通用技术人机关系要点
优品课件之高一通用技术《设计中的人机关系》教案
高一通用技术《设计中的人机关系》教案高一通用技术《设计中的人机关系》教案一、教学内容分析该节内容分为三部分：“什么是人机关系”、“人机关系要实现的目标”、“如何实现合理的人机关系”。
人机关系是本章学习的一个重点又是一个难点，是全书的基础性知识，为学生学习“设计的过程”、“设计的交流”、“设计的评价”内容奠定了必要的基础。
它反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法，为构思、评价、优化方案打下基础。
如何把握好在教学过程中是本节关键的问题。
二、教学对象分析学生在日常生活中，每天都与身边的物品发生一定的联系，也就是我们这节课要说的人机关系，所以他们应该很熟悉。
但学生对人机关系这个称呼是非常陌生的，特别是对人与某个产品存在的复杂的多方面的关系还不熟悉，所以对人机关系在设计中的作用是教学中的重点。
同时人机关系在设计中的应用往往隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，不易领悟而容易被学生忽视，构成了教学中的一个难点。
三、教学目标1、知识目标：①理解人机关系的含义。
②熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
③了解在设计中如何合理运用人机关系。
2、能力目标：使学生掌握一些设计分析方法的知识，形成“以人为本”的核心的设计理念。
3、情感态度与价值观：在整个课堂教学中，通过一些案例充分的调动学生的学习兴趣，同时让学生亲自动手试验、亲身体验设计的乐趣，提高学生的集体团队合作精神，激发学生的学习参与性和积极性。
四、教学重难点 1、重点：①正确理解人机关系，能对生活中所存在的人机关系进行简单地分析。
②熟悉人机关系在设计中要实现的目标，培养“以人为本”为核心的设计理念。
2、难点：如何做到使人机关系更加合理、完善。
五、教学策略与方法1、通过典型案例分析，观察、思考和讨论，正确理解人机关系的含义。
2、通过学生的小组设计活动，让学生亲身体验设计中的人机关系。
初步了解人机关系在产品设计中的应用。
3、应用图片设计教学情境以及案例分析，再结合学生的生活经验，归纳出人机关系应该实现的目标。
通用技术：《技术与设计1》2.2.3如何实现合理的人机关系(教案)
3、如何实现合理的人机关系在设计中，合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全的目标.如何实现这种合理的人机关系呢？首先应该明确设计涉及哪些人机关系，其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标.如要实现人与门之间合理的人机关系，就要考虑门的高度、宽度等，而要实现人与门把手之间合理的人机关系，除需考虑门把手的大小、安装的高度外，还要考虑人旋动门把手时所需要施力的大小。
在实现合理的人机关系的设计中，我们还应该处理好以下几个方面的关系.普通人群与特殊人群大多数产品是为普通人群设计的，设计参照的标准是依据普通人群的数据确定的.如常见的门，其高度、宽度、门把手的位置等（一般说来，门高200cm,宽70-—80cm，门把手高100cm）都是以普通人群的身高、体宽以及左右手习惯等为标准设计的，适于普通人群操作、使用。
马上行动在繁华的商业中心设计地下通道，是为了方便行人安全地通过马路。
右图所示的地下通道，你认为其设计忽略了哪些人群的需要?静态的人与动态的人人们使用产品时处于静态和动态两种状态交替之中，因此,设计的产品不但要符合人体的静态尺寸,也要符合人体的动态尺寸。
小辞典静态尺寸与动态尺寸静态尺寸是指人的构造尺寸。
动态尺寸是指人的功能尺寸，包括人的动作范围、体形变化等测量数据。
马上行动两张靠着的单人床，床间距形成的空间可以让一个成年人自由走动或者站立,却不足以让他蹲下来打开抽屉.这里便涉及动态尺寸和静态尺寸的问题。
请你试着找一找，在我们的生活中，是不是也有很多类似的情况,并将它们列举出来。
为了形成良好的人机关系,不仅要使产品符合人体静态尺寸，而且要让人在使用它时，能够方便施力、有足够的空间等.这样的设计有利于减少人体疲劳，提高效率，满足健康舒适的要求。
人的生理需求与人的心理需求设计中的人机关系,不仅要满足人的生理需求，而且要满足人的心理需求.产品的色彩、材质等都会对人的心理产生影响，视觉、听觉、触觉、味觉等都影响人的心理感受，如果能在设计中注意满足人在这些方面的心理需求,就可以将人机关系处理得更好.视觉主要获得形状、空间关系、色彩等方面的信息。
苏教版《通用技术》必修一知识点复习
A．目的性 性
B．创新性 C．复杂性
D．综合
3.下列是技术活动而不是科学活动的是（ D ）
A．万有引力的发现
B．相对论的提出
C．量子论的产生
D．CT技术的产生
4．某公司的一位设计师设计了一种非常奇特的洗衣机，不
仅可以洗衣服，还可以达到锻炼身体的目的，无需用电。
为维护技术创新权益，该公司应该申报的知识产权是（ B ）
A．技术的发展超越设计 B．技术的发展离不开设计
C．设计具有丰富的内涵 D．技术进步制约设计的发展
8．小林觉得买来的电脑桌用起来不方便，决定进行改造。小
林列出了桌子使用 不方便的地方，记录了简单的改造方案
并绘制了相应的草图。你认为接下来应该做的是（ C）
A．动手制作原型
B．撰写产品说明书
C．绘制机械加工图 D．评估并优化方案
什么”“为什么”的问题。 技术是人类开发大自然的手段和工具。侧重开发利用自然。回答“怎么办”
的问题。 技术与科学的联系：科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。
• 创新性：是技术发展的核心。创新表现为技术革新和技术发明。 • 复杂性：技术内容和体系变复杂，技术应用环境变复杂。
技术的复杂性使技术有两面性：可以带来福音和危害。（不是所有优缺点） • 专利性：知识产权在狭义上包括：著作权、专利权、商标权。
D．奇特构思法
发现与 明确问题
第五章 设计图样的绘制
制定设计 方案
制作模型 或原型
优化 方案
编写产品 说明书
一、设计表现图
1．技术语言
• 技术语言的种类： 按专业：计算机程序语言、工程图样…… 按感觉：视觉、听觉、触觉语言…… 按视觉形式：图形符号、文字符号……
设计中的人机关系 课件-2023-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
A.物、人、环境
B.美观、实用、经济
C.结构、功能、安全性 D.高效、健康、舒适
2.产品设计的三要素是（ D ） A.美观、实用、经济 B.结构、功能、安全 C.生理需求、心理需求、信息交互 D.产品本身、使用者、使用环境
3、在装修学生宿舍时，工人师傅在宿舍走廊的围墙上增加 了用铁管做成的护栏。这是考虑了人机关系目标中的（ C ） A.高效 B.健康 C.安全 D.舒适
若剪裁纸张，小剪刀比较合适，纸张一般较为轻薄， 剪起来不太费力，小剪刀较为轻巧，短小的刀口可以 灵活地调整剪裁方向。
案例分析：铁锹的作业效率
早先工厂里工人干活是自己带铲子。铲子的大小也就各不相同，而且铲不同的原料时用的都是相 同的工具，那么在铲煤沙时重量如果合适的话，在铲铁砂时就过重了。
泰勒研究发现每个工人的平均负荷是21磅，后来他就不让工人自己带工具了，而是准备了一些不 同的铲子，每种铲子只适合铲特定的物料，这不仅使工人的每铲负荷都达到了21磅，也是为了让不 同的铲子适合不同的情况。为此他还建立了一间大库房，里面存放各种工具，每个的负重都是21磅。
你认为这个桌子的设计如何？
1.这块桌板是下倾的，不必低头弯腰就能看书了。 2.左右两块升降板可以把学习桌调节到最适合学生身 高的高度。 3.学生的胳膊可以很舒服地放在这个下倾的托肘板上。 4.这个护栏可以放书、笔、杯子等物。 5.这个稍大于学生腰宽的缺口，能让学生的身体进入 桌子里，学生的双臂可以舒服地靠在托肘板上。 能够有效帮助学生防止近视驼背。
如果长时间穿这样的高跟鞋...
穿上高于5厘米的高跟鞋后，人体负重力线大大改变，骨盆前倾，腰部后仰。过度的腰部后伸背肌收缩绷 紧，腰椎小关节和关节囊处于紧张状态，长期下去，腰背肌容易发生腰肌劳损，引起腰痛。症状持续一段时间 后可以减轻以至消失，但常常再次发作，难以痊愈。
高一通用技术设计中的人机关系课件苏科版
2.人机关系要实现的目标——高效
高效: 设计中应把人和机作为一个整体来考虑，全理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协调，提高人的工作效率。
思考题：如何实现高效性
2.人机关系要实现的目标——健康
人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。
2.人机关系要实现的目标——舒适
人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。
安全 在长期操作或使用产品的过程中，不能对我们人的身体造成伤害 . 想一想： 在我们学校有哪此地方实现了人机关系中的安全目标？
人机关系要实现的目标——安全
好方便啊！
人与电梯门的人机关系。 人与电梯外按键的人机关系。 人与电梯箱体的人机关系。 人与电梯内按键的人机关系。
案例分析:“乘电
B
D
A
C
E
说出“人坐在椅子上”时人和椅子间的人机关系
人的臀部与椅子垫间的人机关系。
人的脚部与椅子脚间的人机关系。
人的背部与椅子靠背的人机关系。
办公室以冷色调为主，空间要简洁明快，以求产生严谨、高效的工作氛围
医院以蓝色、白色为主，使病人产生平和的心态
信息的交互 人与产品的互动过程就是人与产品之间信息传递的过程. 如：电话机的号码显示、手机的来电显示、带摄像头的手机、3G手机、从收音机到电视机
如何实现合理的人机关系
01
02
当电梯到达指定楼层时蜂鸣器会发出声音提醒乘客
1
2
设计要体现以人为本的理念
环保
美观
1
高中通用技术_设计中的人机关系教学设计学情分析教材分析课后反思
设计中的人机关系教学目标：1．能够从人机关系的角度对日常生活事件进行思考，理解人机关系的含义。
2．熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
3．通过分析人机关系，从中体会设计中人性化、人文关怀的设计思想，进而树立“以人为本”的设计理念。
重点：1.人机关系的含义2.人机关系要实现的目标教学方法:自主探究，小组合作学习，任务驱动教学过程：导入：通过自己制作的微视频让学生懂得什么是人机关系一、人机关系1、什么是人机关系？生活中，我们每时每刻不与身边的物品发生联系。
当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。
这种相互的关系就称为人机关系。
2、机的含义除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等3、人与产品存在着多方面的人机关系让学生通过小游戏来体验人与产品的多方面的人机关系两个高个子当门，其他同学通过门，体验在这一过程中人与机的多方面的人机关系。
请同学们看一下，你现在用到的物品都有哪些？学生很容易回答：笔、桌子、椅子……【小体验】两个高个男生充当门，让学生通过门，体验人在开门通过过程中，与门产生的多方面人机关系。
【马上行动】讨论人与电梯存在哪些方面的人机关系。
【体验活动】你坐在凳子上时，身体的哪些部位与椅子的哪些部分构成人机关系？学生坐在椅子上自主体验并说出构成的人机关系背与椅子靠背臀与椅子面腿与椅子面和高度脚与椅子脚【思考】为什么要研究人机关系？在设计中，我们所设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的。
因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一。
二、人机关系要实现的目标人与机之间存在着复杂的关系,我们在设计中考虑人机关系,需要实现哪些目标呢。
【自主学习】1.高效：在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。
2.健康：是指人在长期操作或使用产品的过程中，产品不会对人造成不良的影响。
高中通用技术教学课例《人机关系》课程思政核心素养教学设计及总结反思
(2)了解在设计中如何实现合理的人机关系。
2.过程与方法目标
(1)在举例分析和讨论过程中，学会从不同角度、
不同层面对实现合理的人机关系进行设计分析的方法。 教学目标
(2)在思考、讨论和实践过程中，体会实现合理人
机关系的基本思想方法。
(3)在案例分析、讨论和实践过程中进一步形成
“以人为本”的设计理念。
1.学生交流 教师：同学们，现在我们就上堂课的问题思考进行 交流。先请某某同学谈谈，大家认真听。 学生：考虑司机的心理是为了行车安全，考虑乘客 的心理是为了满足心理舒适。 教学过程 2．问题 教师：设计中除了要考虑实现安全、舒适目标外， 还需要考虑健康、高效等目标。那么如何实现合理的人 机关系的人机关系以达到这些目标呢？请同学们观察 和思考：这一小区住户不多，为什么要设计台阶和斜坡
高中通用技术教学课例《人机关系》教学设计及总结反思
学科
高中通用技术
教学课例名
《人机关系》
称
教学重点
从技术角度，对案例不同层面思考、分析、讨论和
活动的过程中，形成“以人为本”的核心技术设计理念。 教材分析
教学难点
能分析具体产品设计中所涉及的人的静、动态尺寸
和生理特点。
1.知识与技能目标
(1)知道人机关系在设计中权衡的思想方法。Байду номын сангаас
两条路口呢？
学生观察和思考：它们分别是正常人通行的阶梯和
残疾人等特殊人群通行的车道。
本课的设计注重在情景中思考、交流中激发学生对
技术的兴趣与热情。去感悟和理解如何实现合理的人机 课例研究综
关系的许多细节。能较好地达到教学目标的预设要求。 述
但在实际授课过程中应注意注意创设师生平等、宽
通用技术(技术与设计1、2)知识要点
必修1：技术与设计第一单元走进技术世界一、技术的价值1、技术对人类的价值：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
它具有保护人、解放人和发展人的作用2、技术对生活、生产、文化等方面的影响：技术促进社会的发展。
技术丰富社会文化内容。
技术改变社会生活方式。
是推动社会发展和文明进步的主要动力。
3、技术对自然的价值：利用，和谐共处。
要求：1、理解技术对人、社会、自然的作用，并能对典型案例进行分析。
二、技术的性质1．技术的发展与发明和革新关系：技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。
技术的创新性：创新是技术发展的核心。
技术的发展需要创新。
技术创新常常表现为技术革新和技术发明。
技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进，技术发明则是一项新技术的产生。
2．技术的两面性：它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。
3．技术与科学的区别与联系：科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系。
技术则是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。
4．知识产权在技术领域的重要作用：要求：能结合典型案例分析技术的性质。
5. 技术的专利性技术作为创造性劳动成果，是技术发明人的智慧和劳动的结晶，它包含丰富的社会价值和经济价值。
在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此项有一定权力，这种权利受法律保护。
知识产权：是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。
狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。
专利权是指依法批准的发明人或其权利受让人对其发明成果在一定年限内享有的独占权或专用权。
专利权是一种专有权，一旦超过法律规定的保护期限，就不再受法律保护。
专利的特性：独占性、时间性、地域性专利申请步骤（一般过程）：写好专利文件→递交专利文件并交纳申请费→专利局审查文件→批准专利→领取专利证书并缴纳年费及证书费。
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课堂小结
人机关系
要实现， 物品与人产 生的一 种相 互关系。
1、高效 2、健康 3、舒适 4、安全 · · · · · ·
1、普通人群与 特殊人群 2、静态的人与 动态的人 3、人的生理需 求与心理需求 4、信息交互
四、信息的交互
人与产品的互动过程就是人与产品之间 信息传递的过程，即人机之间运用信息语言 交流的过程。
四、信息的交互
改善信息传递的途径能够获得更好的 人机关系。
手机来显
可视对讲门铃
四、信息的交互
你能举出生活中其他例子说明信息的交互吗？
我们应该根据设计目的为人机交互选择 最佳的信息传递类型。
活动：
哇塞！这电梯按钮 太高了！！！
1.普通人群与特殊人群
特殊人群是指在某一群体中占少数的人群。
生活中有哪些公共设施或产品设计处 理好了普通人群和特殊人群的人机关系？
盲人道
残疾人卫生间
无障碍出租车
无障碍公交车
一、普通人群与特殊人群
左手键盘
一、普通人群与特殊人群
儿童手机
普通人群和特殊人群
大多数产品都是为普通人设计的，设计参照标 准是依据普通人群数据确定的。适于普通人群操 作、使用。 但特殊人群也是社会重要组成部分，他们往往 有着特殊的需要。他们和普通人群的需求产生矛 盾时，应该充分地体现以人为本的设计理念，满 足特殊人群需求。
4、人行横道应正对学校大门口。
5、应增加面对车辆行使方向的红绿灯。
6、教学楼离马路太近。 7、运动场应与教学楼保持一定距离。 ……
如何实现合理的人机关系
1. 2. 3. 4.
普通人群与特殊人群
静态的人和动态的人
人的生理需求和人的心理需求 信息的交互
一小孩家住30楼。每天都要到楼下玩耍,下 楼时乘电梯,而上楼时经常是爬楼梯回家,为什么 不乘电梯回家?
冷色调、宽敞、明亮
人和电梯是怎样实现信息交流的？
当电梯到达指定楼层 时蜂鸣器会发出声音 提醒乘客
电梯反馈现在 的位置
上下箭头是 电梯反馈给 人的一种形 式，如向上 箭头亮表示 电梯正在向 上运动
通过开门和 关门键，人 可以发出开 门或关门的 指令
人对电梯发 出指令的工 具，如：去 八楼，只要 按8号键
都是颜色惹的祸
一家川菜馆，生意很不好。一进大厅，芝麻白的花岗石地板，绿 色的装饰和浅绿色的装修，虽然淡雅但冷气袭人。于是，老板就向 色彩专家求医问诊。后来选用醉红色的木地板，选用玛瑙红的墙面 装修，选用橙红色的桌布，选用金黄色的餐具进行装修。菜品中也 多用鲜红色的辣椒。后来，没过几天，宾客盈门，财源滚滚，都是 颜色惹的祸！
二、静态的人和动态的人
同学们在升旗时的队列与课间操的队列，人与 人之间的间距并不相等，为什么？
动态与静态所涉及的空间范围是不同的。
二、静态的人和动态的人
小辞典： 静态尺寸是指人的构造尺寸； 动态尺寸是指人的功能尺寸，包括人的动作范围、体形变 变化等测量数据。
静态的人和动态的人
制服的设计主 要考虑人的构造尺 寸，因此是量身定做， 想一想： 它主要适合相对静态 情况。而运动服设计 生活中有哪些地方体现了静态人和动态人？ 的特点是比较宽松， 它满足人体大幅度动 作、体形变化要求。
汽车里的哪些设计考虑到动态人和静态人？
组合家具
这是一套神奇的 组合家具，平时只需 要占用大约4平米的 空间，但在必要的时 候，它却可以变出1 个双人床、1个餐桌， 一套转角沙发、4个 方凳、一个茶几、一 个衣柜、一个书架、 一个书桌......
组合家具
静态的人和动态的人
为了形成良好的人机关系，家具不仅要符合人 体静态尺寸，还要满足动态尺寸，让人能有足够 活动的空间。这样的设计才有利于减少人体疲劳， 提高效率，满足健康舒适要求。
人的生理需求和心理需求
设计中的人机关系，不仅要满足人的生 理需求，而且要满足人的心理需求。产品的 色彩、材质等都会对人的心理产生影响。
三、人的生理需求和心理需求
咖啡厅
暖色调
三、人的生理需求和心理需求
办公室
冷色调
三、人的生理需求和心理需求
医院
蓝、白为主
三、人的生理需求和心理需求
教室
视觉、听觉、触觉、味觉等都影响着人 的心理感受。我们在设计产品时就要巧妙地 运用这些要素使设计更趋完美。
高中通用技术
设计中的人机关系
如何实现合理的人机关系
小树林
公共电话亭
小卖部 操 场
自行车棚
运动场
教 学 楼
实 验 楼
教学楼 人行道
门房
教学楼
马 路 轿车 公共汽车 站 人行道
公共汽车
人 行 横 道
1、车棚离校门口太远，停车不方便。 2、实验楼离左边的教学楼太远。
3、小卖部与公用电话亭离教学区太远。