我的牙掉了绘本教案
中班健康教案详案《我换牙了》 (2)
中班健康教案详案《我换牙了》教案详案：《我换牙了》一、教学目标1. 知识目标：- 了解人类牙齿发育和换牙的过程。
- 掌握常见的牙齿健康保护方法。
2. 能力目标：- 培养幼儿对自身身体变化的观察和描述能力。
- 培养幼儿正确的口腔卫生习惯和保护牙齿的意识。
3. 情感目标：- 培养幼儿对个人身体变化的积极态度。
- 培养幼儿爱护自己身体的习惯。
二、教学重点- 了解人类牙齿发育和换牙的过程。
- 掌握常见的牙齿健康保护方法。
三、教学准备- 照片或图画展示牙齿发育和换牙的过程。
- 牙膏、牙刷、牙线模型。
四、教学过程1. 导入（激发学生的学习兴趣）- 向学生展示牙齿发育和换牙的照片或图画，引发学生的思考和讨论。
- 引发问题：你们有没有换牙的经历？你们知道什么是换牙吗？2. 学习（了解牙齿发育和换牙的过程）- 向学生详细介绍人类牙齿的发育和换牙的过程，包括乳牙、恒牙的形成和生长。
- 通过照片或图画、实物引导学生了解牙齿的结构和不同阶段的变化。
- 引导学生观察自己的牙齿，了解自己所处的牙齿发育和换牙的阶段。
3. 实践（掌握牙齿保护方法）- 向学生介绍如何正确刷牙和保护牙齿的方法，包括每天刷牙2次，用牙线清洁牙缝等。
- 引导学生在牙膏、牙刷、牙线模型的指导下进行刷牙演练。
- 鼓励学生在家里实践正确的口腔卫生习惯，并给予表扬和肯定。
4. 总结（巩固知识）- 向学生复习和总结人类牙齿发育和换牙的过程以及牙齿保护的方法。
- 教师总结并强调正确的口腔卫生习惯的重要性。
五、课堂延伸- 通过与学生互动讨论，引导学生分享自己的换牙经验和意识到保护牙齿的重要性。
- 鼓励学生互相合作，形成守望相助的良好习惯。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于自己的牙齿发育和换牙的过程有了更深入的了解，也掌握了基本的牙齿保护方法。
在教学过程中，我通过引导学生观察和实践，培养了学生的观察和描述能力，并帮助学生形成正确的口腔卫生习惯。
未来可以引导学生对口腔保健知识进行更深入的学习，并提供更多的实践机会。
大班语言《一颗超级顽固的牙齿》教案
大班语言活动：《一颗超级顽固的牙齿》设计意图：换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程。
大班的孩子正处于换牙时期，这段时间，常常有小朋友跑来告诉我：老师，你看，我的牙齿一直在动，怎么办？老师，XXX牙齿掉了，还流血了……可见，孩子们他们对换牙有小小的害怕和担心。
针对幼儿这一非常时期和幼儿的年龄特点，选择了这样一个温馨而风趣的换牙故事《一颗超级顽固的牙齿》，让幼儿通过欣赏这个故事，在看看、说说的过程中找到自己与主人公的共鸣，了解一些关于换牙时期的注意事项，懂得乳牙可以自然脱落，不用刻意的去弄掉。
感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。
活动目标：1.观察讲述芽芽牙齿松动和创意拔牙的情节，体验作品的夸张和有趣。
2.了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对。
活动准备：1.课件《一颗顽固的牙齿》、视频、使牙齿掉下来的办法。
指导要点：一、谈话导入。
提问：人从妈妈的肚子里生出来，一直到长大，牙齿会有什么变化？小结：刚出生没有牙齿，慢慢的长出乳牙，到了6.7岁，乳牙会掉落，会长出新的牙齿叫做恒牙。
二、经验回顾。
提问：你掉过牙吗？换牙的时候什么感觉？小结：有的小朋友有掉过牙，有的没有掉过牙，掉过牙齿的小朋友心情也不一样，有的害怕，紧张、开心。
三、观看动画，理解故事。
1.观看动画前半段。
师：今天老师要给你们介绍一个朋友，她的名字叫芽芽，她也在换牙的事情而烦恼，我们一起听听这个故事。
提问：故事叫什么名字？顽固是什么意思？为了这颗超级顽固的牙，芽芽用了哪些办法使她那颗松动的牙齿掉下来？她成功了吗？小结：芽芽用了扭、拴、蹦、捕、粘的办法都没有让这颗超级顽固的牙掉下来，小朋友们，你们有什么好的方法帮助芽芽吗？2.观看动画后半段。
师：我们一起看看故事的后半部分吧。
芽芽的牙齿掉了吗？是怎么掉的？为什么前面试了那么多种方法，牙齿都没掉，打了个喷嚏，牙齿就会掉呢？小结：因为牙齿自己在长大，当它长到一定程度的时候，牙齿就会自动的掉下来，牙齿掉下来，就说明小朋友在长大，这是成长的奖励。
集体备课记录表《我的牙掉了》
杨老师：选择的绘本文字太多了，讲之前应该先观察，让幼儿充分发挥想象力，不用为了目标去服务，内容应是为了课程主题去展开，活动目标也是一样。
教学设计
一、谜语导入
小朋友们你们会猜谜语吗？老师这里有一个特别难是谜语一直猜不出来，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？这个谜语是：
五、“换ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”小手术
请小朋友帮助图片上的小朋友换掉坏的牙齿，装上干净整洁的恒牙。
教学反思
此次课程设计不够贴和主题，尤其是绘本的选择，选了文字太多的《我的牙掉了》绘本，其故事内容与主题不符，绘本信息量太大，为这节健康课程的教育意义也不强，健康课应把绘本内容在缩小，主要突出换牙期的知识内容去让幼儿理解和学习。教师应多让幼儿去观察身边的换牙情况及让幼儿自己讲述自身感受，并与大家分享其心情和方法，体会换牙的感受。
集体备课记录表
参议人员
本年级教师
教学内容
主题
健康
课题
《我的牙掉了》
教学目标
1.了解换牙的过程，知道掉牙时要注意的问题。
2.学习正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后刷牙的好习惯 。
3.体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
教学重点
了解换牙的概念、知道换牙时要注意的问题。
健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
你们才出来了吗？谜底是什么？对了，就是牙齿。牙齿的本领可大了，它能帮我们磨碎食物。
有一个小朋友他的牙齿掉了，那他能吃饭吗？这可是他第一次掉牙，他会怎么做呢？我们一起来看看吧。
二、绘本阅读
接下来老师和你们一起来阅读这本《我的牙掉了》绘本故事。
幼儿园大班健康教案《我换牙了》
幼儿园大班健康教案《我换牙了》一、教学目标1.认识恒牙和乳牙的区别；2.理解为什么会换牙；3.掌握换牙的时间和顺序；4.培养正确对待换牙的态度。
二、教学内容1.什么是恒牙和乳牙2.为什么会换牙3.换牙的时间和顺序4.如何正确对待换牙三、教学重难点重点1.让幼儿认识恒牙和乳牙的区别；2.培养幼儿正确对待换牙的态度。
难点1.幼儿理解为什么会换牙。
四、教学方法1.通过图片和实物模型来呈现教学内容；2.通过互动游戏和讲故事，引发幼儿的兴趣；3.展示多媒体教具，带领幼儿探究。
五、教学流程及时间安排1. Warming up：（5分钟）•师幼互动自我介绍。
2. Presentation：（15分钟）•给幼儿展示恒牙和乳牙，并说明它们的区别。
•讲解为什么会换牙，并介绍换牙的时间和顺序。
3. Practice：（20分钟）•通过实物和图片，给幼儿展示换牙过程，让幼儿更好地理解。
•通过小游戏，让幼儿猜测我换掉哪颗乳牙。
4. Production：（15分钟）•激发幼儿对换牙的兴趣，让幼儿通过手作活动，制作自己的“我换牙了”手册。
5. Assessment：（5分钟）•教师根据学生表现进行评估。
六、教学资源•实物模型•图片•多媒体教具•手作材料七、教学延伸•家长可以在家和孩子交流，帮助孩子更好地理解换牙知识。
•可以做一些与换牙相关的小游戏，让幼儿更加深入地理解和学习。
八、教学反思通过引导幼儿了解恒牙和乳牙的区别，以及学习为什么会换牙，可以让幼儿更好地理解换牙这一过程。
同时，通过多种形式的互动和游戏，可以激发幼儿的兴趣和主动性，从而更好地掌握换牙的时间和顺序。
最后，通过手作活动，可以让孩子更好地进行深入学习和总结，并在制作的过程中提高孩子的动手能力和创造力。
大班健康教案我换牙了
大班健康教案我换牙了一、教学目标：1.知识目标：了解牙齿的生长发育过程以及口腔卫生的重要性。
2.技能目标：学会正确刷牙的方法，并养成良好的口腔卫生习惯。
3.情感目标：培养学生养护牙齿的意识，关心自己和他人的口腔健康。
二、教学准备：1.多媒体投影仪、电脑。
2.绘本《小老鼠换牙了》。
3.海报和图片资料。
4.牙刷和牙膏。
三、教学过程：1.导入（5分钟）老师拿出一把门牙，大声宣布：“我换牙啦！”让学生围绕这个话题自由谈论，激发学生对换牙的兴趣。
2.导入活动（10分钟）老师播放一段有关牙齿的动画视频，让学生观看后和同桌进行讨论：-你们有没有换牙的经历？-你们认为换牙是什么意思？为什么我们要换牙？-换牙时有什么感觉？有没有什么特殊的事情要注意？3.故事时间（15分钟）老师给学生们讲述《小老鼠换牙了》的故事，并配合图片让学生更好地理解和接受。
4.讨论活动（20分钟）老师将一些关于牙齿和口腔健康的图片贴在黑板上，提出几个问题让学生进行小组讨论：-你们每天刷牙吗？-你们知道怎么正确刷牙吗？-刷牙有哪些好处？-你们知道什么是蛀牙吗？蛀牙怎么预防？每个小组选出一名代表来回答问题，并向全班展示他们的答案。
5.实践操作（20分钟）老师将学生分成小组，发给每个小组一副牙刷和少许牙膏。
要求学生在老师的指导下，正确使用牙刷和牙膏进行模拟刷牙操作，并帮助他们检查刷牙的效果。
6.总结（10分钟）老师讲解关于口腔卫生的基本知识，如每天刷牙的次数，刷牙的时间和正确的刷牙方法。
鼓励学生养成良好的刷牙习惯，并提醒他们每个季度定期到口腔医生那里检查牙齿健康。
7.结束活动（5分钟）老师要求学生画一张关于口腔卫生的海报，以鼓励他们关注自己的口腔健康。
四、教学反思：通过这堂课，学生熟悉了自己牙齿的生长发育过程。
他们深入了解了换牙的原因和注意事项，并学会了正确刷牙的方法。
通过讨论和互动，学生们更好地理解了口腔卫生的重要性，并受到了养护牙齿的启发。
这堂课既能够满足学生的学习需求，又能够培养他们对口腔健康的关注和照顾意识。
《谁咬了我的大饼》教案
《谁咬了我的大饼》教案《谁咬了我的大饼》教案1了关于幼儿园小班语言领域：“谁咬了我的大饼”，希望对幼儿学习有所帮助，仅供。
主要涉及领域：语言、科学设计意图：《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。
我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。
最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。
活动目标：1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。
3.愿意参与探索活动。
活动准备：1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。
2.材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干操》。
3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。
活动过程：1.在情境中阅读绘本(1)以故事内容导入，提出疑问师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。
师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。
)(2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。
师：孩子们，你们问的怎么样啊?是不是他们咬的?师：有人说是，有人说不是。
那我们一起来问问看。
观察一：师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗?”“不是我，不是我!”师：小鸟说……(不是它)为什么小鸟说不是它呢?那我们请小鸟咬一口给我们看看。
牙医仙子绘本教案
牙医仙子绘本教案
一、主题来源
一本《牙齿仙子》的绘本书，在分享故事时，孩子们看到书上的佩琪牙齿掉了，就七嘴八舌的讨论起来：“老师，牙齿掉了，牙仙子会来吗？”“老师，我哥哥都掉牙了，”“我奶奶的牙齿都掉了许多，”“吃糖会坏牙。
”看着兴趣满满的孩子，眼里透出的好奇。
《指南》中指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
于是我们的“牙牙”课堂就开始了……
二、主题目标
1、认识牙齿的组成，了解牙齿的功能。
2、了解刷牙时需要使用的工具。
3、知道每天在什么时候要刷牙或漱口，掌握正确的刷牙或漱口的方法。
4、掌握对牙齿有益和有害的食物，养成良好的饮食习惯。
三、学习任务
1、回家练习正确刷牙的操作。
2、收集保护牙齿的正确做法。
年幼儿园大班健康教案教案《我换牙了》
年幼儿园大班健康教案教案《我换牙了》一、目标通过本节课的学习，幼儿将了解换牙的过程，掌握正确的换牙知识，培养良好的口腔卫生习惯。
二、教学内容1.什么是换牙？2.为什么要换牙？3.换牙的过程4.如何保持口腔卫生三、教学准备1.PPT课件2.模型牙齿3.医用口罩4.演示用牙刷和牙膏四、教学过程1. 导入（5分钟）教师用PPT展示一张牙齿的图片，引导幼儿讨论牙齿的作用，并提出今天要学习的话题。
2. 概念讲解（10分钟）教师简单介绍什么是换牙，为什么我们要换牙，让学生初步了解。
3. 换牙的过程（15分钟）教师利用模型牙齿进行示范演示，让学生了解换牙的过程，从乳牙逐渐脱落到恒牙长出的全过程。
4. 口腔卫生（15分钟）教师向学生展示正确刷牙姿势，并讲解保持口腔卫生的重要性，鼓励学生养成良好的刷牙习惯。
5. 小结（5分钟）总结本节课的内容，强调学生需要保持良好的口腔卫生习惯，提醒他们要及时告诉家长如果发现牙齿问题。
五、教学反思此教案主要针对年幼儿园大班的学生设计，通过生动的示范和讲解，让学生了解换牙的过程和重要性，培养正确的口腔卫生习惯。
当然，教师需要根据实际情况调整教学内容和方法，以更好地适应学生的接受能力和学习需求。
六、延伸活动1.绘本阅读：邀请幼儿园家长志愿者来校朗读有关换牙的绘本故事，增加学生对话题的理解和兴趣。
2.制作口腔卫生海报：让学生利用彩纸、贴纸等材料，制作口腔卫生的海报，提醒自己和同学保持良好的口腔卫生习惯。
结语通过本节课的学习，希望学生能够正确理解换牙的过程，并养成良好的口腔卫生习惯，从小保护好自己的牙齿，健康成长。
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我的牙掉了绘本教案【篇一：刷牙绘本教案(3)】小黄国学绘本教案准备：ppt。
字卡小朋友们好！——老师好！那现在呢，我们要一起来玩一个音乐律动啦，叫做抱抱熊起床歌，首先跟小黄老师做睡觉的动作，然后接着是刷牙的动作，上刷刷下刷刷左刷刷又刷刷，接下来我们要洗脸啦，洗脸怎么洗呀？擦一擦脸，接着是吃饭咯，吃饭怎么吃呀？来给你吃一口。
好了，那现在就跟着小黄老师的音乐一起来玩这个音乐律动吧。
现在小黄老师要问宝宝们啦，刚刚我们刷牙的时候是怎么刷的？我们什么时候要刷牙呢？那现在呢小黄老师要给你们看一个好看的绘本故事叫做《刷牙》，把你们漂亮的食指伸出来，跟小黄老师一起点到说‘刷牙’欣赏ppt课件 ppt2：哇，这里都有些谁啊？小鳄鱼在干嘛呀？它们来到了哪里？它们来干嘛呢？原来呀是它们想来找小鳄鱼玩的，可是呀，小鳄鱼说他要刷完牙在出来。
这个时候它们想到了什么？ ppt3：小猴子说我忘记刷牙了，小熊说我也忘记刷牙了，小兔子说我也忘记了，那小老鼠和小刺猬想到了什么呢？所以它们都忘了刷牙了，它们忘了刷牙了它们会这么做呢？ppt4:咦，小熊它们对小鳄鱼说，等一会吧，我们还有一点事，是什么事呢？ppt5：小熊在干吗呀？他是什么颜色的杯子，什么颜色的牙刷？原来呀，小熊她是回来刷牙的，那小兔子是回去干吗呢？ppt6 ：小兔子在干吗呢？小兔子的杯子是什么颜色呀？原来呀小兔子也是回来刷牙的。
ppt7：那小老鼠回来又是干吗呢？小老鼠是怎么刷牙的呢？那我们再来看看小猴子在干吗？ppt8：小猴子拿个杯子在干吗？它喝口水咕噜咕噜的在干吗？那还有我们的小刺猬在干吗呢？ppt9：咦，我们的小刺猬在干吗呢？它刷完牙没呀？咦，他们又回到了哪里呀？小熊它们说：小鳄鱼我们一起玩吧，小鳄鱼问：你们刚才忘了什么事呀？然后它们一起回答说什么呀？？（出示字卡宝宝“刷牙”）刚刚我们看了一个什么绘本故事呀？那现在我们在一起安静的来看一遍：有一天，小熊，小猴子，小兔子，小老鼠和小刺猬来到了小鳄鱼家来找小鳄鱼去玩，小熊说，小鳄鱼，我们去玩吧，正好看见小鳄鱼在刷牙，小鳄鱼说等一下，我刷完牙才，这时候小动物们都在想，呀，我今天忘记刷牙了。
于是，他们对小鳄鱼说，小鳄鱼等一下，我们忘了一件事了，于是小熊回到了家开始刷着牙，小兔子也回到家说;跟妈妈说好了，吃完东西要刷牙的，小老鼠也回到家唱起了刷牙歌：上面刷下面刷，左刷刷又刷刷，刷刷刷，小猴子也拿着杯子咕噜咕噜咕噜的在刷牙，小刺猬也刷完牙了。
所以他们又一起去找小鳄鱼玩了。
小鳄鱼问;你们刚刚忘了什么事了？他们一齐说道“刷牙”现在我们要请出我们的字卡宝宝出来咯，小朋友跟我读，刷刷刷，牙牙牙，刷牙刷牙，现在小黄老师要变魔术啦，看谁能猜出他在哪里？刷在哪边？牙在哪边？反复两次。
接下来我们玩大风吹的游戏，当小黄老师说道大风吹时头就要扭过去，当小黄老师说道大风停的时候就要扭回来，好不好？这是什么字？这又是什么字？大风吹，大风停，那个字宝宝不见了，我们把他叫出来吧，反复两遍。
今天我们讲了一个什么绘本故事啊？那我们小朋友会不会刷牙呢？我们什么时候呀刷牙呀？你们会自己刷牙吗？那我们还学会了那两个字宝宝呀？宝宝真棒！那唱首好听的歌跟小黄老师说再见吧！goodbye 小黄goodbye 小黄goodbye小黄goodbyegoodbye小黄goodbye小黄goodbye小黄goodbye ! goodbye!家长反馈：主要是引导孩子养成一个每天都要刷牙的好习惯，培养孩子对绘本的兴趣。
我们的爸爸妈妈在家里也可以给我们的宝贝讲一讲这个故事。
【篇二：大班绘本故事——牙齿旅行记教案】大班绘本故事《牙齿旅行记》教案活动目标：1.初步了解人体个消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。
2.敢于表达自己的观点，进一步积累有关保护人体消化器官的经验。
活动准备：1.班级正在进行“我自己”的主题活动，幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。
2.在个别化学习活动中，个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。
3.多媒体课件（包括故事内容和游戏内容）。
活动过程：一、出示角色，引起欣赏故事的兴趣。
关键问题：1.小女孩洋洋在干什么？（引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。
）2.她想告诉你们什么呢？为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果？（引导幼儿观察画面，画面上有棒棒糖）。
3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂着嘴巴，可能发生了什么事情？（鼓励幼儿大胆的猜测，并及时肯定幼儿合理的猜想。
）4.洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢，让我们一起来听一个故事。
（ppt上出现故事名称《牙齿旅行记》，请幼儿认读故事名称，满足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。
）【设计意图：让幼儿仔细观察画面细节，根据画面提供的线索进行角色心里、行为特征等方面的合理推测，已发展幼儿的观察判断能力、语言表达能力，并自然地好、过渡到下一环节（主要落实活动目标2）。
】二、听赏故事，感知作品内容的有趣。
教师结合ppt讲述故事，讲述中可适当、随机的进行简单的插问。
如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑，她来到了哪里？胃说：那颗小白牙，我可消化不了，他已经到下一站。
下一站是哪里？【设计意图：一是让幼儿在倾听故事中获得有关人体消化器官名称、功能的新经验，或是帮助个别幼儿进一步梳理、零碎的认知经验；二是让幼儿在倾听故事中，根据画面提供的线索进行合理推测，发展幼儿的观察判断能力和推理能力；三是通过教师有表情的故事演绎、幽默形象的音乐映衬，让幼儿初步感受人体消化过程（主要落实活动目标1）。
】三、回忆内容，体验自己身体的消化器官。
关键问题：1.牙齿去哪些地方旅行了？（教师放ppt，洋洋身体里的消化器官解剖图。
）2.原来，洋洋的小白牙到人体里面去旅行了，这些器官有个“大名字”，叫什么呢？（根据幼儿已有认知经验的表达表现教师及时肯定或丰富词汇“消化器官”。
）3.每个人身体里面有没有这些消化器官？请你们指出来。
（根据幼儿的表现，帮助幼儿比较准确的支出自己身体消化器官的大致位置。
）4.小结：每个人身体里面有许多器官，消化器官有口腔、食道??（引导幼儿一起说出各消化器官的名称），这些消化器官在每个人的身体里工作着??口腔里的牙齿能咬碎食物，事物就像滑滑梯运送食物??（引导幼儿一起说说各消化器官的功能），这些消化器官真奇妙。
【设计意图：由于人体消化器官的知识对于幼儿来讲比较难以通过动手操作、探究发现，所以，教师利用ppt呈现角色的消化器官解剖图，请幼儿在回忆故事内容的同时，指出自己身体各消化器官的大致位置，以帮助幼儿更加直观地感知体验消化器官的存在。
通过找找、摸摸、说说自己的器官位置，激起大班幼儿进一步探究发现人体奥秘的兴趣（主要落实活动目标1、2）。
】四、游戏“翻翻乐”，巩固和拓展相关经验。
1.引出游戏：现在洋洋知道人体的消化器官很重要，她说要好好保护自己的消化器官，你们同意吗？那么怎样保护自己的消化器官呢？（可以适当请幼儿说说自己的经验。
）2.交代游戏规则:洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏（放ppt），这个游戏一共有六道题，数字越大题目越难。
请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。
回答正确才能进入下一题（题目附后面）。
3.小结：洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心，以后还要和小朋友一起玩游戏。
【设计意图：借助角色——洋洋引出游戏活动，使得教学内容“形散神不散”。
在游戏中，教师应引导幼儿解读图文并茂的六道题意，并根据幼儿的回答，适度调整提问的角度，把握问题的难易程度，以不断激活幼儿思维的灵活性，推进幼儿思维的广度和深度，将个别经验转化为共性经验，丰富、拓展幼儿有关人体消化器官功能、良好饮食习惯、生活习惯等方面的认知经验和生活经验。
游戏中，最后一题是让幼儿提出，旨在培养大班幼儿好奇好问的学习态度，因为“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
因此，或从中，教师要鼓励幼儿大胆提出有关人体消化器官以及其他器官方面的问题，也可以“考问”“反问”教师和同伴。
如果活动现场幼儿不会提问或者没有问题，教师可以让幼儿再提问，以后继续和大家一起讨论，以此将本次教学活动自然延伸至后续活动中（主要落实活动目标1）。
】附“翻翻乐”游戏题：1.“饭吃好了，我们一起去踢球吧！”这样的做法可以吗？为什么？2.“游戏真好玩，大便先憋一下吧。
”这样的做法可以吗？为什么？3.身体里那个消化器官有点像搅拌机？为什么说胃或口腔像搅拌机？4.“为什么有时候我们会拉肚子呢？”你能说出原因吗？5.经常吃粗粮好吗？（可以追问：粗粮有哪些？）提问：我听医生介绍有些人是不能多吃粗粮的，那些人不能经常吃粗粮？为什么？6.关于人体消化器官，你还有什么问题，可以提出来问问老师和小朋友！【篇三：绘本教案】绘本导读《爷爷一定有办法》【教学目标】：1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。
2、初步学会绘本阅读的基本方法。
3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。
4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。
【教学重难点】1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。
【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件【教学方法】引导式、表演式【课型】导读课【教学流程】一、介绍绘本，揭示题目1、了解绘本：老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。
2、欣赏封面，获取信息（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。
这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比?吉尔曼；3）翻译：宋珮；4）出版社；5）优秀读物。
图画信息：这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。
他们在干吗？3、介绍蝴碟页，扉页。
过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！二、走进故事，指导阅读（一）毯子变外套1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。
毯子里缝进了什么呢？联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现了什么？2、约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
（出示图片）有一天，你们看，妈妈想干嘛？约瑟愿意丢掉毯子吗？你从哪里看出来的？3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。
这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
‘嗯??’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
（二）外套变背心1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。
约瑟愿意丢掉旧外套吗？2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。
爷爷拿起了外套，点文字齐读——翻过来，又翻过去，恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。