通用技术人机关系公开课
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高中通用技术设计中的人机关系教学课件
妈妈-------------拖把
同学们-------------教室
小朋友---------------操场
思考：人机关系中的“机”指的是什么？
“机”除了通常所说的机器之外还有仪表、 仪器、家具、服装等等，甚至是周围的环境， 简单的说，“机”是指我们身边的所有物品。
☆思考
请找出在教室里存在哪些人机关系?
健康
●人机关系所追求的健康,是指人在长期操作 或使用产品的过程中,产品对人的健康不会造 成不良的影响.
舒适
●人机关系中的舒适,是指人在使用产品的过 程中,人体能处于自然的状态,操作或使用的姿 势能够在人们自然,正常的肢体活动范围之内, 从而使人不致过早地产生疲劳.
安全
●人机关系中的安全,是指人在操作或使用产 品的过程中,产品对人的身体不构成生理的伤 害.
手与把手 脚与脚踏板 臀与坐垫
〖小结〗
在人与某个产品构成的人机关系 中， “人”有不同的部位、不同的层 面，“机”也有不同的部位、不同的 层面，人机关系要具体化，才有利于 分析。
设计的理念：
为系主要达到的目标：
➢高 效 ➢健 康 ➢舒 适 ➢安 全
高效
●在设计中,应把人和机作为一个整体来考虑, 合理或最优分配人和机的功能,以促进二者的 协调,提高人的工作效率.
要求：
本着“以人为本”的设计理念,尽量满足高 效、健康、舒适、安全这四个目标
尽可能突破漏斗和水瓢的形态，作出更新 型的设计
时间允许的话画出设计图
小结
人与所使用的物品之间的相互关系叫做人 机关系
设计理念：为人服务，以人为本 人机关系要达到的目标：高效、健康、舒
适、安全
系． 人与使用物品之间的相互关系叫做人机关
设计中的人机关系 课件-2023-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
A.物、人、环境
B.美观、实用、经济
C.结构、功能、安全性 D.高效、健康、舒适
2.产品设计的三要素是（ D ） A.美观、实用、经济 B.结构、功能、安全 C.生理需求、心理需求、信息交互 D.产品本身、使用者、使用环境
3、在装修学生宿舍时，工人师傅在宿舍走廊的围墙上增加 了用铁管做成的护栏。这是考虑了人机关系目标中的（ C ） A.高效 B.健康 C.安全 D.舒适
若剪裁纸张，小剪刀比较合适，纸张一般较为轻薄， 剪起来不太费力，小剪刀较为轻巧，短小的刀口可以 灵活地调整剪裁方向。
案例分析：铁锹的作业效率
早先工厂里工人干活是自己带铲子。铲子的大小也就各不相同，而且铲不同的原料时用的都是相 同的工具，那么在铲煤沙时重量如果合适的话，在铲铁砂时就过重了。
泰勒研究发现每个工人的平均负荷是21磅，后来他就不让工人自己带工具了，而是准备了一些不 同的铲子，每种铲子只适合铲特定的物料，这不仅使工人的每铲负荷都达到了21磅，也是为了让不 同的铲子适合不同的情况。为此他还建立了一间大库房，里面存放各种工具，每个的负重都是21磅。
你认为这个桌子的设计如何？
1.这块桌板是下倾的，不必低头弯腰就能看书了。 2.左右两块升降板可以把学习桌调节到最适合学生身 高的高度。 3.学生的胳膊可以很舒服地放在这个下倾的托肘板上。 4.这个护栏可以放书、笔、杯子等物。 5.这个稍大于学生腰宽的缺口，能让学生的身体进入 桌子里，学生的双臂可以舒服地靠在托肘板上。 能够有效帮助学生防止近视驼背。
如果长时间穿这样的高跟鞋...
穿上高于5厘米的高跟鞋后，人体负重力线大大改变，骨盆前倾，腰部后仰。过度的腰部后伸背肌收缩绷 紧，腰椎小关节和关节囊处于紧张状态，长期下去，腰背肌容易发生腰肌劳损，引起腰痛。症状持续一段时间 后可以减轻以至消失，但常常再次发作，难以痊愈。
高一通用技术2.2设计中的人机关系 课件4
如何实现合理的人机关系
结合本节的教学设计，课件总体比 较简洁。课件的图片内容主要是为提出 问题、分析、探究创设的情景和方便教 师讲解知识点提供案例。文字内容是本 课的主要知识点和安排一些学生活动的 内容，方便教师开展各个教学环节。
杭州湾跨海大桥的景观设计师们借助 西湖苏堤的美学理念，兼顾杭州湾复杂的 水文环境特点，结合行车时司机和乘客的 心理因素，最终确定“长桥卧波”为杭州湾 大桥的最终桥型。大桥在海面上有4个转折 点，从空中鸟瞰，平面上呈“ S”形蜿蜒跨 越杭州湾，线形优美，生动活泼。请从人 机关系的角度分析横线部分的内容。 ——现在交流
黑—— 有力，坚固，沉重，神秘，严肃，罪恶； 灰—— 平凡、谦和、失意、中庸； 请你们谈谈对房间的色彩、空间大小的感觉。
欣赏和体验
视觉——材质、色彩
（ALESSI公司的产品）
小对碗
饼干盒
欣赏和体验
视觉——材质、造型
（ALESSI公司的产品）
杯 子
水壶
视觉——造型、色彩
（ALESSI公司的产品）
安全
普通人群 与特殊人 群
静态人与 动态人
生理需求 与心理需 求
信息交互
•设计要体现以人为本的理念
小结
显示器
欣赏和体验
视觉——造型、色彩
（ALESSI公司的产品）
盲人有心里需
为了满足人的心里需求，设计可以不顾成本吗？
问题：为什么现在都说
操作电脑好方便啊？
电脑以对话框的形式把 信息反馈给电脑操作者
三.如何实现合理的人机关系
4.信息的交互
人与产品的互动过程就是人与产品之 间信息传递的过程。
三.如何实现合理的人机关系
观察和思考：
我们平常进出教室的时候，都是一个 个经过门的，为什么门要做得这么宽？不 是很浪费材料吗？
结合本节的教学设计，课件总体比 较简洁。课件的图片内容主要是为提出 问题、分析、探究创设的情景和方便教 师讲解知识点提供案例。文字内容是本 课的主要知识点和安排一些学生活动的 内容，方便教师开展各个教学环节。
杭州湾跨海大桥的景观设计师们借助 西湖苏堤的美学理念，兼顾杭州湾复杂的 水文环境特点，结合行车时司机和乘客的 心理因素，最终确定“长桥卧波”为杭州湾 大桥的最终桥型。大桥在海面上有4个转折 点，从空中鸟瞰，平面上呈“ S”形蜿蜒跨 越杭州湾，线形优美，生动活泼。请从人 机关系的角度分析横线部分的内容。 ——现在交流
黑—— 有力，坚固，沉重，神秘，严肃，罪恶； 灰—— 平凡、谦和、失意、中庸； 请你们谈谈对房间的色彩、空间大小的感觉。
欣赏和体验
视觉——材质、色彩
（ALESSI公司的产品）
小对碗
饼干盒
欣赏和体验
视觉——材质、造型
（ALESSI公司的产品）
杯 子
水壶
视觉——造型、色彩
（ALESSI公司的产品）
安全
普通人群 与特殊人 群
静态人与 动态人
生理需求 与心理需 求
信息交互
•设计要体现以人为本的理念
小结
显示器
欣赏和体验
视觉——造型、色彩
（ALESSI公司的产品）
盲人有心里需
为了满足人的心里需求，设计可以不顾成本吗？
问题：为什么现在都说
操作电脑好方便啊？
电脑以对话框的形式把 信息反馈给电脑操作者
三.如何实现合理的人机关系
4.信息的交互
人与产品的互动过程就是人与产品之 间信息传递的过程。
三.如何实现合理的人机关系
观察和思考：
我们平常进出教室的时候，都是一个 个经过门的，为什么门要做得这么宽？不 是很浪费材料吗？
高中通用技术苏教版必修1 《二 设计中的人机关系》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中通用技术苏教版必修1 技术与设计1第二章《二设计中的人机关系》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:1.能说出人机关系的含义；2.知道人机关系要实现的目标
过程与方法:了解实现安全、舒适、健康、高效人机关系的基本方法
情感态度与价值观:本着“以人为本”思想,负责任地进行产品设计
2学情分析
1.高一的学生学习负担较重,好奇心强。
对理论学习感到枯燥,对生活中实用的知识比较感兴趣,自信心良好。
2.对人机关系认识和了解不多,容易产生兴趣
3.愿意自己动手进行设计并乐于向同学展示交流。
3重点难点
教学重点:了解人机关系的含义及人际关系要实现的目标。
教学难点:通过知识的运用,设计实现合理的人机关系。
4教学过程
4.1第1学时
教学活动
1【导入】直接导入，引入人机关系的概念
同学们,今天我们在这里上一节课,设计中的人机关系,设计相信大家前面已经有所了解,那什么是人机关系呢?我们一起来看一下,当人使用物品时,物品与人就产生了一种相互的关系,就是人机关系。
所以,人机关系中的机指的是:机器、工具、仪表、家具等等,或者说是人所使用的一切物品。
比如,我们从整体上来找一找下面存在的人机关系:人与电话;人与拖把;人与鞋;人与电梯。
公开课教案人机关系
公开课教案人机关系一、教学内容本节课选自《信息技术与人际沟通》教材第四章，主题为“人机关系”。
详细内容包括：人机交互的基本原理、人机交互的发展历程、人机交互技术的应用与未来趋势。
通过对本章内容的学习，让学生了解人机关系的发展，掌握人机交互的基本原理和应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解人机交互的基本原理，掌握人机交互技术的发展历程，认识人机交互技术在现实生活中的应用。
2. 过程与方法：培养学生运用信息技术手段解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对人机交互技术的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：人机交互的基本原理、发展历程及其在实际生活中的应用。
难点：如何引导学生运用人机交互技术解决实际问题，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的人机交互应用案例，引发学生对人机关系的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）人机交互基本原理：介绍人机交互的基本概念、原理和方法。
（2）人机交互发展历程：讲解人机交互技术的发展阶段及其特点。
（3）人机交互技术应用与未来趋势：分析当前人机交互技术在各领域的应用，展望未来发展趋势。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨人机交互技术在生活中的应用，并提出创新性想法。
4. 例题讲解：针对教材中的典型例题，进行详细讲解，指导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 人机关系2. 内容：（1）人机交互基本原理（2）人机交互发展历程（3）人机交互技术应用与未来趋势七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人机交互的基本原理。
（2）列举人机交互技术在现实生活中的三个应用案例，并分析其优点。
（3）谈谈你对未来人机交互技术发展趋势的看法。
高中通用技术_设计中的人机关系教学课件设计
舒适 安全
课后作业
• 寻找生活中人机关系不合 理的设计
人机关系要实 现的目标
高效 健康 舒适 安全
讨论： 健康和安全的区别
小组合作：
请以椅子为 例说明人机 关系的目标
模拟体验坐椅子
不 正 确 的 坐 姿
学生听课及作业时的 正确姿势
1、腰背自然挺直， 胸部张开，双肩放平， 胸离课桌一拳左右;双 臂 放在桌上略张开， 左手大拇指和其余四 指分开成八字形，按 住纸左边。
设计中的人机关系
人机关系
使用物 品的人物品来自•人 机找一找你现在 都与哪些物品 有着人机关系
体验活动
• 开门时的人机关系
马上行动
体验活动
• 你坐在凳子 上时，身体 的哪些部位 与椅子的哪 些部分构成 人机关系
思考
• 为什么要研究人机关系？
在设计中，我们所设计的 产品都是从人的需求出发， 为人服务的。因此，人机 关系也就成为设计活动中 必须考虑的核心问题之一。
2、写字时，眼睛与 纸面保持一尺远距离。
健康 安全 高效
小练习
儿童点读笔笔 头形状非常圆 滑
儿童点读笔外壳 采用环保材料
淋浴喷头的水经 过了杀菌操作
滴眼药水的 支架脚端部 圆滑
滴眼药水的 支架防止滴 管接触眼球
铁锹试验
带有喷雾功能的淋 浴头水温控制在50 度以下
一、人机关系
课 堂人物 小 二、人机关系的目标 结 高效 健康
课后作业
• 寻找生活中人机关系不合 理的设计
人机关系要实 现的目标
高效 健康 舒适 安全
讨论： 健康和安全的区别
小组合作：
请以椅子为 例说明人机 关系的目标
模拟体验坐椅子
不 正 确 的 坐 姿
学生听课及作业时的 正确姿势
1、腰背自然挺直， 胸部张开，双肩放平， 胸离课桌一拳左右;双 臂 放在桌上略张开， 左手大拇指和其余四 指分开成八字形，按 住纸左边。
设计中的人机关系
人机关系
使用物 品的人物品来自•人 机找一找你现在 都与哪些物品 有着人机关系
体验活动
• 开门时的人机关系
马上行动
体验活动
• 你坐在凳子 上时，身体 的哪些部位 与椅子的哪 些部分构成 人机关系
思考
• 为什么要研究人机关系？
在设计中，我们所设计的 产品都是从人的需求出发， 为人服务的。因此，人机 关系也就成为设计活动中 必须考虑的核心问题之一。
2、写字时，眼睛与 纸面保持一尺远距离。
健康 安全 高效
小练习
儿童点读笔笔 头形状非常圆 滑
儿童点读笔外壳 采用环保材料
淋浴喷头的水经 过了杀菌操作
滴眼药水的 支架脚端部 圆滑
滴眼药水的 支架防止滴 管接触眼球
铁锹试验
带有喷雾功能的淋 浴头水温控制在50 度以下
一、人机关系
课 堂人物 小 二、人机关系的目标 结 高效 健康
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系ppt课件
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
马上行动
左图所示 的地下通 道，你认 为其设计 忽略了哪 些人群的 需要？
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
残疾车、自行车、婴儿车、盲人
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
舒适(心理)
人在使用产品的过程中，人体能处于自然 的状态，操作或使用的姿势能够在人们自 然、正常的肢体活动范围之内，从而使人 不致过早地产生疲劳。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
安全(生理伤害)
人机关系中的安全是指人们在操作和使用 产品的过程中，产品对人不构成身体上的 伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角 和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行 安全保护设计。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
汽车的驾驶室的设计
在设计汽车时应根据人体测量数据和生理、 心理负荷反应来考虑司机的座位、各显示 器和操纵机构的设置，以达到驾车的高效。
将各种操纵杆装在司机座位 的两侧，正前方和两侧都是大玻 璃窗，扩大司机的视野。操纵杆 把手的材料、结构、形状、位置 根据功能选用和设计，使司机凭 触觉就能操作。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
汽车安全带
安全帽
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
新型车载安全系统
ABS 防锁死刹车系统 安全带 气囊 倒车雷达……
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
马上行动
左图所示 的地下通 道，你认 为其设计 忽略了哪 些人群的 需要？
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
残疾车、自行车、婴儿车、盲人
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
舒适(心理)
人在使用产品的过程中，人体能处于自然 的状态，操作或使用的姿势能够在人们自 然、正常的肢体活动范围之内，从而使人 不致过早地产生疲劳。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
安全(生理伤害)
人机关系中的安全是指人们在操作和使用 产品的过程中，产品对人不构成身体上的 伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角 和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行 安全保护设计。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
汽车的驾驶室的设计
在设计汽车时应根据人体测量数据和生理、 心理负荷反应来考虑司机的座位、各显示 器和操纵机构的设置，以达到驾车的高效。
将各种操纵杆装在司机座位 的两侧，正前方和两侧都是大玻 璃窗，扩大司机的视野。操纵杆 把手的材料、结构、形状、位置 根据功能选用和设计，使司机凭 触觉就能操作。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
汽车安全带
安全帽
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
新型车载安全系统
ABS 防锁死刹车系统 安全带 气囊 倒车雷达……
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
高中通用技术 4.1设计的人机关系课件(苏教版2019)
讨论：在人机关系中，哪些因素会影响工作的效率？
人机所在的环境中的一些因素，如果温度、湿度、噪 声、照明、振动、污染和失重等也影响 人的效率和行为。
健康
舒适
马上行动
根据椅子的设计原则，指出图中造成箭头 所指人体部位感觉不舒适的原因。
讨论：在人机关系中，哪些物品的设计会影响人们的健康？
想一想
学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？
例如: 走廊的栏杆 消防栓和灭火器 学校周围围墙 篮球场塑胶的地面
思考：台灯的设计，需要考虑哪些人机关系？ 实现怎样的具体目标？
3 探究实现合理人机关系的方式
普通人群与特殊人群 人的生理需求与心理需求 静态的人与动态的人 信息的交互
普通人群与特殊人群
盲人防溢水杯的设计
案例分析
残障人士独自外出困难重重。我们习以为常的出行方式，是阻碍 他们走出家门、迈入社会的一道坎。例如，坐着轮椅，怎么乘坐公交 车？看不见路，如何过马路？这些问题，正被越来多的城市解决。现 在，越来越多的公交车，当坐轮椅的人上下车时，车门处会缓缓伸出 一个斜坡，帮助轮椅通行。人行道旁的盲道、特殊人群使用的电梯、 电梯里的盲文等，都体现了人们对特殊人群的关怀。
作业
选择日常生活中的某一款台灯，分析在人机关 系处理上存在的缺陷，并提出改进意见。
教学反思
新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学，教师 角色由原来的讲述者变为帮助者、引导者、促进者、注重学生的 独立性和自主性，引导学生探究、质疑，在实践中学习。人机工 程学是比较专业的课程，做为高中学生技术设计的入门课程，学 生能够从技术的角度了解“人机关系”，分析人机关系实现的目 标，学会人机关系中要遵循合理的设计理念，设计更多满足人们 需求的产品。
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考考你？
用大小不同的水桶给一 个水池灌水，你会选择哪一个 桶呢？
同时，人机所 在的环境中的一些 因素，如温度、湿 度、噪声、照明、 振动、污染和失重 等也影响人的效率 和行为。
交通警和建筑工
高噪音、高污染的工作环境
高空作业的危险环境
设计中的人机关系
马上行动 根据椅子的设计原则，指出图 片中设计不合理、有损人体健康的地方。
设计中的人机关系
[思考]“ 铁锹作业试验 ”改进了哪些具体的 人机关系而使工作效率大大提高 ?
选用适当规格的铁锹 达到良好的人机关系。
设计中的人机关系
二、人机关系要实现的目标
① 高效
在设计中，应把人和机作为一 个整体来考虑，合理或最优地分配 人和机的功能，以促进二者的协调， 提高人的工作效率。
设计中的人机关系
马上行动
分析人坐在椅子上的时候，人体的一些 部位与椅子构成了哪些人机关系？
分析左侧的人机关系 1、手臂与 椅子的扶手 2、背与 椅子靠背 3、臀与 坐垫 4、腿与 坐垫和高度 5、脚与 椅子脚
设计中的人机关系
人与机之间存在着复杂的关系， 我们在设计中考虑人机关系，需要实 现那些目标呢？
设计中的人机关系 观察：你要用下面一组刀来削苹果，你会选择那一把呢？
第二节 设计中的人机关系
设计中的人机关系
一、什么是人机关系？
设计中的人机关系
人机关系:
当人使用物品时，物品就与人 或（人的某些部位）产生了一种相 互的关系，这种人与物品 的相互 关系就称为人机关系。
设计中的人机关系
当然“人机关系”中的机并不仅仅是 指计算机或机器。还包括各种各样的工具、 仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车 辆以及劳动保护用具等，当人们身处某一 环境的时候，这时的人机关系就体现为人 与环境的相互关系。
设计中的人机关系
[思考] 在设计中，除了上面我们所
学习的目标以外，人机关系还需要 实现那些目标？
设计中的人机关系
讨论：除了这些目标外（高效、健康、舒适、安全）， 还有哪些目标呢？
透明手机
米奇造型的mp3
时尚 美观
木质时钟
草编用品
环保
设计要体现以人为本的理念
高效
环保
美观
健康
实现
目标
舒适
安全
经济 实用 成本
设计中的人机关系
马上 行动
找出下列活动中的“人”与“机”
教师 教师拿着粉笔板书 粉笔
农民 农民用锄头锄地
锄头
人 渔翁 渔翁在河边用鱼竿钓鱼 鱼竿 机
司机 司机手握方向盘 方向盘
开门中存在的人机关系
人与门板
人与门把手
人与门框
设计中的人机关系
从上面的这个案例中，我们可 以看到：“在人与某个产品构成的 人机关系中，往往存在复杂的多方 面关系”。
设计中的人机关系
[思考] 现在我和同学们都在教室里，那 同学们观察一下并说出与周围什么物品 构成了人机关系？
身边的笔、桌椅、书、卫生工具、教室 及环境等
设计中的人机关系
[案例分析] 如下图所示，乘电梯到某一 楼层去存在很多方面的人机关系。P29
讨论: “乘电梯” 时的人机关系
• 1、人与电梯门之间构成的人机关系。 • 2、人与电梯外按键之间构成的人机关系。 • 3、人与电梯厢体之间构成的人机关系。 • 4、人与电梯内按键之间构成的人机关系。
课后作业
预习如何实现合理的人机关系
椅面与人体的接触面积太小
椅 背 太 低
椅背太靠后
椅面过于倾斜
不当的书写姿势破坏了人机关系
ห้องสมุดไป่ตู้视眼多发的原因
不良的坐姿破坏了人机关系
设计中的人机关系
② 健康
人机关系所追求的健康,是指人 在长期使用产品过程中，产品对人 的健康不会造成不良的影响。
舒适（增加木柄、塑 料包裹）； 安全（除去尖锐的边 角）
ABS（防锁死刹车系统） 保险带 气囊 倒车雷达……
如：汽车的安全带设计、儿童坐椅前的护栏设计等。
设计中的人机关系
④安全
人机关系中的安全，是指人们在操作和使用 产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的 伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利 的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计， 其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起 的伤害或伤亡。
想一想，生活中还有哪些类似的例子?
设计中的人机关系
③舒适
人在使用产品的过程中，人体能处 于自然的状态，操作或使用的姿势能够 在人们自然、正常的肢体活动范围之内， 从而使人不致过早地产生疲劳。
沙发
鼠标垫
设计中的人机关系
各种用品的把手，设计成和人手的 结构形状相吻合，使人握得更加稳当和 舒适。
新型车载安全系统
如果用水果刀剁肉，用菜刀削苹果是否方便高效？
机宜人案例
铁锹的作业效率
被称为“科学管理之父”的美国人泰勒，于1898年在 伯利恒钢铁公司，对铁锹的使用进行了一番研究。他用形状 相同而铲量分别为5kg、10kg、17kg、和20kg四种铁锹去铲 同一堆煤，发现铲煤量为10kg的铁锹作业效率最高。他做了 许多实验，终于找出了铁锹的最佳设计和搬运煤屑、铁屑、 砂子和铁矿石等松散粒状材料时每一铲的最适当的重量。这 就是人机工程学过程中著名的“铁锹作业实验”。
用大小不同的水桶给一 个水池灌水，你会选择哪一个 桶呢？
同时，人机所 在的环境中的一些 因素，如温度、湿 度、噪声、照明、 振动、污染和失重 等也影响人的效率 和行为。
交通警和建筑工
高噪音、高污染的工作环境
高空作业的危险环境
设计中的人机关系
马上行动 根据椅子的设计原则，指出图 片中设计不合理、有损人体健康的地方。
设计中的人机关系
[思考]“ 铁锹作业试验 ”改进了哪些具体的 人机关系而使工作效率大大提高 ?
选用适当规格的铁锹 达到良好的人机关系。
设计中的人机关系
二、人机关系要实现的目标
① 高效
在设计中，应把人和机作为一 个整体来考虑，合理或最优地分配 人和机的功能，以促进二者的协调， 提高人的工作效率。
设计中的人机关系
马上行动
分析人坐在椅子上的时候，人体的一些 部位与椅子构成了哪些人机关系？
分析左侧的人机关系 1、手臂与 椅子的扶手 2、背与 椅子靠背 3、臀与 坐垫 4、腿与 坐垫和高度 5、脚与 椅子脚
设计中的人机关系
人与机之间存在着复杂的关系， 我们在设计中考虑人机关系，需要实 现那些目标呢？
设计中的人机关系 观察：你要用下面一组刀来削苹果，你会选择那一把呢？
第二节 设计中的人机关系
设计中的人机关系
一、什么是人机关系？
设计中的人机关系
人机关系:
当人使用物品时，物品就与人 或（人的某些部位）产生了一种相 互的关系，这种人与物品 的相互 关系就称为人机关系。
设计中的人机关系
当然“人机关系”中的机并不仅仅是 指计算机或机器。还包括各种各样的工具、 仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车 辆以及劳动保护用具等，当人们身处某一 环境的时候，这时的人机关系就体现为人 与环境的相互关系。
设计中的人机关系
[思考] 在设计中，除了上面我们所
学习的目标以外，人机关系还需要 实现那些目标？
设计中的人机关系
讨论：除了这些目标外（高效、健康、舒适、安全）， 还有哪些目标呢？
透明手机
米奇造型的mp3
时尚 美观
木质时钟
草编用品
环保
设计要体现以人为本的理念
高效
环保
美观
健康
实现
目标
舒适
安全
经济 实用 成本
设计中的人机关系
马上 行动
找出下列活动中的“人”与“机”
教师 教师拿着粉笔板书 粉笔
农民 农民用锄头锄地
锄头
人 渔翁 渔翁在河边用鱼竿钓鱼 鱼竿 机
司机 司机手握方向盘 方向盘
开门中存在的人机关系
人与门板
人与门把手
人与门框
设计中的人机关系
从上面的这个案例中，我们可 以看到：“在人与某个产品构成的 人机关系中，往往存在复杂的多方 面关系”。
设计中的人机关系
[思考] 现在我和同学们都在教室里，那 同学们观察一下并说出与周围什么物品 构成了人机关系？
身边的笔、桌椅、书、卫生工具、教室 及环境等
设计中的人机关系
[案例分析] 如下图所示，乘电梯到某一 楼层去存在很多方面的人机关系。P29
讨论: “乘电梯” 时的人机关系
• 1、人与电梯门之间构成的人机关系。 • 2、人与电梯外按键之间构成的人机关系。 • 3、人与电梯厢体之间构成的人机关系。 • 4、人与电梯内按键之间构成的人机关系。
课后作业
预习如何实现合理的人机关系
椅面与人体的接触面积太小
椅 背 太 低
椅背太靠后
椅面过于倾斜
不当的书写姿势破坏了人机关系
ห้องสมุดไป่ตู้视眼多发的原因
不良的坐姿破坏了人机关系
设计中的人机关系
② 健康
人机关系所追求的健康,是指人 在长期使用产品过程中，产品对人 的健康不会造成不良的影响。
舒适（增加木柄、塑 料包裹）； 安全（除去尖锐的边 角）
ABS（防锁死刹车系统） 保险带 气囊 倒车雷达……
如：汽车的安全带设计、儿童坐椅前的护栏设计等。
设计中的人机关系
④安全
人机关系中的安全，是指人们在操作和使用 产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的 伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利 的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计， 其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起 的伤害或伤亡。
想一想，生活中还有哪些类似的例子?
设计中的人机关系
③舒适
人在使用产品的过程中，人体能处 于自然的状态，操作或使用的姿势能够 在人们自然、正常的肢体活动范围之内， 从而使人不致过早地产生疲劳。
沙发
鼠标垫
设计中的人机关系
各种用品的把手，设计成和人手的 结构形状相吻合，使人握得更加稳当和 舒适。
新型车载安全系统
如果用水果刀剁肉，用菜刀削苹果是否方便高效？
机宜人案例
铁锹的作业效率
被称为“科学管理之父”的美国人泰勒，于1898年在 伯利恒钢铁公司，对铁锹的使用进行了一番研究。他用形状 相同而铲量分别为5kg、10kg、17kg、和20kg四种铁锹去铲 同一堆煤，发现铲煤量为10kg的铁锹作业效率最高。他做了 许多实验，终于找出了铁锹的最佳设计和搬运煤屑、铁屑、 砂子和铁矿石等松散粒状材料时每一铲的最适当的重量。这 就是人机工程学过程中著名的“铁锹作业实验”。