人音版-音乐-一年级下册-《牧童》教案
一年级下册音乐教案第二单元 《牧童》人音版(简谱)
《牧童》教学设计（聆听课）一、教材分析《牧童》是一首斯洛伐克民歌，2/4拍，D大调，歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。
歌曲一、二、四乐句节奏完全相同。
第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。
第二乐句采用了摸进手法，旋律移高了五度。
第三乐句是歌曲的高潮，出现全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。
第四乐句旋律逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。
第三段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得唱第三段歌词时音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添了明朗的色彩。
《牧童》像一副田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。
二、教学目标1．能够从歌曲《牧童》中感受到轻松愉悦的情绪，体会牧童在美丽的牧场快乐放牧的情景。
2．能用合适的节奏加入三角铁和双响筒位为伴奏。
三、教学重、难点（一）教学重点能够感受到歌曲轻松愉悦的情绪。
（二）教学难点能用合适的节奏为歌曲伴奏。
四、教学过程（一）新课导入1.用语言描述图片上的牧童过渡语：同学你们好，看老师这里有一副图片，图片上有一位小牧童，你能用语言描述一下图片上小牧童的生活吗？过渡语：听听老师的描述吧，朝霞里小牧童在吹着小笛，露珠洒满了青草地，小牧童赶出了牲口坐在小河边，给它们唱一支快乐的歌。
2.介绍歌曲过渡语：今天我们来欣赏一首斯洛伐克民歌《牧童》。
斯洛伐克是斯洛伐克共和国的简称，是欧洲的一个国家。
看，这就是美丽的斯洛伐克：它拥有独特、婀娜多姿的风景，静谧而又未加雕琢的自然风光，是世界上城堡数量最多的国家之一。
（二）聆听歌曲1.初听——理解歌词过渡语：今天我们就来欣赏斯洛伐克的民歌《牧童》，请你听一听歌曲都唱了哪些内容。
（播放歌曲）过渡语：你听到歌词都唱了什么？请你跟老师读一读歌词吧。
新人音版一年级下册音乐《牧童》教案(新教材)
《牧童》教案教学目标1. 通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。
2. 通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。
教学重、难点1. 正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。
2. 培养学生三度音程的二声部演唱的能力。
教学过程一、导入新课教师：我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。
二、歌曲学习1. 欣赏《牧童》动画，说说歌曲是什么情绪的？2. 仔细聆听歌曲，（《牧童》音频）同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式……三、学唱歌曲高声部1. 教师弹奏高声部旋律。
（高声部旋律谱例）教师指导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。
2. 请学生单独演唱出自己记忆的乐句。
3. 学生分句学唱旋律。
教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。
第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。
最后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。
4. 学习第一段歌词（1）学生自己熟悉歌词。
（2）全体学生有感情朗读歌词。
教师指导：学生轻快、有弹性的读歌词。
（3）跟琴演唱歌词。
教师指导：用慢速演唱，声音要整齐、统一。
四、学唱歌曲低声部1. 教师弹奏低声部旋律。
（低声部旋律谱例）提问：听辨哪个乐句和高声部旋律不一样？标在谱子上。
2. 教师用琴带着学生练习第二、三乐句的旋律。
教师指导：重点指导第二乐句中出现的“#4”。
多让学生练唱几遍2、#4、5这三个音。
3. 完整演唱低声部旋律。
4. 练唱低声部歌词。
教师指导：指导学生把低声部旋律练熟。
五、二声部合唱1. 三度音程练习（1）教师指导:老师弹奏一个音，学生向上唱一个三度音程，对演唱的音准进行指导。
（2）教师指导学生进行慢速的两声部演唱，注意三度音程的和谐。
音乐人音版一年级下册《牧童》教案02
音乐人音版一年级下册：《牧童》教案教学内容：学唱歌曲《牧童》。
教学目标：1、通过歌曲《牧童》的演唱，让学生感受牧童的活泼、快乐和牧场的宁静、美丽。
丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
2、感受切分节奏并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、培养学生演唱二声部合唱的能力。
教学重点：正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。
教学难点：培养学生三度音程的二声部演唱的能力。
教学准备：1、制作《牧童》无歌词音乐：一声部和两声部。
2、带歌词的谱子一份，也可以制作一份PPT。
教学过程：一、组织教学听音乐自然律动进教室。
(播放钢琴曲《牧童短笛》)二、新课导入找一个能弹《牧童短笛》的孩子，课前展示，引导：这首曲子描写什么？你能想象出来吗？是描绘一个孩子再吹牧笛的情景，这个孩子是谁？他会在什么时候吹短笛呢？再听一首好听的歌曲，在歌中我们寻找答案。
二、学习歌曲1、欣赏乐曲《牧童》（初听乐曲。
注意：只播放有旋律无歌词伴奏的乐曲）。
提问：这首乐曲的情绪是怎样的？（欢乐、活泼的……）2、旋律记忆（复听乐曲）。
提问：你觉得乐曲可以分成几句？你对哪一句印象最深刻？你能哼唱一下吗？你觉得哪一句最好听，情绪最欢快？接着就出示歌谱，点出课题。
3、试唱歌谱：（再听乐曲）教师出示高声部旋律。
以小组为单位，学习歌谱。
在教师钢琴伴奏下演唱歌曲高声部旋律。
4、突破难点乐句及节奏难点：提问：你觉得歌曲的哪一句最富有跳跃感？（学生回答）教师采用律动形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
5、引出歌名：提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？（学生根据自己的感受，发挥想象，自由发言）教师介绍：这是一首斯洛伐克名额，名叫《牧童》。
斯洛伐克位于欧洲，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
它是一首二声部合唱歌曲。
下面，我们完整的欣赏这首二声部歌曲《牧童》。
演唱 牧童-人音版一年级音乐下册教案
演唱牧童-人音版一年级音乐下册教案教学目标通过本节课的学习，学生将会： - 了解牧童这首歌曲的背景和来源； - 掌握牧童这首歌曲的歌词和曲调； - 学会用正确的发声方法演唱牧童这首歌曲； - 培养学生的合唱能力和表演自信心。
教学内容歌曲介绍《牧童》是山东民歌，广为流传于山东、河北、河南、陕西、四川、云南等地，也是我国文化遗产之一。
这首歌曲情节简单，乐曲旋律简单易学，旋律朗朗上口，是非常适合儿童学习和演唱的歌曲。
本次教学我们将学习的是人音版的《牧童》。
歌曲歌词《牧童》的歌词中所表现的是一个生活在田野中的牧童，他高歌着快乐的歌曲，感受着自然的美好和生命的蓬勃。
在歌词中我们可以了解到，这个牧童是一个勤劳、快乐、自信和朴实的形象。
以下是《牧童》的歌词：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，快马奔前月。
小蹄犊跳来，母牛哺嫩儿。
春花秋月何时了，往事知多少。
歌曲演唱在演唱《牧童》时，除了注意音准、节奏感、气息和发声方法之外，还要注意情感表达。
它的情感表达主要体现在音乐的抑扬顿挫、音高和音色上。
要让学生理解并掌握这些表达方法，培养学生关注音乐语言的感悟和表达能力。
歌曲节奏感和音准在演唱《牧童》时，学生需要掌握歌曲的节奏感和音准，保持整齐划一和统一的演唱效果。
特别要注意歌曲的节拍和音符的长度。
歌曲的节奏类型和音高特点在演唱《牧童》时，学生需要注意歌曲的节奏类型和音高特点。
发声方法在演唱《牧童》时，学生需要掌握正确的发声方法，包括喉头、呼吸和气息控制等方面。
教学步骤本节课的教学步骤如下：第一步：歌曲听解首先，老师可以播放一遍人音版的《牧童》，让学生先听一听，感受一下歌曲的节奏感和音乐的情感表达。
再请学生自己喊出一遍歌曲的歌词，并解释牧童的含义。
第二步：歌曲跟唱接下来，老师可以指导学生跟唱《牧童》，注意歌曲的节奏感和音准。
在增强学生自信和理解力的同时也让学生更容易地掌握歌曲的演唱方法和技巧。
第三步：小合唱在学生熟悉歌曲的歌词和旋律之后，教师可以提出小合唱的要求，让学生自由组合，小团体合唱，慢慢增加学生的合唱能力以及表演自信心。
一年级下册音乐教案-第2课 牧童 人音版
牧童一．教学目标1、通过学习这首斯洛伐克歌曲《牧童》，体验牧童在田园上的美好生活。
2、聆听歌曲《牧童》感受切分节奏，体验这种节奏所表达的快乐情绪，并用歌声表达。
3、通过柯尔文手势、分组学习等方法，正确掌握歌曲的音高、节奏，体验演唱二声部合唱歌曲。
4、学会运用双响筒，用双响筒和三角铁来给歌曲伴奏。
二．重点难点重点：感受歌曲活泼的情绪，体验牧童在田园上的美好生活。
难点：唱准歌曲中简单的二声部旋律。
三．教学过程活动1【导入】体验自然1、初次聆听歌曲伴奏。
师：今天老师带大家欣赏一个美丽的地方，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、猜猜，我们欣赏的是一个什么样的地方？播放《牧童》的伴奏音频。
音乐起师旁白：朝霞里一个小孩在吹小笛，露珠儿撒满了青草地，他赶着小牛儿上牧场，小样儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起滚儿。
远处传来了优美的歌。
2、学生回答。
师：这是个怎么样的地方？你仿佛看到了什么？生：牧场；小羊和小牛等。
3、欣赏牧场风景播放全曲，欣赏斯洛伐克牧场的美丽图片。
4、揭示课题师：猜猜，牛羊是谁敢来的？你们能形容下他的打扮吗？师：今天我们就来欣赏和学习一首来自斯洛伐克的民歌《牧童》。
活动2【讲授】学习自然1、学习切分节奏（1）聆听歌曲片段（第一段）播放歌曲音频范唱。
师问：你们觉得歌曲的演唱情绪是怎样的？生：开心，高兴，快乐等。
（2）聆听歌曲片段（第一段）播放歌曲音频范唱。
师问：你们觉得歌曲中哪里表现的特别活泼、跳跃？找一找。
生：我跟着朝霞一块儿起来等。
（3）认识切分节奏1=D 2/4X X X | X X |X X X |X X |指导学生慢速按节奏用“哒”来读。
（这样X X X的节奏叫切分节奏）（4）聆听全曲师问：切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？（活泼、跳跃）（出示全谱）（5）读歌词师：让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词。
跟师按节奏读歌词；分组接读歌词，比一比哪组读的节奏最准确。
人音版一年级音乐下册(简谱)第2课《牧童》教学设计
3.作业布置与反馈不够及时，影响了学生的学习效果。
（三）改进措施
1.针对简谱识谱困难的学生，采用分组教学，进行个别辅导，确保每位学生都能跟上进度。
2.优化课堂活动组织，合理安排时间，确保教学内容高效完成。
3.及时批改作业，给予学生反馈和建议，帮助他们巩固所学知识。
2.过程与方法：
-学生通过参与课堂活动和小游戏，培养了团队合作意识和沟通能力。
-学生通过自主探索和思考，提高了独立获取和理解知识的能力。
-学生学会了如何利用信息技术手段，如在线平台和微信群，进行自主学习和交流。
3.情感态度与价值观：
-学生对音乐产生了更浓厚的兴趣，更加热爱音乐。
-学生通过欣赏和学唱《牧童》，体会到了田园风格音乐的美丽，培养了审美能力。
-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的音乐视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生能够熟练地识别和唱出《牧童》这首歌曲的旋律和节奏。
-学生掌握了简谱的基础知识，包括五线谱、音符、节奏等。
-学生能够运用所学的简谱知识，分析和理解其他牧童题材的音乐作品。
-学生在学习过程中，培养了积极向上的学习态度和坚持不懈的精神。
板书设计
1.知识点的板书设计：
-简谱基础知识：五线谱、音符、节奏
-《牧童》歌曲结构：旋律、节奏、歌词
-牧童题材音乐的特点：描绘自然、表现田园生活
2.艺术性和趣味性的板书设计：
-使用图片和图示：如五线谱图、音符图标、牧童放牧的插图等，使板书更具直观性和趣味性。
2024年人音版音乐一年级下册《牧童谣》教案
2024年人音版音乐一年级下册《牧童谣》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版音乐一年级下册第四单元《牧童谣》。
具体内容包括：学习歌曲《牧童谣》，了解歌曲的创作背景，掌握歌曲的基本旋律和歌词；学习简单的乐理知识，如音符、节奏等；通过实践情景引入，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧童谣》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《牧童谣》，教育学生热爱大自然，关爱动物。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，如高音、连音等。
教学重点：歌曲《牧童谣》的旋律、歌词及乐理知识的学习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔、教学课件等。
学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过讲述牧童与牛的故事，引入本节课的学习内容。
（2）播放歌曲《牧童谣》，让学生初步感受歌曲的旋律。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生一起朗读歌词，理解歌词的含义。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）教师针对歌曲中的难点，如高音、连音等，进行讲解和示范。
3. 乐理知识学习（10分钟）（1）教师讲解歌曲中的音符、节奏等基本乐理知识。
（2）学生跟随教师一起练习歌曲中的节奏。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组练习歌曲《牧童谣》，教师巡回指导。
（2）每组选代表进行演唱展示，其他学生评价。
（2）教师布置课后作业，要求学生课后练习歌曲《牧童谣》。
六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童谣》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱3. 歌词：分段展示4. 乐理知识：音符、节奏等七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《牧童谣》，家长签字确认。
2. 答案：学生在课后练习，家长监督并签字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于大自然的歌曲，与同学分享，提高学生的音乐鉴赏能力。
人音版音乐一年级下册第2课聆听《牧童》教案
人音版音乐一年级下册第2课聆听《牧童》教案一. 教材分析《牧童》是人音版音乐一年级下册第二课的一首歌曲。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了一个牧童在田野上快乐玩耍的情景。
歌曲节奏明快，旋律简洁，富有童趣，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐和美好，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触音乐教育，他们对音乐充满了好奇和热情。
学生的音乐基础较弱，但具有较强的模仿能力和学习欲望。
在第一学期的学习过程中，学生已经掌握了基本的音高和节奏知识，对简单的歌曲能够进行学唱和表演。
因此，在第二学期的教学中，可以适当增加歌曲的难度，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受音乐的美好，培养对音乐的兴趣。
2.学会歌曲《牧童》，并能进行表演。
3.培养学生的音乐欣赏能力和协作能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的情绪表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲《牧童》的音高和节奏较为复杂，学生需要掌握正确的音高和节奏。
2.学生需要学会歌曲，并能进行表演。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生对音乐的情感表达能力。
五. 教学方法1.示范法：教师进行歌曲演唱，学生进行模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的美好。
3.情感引导法：教师通过语言和动作，引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生对音乐的情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧童》的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐游戏。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言和动作，引导学生进入音乐课堂。
向学生介绍歌曲《牧童》的内容和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《牧童》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生跟唱，体会音乐的快乐。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的学唱，重点教授歌曲中的音高和节奏。
学生跟随教师进行模仿，反复练习，直到熟练掌握。
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《牧童》教案
教学目标
1. 通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。
2. 通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。
教学重、难点
1. 正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。
2. 培养学生三度音程的二声部演唱的能力。
教学过程
一、导入新课
教师：我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。
二、歌曲学习
1. 欣赏《牧童》动画，说说歌曲是什么情绪的？
2. 仔细聆听歌曲，（《牧童》音频）同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？
学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式……
三、学唱歌曲高声部
1. 教师弹奏高声部旋律。
（高声部旋律谱例）
教师指导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。
2. 请学生单独演唱出自己记忆的乐句。
3. 学生分句学唱旋律。
教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。
第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。
最后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。
4. 学习第一段歌词
（1）学生自己熟悉歌词。
（2）全体学生有感情朗读歌词。
教师指导：学生轻快、有弹性的读歌词。
（3）跟琴演唱歌词。
教师指导：用慢速演唱，声音要整齐、统一。
四、学唱歌曲低声部
1. 教师弹奏低声部旋律。
（低声部旋律谱例）
提问：听辨哪个乐句和高声部旋律不一样？标在谱子上。
2. 教师用琴带着学生练习第二、三乐句的旋律。
教师指导：重点指导第二乐句中出现的“#4”。
多让学生练唱几遍2、#4、5这三个音。
3. 完整演唱低声部旋律。
4. 练唱低声部歌词。
教师指导：指导学生把低声部旋律练熟。
五、二声部合唱
1. 三度音程练习
（1）教师指导:老师弹奏一个音，学生向上唱一个三度音程，对演唱的音准进行指导。
（2）教师指导学生进行慢速的两声部演唱，注意三度音程的和谐。
（3）按照书上的节奏演唱第三乐句的旋律。
2. 合唱练习
（1）教师演唱高声部，学生演唱低声部。
（2）教师演唱低声部，学生演唱高声部。
（3）两声部合唱。
教师指导：教师指导低声部学生慢速演唱一遍，第二遍演唱时高声部轻声进入进行演唱。
如果学生演唱歌词有困难可以让两个声部演唱歌谱进行练习。
纠正学生的音准，要求二声部声音准确、和谐。
提示学生演唱时注意聆听，在唱自己声部的同时不受另一声部干扰。
音色保持统一，声部间平衡、和谐。
在学生能够唱准二声部并保持和谐的基础上，进一步要求学生能有感情地演唱歌曲，表现出歌曲活泼欢快、轻松的情绪。
（4）在钢琴的伴奏下多次练唱。
（5）练习结束句。
教师指导：教师指导学生单独练习歌曲最后的三个音，练习两声部和谐，最后一个音唱一拍，所有同学要唱整齐。
六、完整演唱歌曲（《牧童》歌曲学习）
在教师的指挥下进行二声部演唱。
七、分组讨论不同的演唱形式
学生讨论，分组汇报。
教师指导：为学生分组，讨论不同的演唱形式，可以是领唱、合唱、二重唱等。
还可以用不同的速度演唱，用打击乐器伴奏等。
教师引导学生积极展开想象，用自己的方式表现歌曲。
八、课堂小结
草地上的牧童给我们留下了深刻的印象，我们也用自己的方式表现了欢乐的牧童，希望你们能够利用课余的时间多走进大自然，感受自然的美。