1.4空气也是生命之源
1.4空气也是生命之源
1.4空气也是生命之源教案一、教学目标1、探究过程与方法：通过调查、资料查询意识到空气对生命的意义，意识到保护到空气的重要性。
2、知识与技能：（1）了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。
（2）能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。
3、情感态度与价值观：关心空气环境，并能提出保护空气的建议。
二、教学重点与难点【教学重点】了解我们怎样为空气净化作贡献。
【教学难点】调查居室空气污染的原因。
三、教学准备多媒体课件、调查周围空气质量的玻璃片（三片）、四、教学过程1、（1）同学们看一看我们班这两个同学在干吗呢？对，他们在憋气，那大家想不想一起来玩一下这个小游戏？这个游戏很简单，在憋气的时候同学们要闭紧小嘴巴，用手捏住鼻子，在憋气的过程中如果有同学感觉到不舒服要立刻停止憋气，大家都明白了吗？下面就让我们看一看哪位同学的憋气时间最长，下面开始憋气··········停！（2）下面哪位同学来告诉老师你在憋气的时候有什么感受？学生回答（3）为什么会感觉到难受呢？学生回答（4）对，应为憋气我们就不能呼吸了。
这说明什么呢？学生回答（5）这位同学回答非常好，说明了我们的生命离不开空气，换句话说也就是空气也是生命之源。
【板书】（6）同学们还能举出一些生命离不开空气的例子吗？学生举例2、（1）老师给大家带来了两幅图，大家更喜欢那一副呢？为什么呢？学生回答（2）这位同学说他更喜欢第二幅，第二幅的空气更清晰，能告诉大家为什么不喜欢第一幅的原因吗？学生回答（3）不喜欢第一幅的原因是它的空气被污染了，那你能告诉大家什么叫空气污染吗？学生回答（4）教师小结：上节课我们学习了空气是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等成分组成的，当空气中增加了有害物质空气就被污染了。
【板书】3、（1）下面老师给同学们播放一段视频，同学们认真看，看完后老师要提问的。
苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计一、课程概述•课程名称：苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》•课程时间：两课时•课程目标：通过教授本章内容，学生能够了解到空气在生物中的作用，认识空气的重要性，懂得保护环境中的空气资源。
二、教学设计1. 教学准备1.1 教具准备•展示屏幕•电脑•PPT•课件素材(视频、图片、音频等)1.2 教师准备•阅读教案•预习教材内容•熟知课件PPT的内容2. 教学步骤2.1 导入环节1.让学生们听一段轻松动感的音乐。
2.让学生通过该音乐舒适地入座并进入课堂状态。
2.2 感受空气1.通过展示一张图片来让学生们想象在没有空气的情况下人类会怎么样。
2.让学生们尝试通过屏幕上的课件素材来感受化学试剂中的空气。
2.3 认知空气1.学生们跟随老师课件PPT学习并模仿他/她口述的内容。
2.足够给学生分享关于空气的科学知识并让学生们透过许多有趣的漫画,图片和互动形式来学习。
2.4 谈论空气污染1.学生们跟随老师探讨不良气体污染的产生原因, 并对环境中的污染问题进行讨论; 并提出解决办法, 并产生优秀的团队建议。
2.5 提供小游戏环节•可以通过制作简单的小游戏来让学生们巩固在教学中掌握的知识点。
3. 课程总结•通过展示孩子们轻松自然的表情和作答的情况，激发孩子们对学习的兴趣，通过学习，孩子们更好地掌握了空气的知识，认识到了空气保护的重要性。
老师为孩子们制定一个计划来保护环境（如保护空气），让孩子们知道只要我们行动起来，就能够真正保护我们的环境。
三、教学效果评估进行课后总结和评估：对学生们进行问答等互动活动，然后再填写统计表进行整理评估学生的掌握情况。
在收集所有学生的结果之后，通过分析结果来测量掌握率，并更进一步地调整教学策略，以便下一次的课程能够更好地实施。
四、教学心得此次课程教学着重对教学内容的深入分析和科学探究，让学生们对空气的认识和了解颇深，与此大多数耳熟能详的氧气、二氧化碳的关系等也有进一步的发掘。
四年级上册科学教案-1.4 空气也是生命之源：这些无体重有空气吗｜苏教版
1、先观察好准备的各种物体，再将它们沿水槽壁轻轻的放入水中。画出自己观察到的现象。
2、分组领取材料，实验、记录现象。
3、小组汇报交流试验结果。
再想一想：
为什么有缝隙或孔的物体里就会有空气？
小组讨论交流、汇报。
三、反思和解释
1、提问：通过刚才的实验你发现了什么？
2、提问：你还能提出什么样的问题呢？
教案
年月日
课题
4、这些物体中有空气吗？
课型
新授课
教
学目标ຫໍສະໝຸດ 1、理解空气无处不在2、知道有缝隙的地方就有空气
教
学
重
难
点
教学重点：
1、理解空气无处不在
教学难点：
知道有缝隙的地方就有空气
教
学
准
备
海绵、橡皮、粉笔、玻璃球
板
书
设
计
4、这些物体中有空气吗？
练
习
设
计
1、必做作业：
完成书后练习
导教导学过程
导教过程
导学过程
一、集中话题
一些物体中是否有空气存在？
二、探索调查
猜一猜：
1、出示：粉笔、橡皮、海绵、玻璃球，请学生思考这些物体中是否有空气？
2、组织学生分组讨论、汇报交流，说说本小组的想法。
说一说：
对这些物体中是否有空气进行预测，完成实验记录
交流预测结果
想一想：
用什么办法可以证明物体中有空气的存在？
小组讨论交流、汇报
四、拓展内容
你还知道哪些物体中有空气呢？
集中话题，引发学生的兴趣
学生暴露前概念，说说自己的想法
学生小组讨论
学生现场交流
布置任务
苏教小学科学四上《1.4.空气也是生命之源》PPT课件(13)
空气中还有镜子抓 不到的污染物。
参考下面的资料，或者收集其他的的资料，说一说我们能为净化空气 做些什么。
•
• 森林有“氧气制造厂”、“天然空 调器”、“绿色蓄水库”、“空气 净化器”等美誉。
• 汽车尾气会麻痹人的神经，造成体内 缺氧，损伤大脑，导致记衰退，甚至 造成铅中毒。
焚烧发电、堆肥、资源返还。
洛杉矶光化学烟雾事件
• 20世纪40年代初期，美国洛杉矶市 全市250多万辆汽车每天消耗汽油约1600万
升，向大气排放大量碳氢化合物、氮氧化物、 一氧化碳。该市临海依山，处于50公里长的盆 地中，汽车排出的废气在日光作用下，形成以 臭氧为主的光化学烟雾。
温室效应及危害
• 温室有两个特点：温度较室外高，不散热。 生活中我们可以见到的玻璃育花房和蔬 菜大棚就是典型的温室。使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能够直接 照射进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让室内的热空气向外 散发，使室内的温度保持高于外界的状态，以提供有利于植物快速生长的条件。 由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。 它会带来以下列几种严重恶果： 1) 地球上的病虫害增加； 2) 海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。 科学家预测：如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050年全球 温度将上升2－4摄氏度，南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些 岛屿国家和沿海城市将淹于水中，其中包括几个著名的国际大城市：纽约，上海， 东京和悉尼。 温室效应是怎么来的？我们能做什么？ 温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料 燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。 二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形 的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变 热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体。 人类活动和大自然还排放其他温室气体，它们是：氯氟烃（CFC〕、甲烷、低 空臭氧、和氮氧化物气体、地球上可以吸收大量二氧化碳的是海洋中的浮游生物和 陆地上的森林，尤其是热带雨林。 为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧 煤〕，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受 到污染以保护浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减少使用一次性方便木 筷，节约纸张（造纸用木材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使它们多吸 收二氧化碳来帮助减缓温室效应。
苏教小学科学四上《1.4.空气也是生命之源》word教案(1)
空气也是生命之源
教学目标：
探究过程和方法：
1.会研究车辆尾气对植物的影响。
2.学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。
知识与技能：
1.知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。
2.了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。
情感、态度与价值观：
1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。
2.空气和生命是密不可分的。
3.意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。
教学重难点：
空气也是生命之源，我们有责任保护它。
课时安排：二课时（课堂一课时，课后调查汇报一课时）
教学准备：
盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。
教学过程：。
4.空气也是生命之源
《空气也是生命之源》说课稿一、说教材《空气也是生命之源》选自苏教版《科学》教材四年级下册《我们周围的空气》单元中的第4课，本课是在前三节课的基础上进行教学的。
在过去学习水的单元和前面学习空气知识的基础上，本课引导学生认识空气的污染，进行环境保护的教育。
二、说学情空气与水、阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见，它的污染容易被人忽视。
学生对此认识不足，要让学生意识到科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，因此我们的教学千万不要把一些知识直接告诉学生，要让学生知道使空气的污染日益严重，保护空气、防治空气污染，已成为人类面临的重要课题，也是每一个人义不容辞的责任。
三、说教学目标根据上述教材与学情分析，以及《课程标准》的要求，在考虑到四年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：1、科学探究：能够用降尘的方法考查当地空气污染的情况2、情感态度与价值观：关心空气环境并能提出保护空气的建议。
3、科学知识：意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法教学重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。
教学难点：调查居室空气污染的原因。
为了突出教学重点，突破教学难点，在教学过程中注意引导学生体验科学探究的过程，注意归纳和总结。
四、说教法、学法根据《小学科学课程标准》十分强调要以科学探究组织教学，结合学生的实际情况，我将本课的教学法确定如下：从教的方面来说，指导学生，通过实验来间接觉察到空气的污染，培养学生综合运用观察、实验、比较、推理、分析等方法探究事物的能力。
意识到保护大气层的重要性。
从学的方面来说，本课主要采用观察法、探究实验法、小组合作等多种学习方法，指导学生来能够用降尘的方法考查当地空气污染的情况。
充分发挥学生的动手、动脑、动眼的功能，从而获取新知识，培养技能技巧。
五、说教学准备教师准备：ppt。
学生准备：减少空气污染的资料。
苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计本文将为大家介绍苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》的优秀教案、课件和PPT教学设计。
在本文中，我们将学习到如何通过PPT、教案和课件，帮助学生深入理解空气的重要性，以及了解空气所扮演的重要角色。
教学目标在本次课程教学中，我们的主要目标是帮助学生：1.了解空气的概念及其重要性；2.了解空气中的组成成分；3.了解怎样保护空气及环境。
教学内容本课学习内容主要分为三个部分：1.空气是什么，为什么空气很重要；2.空气的组成成分；3.如何保护空气及环境。
教学方法本节课的教学方法主要以让学生通过动手操作、展示PPT等多种方式来学习空气的概念、组成成分和保护方法。
1.PPT展示：PPT将是本节课程学习的主要方式，通过展示PPT，让学生全面了解空气，明白其重要性，以及如何保护空气及环境。
2.视频展示：PPT展示后，进行一段关于保护环境的视频展示，引导学生重视环境保护的重要性。
3.实物展示：通过展示不同的实物，让学生观看和感知空气的存在，以及环境保护的重要性，帮助学生形成深刻的印象。
教学步骤1.空气是什么，为什么空气很重要（10分钟）–首先，老师通过PPT展示，介绍空气是什么，以及空气的存在对人类和其他生物的大量贡献，让学生了解空气的重要性。
–学生自主进行讨论，思考身边的实例，来说明空气的存在的重要意义。
2.空气的组成成分（20分钟）–通过PPT展示，让学生学习空气的组成成分，如氮气、氧气、二氧化碳等。
–学生可以采取分组或个人展示方式，在PPT中呈现出不同组成成分在空气中所占的比例，并且表达出学生对这些成分的理解。
3.保护空气及环境（20分钟）–通过PPT展示，引导学生重视保护环境的重要性，为了保护空气及环境，我们应该从日常生活做起，出门关灯，节约水电，少开车，多走路等等。
–在PPT展示之后，老师可以展示一段关于保护环境的视频素材，让学生通过影像得到更多的启示与学习。
1.4 空气也是生命之源
1.4 空气也是生命之源班级：四年级（5）班科目：科学上课教师：涂敏[教学目标] 1.意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。
2.能够用测量降尘的方法考察当地空气污染情况。
3.了解空气污染的含义、原因、危害、及减少空气污染的方法。
4.关心空气环境，并能提出保护空气的建议。
[教学重点]了解我们怎样为净化空气做贡献。
[教学难点]调查居室空气污染的原因。
[教学准备]相关教学课件[教学过程]师：上课！同学们好，请坐！师：同学们，上课之前我们先来做一个游戏。
现在全体起立，大家用手捏住自己的鼻子，我们来比一比看看谁最能憋气，如果感到不舒服就马上把手松开，看看你憋了多久。
（投影仪上出示计时器）学生憋气活动。
师：同学们都挺厉害的，能憋气这么久。
那么大家憋气到最后快要松开手的时候是什么感觉呢？学生回答。
师：当大家憋气的时候就不能吸进空气，憋气的时候很难受，而且最终大家都要松开手。
那么这说明了什么呢？学生回答。
师：对的，回答的很好。
这说明我们的生活离不开空气，每时每刻我们都在呼吸空气。
我们每一个人都需要空气，离开了空气我们就无法生活下去，那么大家还知道自然界中有哪些生命离不开空气吗？学生回答。
师：对的，人类呼吸需要空气。
同样的生活在地球上的动物、植物的生活也离不开空气。
空气和水一样，都是生命之源。
板书课题：1.4 空气也是生命之源师：既然空气跟水一样也是生命之源，所以空气的质量也会影响我们大家的身体健康。
下面老师给大家看几幅图，大家看看你愿意生活在那种环境中？为什么？（展示空气污染和山清水秀的课件）学生回答。
师：恩，看来大家都喜欢生活在山清水秀的环境中，你们为什么不喜欢生活在到处都是工厂的地方呢？学生回答。
师：哦，原来是这样啊。
山清水秀的环境下空气都比较清新，空气质量很好；可是到了到处是工厂的地方就不同了，这些地方不仅有工厂排放的大量废气，还有很多汽车排放的尾气。
这些废气严重污染了我们的空气，使我们吸入体内的空气都被污染了。
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尊敬的各位评委老师大家好，我是5号考生，今天我要试讲的内容是小学科学四年级上册第1单元第4节《空气也是生命之源》，下面我将开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐！
在上课之前啊，我想请同学们跟我一起做这样的一个小活动。
我们把自己的嘴巴闭上，然后用手捏住我们的鼻子，进行憋气，但是如果有不舒适的同学要及时停止。
大家会有什么样的感受呢？我听到很多同学都说很难受，那为什么会难受呢？好，小华你来说。
你说是因为我们堵住了鼻孔，没有办法呼吸空气，因此我们会难受。
非常好，你的回答很准确，请坐。
我们生活在空气的世界中，正因为有了空气，我们的呼吸才通畅，生命才能延续。
说明我们的生命是离不开空气的，那大家还能举一举这样的例子吗？太阳组的小亮同学，你的手举得最快，你来说。
你说登山运动员要携带氧气瓶，也是需要呼吸空气；鱼缸里的鱼要增加氧气泵也是需要呼吸空气。
每天进教室第1件事打开窗子通风透气，也是需要呼吸新鲜空气。
非常好，看来你不仅是一个知识丰富，还是一个善于观察的同学，请坐！以上两个同学各加一分。
除此之外啊，我们大家看课本12面图，当我们抽掉玻璃罩里边的空气时，盖在玻璃罩下面的植物也会枯萎，这也同样是因为植物需要空气。
因此我们不难发现，生命是离不开空气的，地球上几乎所有的生物都是需要空气的。
同学们说空气对我们来说重要吗？是的很重要，就跟我们的生命一样重要。
这节课我们就一起来学习《空气也是生命之源》。
请同学们用5分钟时间快速浏览一下本节课的学习内容。
（板书：4.空气也是生命之源）
好，时间到，
接下来，请同学们大声朗读第13页最上面这一段话。
很好，大家的朗读声非常整齐。
我们知道呀，清洁的空气有利于我们的健康，污染的空气是会危害我们的健康以及动植物的生长。
什么是空气的污染呢？接下来请同学们看一段视频，视频播放完了。
第一个是酸雨的危害，第二个是英国的烟雾事件，
看了以上视频，你有什么感受？是的，空气被污染带来的后果是非常严重的，大家分组交流一下问题，讨论好请展示：
1 、你在身边有没有见到过空气受污染的情况？
2 、在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？
通过大家的展示，我们知道工厂排放的废气、汽车排放的尾气，燃放鞭炮，燃烧秸秆垃圾这都会污染空气
下来我布置一个课外小活动，调查一下我们周围的空气是否受到了污染。
请按照课本第13页下面这个小活动去进行活动，下节课在全班交流自己的调查结果和收获。
污染的空气是会危害我们的健康以及动植物的生长，那我们该怎么样的去保护我们的空气呢？接下来我们就一起来看一看书本，第14页。
我们怎么样才能减少空气的污染呢？请同学们看一段视频。
视频播放完了，大家发现呀，森林。
可以净化我们的空气，森林有着“氧气制造厂”、“空气净化器”的美誉。
因此我们要大量植树造林。
接下来请同学们看看大屏幕，屏幕上分别给了大家两幅图，分别是汽车尾气，焚烧垃圾所排放的黑烟这些都是对空气的污染。
汽车尾气会麻痹人类的神经造成人类体内缺氧损失大脑，久而久之会导致记忆力衰退甚至铅中毒。
垃圾焚烧会产生大量黑烟和有害物质，会直接损害人和动物的肝脏和大脑。
那么我们该怎么做呢，月亮组的小明同学你来说，我们可以少乘坐私家车，多乘坐公共汽车或者骑自行车，减少尾气的排放。
可以多种一些树，非常好请坐还有其他同学有补充的吗？星星组的红红同学你来说。
你说还有禁止焚烧垃圾、秸秆等。
多利用太阳能和其他无污染的能源。
非常棒，补充的也很好，请坐！出了以上这些方法，同学们课外还可以继续查阅资料，了解更多的保护空气的方法。
快乐的时光总是短暂的，一转眼就快到了下课时间，我们一起来回顾一下这节课的收获。
我们初步了解了空气是很重要的是我们的生命之源，也认识到了空气污染的原因和危害，考察了我们周边的空气质量，探讨了如何保护我们的空气。
很好，接下来请同学们看大屏幕，读一读今天的课后作业：将本节课所学到的知识，用你喜欢的方式记录下来。
我们今天这节课就上到这里，下课，同学们再见。
尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束。
板书：4.空气也是生命之源
1、地球上生物需要空气。
2、空气污染：粉尘有害气体
3、空气的净化保护：大量植树造林，减少工厂汽车尾气的排放，禁止焚烧垃圾、秸秆，。