，说个不停。 子自以为难得其 要，言之不已。 傅先生对裴先生说：‚您的长 傅子谓裴子曰： 处是会讲话，短处是没有高超 “子所长者言也， 的技艺。马先生的长处是有高 所短者巧也。马 超的技艺，短处是不会讲话。 氏所长者巧也， 所短者言也。
第四段：马钧制成翻车（龙骨水 车），“其功百倍于常”。
翻车
龙骨水车
第五段（上）
其后有人上百戏者， 后来有人进献一套杂技模型， 能设而不能动也。 只能摆设却不能活动。
帝以问先生：“可 皇帝拿（这件事）问先生： 动否？”对曰： ‚（你）能（使它们）动起 “可动。” 来吗？‛回答说：‚可以活 帝曰：“其巧可益 动。‛ 否？”对曰：“可 皇帝说：‚技术可以改进 益。”受诏作之。 吗？‛回答说：‚可以改 以大木雕构，使其 进。‛他就接受皇命制作了。 形若轮，平地施之， 他用大木头雕刻构造，使它 潜以水发焉。
技术高超的人 应对的话 奇妙的事 作模具，名作动 形 作 名
古今异义
过着玩乐的生活
一种专门顾问性质的 官
2.为博士，居贫
思考探究一： 众人对马钧的发明创造的态度如何？ 思考探究二： 你觉得马钧在当时的地位如何？ 思考探究三： 马钧身上哪些东西值得我们借鉴？
第七段（上）
有裴子者，上国 之士也，精通见 理，闻而哂之。 于是他就反驳马先生，先生说 乃难先生，先生 不赢他没法应对。裴先生自以 口屈不能对，裴 为击中对方要害，说个不停。 子自以为难得其 要，言之不已。 傅先生对裴先生说：‚您的长 傅子谓裴子曰： 处是会讲话，短处是没有高超 “子所长者言也， 的技艺。马先生的长处是有高 所短者巧也。马 超的技艺，短处是不会讲话。 氏所长者巧也， 所短者言也。
第四段：马钧制成翻车（龙骨水 车），“其功百倍于常”。
翻车
龙骨水车
第五段（上）
其后有人上百戏者， 后来有人进献一套杂技模型， 能设而不能动也。 只能摆设却不能活动。
帝以问先生：“可 皇帝拿（这件事）问先生： 动否？”对曰： ‚（你）能（使它们）动起 “可动。” 来吗？‛回答说：‚可以活 帝曰：“其巧可益 动。‛ 否？”对曰：“可 皇帝说：‚技术可以改进 益。”受诏作之。 吗？‛回答说：‚可以改 以大木雕构，使其 进。‛他就接受皇命制作了。 形若轮，平地施之， 他用大木头雕刻构造，使它 潜以水发焉。
高二语文马钧传38页PPT
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
高二语文马钧传
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
【高中语文】马钧传阅读鉴赏ppt精品课件
思考：这一段又从那些方面说明马君是一个“天下名巧”？
改进连弩、发石机，在军事上做出较大的贡献
有裴子者，上国之士也，精通见理，闻而哂之。乃难 国都以西 见识精深，通达事理 讥笑 反驳 先生，先生口屈不能对，裴子自以为难得其要，言之不已。 说不赢对方 驳中了他的要害 说个不停 傅子谓裴子曰：“子所长者言也，所短 者巧也。马氏所 长 擅长 言语 欠缺 技术
从马钧改革织绫机，说明他是一个“天下名 巧”
先生为给事中，与常侍高堂隆、骁骑将军秦朗争论于 担任 在朝廷上争辩 朝，言及指南车。二子谓古无指南车，记言之虚也。先生 谈到 记载上的话 虚妄 曰：“古有之。未之思耳，夫何远之有？”二子晒之曰： 只是两位没有想到罢了 这哪里是遥远的事呢 讥讽他 “先生名钧，字德衡，钧者器之模，而衡者所以定物主轻 ‘钧’是淘器的模型，而‘衡’是用来确定物体轻 重，轻重无准而莫不模哉！”先生曰：“虚争空言，不如 重的 你这个‘衡’轻重不准确，还想做一切的模型吗 用空言争辩 试之易效也。”于是二子遂以白明帝，诏先生作之，而指 不如试验更容易证明 告诉 南车成。此一异也，又不可以言者也。从是，天下服其巧 这是一件奇异的事，又不可以用言语来说明白的 技艺精巧 矣。
尽管以圣人的明智，能普遍认识事物，（但）如果要用 人，也必定要先试验。
如 ‘德行’科颜渊一类人就是这样 用能言善辩来明辨是非
然则试冉、季以政，试游、夏以学矣。游、夏犹 然，况自此而降者乎？何者？悬言物理，不可以 更何况从这算起等而下之的人呢 空言事物的道理 言
实行 难以用语言说清楚（的地方） 用实践来试验就容易明白 尽也；施之于事，言之难尽，而试之 易知也。今 制造 花费 像 精密的器具 重要的用品 若马氏所欲作者，国之精器、军之要用也。费十 这样 就用政事来试验冉有、季路
语文选修第15课《马钧传》精品课件
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益”等就很好地表现了他的性格特征。其次写裴子时用 接
“哂”“难”“言之不已”就刻画出他好空言，不重实践的特点。
4．拓展探究 (1)马钧为什么能成为“天下之名巧”？
提示：马钧天资聪颖，这是他成为“天下之名巧”的原因之一。
栏
马钧有创新、实践的勇气和魄力。高堂隆和秦朗说古代没有指南 目
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车，而马钧为了证明古代有便去制作。这件事传到了皇帝那里，马钧 接 被赞勇气可嘉。
更人更．出(ɡēnɡ)
缘 (ɡēnɡ)
以子所长．(chánɡ) 二子哂．之曰(shěn)
乃难．先生(nàn)
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链
况自此而降．者乎(jiànɡ) 接
尝试以车轮悬瓴．甓．数十(línɡ pì)
骁．骑将军秦朗争论于朝(xiāo)
2.古今异义
(1)闻贤不试以事，良可．恨．也
古义：痛惜；今义：令人憎恨。
栏 目
能及创新实践的勇气。
链 接
(2)对比技巧。
裴子的口若悬河和马钧的“口屈”形成对比；公输般、墨翟的
“见用于时，乃有益于世”和马钧的“巧无益于世”形成对比。
(3)描写角度。
当谈及古代的指南车时，马钧说：“虚争空言，不如试之易效
也。”
当皇帝问百戏模型能否改进时，马钧用“可动”“可益”来回
栏
答。
目
链
栏
判当时好说空话、不重视实践的社会风气。
目
链
接
(3)从众人的态度和联系当时的社会环境来看，马钧的革新和 发明在当时得不到重视的原因是什么？
提示：魏晋南北朝时期的社会风气是重玄学和谈玄论道，导致了
一股不注重实际而空谈的社会风气。历史上的封建统治者多数轻视科 栏
马钧传PPT教学专享课件
•作者按照怎样的路线游览故 宫？完成课后题一。
•其中重点介绍了哪座宫殿？ 介绍了哪些方面的情况？说 明顺序怎样？运用了哪些说 明方法？突出了哪些特点？
•为什么重点介绍太和殿？
假如你和老师一 起到故宫游览，老师 已先行来到太和门， 你如何从天安门到太 和门与老师汇合？找 出第3小节中提到的景 点名称，找出交代方 位变化的词语，对照 故宫示意图做说明。
马钧发明的 翻车和指南车
分析第3部分——众人对马钧发明 创造的不同态度：
裴先生：以表面看人，不重实践检 验，空谈理论。
安乡侯：虚心接受意见，推荐贤才。
武安侯:不重视，也不去考验制作。
傅玄：讲求实际，注重实效；认为 执政者不应随意听信人言，应给人 才机会去实践展示。
对马钧的革新和发明在当时得 不到重视的现象，应怎么看？
突出重点：一组建筑物 要突出重点，体现特点。 如文中重点介绍太和殿来 体现特点。
解释红色字词
1、天下之名巧也
2、焉可以言知乎？
3、居贫
4、先生患其丧功费日 5、不可以言言者
6、又焉可以言校也 7、记言之虚也
8、二子晒之 9、 而衡者所以定物主轻重
10、居京师
11、其功百倍于常 12、更入更出 13、其巧可益否？ 14、潜以水发焉 15、言作之可令加五倍 16、石不能连属而至 17、飞击敌城 18、飞之数百步矣 19、难彼所长 20、良可恨也 21、此马氏之所以不对也
《马钧传》
傅玄
裴松之注
《三国志·杜夔传》
教学目标：
1．疏通文意，积累文言词语， 进一步提高文言阅读能力。
2．了解传主马钧的人生经历及 主要成就，从中汲取精神力量。
裴松之注的《三国志》
本文《马钧传》选自裴松之注的《三 国志》卷29《杜夔传》。传主马钧被世人 称为扶风先生，他的生平在陈寿所著的 《三国志》中没有专传，只是裴松之在 《三国志•杜夔传》的注文中引用了这篇 文章。
马钧传ppt25
第九段译文
安乡侯听了，就明白了，他就把这享告诉了武安侯。
武安侯并不重视，也不去考验马先生的制作，也为了 马先生的特异才能已经为大众公认。这种很容易考验 效果的事情，还忽略而不去检查，何况那些被埋没的 人才，不出名的玉璞呢？后世的君子，要以此作为教 训啊！马先生技术的巧妙，就是古代的公输般、墨翟、 王尔，近代汉朝的张衡，都不能超过他。公输般、墨 翟都在当时受过重用，所以他们的技术对国家有用处。 张衡虽做诗中，马先生虽做给事中，但他们的官职都 不是工程一类的，技术的巧妙不能贡献给国家。用人 不用他的专门才能，知道有才能又不让他去实践，这 实在是可惜之至了。裴先生，是裴秀。安乡侯，就是 曹羲。武乡侯，就是曹爽。
10.缘縆、倒立，出入 自在 12.良可恨也
转动 灵活 11.游、夏犹然,况自此而降者乎？ 等而下之的人
可惜
指出下列句式特点
1、不自知其为巧也 2、未之思耳，夫何远之有？ 3、乃皆易以十二蹑
4、闻贤不试以事 5、取人不以一揆 6、心乖于内，口屈于外 7、其功百倍于常 8、此美玉所以见诬为石 9、公输般、墨翟皆见用于时 10、此马氏之所以不对也 11、此美玉所以见诬为石，荆和所以抱璞而哭之也 12、马先生钧，字德衡，天下之名巧也 13、裴子者，裴秀。
原因：魏晋时代，改朝换代频繁，社会上
清谈成风，崇尚“玄学”，当权者“不 涉世务”，对科技事业很不重视。
清谈
魏晋时期，社会上盛行“清谈”之风。 “清谈”是相对于俗事之谈而言的，亦谓之 “清言”。士族名流相遇，不谈国是，不言民 生，谁要谈及如何治理国家，如何强兵裕民， 何人政绩显著等，就被贬讥为专谈俗事，遭到 讽刺。因此，不谈俗事，专谈老庄、周易，被 称为“清言”。 这种“清言”在当时很流行，特别是统治 阶级和有文化的人，更视之为高雅之事，风流 之举。他们在一起讨论争辩，各抒歧异，摆观 点，援理据，以驳倒他人为能事。由于上流社 会的普遍参与，“清谈”成为时尚。
《马钧传》教学讲解课件
02
主体部分
详细叙述马钧的机械制造才能 和创造发明，展现其卓越的才
华和智慧。
03
结尾部分
总结马钧的贡献和影响，强调 其在历史上的重要地位。
关键人物形象分析
01 02
马钧
本文的主人公，一位具有非凡机械制造才能的古代科学家。他善于观察 、思考和创新，发明了许多先进的机械装置，为古代中国的科技发展做 出了杰出贡献。
曹操
历史上的著名政治家、军事家，也是马钧的伯乐。他对马钧的才华非常 赏识，并给予大力支持，使得马钧的创造发明得以广泛传播和应用。
03
其他人物
文章中还涉及一些其他人物，如马钧的同事、朋友和家人等。他们通过
与马钧的互动和交流，展现了马钧的性格特点和人格魅力。
独特写作风格探讨
朴实无华的语言
生动的人物描绘
问题3
从《马钧传》中，我们可 以看出作者对马钧的态度 和评价是怎样的？请谈谈 你的理解。
分享个人阅读心得和感悟
心得1
通过阅读《马钧传》，我深刻感受到了 马钧坚韧不拔、勇于创新的精神，这对 我在学习和生活中都有很大的启示。
心得2
文章中的细节描写非常生动，让我仿佛 置身于马钧所处的时代，更加深入地理 解了他的思想和行为。
文章在叙述马钧的创造发明时，巧妙 地安排了情节的发展和高潮部分。通 过悬念的设置、矛盾的冲突和解决的 描写等手法，使得文章情节跌宕起伏 、引人入胜。这种巧妙的情节安排不 仅增强了文章的趣味性，还有助于读 者更好地理解和把握文章的主旨和意 义。
03
历史文化背景探究
魏晋时期社会风貌及思想潮流
社会动荡与变革
感悟1
马钧的人生经历告诉我，只有不断学习 和进步，才能在竞争激烈的社会中立足 。
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第三单元
古风余韵
二、词类活用
形容词活用为名词,技术高超的人 ①天下之名巧 也 __________________________________ ． 动词活用为名词,变化 ②乃思绫机之变 __________________________________ ． 名词活用为动词，进献 ③其后有人上 百戏者 ______________________________ ． 名词活用为动词，转动 ④以机鼓 轮 _______________________________________ ． 形容词活用为动词 ,擅长,缺少 ⑤子所长 者言也，所短 者巧也 _______________________ ． ． 形容词活用为名词，明智 ⑥虽圣人之明 尽物 __________________________________ ．
(3)设
动词,摆设 ①能设 而不能动也 ____________ ． 动词,设置 ②设 为女乐舞象 ____________ ． 动词,安排 ③为武置酒设 乐 ____________ ． 动词,用 ④故正义之臣虽设 ，而朝廷不颇 ____________ ． 形容词,完备 ⑤居处兵卫甚设 ____________ ．
今义：怨恨。
第三单元
古风余韵
四、特殊句式
介词结构后置句 __________________________________ 宾语前置句 ②未之思耳，夫何远之有 ___________________________
①乃皆易以十二蹑 ③其功百倍于常
介词结构后置句 ___________________________________ 省略句 ④帝以问先生：“可动否？” ________________________
第三单元
古风余韵
(4)乃
副词,于是 ①乃 思绫机之变 ____________ ． 副词,仅仅,只 ②至东城，乃 有二十八骑 ____________ ． 副词,才 ③度我至军中，公乃 入 ____________ ． 副词 ，竟然 ④而陋者乃 以斧斤考击而求之 ____________ ． 动词 ，是 ⑤若事之不济，此乃 天也 ____________ ． 代词,你的 ⑥家祭无忘告乃 翁 ____________ ．
第三单元
古风余韵
动词,佩服 ①天下服 其巧矣 ____________ ． 动词,屈服 ②所当者破，所击者服 ____________ ． (2)服 名词,衣服 ③太守以下吏民皆白服 ____________ ． 动词,降服 ④以一服 八，何以异于邹敌楚哉 ____________ ．
第三单元
古风余韵
《马钧传》选自《三国志》卷二十九《杜夔传》(裴松之注)，是 一篇比较完整的文章。这篇传记记载了一位古代科学家的生平 事迹，反映了作者对善于创造发明的科技人物的同情，对那些 只说空话、不重视科学实践的豪门贵族的批判。关于马钧的生 平，陈寿的《三国志》中没有专传，只是裴松之在《三国志· 杜 夔传》的注文中引用了这篇文章，成为马钧生平的珍贵资料。 法的运用。文章中不但有传主在科学技术多方面革 新和创造的记叙，而且有作者对传主不受重视，不为世用的叹 惜。叙述与议论两者结合使用，使传主的形象具体感人。
第三单元
古风余韵
一、一词多义
(1)发
动词 ,拨动,发动 ①平地施之，潜以水发 焉 ____________ ． ,发动 ②吾欲发 兵，使公及桓楚将 动词 ____________ ． 动词 ,发射,指射箭 ③楼烦目不敢视，手不敢发 ____________ ． 动词 ,派遣 ④方欲发 使送武等 ____________ ． 动词 ,起事 ⑤虞常等七十余人欲发 ____________ ． 动词 ,暴露 ⑥恐前语发 ，以状语武 ____________ ． 名词 ,头发 ⑦及还，须发 尽白 ____________ ．
一般人。 古义：_______________________________
今义：交易时的中间人。
第三单元
古风余韵
⑦必以考试 为衡石 ．．
考察试验。 古义：___________________________________
今义：通过书面或口头提问等方式，考查知识或技能。 ⑧良可恨 也 ．
可惜。 古义：________________________________
今义：书籍文章的撰写人。
第三单元
古风余韵
④夫同情 者相妒 ．． 爱情同属一个人。 古义：_________________________ 今义：对别人的遭遇表示理解，怜悯。 ⑤同事 者相害 ．．
工作同属一件事。 古义：____________________________
今义：一起工作的人。 ⑥中人 所不能免也 ．．
第三单元
古风余韵
三、古今异义 ①圣人具体 备物，取人不以一揆也 ．． 在一身之内。 古义：___________ 今义：与“抽象”相对。 ②悬言物理 ，不可以言尽也 ．．
事物的规律。 古义：____________ 今义：“物理学”的简称。 ③今若马氏所欲作者 ．． 制造的。 古义：____________
⑤子所长者言也，所短者巧也 ⑥夫巧者，天下之微事也 ⑦闻贤不试以事
判断句 _________________________
第三单元
古风余韵
15 马钧传
第三单元
古风余韵
1.把握文章内容,积累文言词语,进一步提高文言阅读能力。
2.了解传主马钧的人生经历及主要成就,从中汲取精神力量.
3.体会本文作为史外传的特点,学习传记洞察人物世界的独特
方式与表达技巧。
第三单元
古风余韵
傅玄(217－278),字休奕,泥阳(今陕西耀县东南)人, 三国魏末到晋初时的思想家。少年时家境贫困, 后来做官至散骑常侍,受封为子爵.他学问渊博, 精通音乐，文章也写得很好。他曾撰写一部《傅子》 ，是讨论当 时学术思想和政治制度的著作。 《傅子》现已失传。其内容在古 书中常被引用，因而保留了一些片段。