部编人教版六上数学 扇形统计图(优质教案)
六年级上册数学教案-第7单元《扇形统计图》｜人教新课标
六年级上册数学教案－第7单元《扇形统计图》｜人教新课标教案：六年级上册数学教案－第7单元《扇形统计图》｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标六年级上册第七单元《扇形统计图》。
本节课的主要内容有：了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，能够通过扇形统计图获取信息。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解扇形统计图的特点和作用，掌握制作扇形统计图的方法，能够通过扇形统计图获取信息，提高学生的数据分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解扇形统计图的特点和作用，掌握制作扇形统计图的方法。
教学重点：学生能够通过扇形统计图获取信息，提高学生的数据分析能力。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入上课之初，我拿出一个圆形，让学生观察，并提出问题：“如果圆形代表我国的总人口，那么你能用什么方法表示出不同民族的人口比例？”这个问题引起了学生的兴趣，也为本节课的学习打下了基础。
2. 自主学习让学生自主学习课本第105页的内容，了解扇形统计图的特点和作用，以及制作扇形统计图的方法。
3. 课堂讲解（1）讲解扇形统计图的特点和作用：通过扇形统计图，我们可以清晰地看出各部分在整体中的比例关系。
（2）讲解制作扇形统计图的方法：以我国各民族人口比例为例，计算出各少数民族的人口比例，然后根据比例画出相应的扇形。
4. 例题讲解出示例题：某校六年级有120人，其中男生68人，女生52人。
请制作一个扇形统计图，表示男女生的人数比例。
让学生独立完成例题，然后进行讲解，讲解时重点关注学生对制作方法的掌握。
5. 随堂练习出示随堂练习题：某车间一共有100名工人，其中技术人员30人，生产工人50人，管理人员20人。
请制作一个扇形统计图，表示各部分工人的比例。
让学生独立完成练习题，然后进行讲解，讲解时关注学生对制作方法的掌握。
六、板书设计板书设计如下：某校六年级男女生人数比例男生：68人女生：52人七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对扇形统计图的特点和作用有了初步了解，大部分学生能够掌握制作扇形统计图的方法。
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是人教版数学六年级上册的教学内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，并会制作扇形统计图。
本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，通过对比三种统计图的特点，让学生更好地理解和掌握扇形统计图。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，能够理解条形统计图和折线统计图的特点和作用。
但是，对于扇形统计图的认识可能还不够深入，需要通过实例和操作来让学生更好地理解和掌握。
此外，学生对于统计图的制作过程可能还不够熟悉，需要在教学中进行指导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息。
2.让学生掌握扇形统计图的制作方法，能够独立制作扇形统计图。
3.培养学生的数据分析能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，掌握扇形统计图的制作方法。
2.难点：让学生能够独立制作扇形统计图，并能够分析扇形统计图所传达的信息。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过生活中的实例让学生了解扇形统计图的特点和作用。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同制作扇形统计图，培养学生的团队合作能力。
3.采用问题驱动法，引导学生通过分析问题来掌握扇形统计图的制作方法和分析方法。
六. 教学准备1.准备相关的统计图实例，如人口性别比、学科成绩分布等。
2.准备扇形统计图的制作工具，如圆规、直尺、彩笔等。
3.准备小组合作学习的材料，如纸张、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如人口性别比、学科成绩分布等，让学生观察并分析这些实例所使用的统计图。
引导学生发现这些实例所使用的统计图都是扇形统计图，从而引出本节课的主题——扇形统计图。
2.呈现（10分钟）让学生观察和分析教材中给出的扇形统计图，引导学生了解扇形统计图的特点和作用。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案第【1】篇〗【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册P106～107。
【教学目标】1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学过程】一、情境导入师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第六单元。
师：请看屏幕——（出示主题图）师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？师：嗯，老师也同意。
（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。
从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？（学生回答）师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。
但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？不能。
师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？二、自主学习1、这种统计图就是——扇形统计图。
（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。
这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
2、学生自主学习（出示自学提示）三、交流展示学生汇报四、启发点拨师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。
同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。
新人教版六年级数学上册《扇形统计图》优秀教学设计
新人教版六年级数学上册《扇形统计图》优秀教学设计扇形统计图》教案教学目标：了解扇形统计图的特点和作用，能够理解并简单分析扇形统计图所反映的信息。
教学重点：理解扇形统计图的特点。
教学难点：能够简单分析扇形统计图中的信息，并用准确的语言表达。
教具准备：多媒体电脑，投影仪。
学生准备：课前收集自己一天作息安排的相关数据。
教学过程：一）创设情境，激发兴趣出示情境图，与学生进行谈话，询问平时喜欢什么样的运动。
二）处理数据，引入新知1.出示6(1)班同学喜欢的项目统计表。
2.提出问题：1）从表中你能得到哪些信息？2）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？学生独立计算百分比，完成下面的统计表。
3）这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？根据学生的回答，出示表示人数和百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比的条形统计图。
3.引导学生思考：这些百分数加起来是多少？是否有一种统计图能够直观地表示各部分占总体百分比的关系？这样的统计图用什么图形来表示比较恰当？三）体验过程，研究新知1.在学生猜想的基础上引入新课：扇形统计图。
2.完善扇形统计图。
教师：可以用一个圆中的扇形来表示各部分占总数的百分比，例如图中喜欢乒乓球的人占总数的30%。
可以用如下的扇形表示，请你根据统计表中的数据完成教科书第97页的扇形统计图。
3.经历扇形统计图的形成过程。
利用信息技术手段，动态出示扇形统计图各部分内容，让学生经历各部分组成圆的过程，直观感受各部分扇形与圆的关系。
4.观察扇形统计图并思考：图中的整个圆表示什么？各个扇形的大小与什么有关系？5.归纳扇形统计图的特点：使用这样的统计图有什么好处？6.根据扇形统计图中的信息提出问题：你还能提出什么数学问题？四）练巩固，内化新知1.完成教科书第97页的“做一做”。
1）先说一说扇形统计图的数学信息。
2）引导学生用百分数的意义理解各百分数和250g的关系，进而算出各营养成分多少克。
2.完成练二十一第1题。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案(优选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案第【1】篇〗教材分析：本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。
扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。
教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。
了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。
体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。
m小学数学不要求制作扇形统计图。
因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。
教学目标：1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重难点：教学重点：认识扇形统计图。
教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。
第1课时认识扇形统计图【教学内容】：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。
【教学目标】：1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
【教学重点】：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
【教学难点】：有联系地分析扇形统计图中的数据。
【教学准备】：PPT课件扇形统计图圆规直尺等【教学过程】：一、复习引新1、复习旧知。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案(优选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第106109页，例题、做一做及练**十五第14题。
教材分析：本课内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。
通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
这样既可以加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。
教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关教学元素，这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也体现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。
学情分析：有关统计图的认识，学生在小学阶段就已经认识了条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过学生熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
在教学中，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学旧知识性的对比，自然形成新知识的生成点。
学生在学习中，应该能体会到，各种统计图有不同的特点，可以从不同的角度反映数据的特征。
教学目标：1、通过实例和与条形统计图的比较，认识扇形统计图的特点。
2、知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
3、能从扇形统计图读出必要的信息。
教具准备：多**电脑，投影。
学生准备：收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据和家中一个月支出情况的相关数据。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、（多**投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？能用学过的知识简单统计出喜欢各项运动的情况吗？2、选一名学生做主持人，统计全班喜欢的各项运动的人数。
（教师利用多**投影直接出示条形统计图，如右图。
）板书课题统计，小黑板出示学习目标。
二、对比分析，生成新知1、学生观察并讨论（1）观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？（2）从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
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扇形统计图的认识
12.5% 22.5% 完成教材讨论获得的数学信息：喜欢乒乓球的人分组讨论扇形统计图的特
点，推荐代表汇报：扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。
提出问题，
（1）根据扇形统计图，你能获得哪些信息？（写出两条）
答：黄瓜的种植面积为30%，西红柿的种植面积为35%。
（2）已知黄瓜种了120m2，这块菜地的总面积是多少平方米？
120÷30%＝400（平方米） 答：这块菜地的总面积是400平方米。
（3）西红柿种了多少平方米？
400×35%＝140（平方米） 答：西红柿种了140平方米。
分组讨论，探究问题答案， 3.小明家月收入3000元，各项支出分别是多少元？
300×30%＝90（元）食品。