通用技术人机关系

合集下载

通用技术人机关系.

通用技术人机关系.

今天去跑步,穿哪双鞋呢?为什么?
据英国《每日邮报》报道, 意大利一家公司设计的一 款超薄“五趾鞋”号称最 舒适的鞋子,它是用氯丁 橡胶制成的,有助于预防 脚踝扭伤。 一位名叫马特· 沃登的骨科医生甚至开始使用这种“五趾鞋” 来帮助病人进行恢复训练。目前一双五趾鞋的售价近80英镑 (约合人民币865元)。 这家公司介绍说,五趾鞋就像为脚掌准备的“手套”,在保 护皮肤的同时给脚掌提供了更多的裸脚感受。而且这种鞋子就 像人的第二层皮肤,使得穿戴者在落地时反作用力集中在脚掌 中心而不是脚后跟,有助于保持平衡。 设计者称,这种“五趾鞋”最初的定位人群是水手、瑜伽爱 好者以及皮划艇爱好者。但如今已经在跑步者、职业田径运动 员和休闲人士中流行开来
哪种颜色的汽车最危险? 哪种颜色的汽车最安全? 危险:棕色、绿色、灰色 安全:银灰色、红色、黄色、蓝色
设 计 中 的 人 机 关 系
普通人 群与特 殊人群
人际关系的含义
高效 健康 舒适 安全
人机人与动 态的人 生理需 求与心 理需求 信息的 交互
自由畅想 推动笔的改革
该图片说明 人机关系应 该考虑什么 问题
(4)安全
• 在操作或使用产品的过程中,产品对 人的身体不构成生理上的伤害。 • 想一想: • 在我们学校有哪些地方实现了人机关 系中的安全目标?
人机关系: 表面光滑(尤其是转弯 处圆滑无棱角),手感 好,坚固耐用,高度合 适赏心悦目
人机关系: 楼梯踏步的宽度和高 度合适,防滑条起到 防滑作用
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
实验前 实验后
人员
人均
工资
案例
• 砌砖作业试验 1911年吉尔伯勒斯对美国建筑工人砌砖作业 进行了试验研究。他用快速摄影机把工人 的砌砖动作拍摄下来,然后对动作进行分 析,去掉多余无效动作,最终提高了工作 效率,使工人砌砖速度由当时的每小时120 块提高到每小时350块

设计中的人机关系 课件-2023-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》

设计中的人机关系 课件-2023-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》

A.物、人、环境
B.美观、实用、经济
C.结构、功能、安全性 D.高效、健康、舒适
2.产品设计的三要素是( D ) A.美观、实用、经济 B.结构、功能、安全 C.生理需求、心理需求、信息交互 D.产品本身、使用者、使用环境
3、在装修学生宿舍时,工人师傅在宿舍走廊的围墙上增加 了用铁管做成的护栏。这是考虑了人机关系目标中的( C ) A.高效 B.健康 C.安全 D.舒适
若剪裁纸张,小剪刀比较合适,纸张一般较为轻薄, 剪起来不太费力,小剪刀较为轻巧,短小的刀口可以 灵活地调整剪裁方向。
案例分析:铁锹的作业效率
早先工厂里工人干活是自己带铲子。铲子的大小也就各不相同,而且铲不同的原料时用的都是相 同的工具,那么在铲煤沙时重量如果合适的话,在铲铁砂时就过重了。
泰勒研究发现每个工人的平均负荷是21磅,后来他就不让工人自己带工具了,而是准备了一些不 同的铲子,每种铲子只适合铲特定的物料,这不仅使工人的每铲负荷都达到了21磅,也是为了让不 同的铲子适合不同的情况。为此他还建立了一间大库房,里面存放各种工具,每个的负重都是21磅。
你认为这个桌子的设计如何?
1.这块桌板是下倾的,不必低头弯腰就能看书了。 2.左右两块升降板可以把学习桌调节到最适合学生身 高的高度。 3.学生的胳膊可以很舒服地放在这个下倾的托肘板上。 4.这个护栏可以放书、笔、杯子等物。 5.这个稍大于学生腰宽的缺口,能让学生的身体进入 桌子里,学生的双臂可以舒服地靠在托肘板上。 能够有效帮助学生防止近视驼背。
如果长时间穿这样的高跟鞋...
穿上高于5厘米的高跟鞋后,人体负重力线大大改变,骨盆前倾,腰部后仰。过度的腰部后伸背肌收缩绷 紧,腰椎小关节和关节囊处于紧张状态,长期下去,腰背肌容易发生腰肌劳损,引起腰痛。症状持续一段时间 后可以减轻以至消失,但常常再次发作,难以痊愈。

高一通用技术:设计中的人机关系

高一通用技术:设计中的人机关系

高一通用技术:设计中的人机关系引言在现代科技日益发展的时代,人机关系(Human-Computer Interaction,简称HCI)成为越来越重要的一个领域。

设计中的人机关系将人的需求与机器的功能有机结合,使得用户能够更加便捷地与计算机进行交互。

本文将介绍高一通用技术课程中设计中的人机关系的基本概念和原则。

什么是人机关系人机关系是指人与计算机之间进行交互的过程和方法。

它涉及到人类心理学、人机工程学、认知科学等多个学科的知识,旨在设计出一种能够满足用户需求,提供良好用户体验的计算机系统。

设计中的人机关系原则在设计中考虑良好的人机关系是非常重要的,它能够提高用户的满意度和工作效率。

以下是一些设计中的人机关系原则:1. 易于学习和使用一个好的设计应该是易于学习和使用的。

用户不需要太多的学习成本就能够迅速上手,并且能够通过自然的操作方式完成各项任务。

2. 一致性在设计中保持一致性非常重要。

用户在不同的界面和操作中能够遇到相同或相似的操作方式,能够减少用户的认知负担,并且提高用户学习和使用的效率。

3. 反馈机制用户在与计算机交互的过程中,需要明确的反馈机制来确认他们的操作是否成功。

合适的反馈可以增加用户的信心,并且有助于用户了解当前的系统状态。

4. 可控性用户希望能够对系统进行一定程度的控制,能够根据个人的需求进行定制化设置。

设计时应该考虑到这一点,提供灵活的设置选项。

5. 可靠性和容错性系统应该是可靠的,能够正常运行并且不容易出现故障。

在设计中考虑到意外情况的处理和容错机制,能够提高系统的可靠性。

6. 适应性一个好的设计能够适应不同用户的需求和背景。

在设计中考虑用户多样性,提供不同的操作方式和界面风格。

7. 可扩展性随着技术的发展,用户需求也在不断改变。

设计时应该考虑到系统的可扩展性,能够在后续需要的时候方便地进行功能扩展和升级。

设计中的人机关系实例下面我们以一个手机应用设计为例,来说明设计中的人机关系原则如何应用。

高一通用技术:设计中的人机关系

高一通用技术:设计中的人机关系

高一通用技术:设计中的人机关系【教材分析】本节由三个知识点组成,分别是什么是设计关系、人机关系要实现的目标和如何实现合理的人机关系,层层递进,不断深入。

本节内容在上节《技术与设计的关系》的基础上,围绕人与机的关系展开,人机关系是进行设计必须学习的基础内容,同时又是“技术是为了满足人的需求”这一思想的具体体现,本身起到由技术的性质到技术设计的过渡的作用。

这一节,通过对人际关系的核心理念进行逐步分析,是学生知道什么是人机关系、人机关系要实现的目标是什么、如何实现合理的人际关系,知道技术设计从何处着手,才能更好地为人服务,才能实现技术设计“以人为本”的核心设计理念。

【教学重点和难点】教学重点:(1)理解人机关系;(2)形成“以人为本”的核心技术设计理念。

教学难点:人机关系在设计中的具体应用是隐含在产品的设计中,需要通过体验去感受,反映的是一种理念,一种较为重要的分析方法。

【教学流程】新课导入:前面我们已经学过了技术的价值和技术的性质,知道了技术因人而生、为人服务这一设计的基本理念,如何才能使技术实现为人服务这一目的呢?我们就要从研究人机关系入手。

用老师需要一个教鞭,后勤的老师就给我了一个这样的教鞭。

来引发学生的思考,引入“人机关系”这一节的主题一、什么是人机关系?生活中,我们每个人呢无时无刻不与身边的物品发生联系。

当我们使用这些物品时,物品就与人产生了一种相互的关系,这种相互的关系成为人机关系。

人→物品的使用者机→被使用的对象及人所处的环境技术的产生的原因是为了满足人们的需要,那么我们设计的产品也都是要从人的需求出发,为人服务的,因此,人机关系也就成为设计活动中必须考虑的问题之一。

课本p28页,“马上行动”找出下列活动中的“人”与“机”,体会其人机关系。

1.教师拿着粉笔板书。

2.农民用锄头锄地。

3.渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼。

4.司机手握方向盘。

5.妈妈拿着拖把拖地。

[来源:]本题要学生找出的人机关系也就是物品的使用者和被使用的对象之间的关系,答案分别是:1.教师与粉笔,教师与黑板2.农民与锄头,农民与地3.渔翁与钓鱼竿,渔翁与河面4.司机与方向盘5.妈妈与拖把,妈妈与地面课本p29页,“案例分析”本题要学生找出的人机关系是人与其所处环境直接的关系,是多方面的人机关系。

[通用技术必修 技术与设计1] 设计中的人机关系ppt

[通用技术必修 技术与设计1] 设计中的人机关系ppt

3.学生的胳膊
2.左右两块升降
板可以把创想学 习桌调节到最适 合学生身高的高 度。
可以很舒服地 放在这个下倾 的托肘板上。
能够有效帮助学生防止近视驼背
通用技术《技术与设计1》
人体工程学键盘产生原因 鼠标手(即腕关节综合征)
致病原因:长期使用电脑键 盘和鼠标,可能与一种称为腕关 节综合征的疾病挂上钩,出现食 指或中指疼痛、麻木和拇指肌肉 无力感,发展下去可能导致神经 受损,进而引起手部肌肉萎缩。 问题出在每天重复在键盘上打字 或移动鼠标。
通用技术《技术与设计1》
在以上案例中,改进那些具体的人 机关系而使工人的工作效率大大提高? 小结:装载量,形状,材料,规格, 动作等等。
通用技术《技术与设计1》
二、人机关系要实现那些目标?
2、健康:在长期操作或使用产品的过程中, 不能对我们人的健康造成不良影响或者损坏。
【课堂练习】
通用技术《技术与设计1》
4、人与电梯内按键的人机关系。
通用技术《技术与设计1》
【课堂练习】
说出“人坐在椅子上”
时人和椅子间的人机关 系 1、人的背部与椅子靠背 的人机关系。 2、人的臀部与椅子垫间 的人机关系。 3、人的腿部与椅子垫间 的人机关系。 4、人的脚部与椅子脚间
通用技术《技术与设计1》
通用技术《技术与设计1》
二、人机关系要实现那些目标?
3、舒适:在长期操作或使用产品的过程中,我
们人在身体和心理上都感到舒适和自然,操作方 便
通用技术《技术与设计1》
思考:
你觉得右边两 幅图中的小工具, 哪个使用起来更 舒适?为什么?
想一想,生活中还有哪些类似的例子?
用技术《技术与设计1》

通用技术- 设计中的人机关系

通用技术-  设计中的人机关系

通用技术: 设计中的人机关系www.5y一、设计思想《设计中人机关系》讲述的是基础性知识,是后面内容的学习的基础。

本节从人机关系的角度对日常生活事件进行思考分析,帮助学生树立“以人为本”的设计理念,提高学生的技术素养,培养学生的创新精神。

该内容主要采用案例分析、讨论等方法,深入浅出地讲解教材内容,以师生互动、生生互动等方式,烘托课堂气氛,加深知识的理解和掌握。

二、教材分析《设计中的人机关系》是《通用技术》中《技术与设计(1)》苏教版第二章第二节。

本节分成三个内容:(1)什么是人机关系;(2)人机关系要实现的目标;如何实现合理的人机关系。

本节教学内容是全书的基础内容之一,它和上一节《技术与设计的关系》都是围绕技术与设计的问题展开的。

在技术世界中的的设计,是以满足人的需要为最终目的的。

因此,设计时要考虑人机关系,以便能使设计的技术产品适合人的需要。

这里的人机关系不是专业的设计,它更多地反映一种理念,重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计,为构思、评价、优化方案打下基础。

在整个教学过程中,先让学生理解人机关系的含义,特别是“机”的丰富内涵。

并通过简单的案例分析,提高学生的学习兴趣,引导学生能较好的把握人机关系的概念,体验到人机关系在设计中的重要性。

联系现实生活中的案例,通过学习,引导学生较好的掌握和熟悉人机关系在设计中要实现的目标,在设计中如何合理运用人机关系。

三、学情分析:学生对人机关系是比较陌生的,学习时容易对本概念产生误解。

对于本节课内容不必要求学生能够熟练或灵活地运用,只要求学生达到理解水平,认识理解人机关系的知识,使学生形成“以人为本”的设计理念,是一种较为重要的分析方法。

高中学生已有一些生活经验,在具体的教学中,可以有针对性地设置情景,列举学生身边熟悉的具体实例,从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析,帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。

四、教学目标1、知识目标:理解人机关系的含义;熟悉人机关系在设计中要实现的目标;了解在设计中如何合理运用人机关系。

苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系ppt课件

苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系ppt课件
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
马上行动
左图所示 的地下通 道,你认 为其设计 忽略了哪 些人群的 需要?
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
残疾车、自行车、婴儿车、盲人
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
舒适(心理)
人在使用产品的过程中,人体能处于自然 的状态,操作或使用的姿势能够在人们自 然、正常的肢体活动范围之内,从而使人 不致过早地产生疲劳。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
安全(生理伤害)
人机关系中的安全是指人们在操作和使用 产品的过程中,产品对人不构成身体上的 伤害,产品与人接触的部分不允许有尖角 和锋利的边槽,易产生危险的地方应进行 安全保护设计。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
汽车的驾驶室的设计
在设计汽车时应根据人体测量数据和生理、 心理负荷反应来考虑司机的座位、各显示 器和操纵机构的设置,以达到驾车的高效。
将各种操纵杆装在司机座位 的两侧,正前方和两侧都是大玻 璃窗,扩大司机的视野。操纵杆 把手的材料、结构、形状、位置 根据功能选用和设计,使司机凭 触觉就能操作。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
汽车安全带
安全帽
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
新型车载安全系统
ABS 防锁死刹车系统 安全带 气囊 倒车雷达……
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)

通用技术-,设计中的人机关系

通用技术-,设计中的人机关系

通用技术:,设计中的人机关系篇一:设计中的人机关系案例设计中的人机关系章节:江苏教育出版社—技术与设计1—第二章第二节——设计中的人机关系一、教材分析前一节《技术与设计的关系》是对本模块名称的解读,也是对本模块教学的界定。

而本节的人机关系是设计中所必须考虑的重要内容。

学生在第一节中已经了解了“设计”的概念,明确了设计具有很强的目的性。

在这一节中,学生要深刻理解“人机关系”这一概念,并且要联系到实际生活中的体会,生成情感认识。

所以,本节的难点内容就是要让学生在深刻理解“人机关系”这一概念的同时,形成设计以人为本的理念。

实际上,本节内容是整个必修1模块关于设计这一概念解释的最主要一节,通过“人机关系”这一概念,让学生对于本学科有了更加深刻的了解、产生更加积极的学习热情。

二、学情分析学生刚刚学习了《技术与设计的关系》一节,对设计的最基本概念和原理有了初步了理解。

学生虽然刚刚开始接触设计,但实际上对于设计,在生活中早有所认识和了解,只是不够系统、不够科学。

而人机关系是设计中的核心概念之一,“以人为本”的设计理念正是要从人机关系中渗透出来。

本节课的宗旨是让学生形成“以人为本”的核心设计理念并大力激发学生对本学科的学习兴趣。

换句话说,让学生开始树立“以人为本”的核心的设计理念是本节课的宗旨,要在整个授课过程中渗透到学生的灵魂当中;再次就是要利用本节课充分调动学生的学习兴趣,让学生对通用技术课程产生更大的兴趣,这也是整个必修1的一个重要教学任务目标。

本节课与课标相碰撞的点有很多:比如通过本节课的学习,可以让学生开拓技术学习的视野、学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能、掌握技术及其设计的一般思想和方法、形成和保持对技术的兴趣和学习愿望。

可见,本节内容在模块1中是十分重要的。

三、教学目标:本节课的主要教学目标有以下几点: 1.知识与技能:学生要理解人机关系的含义。

2.过程与方法:熟悉人机关系在设计中要实现的目标。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

听觉:对产品的声音的感觉
味觉:对产品的口味的感觉 触觉:手、足、皮肤对产品的感觉 嗅觉:对产品的气味的感觉
人的生理需求与人的心理需求
视觉、听觉、触觉和味觉都会对人们的心理 感觉产生影响。最好的典范:
4. 信息的交互
• 人与产品的互动过程就是人与产品之间 信息传递的过程,及人机之间运用信息语 言交流的过程。 • 改善信息传递过程的途径能够获得更好 的人机关系。 如:电话机的号码显示、手机的来电 显示、带摄像头的手机、3G手机、 从收音机到电视机。
• 也可通过改变 环境因素来提高工作效率, 环境因素包括温度、湿度、噪声、照明、 振动、污染和失重等。
铁锹实验
“科学管理之父”美国人泰勒是佰利恒钢铁公司的总工程师。 他发现由于工人自带铁锹上班,铁锹的形状大小均不相同 用装5kg、10kg、 17kg、20kg煤的四种 铁锹进行试验。
得出的结论是: 用10kg铁锹时每天 的铲料量是最多的。 他发明了一个办 法,铲轻料的用大 铁锹,铲重料的用 小铁锹,保证每锹 都在10公斤左右。
今天去跑步,穿哪双鞋呢?为什么?
据英国《每日邮报》报道, 意大利一家公司设计的一 款超薄“五趾鞋”号称最 舒适的鞋子,它是用氯丁 橡胶制成的,有助于预防 脚踝扭伤。 一位名叫马特· 沃登的骨科医生甚至开始使用这种“五趾鞋”来 帮助病人进行恢复训练。目前一双五趾鞋的售价近80英镑(约 合人民币865元)。 这家公司介绍说,五趾鞋就像为脚掌准备的“手套”,在保 护皮肤的同时给脚掌提供了更多的裸脚感受。而且这种鞋子就 像人的第二层皮肤,使得穿戴者在落地时反作用力集中在脚掌 中心而不是脚后跟,有助于保持平衡。 设计者称,这种“五趾鞋”最初的定位人群是水手、瑜伽爱 好者以及皮划艇爱好者。但如今已经在跑步者、职业田径运动 员和休闲人士中流行开来
拿出你的笔找出人机关系设计不合理的地方 并考虑怎么改进,画出草图
家具的造型设计、材 料的选用及搭配、装 饰纹样、色彩图案等 则更多地考虑了人的 心理需要。 如老年人房间的家具 造型端庄、典雅、色 彩深沉、图案丰富 ; 青年人房间的家具造 型简洁、轻盈、色彩 明快、装饰美观 小孩房间的家具色彩 跳跃、造型小巧圆润
【思考】
如果汽车的喇叭声换成闪灯会出现什么后果?
白天、大雾天气 的效果不好,对 色盲、色弱的人 不明显。
• 身边的信息交互:
• 在夜晚汽车的闪灯方式可有效的提醒 行人注意。 • 同学们晚间骑电动车的时候要打开车 灯,让车辆、行人及时发现你,充分 利用信息交互,保证安全。
阅读:汽车的颜色
阅读:汽车的颜色
(2)健康
• 人在长期操作或使用产品的过程中,
产品对人的健康不会造成不良的影
响。
下图是学生上课、学习用的椅子,指出下图 中设计不合理、有损人体健康的地方:
座面倾斜
靠背角度大
靠背高度低
座面太小
a
b
c
d
案例:人体工程学鼠标
鼠标pk
跑完步很累,你会选择哪个坐?为什么?
(3)舒适
人在使用产品的过程中,人体能处 于自然的状态,操作或使用的姿势能够在 人们自然、正常的肢体活动范围之内,从 而使人不致过早地产生疲劳。
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
实验前 实验后
人员
人均
工资
案例
• 砌砖作业试验 1911年吉尔伯勒斯对美国建筑工人砌砖作业 进行了试验研究。他用快速摄影机把工人 的砌砖动作拍摄下来,然后对动作进行分 析,去掉多余无效动作,最终提高了工作 效率,使工人砌砖速度由当时的每小时120 块提高到每小时350块
分析这里面的人机关系
有一位记者去采访当地非常有名的一位精神科 医生,问他如何判断精神病患者是否康复。这 位医生说:“我们用一个测验来判断,在一个 浴缸里装满水,给精神病患者一个勺子和一个 盆,让他把浴缸里的水清空。”记者就问:“正 常的人会用盆子,对吧?” 医生很不解地看着他说:“不,正常人会把浴 缸的塞子拔掉!”
• 如图所示的地下通 道,你认为其设计 忽略了哪些人群的 需要 ? • 盲人\坐轮椅的人
•设计要体现以人为本的理念
2.静态的人与动态的人
2.静态的人与动态的人
人们使用产品时处于静态和动态 两种状态交替之中,因此,设计 的产品不但要符合人体的静态尺 寸,也要符合人体的动态尺寸。
动态尺寸是指人的功能尺寸,包括人 的动作范伟,体形变化等测量数据
茶座、咖啡厅的设计应以暖色调为主,空间要小一些,以营造温馨、宁静的效果 办公室以冷色调为主,空间要简洁明快,以求产生严谨、高效的工作氛围 医院以蓝色、白色为主,使病人产生平和的心态
教室黑板颜色的变迁就是满足学生的生理需求和心理需求。
要满足人的心理需求必须考虑如 下五个方面的问题:
视觉:对产品形状,空间关系、色彩的感觉
想一想: 在设计中,人机关系除要考虑高效、 健康、舒适、安全外,还要实现哪些目 标?请再列举一、二个。 • 环保 • 美观 • 经济
•设计要体现以人为本的理念
三、如何实现合理的人机关系
首先应该明确设计涉及哪些人机关系。 其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技 术指标。 在实现合理的人机关系的设计中,我们应该 注意处理好以下几个方面的关系。
人与产品之间存在着 多方面的复杂的人机关系
案例分析1:以进门为例。
人与门板、人与门把手、人与门框
案例分析2:以乘电梯到某一楼层为例。
人与电梯门、人与电梯外按键、 人与电梯箱体、人与电梯内按键
马上行动
教师 农民 人 教师拿着粉笔板书 粉笔 锄头 机
农民用锄头锄地
鱼翁 渔翁在河边用鱼竿钓鱼 鱼竿 司机手握方向盘 司机 方向盘 同学拿着拖把拖地 同学 拖把
普通人群和特殊人群
残疾人往往不能从轮椅上顺利的坐到马桶 上。这种马桶的设计,可以符合多数人的 需求
• 从设计的角度看左撇子用具和普通人用具
有什么不同。在西方国家,左撇子占人口比
例高达20%~30%,左撇子生意十分红火,保
守估计中国人口的6%~8%也是左撇子,是 个接近1亿人口的庞大市场。
马上行动
该图片说明 人机关系应 该考虑什么 问题
(4)安全
• 在操作或使用产品的过程中,产品对 人的身体不构成生理上的伤害。 • 想一想: • 在我们学校有哪些地方实现了人机关 系中的安全目标?
人机关系: 表面光滑(尤其是转弯 处圆滑无棱角),手感 好,坚固耐用,高度合 适赏心悦目
人机关系: 楼梯踏步的宽度和高 度合适,防滑条起到 防滑作用
想一想 我们的课桌之间的距离合适 吗有没有考虑你们的动态尺 寸?
3.人的生理需求与人的心理需求
设计中的人机关系,不仅要满足人的 生理需求,而且要满足人的心理需求,产 品的色彩、材质等都会对人的心理产生影 响。视觉、听觉、触觉、味觉等都影响人 的心理感受,如果能在设计中注意满足人 在这些方面的心理需求,就可以将人机关 系处理得更好。
让正确的安全防范措施
成为你遇险时的本能反应
• 那我们要是遇到有人持凶器来进行抢劫的 话,有一个原则,就是首先保证自己的生 命安全,毕竟钱财是身外之物,在允许的 情况下,斗智斗勇,争取在损失降到最低。 • •

(1)普通人群与特殊人群 特殊人群往往有着特殊的 需要。他们和普通人群的 需求产生矛盾时,应该充 分地体现以人为本的设计 理念,满足特殊人群需求 的同时也会给你带来无限 商机。
适合老年人用的插座
这款插座的诞生 彰显了传统插座 给老年人制造的 巨大使用困难。 角度向上的面板 更加符合人眼的 视线,可以让使 用者在连线时更 好的进行定位。
一幼童家住十楼.每天都要到楼 下玩耍,下楼时乘电梯,而上楼时
经常是爬楼梯回家,为什么不乘
电梯回家?
人机关系
一、什么是人机关系
生活中,我们每个人无时无刻不与身边的物 体发生联系。当我们使用这些物品时,物品 就与人产生了一种相互的关系,这种相互的 关系称为人机关系
人机关系中所指的 机 除了人们常说的机器 外,还包括各种各样的工具、仪器、设备、 家具、交通车辆以及劳动保护用具和环境等。
哪种颜色的汽车最危险? 哪种颜色的汽车最安全? 危险:棕色、绿色、灰色 安全:银灰色、红色、黄色、蓝色
设 计 中 的 人 机 关 系
普通人 群与特 殊人群
人际关系的含义
高效 健康 舒适 安全
人机关系要实现的目标
如何实现人机关系
静态的 人与动 态的人 生理需 求与心 理需求 信息的 交互
自由畅想 推动笔的改革
5.这个稍大于学生腰宽的
缺口,能让学生的身体进 入桌子里,学生的双臂可 以舒服地靠在托肘板上。
4.这个护栏可
1.这块桌板下倾
的,不必太低头 能够有效帮助学生防止 弯腰就能看书了。 以放书、笔、 杯子等物。
近视驼背。
3.学生的胳膊
可以很舒服地 放在这个下倾 的托肘板上。
2.左右两块升降板
可以把学习桌调节 到最适合学生身高 的高度。
为什么要考虑人机关系
• 在设计中,我们所设计的产品都是从人的 需求出发,为人服务的。因此,人机关系 也就成为设计活动中必须考虑的核心问题 之一。
二.人机关系要实现的目标
(1)高效
在设计中 , 应该把人和机作为一个整 体来考虑 , 合理或最优地分配人和机 的功能 , 促进二者的协调,提高人的工 作效率
相关文档
最新文档