高一病句错误与修改
高一语文修改病句知识点
高一语文修改病句知识点高一语文学习中，语法错误是学生常见的问题之一。
在写作过程中，语句的准确性和通顺性都需要我们注意。
为了帮助大家更好地理解和运用修改病句的知识点，本文将介绍一些常见的高一语文修改病句知识点。
一、错别字的修改1. 运用词典来校对拼写错误。
（如将“大白鹅”错误写为“大百鹅”）2. 注意名词、动词、形容词等的词形变化。
（如将“可信赖”错误写为“可相赖”）3. 在写作时要注意形式相似但含义不同的单词的正确使用。
（如将“依照”错误写为“依兆”）二、语序的修改1. 修正主谓不一致的错误。
（如将“他的观点和态度是引人入胜。
”错误写为“他的观点和态度都是引人入胜。
”）2. 确保句子内各成分的位置正确。
（如将“因为她去买菜。
”错误写为“她因为去买菜。
”）3. 解决并列连词使用不当的问题。
（如将“体育活动既增加体力，又丰富的我们的生活。
”错误写为“体育活动既增加体力，又丰富了我们的生活。
”）三、时态的修改1. 确保句子中的动词时态与上下文一致。
（如将“当我遇到危险，她总是对我建议。
”错误写为“当我遇到危险，她总是对我提出建议。
”）2. 注意谓语动词的时态要与主语的时态保持一致。
（如将“我昨天买了一本新书。
”错误写为“我昨天买了一本新书。
”）四、词语搭配的修改1. 合理搭配形容词和名词。
（如将“他是个很有决心的学生。
”错误写为“他是个很有毅力的学生。
”）2. 使用正确的动词短语。
（如将“我听见有人唱歌。
”错误写为“我听到有人唱歌。
”）五、语法结构的修改1. 修正主谓不一致的错误。
（如将“她的观点和态度是引人入胜。
”错误写为“她的观点和态度都是引人入胜。
”）2. 解决主从句之间的连接词使用错误问题。
（如将“因为下雨了，因此比赛被取消。
”错误写为“因为下雨了，所以比赛被取消。
”）以上是高一语文学习中修改病句的一些知识点。
通过积极学习和实践，我们可以不断提高自己的语文水平，写出准确、通顺的句子。
希望以上内容对大家有所帮助，祝大家语文学习进步！。
高中病句改错练习题及讲解
高中病句改错练习题及讲解练习题一：1. 由于天气的原因，我们不得不推迟了旅行的计划。
2. 他不仅学习好，而且体育成绩也出色。
3. 这本书的内容非常丰富，值得我们一读再读。
4. 老师建议我们不要在图书馆大声说话。
答案及讲解：1. 正确。
这句话没有语法错误，表达清晰。
2. 错误。
原句中的“不仅”和“而且”使用不当，应改为“他不仅学习好，而且体育成绩也好”。
3. 错误。
原句中的“一读再读”使用不当，应改为“这本书的内容非常丰富，值得我们多次阅读”。
4. 正确。
这句话没有语法错误，表达清晰。
练习题二：1. 他因为工作忙，所以没有参加这次聚会。
2. 这个电影我看过，它非常感动人。
3. 我们应该努力学习，以提高自己的文化素养。
4. 他虽然年纪大，但是精神很好。
答案及讲解：1. 错误。
原句中的“因为”和“所以”重复使用，应去掉其中一个，改为“他工作忙，没有参加这次聚会”。
2. 错误。
原句中的“非常感动人”使用不当，应改为“这个电影我看过，它非常感人”。
3. 正确。
这句话没有语法错误，表达清晰。
4. 错误。
原句中的“虽然...但是”使用不当，应改为“他虽然年纪大，但精神很好”。
练习题三：1. 经过老师的讲解，我对这个问题有了更深刻的理解。
2. 他不仅会弹钢琴，还会拉小提琴。
3. 我们应该尊重每个人的选择，不应该强迫别人做自己不愿意做的事情。
4. 他虽然学习刻苦，但是成绩并不理想。
答案及讲解：1. 正确。
这句话没有语法错误，表达清晰。
2. 错误。
原句中的“不仅...还会”使用不当，应改为“他不仅会弹钢琴，还会拉小提琴”。
3. 正确。
这句话没有语法错误，表达清晰。
4. 错误。
原句中的“虽然...但是”使用不当，应改为“他虽然学习刻苦，但成绩并不理想”。
练习题四：1. 我们不能因为个人的利益而牺牲集体的利益。
2. 他不仅学习好，而且还会帮助别人。
3. 我们应该珍惜时间，不要浪费时间。
4. 他虽然工作忙，但是仍然坚持学习。
部编版高一,常见病句类型及修改,分类鲜明,示例典型
部编版高一,常见病句类型及修改,分类鲜
明,示例典型
部编版高一,常见病句类型及修改
一、定义
病句是一种语法上存在错误或不符合规范的句子。
在高一阶段研究过程中，学生们常常会犯一些常见的病句类型。
本文将对一些常见的病句类型进行分类和修改，并给出示例，以帮助学生们避免这些错误。
二、常见的病句类型及修改
1.主谓不一致
示例：我喜欢跳舞，而她喜欢唱歌。
修改：我喜欢跳舞，而她喜欢唱歌。
2.主谓宾不一致
示例：她的底稿写的很好。
修改：她的底稿写得很好。
3.形容词缺少修饰
示例：她是个漂亮女孩。
修改：她是个非常漂亮的女孩。
4.名词性从句缺少引导词
示例：他说不研究。
修改：他说他不想研究。
5.动词形式错误
示例：他们在一个小时后到达了目的地。
修改：他们在一个小时后到达目的地。
6.介词错误
示例：我没有关心他的问题。
修改：我没有关心过他的问题。
7.代词使用错误
示例：这个书包是我的，请把它还给我。
修改：这个书包是我的，请把它还给我。
8.标点符号错误
示例：我们不再是亲人（）我们是陌生人。
修改：我们不再是亲人，我们是陌生人。
三、总结
以上是部编版高一常见病句类型及修改的示例，这些分类明确的错误种类和示例可帮助学生们识别和纠正自己的病句。
学生们应该通过积极的练习和注意，逐渐改正这些常见的错误，提高自己的写作水平。
高中语文病句修改常见类型（精选五篇）
高中语文病句修改常见类型（精选五篇）第一篇：高中语文病句修改常见类型常见的病句类型一、语序不当1、定语位置不当。
如：我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。
）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。
）2、状语位置不当。
如：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。
）3、虚词位置不当<1>副词“不”的位置不对。
例如：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。
（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。
如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移至“趁”字前）<2>关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。
如果颠倒，就属位置不当。
例如：不但他好好学习，而且带帮助其他同学。
（“他”应移至“不但”前）二、搭配不当1、主谓搭配不当，如：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。
）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）2、动宾搭配不当。
如：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
（“闪烁”的应该是“光芒”。
）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）3、主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。
初升高修改病句大全及答案
初升高修改病句大全及答案初升高阶段，学生需要掌握一定的语文基础知识，其中修改病句是语文学习中的一个重要环节。
以下是一些常见的病句类型及其修改方法，以及对应的练习题和答案。
一、病句类型1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等。
2. 成分赘余：句子中出现不必要的重复成分。
3. 搭配不当：词语搭配不符合语法规则或语义逻辑。
4. 语序不当：词语或句子成分的排列顺序错误。
5. 表意不明：句子表达的意思不清晰或含糊。
6. 逻辑混乱：句子的逻辑关系混乱，导致意思不明确。
二、修改病句的方法1. 补充成分：对成分残缺的句子进行补充。
2. 删减赘余：对成分赘余的句子进行删减。
3. 调整搭配：对搭配不当的句子进行调整。
4. 调整语序：对语序不当的句子进行调整。
5. 明确表意：对表意不明的句子进行明确。
6. 理顺逻辑：对逻辑混乱的句子进行理顺。
三、练习题1. 原句：他因为生病，所以没有参加考试。
修改：他生病了，所以没有参加考试。
2. 原句：老师对我们的学习态度非常关心。
修改：老师非常关心我们的学习态度。
3. 原句：这个问题，我思考了很久，还是没有答案。
修改：这个问题，我思考了很久，仍然没有答案。
4. 原句：他不仅学习好，而且人品也好。
修改：他不仅学习好，而且人品也好。
5. 原句：这篇文章的内容丰富，语言优美，深受读者喜爱。
修改：这篇文章内容丰富，语言优美，深受读者喜爱。
6. 原句：他虽然失败了，但是他不气馁。
修改：尽管他失败了，但他并不气馁。
四、答案解析1. 原句中“因为”和“所以”重复，去掉其中一个。
2. “关心”后面不需要加“态度”，直接说“关心我们”。
3. “思考了很久”和“没有答案”之间不需要“还是”，去掉“还是”。
4. “不仅”和“而且”之间不需要“，”。
5. “内容”和“丰富”之间不需要“的”，去掉“的”。
6. “虽然”和“但是”之间不需要“，”；“他”和“虽然”之间不需要“，”。
通过以上练习，学生可以加强对病句识别和修改的能力，为初升高的语文学习打下坚实的基础。
高一语文每日一练-病句辨析及修改
病句辨析及修改知识点讲解：病句的种类：主要包括词语使用不当、成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱、逻辑语病、修辞语病。
（1）词语使用不当①同义词混用：因词义轻重不同而混用，如"经过全村干部群众的严肃斗争，他终于认识到自己的缺点，积极投入到生产中来了。
"斗争"是对敌人而言，语意太重，应改为"教育"。
因使用范围不同而混用，如"这些书籍都是介绍现代高科技的科普读物，他文化太低，怎么看得懂?"书籍"是对书的总称，应改为"书"，因褒贬色彩不同而混用，如"你这次当选为班干部，应该好好和同学们混在一起。
以便于开展工作。
因语体风格不同而混用，如"你们老人病了半年，你再不回去看看，万一逝世了，面都见不了。
"②词性误用：名词误用，如"班集体这次荣获书法比赛团体第一名，我们都感到很荣誉。
"动词误用，如"他上次说这回有意外之喜，还真的有了呐，他话真验证。
"及物和不及物动词误用，如"今天，我们工作这一段围墙，争取天黑以前完成。
"形容词误用，如"黑木嫂很惭愧自己自私自利没有帮助老王，决心补偿补偿，把自己的大锅借给老王。
"③虚词错用：如"你怎样不把这件事搞清楚，就回来了呢?"我们班的集体力量从这件事情上完全体现出来了。
"他既然完成了上级交给他的任务，还帮王大爷清扫了屋子。
"因为今天下雨，因此运动会推迟到下周进行。
"④数量词使用不当：如"陈华和赵睿俩个人是我们厂里的骨干，这二件事情还是让他们去做吧。
"公司实行了新的物资管理制度后，材料耗费量减少了一倍。
"这栋楼房二层楼将优惠销售，购买的人很多。
"⑤生造词语：如"这段绯蓝的布料真好看，想来应该是很好卖的。
高中语文病句辨析与修改方法
高中语文病句辨析与修改方法在高中语文学习中，病句的辨析与修改是一项重要的知识点，也是高考的常考内容。
掌握病句的辨析与修改方法，不仅能够提高我们的语言表达能力，还能在考试中取得更好的成绩。
下面，我们就来详细探讨一下高中语文病句辨析与修改的方法。
一、病句的类型1、语序不当语序不当指句子中词语的顺序不合理，导致句子表意不清或逻辑混乱。
例如：“我国棉花的生产，长期不能自给。
”这句话中“棉花的生产”应该改为“生产的棉花”，才符合正常的语序。
2、搭配不当搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。
比如：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
”“品质”不能“浮现”，应将“品质”改为“形象”。
3、成分残缺或赘余成分残缺指句子缺少必要的成分，影响了句子的完整性。
成分赘余则是句子中出现了多余的成分，使句子显得啰嗦。
例如：“通过这次学习，使我明白了许多道理。
”这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。
4、结构混乱结构混乱主要有句式杂糅、中途易辙两种情况。
比如：“这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。
”这句话把“深受群众喜爱”和“深为群众所喜爱”两种句式杂糅在了一起。
5、表意不明表意不明指句子表达的意思不清楚，有歧义。
例如：“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
”这句话可以理解为“他背着总经理和副总经理两个人存钱”，也可以理解为“他背着总经理，和副总经理一起存钱”。
6、不合逻辑不合逻辑包括自相矛盾、范围不清、主客倒置、否定不当等。
比如：“他是多少个死难者中幸免的一个。
”既然是“死难者”，就不可能“幸免”，这句话自相矛盾。
二、病句辨析的方法1、语感审读法多读几遍句子，凭借语感判断句子是否通顺。
如果读起来感觉别扭，往往就是有语病的。
2、紧缩法先把句子中的附加成分去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当等问题；如果主干没有问题，再检查枝叶部分。
3、逻辑分析法有的病句从语法上不好判断，就要从事理上进行分析，看句子是否符合逻辑。
高中病句改错试题及答案
高中病句改错试题及答案
1. 病句：他虽然学习刻苦，但是成绩总是上不去。
答案：他虽然学习刻苦，但是成绩总是提不上去。
2. 病句：通过这次活动，使我认识到团结协作的重要性。
答案：这次活动使我认识到团结协作的重要性。
3. 病句：为了避免不再发生类似的错误，我们必须加强管理。
答案：为了避免再次发生类似的错误，我们必须加强管理。
4. 病句：他不仅学习好，而且品德也好，是全班同学的榜样。
答案：他不仅学习好，而且品德也好，是全班同学学习的榜样。
5. 病句：他的话深深地触动了我，使我陷入了深深的沉思。
答案：他的话深深地触动了我，使我陷入了沉思。
6. 病句：由于他工作认真，得到了领导的表扬。
答案：因为他工作认真，所以得到了领导的表扬。
7. 病句：他因为迟到了，所以被老师批评了。
答案：他迟到了，所以被老师批评了。
8. 病句：这本书的内容非常丰富，我读了三遍还没有读完。
答案：这本书的内容非常丰富，我读了三遍还没有读透。
9. 病句：他虽然年纪大了，但是身体还很健康。
答案：尽管他年纪大了，但是身体还很健康。
10. 病句：为了避免事故的发生，我们采取了一系列安全措施。
答案：为了防止事故的发生，我们采取了一系列安全措施。
高中常见病句类型及例句及修改
高中常见病句类型及例句及修改高中常见病句类型及例句及修改1.成分残缺1）由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。
（将主语补充完整）2）十月十四日，我们也办起了黑板报，抱着向航空系研究的想法。
（将主语补充完整）3）通过这次研究，我受到了深刻的教育。
（将主语补充完整）4）虽然思每天工作很忙，但还是抓紧时间和同学研究或自己看书。
（补充“时间”）5）我们要尽一切力量走上机械化、集体化的道路，使我国农业得到发展。
（将“走上”的宾语补充完整）2.语序不当1）为了表彰先进，我们了解了XXX许多忠诚党的教育事业的动人事迹。
（调整语序）2）今年5月底，XXX和XXX联合举办了这期研究班。
（调整语序）3）在昨天的半决赛中，XXX和XXX分别以3：1和2：1战胜了XXX和XXX。
（调整语序）4）新建的班委会建立并健全了一系列班级管理制度。
（调整语序）5）我们必须随时发现日常生活的缺点并认真克服。
（调整语序）3.搭配不当1）他在劳动时不仅没有感到疲倦，反而越干越有劲。
（更改搭配）2）我们必须克服缺点，改正错误。
（更改搭配）3）在会上，他虚心听取人家对他的批评。
（更改搭配）4）四年来，他刻苦钻研，已经熟练地掌握了这门技术。
（更改词语）5）我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命和财产。
（去掉多余的词语）4.表意不明1）上课了，XXX还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀。
”（更改表达方式，避免歧义）2)主谓宾语颠倒主语、谓语和宾语的位置应该是固定的，如果颠倒了位置，就会导致语序不当，表达的意思也会不清楚。
3)分句位置不当分句的位置要根据语义和句子结构来安排，如果位置不当，会使句子表达不清楚，影响阅读理解。
改写：1.XXX告诉我，等她把参加比赛的水粉画“磨蹭”完，我们就可以一起去青岛旅游了。
(“她”可指代XXX，也可指另外一人)2.早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养，因此我们对待早餐一定不要马虎。
高一语文期末复习修改病句知识讲解
高一语文期末复习修改病句知识讲解高一语文期末复习：修改病句知识讲解导言：语文复习是一个系统性的过程，需要全面掌握课本知识，并能够熟练地运用于语言表达中。
在这个过程中，常常会遇到病句问题，包括句子结构不完整、语法错误、逻辑不清等，因此，对于病句的修改是非常必要的。
本文将围绕修改病句的知识点进行讲解，帮助高一学生更好地掌握语文知识。
一、句子成分的修饰与排列句子成分的修饰关系复杂多样，但它们之间的顺序是有规律可循的。
具体而言，前置和后置修饰成分是两种常见的修饰方式。
如原句“春风和煦，微风拂面。
”中，“和煦”的修饰对象是“春风”，应该放在前面，而“微风”的修饰对象是“拂面”，应该放在后面，因此，可以将句子改为：“和煦的春风，微风拂面。
”。
二、主谓一致问题主谓一致是指句子主语与谓语动词在人称和数上保持一致。
如果主语是单数，谓语动词应该是单数形式；如果主语是复数，谓语动词应该是复数形式。
例如，原句“他们在操场上跑步快乐。
”中，“他们”是复数形式的主语，而谓语动词“跑步”却是单数形式，不符合主谓一致原则。
因此，可以将句子改为：“他们在操场上跑步快乐。
”三、时态问题时态是表示动作或状态发生的时间的一种语法范畴。
在叙述过去发生的事情时，应该使用过去时态。
例如，原句“昨天我去了公园。
”中，动词“去”使用了现在完成时，与表示过去的时间“昨天”不符，因此可以将句子改为：“昨天我去公园了。
”四、冠词的正确使用冠词是指限定名词的词，包括定冠词和不定冠词。
在使用冠词时，要注意以下几个方面：1. 特指某一个的人或事物时，使用定冠词“the”，如“The boy is reading a book.”（这个男孩在读书）。
2. 指示未特指的人或事物时，使用不定冠词“a/an”，如“I saw an old man on the road.”（我在路上看到一个老人）。
3. 指示泛指的人或事物时，不使用冠词，如“He likes playing sports.”（他喜欢运动）。
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判断修改病句的方法一、判断病句的方法：（一）、紧缩法。
先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。
如:今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。
这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。
从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。
紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。
如:老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。
紧缩以后,全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。
”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。
紧缩法运用应注意以下几点：①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。
②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。
如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。
(二)、类比法。
对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。
如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”,再比照它的结构造句:“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”,这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
(三)、语感审读法。
调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。
如:不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。
这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。
（四）、逻辑分析法。
有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。
逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。
如:①该市有人不择手段仿造伪劣产品……“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。
②凡是有杰出成就的人,都是艰苦环境中磨炼成才的。
用了“凡是……都”这个全称肯定判断,言过其实了,应将“凡是”改为“大多”,后边删去“都”字。
二、修改病句的原则：把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思。
务求全句改得妥帖,避免以错改错。
（一）、对症下药，有针对性。
简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么样的毛病,就用相应方法来改。
所以对各种病句的类型一定要心中有数,针对造成语病的原因进行修改。
（二）、尽量保持句子的原意。
每一个病句,一般都包含双重意义,一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。
改正病句时,应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下,将错误的地方加以造当的修改、调整。
切忌违背原意,另起炉灶,按自己个人的意志另选一个句子去代替原句,或者添枝加叶来雕饰句子。
这样做,往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。
（三）、要善于运用多种方法进行修改。
每一个病句,几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。
这样,同一个病句,也就可以有多种不同的修改方法。
至于用哪一种方法来修改更加合适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境。
我们还要注意,能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处;修改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致。
总之,要记住修改病句的五字诀。
增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不妥当)简（修改应简要）调(不搭配、不照应的)三、辨析病句的原因：（一）、用词不当：如：他把节俭下来的钱捐给了灾区。
“节俭”是形容词,不能带趋向动词“下来”。
应改为动词"节省"。
也有虚词使用不当的现象。
如:伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法,也许是由于心情紧张,反正是把烤羊肉没有做好。
“把”字短语不能放在否定词前面。
应改为:反正是没有把烤羊肉做好。
（二）、搭配不当：①主语和谓语搭配不当；②动词和宾语搭配不当；③定语、状语、补语与中心语搭配不当；④主语和宾语意义上不能搭配；⑤关联词语搭配不当。
如：秋天的北京是美丽的季节。
“北京”是“季节”,主宾不搭配。
如:加快高等教育事业发展的规模和速度。
“加快”可以配“速度”,但不能配“规模”,这是动宾搭配不当。
（三）、成分残缺：①主语残缺。
有两种情况:a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式，造成主语残缺；b.暗中更换主语,造成主语残缺；②谓语残缺。
有两种情况：a.一句话说了主语,还没有说完谓语,却又另外起了个头,因此造成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺；③宾语残缺。
往往由于宾语前的定语太长,使得中心语残缺；④定语、状语缺少或者不完整；⑤缺少关联词语；如:这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8500万元。
(这个句子的谓语“拥有”什么，残缺。
应补上宾语“的大型企业”。
)（四）成分赘余：①主语有多余成分；②谓语有多余成分；③宾语有多余成分；④定语多余；⑤状语多余；⑥补语多余。
如:①《人民日报》社论见诸于各大报刊。
“诸”是“之于”的意思。
删去“诸”或“于”即可。
如:②欢迎领导到我校光临指导。
“到我校”即“光临”,造成赘余,修改的办法是留其一,去其重复。
（五）结构混乱：①词序不当。
几种情况：a.定语和中心语的位置颠倒；b.把定语错放在状语的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不当；e.多层状语语序不当。
如：太监是我国封建皇宫中特有的产儿,是被阉割过的封建帝王的奴仆。
对太监的介绍应先将其特点说明“是……的奴仆”,再言其“是……的产儿”。
否则“特有的产儿”的概述设着落,交代不清。
②句式杂糅。
有两种情况：a.两种说法混杂；b.前后牵连。
如：客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有。
该句把两种句式拼在一起造成杂糅。
一种是“客房内均设有……酒吧等”,另一种是:“客房内闭路电视……应有尽有”。
两种句式应删其一种,从而保持句子表达的明确。
③复句中暗换分句主语,造成混乱。
如:老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能平静下来。
也该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱的心”。
由于句子是隐含转换主语,因此造成句式混乱。
④层次不清。
如：新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视,科学界人士也非常重视,引起了强烈的反应。
新华社发出的这条消息,就重视程度而言,科学界人士重于广大读者,因此,应先说“科学界人士”的反应,再说广大读者的动态；另外最后一句“引起强烈的反应”属于抽象性语言,应先说,然后再说具体的。
（六）表意不明。
①指代不明：如:王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。
“他”是指王新还是李红不明确。
如：我站在窗前向操场一看,这里有很多同学在打球。
“这里”指代不明,应改为“那里”②意思混杂，不知所云：如:这些年，写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词。
“该”和“其”当然可以用，因为今天我们用的是现代汉语，很多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅。
这就提出一个问题:“该”和“其”要用得恰到好处。
前面说“该”和“其”当然可用,中间又讲现代汉语中的“这”“那”“他”使文章更流畅,最后又说“该”和“其”要用得恰到好处,使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好。
③歧义句：如：请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。
此句有两种理解:其一,往、返共两张。
其二,往,两张；返,两张。
如:这个厂超额完成了全年计划的百30%,受到上级表扬。
此句两种理解：一种,比全年计划多出30%；另一种,只超出全年计划的30%。
（七）不合逻辑：①强拉因果：如：由于今天是公园里游园活动的最后一天,因此游人寥寥无几。
此句强拉因果,“游人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致。
②自相矛盾：如:他是多少个死难者中幸免的一个。
既然幸免,就没有死,可又说是“死难者”中的一个,犯了前后矛盾的错误。
③概念误用：如:图书馆增添了许多文学作品,如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。
文学作品与语文教学用书是不同的概念。
可改成“图书馆增添了许多教学用书”。
④主客倒置：如：那时候,报纸与我接触的机会是很少的。
该句应改为:“我与报纸接触”,“我”为主动,“报纸”为被动。
⑤否定不当：如:全校师生没有一个人不否认,素质教育使整个校园发生了巨大的变化。
该句去掉“否认”前的“不”字。
⑥前后失衡，缺乏照应：如:有没有人毁树,是树能成活的重要条件。
该句前面是两种条件"有没有"。
后面只说了“能成活”的一个条件,两面失衡,应在“能成活”前加“是否”二字。
修改下面病句：(1)小明给母亲写信说：“他在这里一切都很好，希望家里不要挂念！”(2)经过总结，我提高了学习方法和学习成绩。
(3)上海科技开发公司聚集了一批水平上乘、技术精良的专业化队伍。
(4)某公司开业广告说，免费赠送小礼品，赠完为止。
(5)新开张的商店在广告里表示：“欢迎新老顾客光临”。
(6)人们很难想像一个不关心他人痛痒的人能否写出感人的作品来。
(7)他家的菜地里共生产了茄子、冬瓜、西红柿共计1200多斤。
(8)一进教室，只见全班同学正在进行读书，一位女教师在进行巡视。
(9)现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。
(10)只要稍微深思熟虑一下，这道数学题是不难做出来的。