师德师风经验交流
师师德师风经验交流材料
师师德师风经验交流材料师师德师风经验交流材料敬爱的领导、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够在这个平台上与大家交流师师德师风的经验。
作为一名教育工作者，我一直把师德师风放在首位，以此为指导，不断提高自己的教育教学水平和职业道德素养。
下面，我将和大家分享我在师德师风方面的几点经验。
首先，作为一名教师，我们要秉持教育事业的初心和使命感。
教师是社会的栋梁之才，我们的职责就是培养下一代的有用之才。
在教育的过程中，我们要时刻铭记着自己的使命，对每一个学生负责，为学生的健康成长贡献力量。
有一次，学校组织了一次社会实践活动，我发现有一名学生无论如何都不愿参加，于是我主动找到他进行交流。
通过了解，我了解到这名学生对社会实践活动存在一些误解和疑虑。
我耐心地与他进行沟通，解释了社会实践的重要性并鼓励他带上耐心去参加活动。
最终，他参加了活动并从中受益匪浅。
这件事让我认识到，作为一名教师，我们要关心每一个学生，无论他们的成绩如何，要发挥自己的影响力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，我们要注重自身修养和业务素质的提高。
教师的教育教学水平直接关系到学生的学习效果，所以我们要不断提高自己的业务素质，了解最新的教育理论和实践方法。
同时，教师要有修养，注重个人形象和仪表、言谈举止的规范。
在教学过程中，我经常鼓励学生积极参与并积极讲解课程内容，用简单易懂的语言进行知识传授。
同时，我也注重自己的学习和提高，参加各类培训和学术研讨会。
通过这样的方式，我不断提高自己的教育水平，并能够更好地指导学生。
最后，我们要与同事们密切合作，共同为学生的成长努力。
教师是一个整体的群体，我们要通过合作与交流，互相学习、互相帮助，共同提高教育教学水平。
在我担任班主任时，我积极主动地与同事进行交流，分享自己的教学经验和方法。
同时，我也愿意倾听别人的意见和建议，虚心接受反馈，不断改进自己的工作方式和方法。
这样的合作与交流，使我和同事们更加团结，也为学生提供了更好的教育资源。
校长师德师风经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于校长师德师风的经验。
作为一名校长，我深知师德师风的重要性，它是学校教育的灵魂，是教师队伍的基石。
下面，我就从以下几个方面与大家进行交流。
一、校长要树立正确的教育观念校长是学校的灵魂，是师德师风的引领者。
我们要树立正确的教育观念，始终坚持“以德立校、以德立教、以德树人”的原则。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 牢固树立“以人为本”的教育理念。
我们要关注学生的全面发展，尊重学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 强化“立德树人”的根本任务。
我们要将德育工作贯穿于教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 坚持依法治校。
我们要严格遵守国家法律法规，规范学校管理，保障师生合法权益。
二、加强师德师风建设，提高教师队伍素质1. 严格教师招聘标准。
我们要把好教师入口关，选拔具备高尚师德、教育教学能力强的优秀教师。
2. 强化师德师风教育。
通过开展师德师风专题培训、学习先进典型、开展师德师风自查自纠等活动，引导教师树立正确的职业道德观念。
3. 建立健全师德师风考核评价机制。
将师德师风纳入教师考核体系，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对违反师德师风的教师进行严肃处理。
4. 营造良好的师德师风氛围。
通过开展师德师风建设活动，弘扬正能量，让全体教师树立良好的师德形象。
三、加强学校管理，营造良好的校园文化1. 优化学校管理。
我们要建立健全各项规章制度，提高管理效能，为教师和学生提供良好的教育教学环境。
2. 加强校园文化建设。
我们要以社会主义核心价值观为指导，培育具有时代特征的校园文化，营造积极向上、健康和谐的校园氛围。
3. 关注学生心理健康。
我们要加强心理健康教育，关注学生心理变化，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
四、发挥校长带头作用，做师德师风的楷模1. 坚持学习，提升自身素质。
我们要不断学习，提高自己的政治素质、业务能力和管理水平，以更好地服务师生。
师德师风经验交流
师德师风经验交流作为一名教师，师德师风是非常重要的。
以下是一些我个人的经验和观点，希望能与大家交流和学习。
1. 身为师长，要以身作则。
作为教师，我们应该时刻关注自己的行为和言论，保持良好的道德品质和师德操守。
要不断提升自己的专业素养和道德修养，以成为学生的榜样和引领者。
2. 尊重学生，关心学生。
教师应该尊重每个学生的个性和需求，关心他们的成长和发展。
要耐心倾听学生的问题和困惑，并给予积极的指导和帮助。
保持良好的师生关系，建立良好的学习氛围。
3. 诚实守信。
教师应该坚持诚实守信的原则，做到言行一致。
要明确自己的诺言和承诺，不轻易失信于学生和家长。
要秉持专业操守，不泄露学生的隐私和秘密，保护学生的权益。
4. 不断学习和提升自己。
教师应该具备持续学习的精神，不断更新教学理念和教育方法。
要关注教育前沿，接受新的教育理念和技术，提升自己的教学水平。
教师的专业素养和知识水平直接影响到学生的学习效果和发展。
5. 充分尊重学生的权益和个性发展。
教师不应该强加自己的意志和观点于学生，要尊重学生的独立思考和选择。
要给予学生充分的自由空间和个性发展的机会，培养他们的自信和独立意识。
6. 勇于承担责任。
作为教师，我们应该勇于承担教育的责任和使命。
不仅要关心学生的学习，还要关心他们的身心健康和全面发展。
要积极参与学校的教育改革和发展，为学校和社会做出积极的贡献。
以上是我个人对师德师风的一些经验和理解，希望与大家交流和共同学习。
师德师风对于教师来说是一种底线，更是一种修行和追求。
只有把师德师风融入到教育教学的各个环节中，才能真正成为一名优秀的教师。
学校近3年师德师风经验交流材料
学校近3年师德师风经验交流材料近三年来，我校深入践行教书育人的根本任务，认真贯彻落实全面从严治党要求，坚定不移地加强师德师风建设。
通过广泛的师德师风经验交流，在探索中成长，在共享中进步，使全校教师形成了一股浓厚的师德师风建设氛围，为学校的健康发展提供了源源不断的强大力量。
一、坚守师道操守，注重职业道德建设。
本校教师始终把教学工作放在首位，严格遵守教学纪律，坚决担负起育人责任。
针对每位教师的职业道德建设，我们制定并实施了一系列的措施。
首先，通过定期组织全校教师集体备课研讨，倡导和推广教师教书育人的优秀经验，引导教师树立积极向上的职业操守。
其次，每月一次的教师座谈会上，我们就教师的职业道德进行专题讨论，分享成功案例和教训，让教师们取得共识和成长。
再次，我们定期组织教师道德评比活动，将德育工作与教师操守相结合，以评促德，不断提升教师的职业素养和学校的整体氛围。
二、加强师德教育，提高教师思想道德素质。
本校注重对教师进行师德教育，让他们懂得作为教师的重要意义，养成正确的师德观念。
一方面，我们通过定期的师德培训，邀请学校及外部的专家学者为教师上课，提高他们的专业素养和教育思想水平。
另一方面，我们鼓励教师参加各类学习研究，通过理论学习和实践经验的结合，提高他们面对复杂情境时的思维和判断能力。
此外，在师德师风教育方面，我们还注重对青年教师的关心和培养，给予他们更多的指导和支持，帮助他们成长为合格的教师。
三、加强师风建设，营造和谐育人环境。
为了提高学校的教育教学质量，我们坚持加强师风建设。
首先，我们充分调动教师的积极性和责任心，鼓励他们勇于承担教育教学任务，提高自身的教学水平。
其次，我们注重加强教师之间的交流与合作，定期组织教师观摩课程活动，让教师们互相学习借鉴，共同提高。
此外，我们还注重加强学校与家长的沟通，定期召开家校会，了解学生的情况，积极解决存在的问题，形成教育育人的合力。
四、加强课堂管理，提高教师教育能力。
师德师风建设经验交流材料
师德师风建设经验交流材料一、背景介绍近年来，随着社会的不断发展和教育的推进，师德师风建设成为了教育界面临的一个重要课题。
优质的师德师风是教育事业健康发展的保证，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
各级学校和教育行政部门纷纷加大对师德师风建设的投入，通过开展各类活动和引入各种制度来引导教师树立正确的职业道德观。
二、经验交流1.注重制度建设良好的师德师风建设需要有相应的制度作为保障。
学校可以制定行为准则、教师行为规范等，明确教师的职责和义务，规范教师的行为。
同时，学校还可以建立完善的考核制度，将师德师风建设纳入教师评价体系，并将考核结果与职称晋升、奖惩等挂钩，形成有效的激励机制。
2.加强师德师风培训师德师风培训是提高教师职业素养的重要途径。
学校可以组织教师定期参加专业培训，提高他们的教学水平和职业道德。
同时，可以邀请专家学者进行培训讲座，引导教师树立正确的价值观和人生观，提升他们的师德师风修养。
3.建立学术交流平台学校可以积极组织教师学术交流活动，为教师提供一个展示自己研究成果和思想的平台。
这不仅有助于激发教师的研究兴趣和创新精神，也能够提高他们的教学水平和职业素养。
同时，学校还可以邀请其他学校的优秀教师来学校进行交流，促进教学经验和教学方法的互相借鉴。
4.建立家校沟通机制5.增强教师的综合素质教师的综合素质是优秀的师德师风建设的基础。
学校可以通过组织丰富多彩的文体活动、培养教师的艺术素养和兴趣爱好，提升教师的综合素质。
同时，学校还可以鼓励教师参与公益活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。
三、结语师德师风建设是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的基石。
通过加强制度建设、培训教师、搭建学术交流平台、加强家校沟通和增强教师的综合素质，可以有效提升教师的职业道德和教学水平，推动教育事业的健康发展。
希望各级学校和教育行政部门继续加强对师德师风建设的关注和支持，共同努力建设一支高素质的教师队伍。
教师师德师风工作总结经验交流研讨会纪要与总结
教师师德师风工作总结经验交流研讨会纪要与总结一、回顾过去本次教师师德师风工作总结经验交流研讨会是为了总结过去一段时间内的师德师风工作，促进教师师德师风建设的持续发展。
会上，与会教师们回顾了过去一段时间内的工作情况，发现了一系列问题和亮点。
二、强化师德师风建设教师是社会的引导者，师德师风建设是教师队伍建设的基础和保障。
在过去的工作中，我们积极弘扬和践行社会主义核心价值观，通过开展教师师德师风建设活动，不断提升教师师德师风水平。
三、加强个人素养培养教师的个人素养直接影响着教育教学质量，因此，我们要注重教师个人素养的培养。
过去一段时间内，我们通过参加各类培训和学习交流活动，不断提高自身的学识水平和教育教学能力。
四、提升教育教学质量教育教学质量是衡量一位优秀教师的重要标准。
通过改进教学方法、创新教学模式，并与同行进行教学经验交流，我们在过去的工作中不断提升了教育教学质量。
五、加强师生沟通与互动良好的师生关系是保证教育教学有效进行的重要因素。
过去一段时间内，我们注重与学生进行平等、尊重和理解的沟通，建立起良好的师生关系，为提高学生成绩和综合素质发挥了重要作用。
六、加强班级管理工作班级是学生集体学习生活的基本单位，优秀的班级管理是保证学生成长的关键。
在过去的工作中，我们注重加强班级管理，提升班级凝聚力和凝聚力，积极培养学生良好的行为习惯和积极向上的心态。
七、引导学生正确价值观学生是国家的未来，他们的价值观对社会的发展起着至关重要的作用。
通过导入思想政治教育，引导学生树立正确的价值观，有助于他们构建正确的人生观、价值观和世界观。
八、加强校园文化建设校园文化建设是学校育人工作的重要内容。
我们致力于打造积极向上的校园文化氛围，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质和创造力。
九、深化教育教学改革教育教学改革是教育事业的核心动力。
我们要紧跟教育教学改革的步伐，积极探索教育教学改革的有效途径和方法，不断提高教育教学水平。
教师师德师风工作总结经验交流座谈会
教师师德师风工作总结经验交流座谈会教师师德师风是教育工作中至关重要的一环，关系到学校教育质量的提高和学生德育的培养。
为了总结和交流每个学校在教师师德师风工作方面的经验和做法，我们举办了一次座谈会。
以下是会议主要内容的总结。
一、明确师德师风建设的重要性师德师风不仅是教师个人修养的体现，也是学校整体育人环境的重要组成部分。
会议一开始，与会教师就纷纷表示，提高师德师风是一项长期的、系统的工作，需要每个人的共同努力，才能真正取得成效。
二、树立正确的教育观念教师在育人过程中，首先要明确我们的责任是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
会上，大家分享了自己在教育观念上的体悟和转变，让我们感受到每个教师的教育理念都在不断地修正和提升。
三、注重自身修养和专业素养的提升教师的修养和素质直接影响到学生的德育工作。
会上，有的教师分享了他们积极参加各种培训和学习的经验，有的教师则结合自身的实践经验，分享了如何提升自己的专业素养，以提高自身的教育教学水平。
这些经验和做法引起了在场教师的共鸣和思考。
四、加强师生之间的沟通和交流师生之间的良好沟通和交流是形成良好师德师风的一大关键。
会议启发教师们多培养学生的自主学习能力和思考能力，营造愉快的课堂氛围，加强师生之间的互动和交流。
同时，也提醒教师们要倾听学生的心声和需求，建立起师生之间的亲近感和信任感。
五、树立良好的学校形象学校是教师工作的舞台，也是德育工作的重要阵地。
会上，大家一致认为学校的形象是通过教师的工作和师德师风表现出来的。
因此，教师不仅要求学生树立正确的学校形象，更要以身作则，以言传身教的方式让学生接纳正确的学校观念。
六、加强师德师风评价体系的建设评价体系是推动师德师风建设的有力保障。
会议上，校领导教师分享了学校推行的评价体系，包括学生评教、同行评教、家长满意度调查等，这些评价体系的出现，增加了教师的责任感和紧迫感，有力地推动了教师的师德师风建设。
七、突出道德教育的重要性道德教育是培养学生健康成长最重要的方面。
个人师德经验交流材料
个人师德经验交流材料篇一：师德经验交流材料师德经验交流材料——贾国忠师德，人们一般解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。
而我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。
它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。
师德的内涵，也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。
它与时俱进，反映出各个时代的特征。
不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌。
师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。
师德是教师最重要的素质。
加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。
教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。
教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。
以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析，尽量做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。
通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。
对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己21年来的教育工作生涯，经跟大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：一、从教生涯积累的一些经验:（1）在依法执教方面本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。
学习《义务教育法》《教师法》《教师十不准》等，按照《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》，严格要求自己，奉公守法，依法执教，用法律手段保护教师的合法权益。
(2)爱岗敬业只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。
一直以来我都认真的对待每一位学生。
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师德师风经验交流
好得师德师风得一个具体表现,就就是师生之间保持一种人格上得平等.相互学习、相互尊重。
封建社会里老百姓称当官得为“父母官”，就是期待这些官能为民办事,也就是对好官得一种尊称。
其实真正得衣食父母就是老百姓。
封建社会把这个关系颠倒了。
当教师也有同样得道理。
“一日为师，终身为父”就是学生对老师得尊敬之言。
既然做“父亲",就要关心爱护学生,对学生负责。
教师切勿将此言理解为可以用“家长”得身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。
有句古话说,“人有德于尔，尔不可忘.尔有德于人，尔不可不忘也”。
学生尊您为父，您自己千万不要把这当成对学生有恩,在学生毕业之后,还念念不忘自己得“德”与“恩”.真正有师德得教师即使有恩于学生，也不会牢记不忘得。
在我瞧来,“一日为师，终身为父”就是告诫教师:一就是即使只当了一天得教师，对学生也要负责任.既然为“父"，就要遵循“子不教，父之过”得古训.二就是当学生有了成绩或成了气候,不要借“父”名抬高自己或去借学生得“光”。
三就是当学生犯了错,应主动承担起“子不教,父之过,教不严,师之惰”之责任.做到了这三条，才就是理解了“一日为师终身为父”得真正得含义，也才算具有师德。
师德师风不像其她有些事情，可以“一俊遮百丑”。
越就是有才能得教师,越就是学术地位高得教师，越需要在这方面自勉。
因为您有影响力，从正面说,人家都敬重您,从反面说，人家不敢得罪您。
但您有才能,有成就,大家承认您，只就是承认您得才能与成就.不能用才能与成就来代替您得道德，或者说,不能用才能上得“俊”去遮德行上得“丑”。
学生瞧老师既瞧才，也瞧德．无才无德，学生厌恶您；有才无德，学生敬畏您；有德无才,学生同情您；德才兼备，学生才会真心拥戴您.
师德师风经验交流
“侠”、“义"就是中国得一种传统美德。
英文中找不到与“义”字义相同得词。
关羽之所以被那么多人尊崇，就就是因为她最好地体现了这种美德。
但很少有人把这种美德与教师联系起来，好象这两个字只与武将或武林之人有关，实在瞧不出跟教师有什么搭界。
其实不然。
中国得教师离不开自己得历史与文化背景。
不少教师就是很讲“义气”得。
实际上,遵守诺言、讲求信用、乐于助人、“受人之托，忠人之事”、“路见不平,拔刀相助”等等这些在古代就在平日里要求常人做到得,都就是“义”字得题中之义.把这些放在教师身上，同样就是一种美德.那些不讲义气,在学生困难时不解囊相助,学生需要时不能设法满足,学生遇到危险时不能挺身而出得教师，恐怕也谈不上有师德．
为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。
眼下大学教师有一种浮躁得心态，尤其就是人文社会科学学科得教师.浮躁实际上就是一种对科学、对社会、对学生不负责得态度。
这种心态表现在科学研究上,必然不“真”，表现在教学上，必然不“实"，学生得不到真才实学，就会贻害社会,因而也谈不上“善”。
所以说，“躁”也就是缺乏师德得表现。
师德师风经验交流
各行各业得职业道德各有其自身得特殊要求,但也有很多共性得方面。
其中一个共性得要求就就是，无论从事何种职业得人在单位里、家庭中或就是社会上碰到什么不顺心得事,都不能把这种事所造成得不良情绪转移到您服务得对象上。
您得钱包在上班得路上被人偷了,您昨晚同家人吵架了，您得亲人突然死去,或者您得职称职务没有顺利提升,由此产生了气愤、懊恼、悲伤与烦躁,这就是人之常情。
但就是当医生站在手术台旁，售货员站在柜台后,教师站在讲台上,面对病人、顾客与学生时,您得角色就要转移到医生、售货员与教师这里来，而不能停留在马路、家庭、殡仪馆与领导者那里。
在病人面前您就就是医生，在顾客面前您就就是售货员，在学生面前您就就是教师。
做到这一点很不容易，我体会,这就是师德与职业道德中比较高得要求,就是一种境界.达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。
师德不仅就是教师个人问题，也就是教师群体问题,即风气问题。
个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”得坏影响，但毕竟还只就是小范围得事。
教师群体如果风气不好，特别就是与社会上得不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
这时得师德问题就演变为整个教育行业得道德问题,这时得不良师风就演变为教育行业得不正之风了。
这些年来,社会上得不良风气对教育行业也造成了很大得污染。
大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏得社会风气.可见师德师风问题就是与行风紧密相关得，而行风又与世风相伴相随。
一般说,世风日下，必然行风日下，行风不正,必然师风不正。
所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。
而特殊说,由于教育行业对后代得影响超过其她行业,因此,有时师风正,也可带动行风，行风正,又可影响世风.所以,任何时候,提倡教师得师德师风都就是必要得。
师德师风经验交流
一、敬业，树立师德形象
何为师德?师德即就是教师具备得最基本得道德素养。
如:爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等。
如何敬业？
１、敬业要有诚心
这就是一个教师必备得最基本得心态。
无论就是上班时还就是下班后；无论就是校园内还就是校园外;无论就是心情好还就是心情坏,都会自主、自觉地意识到：我就是教师,我应该担任这份职业得社会责任与道德责任，一丝不苟地对待教育中得任何一件事.
2、敬业要有恒心
“十年树木,百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。
如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务,全身心地投入教育。
一个学困生，不就是靠一次两次得辅导教育就能转化,她需要一年、两年得关注、辅导、教育，甚至更多！
3、敬业要有爱心
教育要根植于爱。
马卡连柯曾说过：“爱就是一种伟大得感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐得眼光去发现学生
得闪光点，才会把辛苦得教育事业当作乐趣来从事,它能使教师感到每个学生得喜悦与苦恼都在敲打她得心，引起她得思考、关怀与担心。
”，面对差生,我们要想:“假如就是我得孩子”我舍得放弃吗？面对犯错得孩子,我们要想:“假如我就是孩子”我多么希望她人得理解与谅解。
这种设身处地，充满爱得换位做法，会使问题解决得更好,更完美、
二、豁达，收获快乐得心灵
有这样一个有关佛家禅语得故事,讲得就是一位在山中身居简出得禅师，一天夜晚，她碰到一位正要行窃得小偷，一无所获得小偷慌不择路，禅师却对她说：“别急,天上得明月会给您指路得。
”说完，顺手把自己脱下得外衣也递给了她。
第二天，禅师在门口发现了小偷送还得外衣,感慨道:“我终于送了一轮明月给她。
"
其实，对于一个污垢得心灵,最需得就是一轮明月,为她指路得明月!对于我们得学生在成长过程中所犯下得一些错误,我们做教师不妨豁达一点，不妨满怀一颗真挚得爱心，投一束亲切得目光,做一个放行得手势,让她们在老师关爱得目光中温暖内心,以感悟与省悟.
我们就是“德高为师,身正为范”得教师,我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”得豁达无边得心灵，唯有一颗充满爱得心灵才能赋予教育以震撼得力量,否则只就是苍白无力
得教育。
我们教师应该有能谅解学生点滴错误得包容之心,才能让她们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩得心！
三、学习，成就教育事业
一位教育者说过：“一个教师不在于她教了多少年书,而在于她用心教了多少年书。
不重复自己、不断探索、不断创新，这样得教师不会停止对生活得撞击,即使她成不了一位教育家,她也会拥有诗意得教育生活，她得生命也会更有意义。
”而不重复自己,不断挑战自我,其前提就就是学习。
没有学习,一切都成为无源之水、无本之木。
没有一个成功得教育工作者不就是一个善于学习得人.ﻫ“一份耕耘一份收获"，学习就是快乐得,希望我们都能成为学习型得老师，都能从学习中享受到快乐.。