4.1青春的情绪(公开课)
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第4课第1框《青春的情绪》市公开课一等奖课件
猜一猜
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
影响情绪的因素
1 个人的生理周期、对某件事情的预期、
周围的舆论氛围、自然环境等。
2随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变
化。
下列？情境中，小红产生某种情绪的
1.生原日因时是小什红么收？到了自己
期盼已久的苹果手机。
自然环境
2.小红生理周期时情绪 低落，易发脾气。
3.小红和小刚经常一起 学习，同学们议论纷纷 ，说他们在早恋。周围 的舆论让他们不堪忍受 ， 4.他小们红为在此雨而天悲和哀阴。天总 是心情不好，在晴天就 总是兴高采烈。
情绪本身没有好坏之分，都是在特定的环境、氛围中 的自然流露，不同的是人对于情绪的控制。控制情绪，就能 发挥情绪的积极作用；反之，情绪的消极影响就会出现，就 会降低我们的办事效率，甚至会使自己做出违反道德和法律 的事情。
二 情绪第的3青课春色调
第一框 青春飞 扬
5、青春期的情绪特点：
进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰 富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情 绪特点。
疾病
感冒与人的免疫 力有很大的关系，而 情绪对免疫力又有较 大的影响，持续的精 神不振会使免疫力降 低，机体杀伤、吞噬 病原微生物的能力减 弱，干扰素水平低下，
感 冒 使呼吸道防御机能暂
时减退，从而削弱人
部编人教版七年级道德与法治下册《青春的情绪》PPT优品课件(优品)
5.青春期的情绪变化带给我们什么影响？
①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的 感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚 烂多彩。 ②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面 情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
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问题探究
• 对情绪的作用有哪些认识？
喜、怒，哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、内疾等复杂情绪，D
观点正确，A、B、C观点错误，所以本题选择D答案。
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例2.（2020 浙江台州中考）杜甫在都城长安沦陷时，“感时花 溅泪，恨别鸟惊心”；在初闻捷报时，先是“涕泪满衣裳”， 接着“却看妻子愁何在”，继而“漫卷诗书喜欲狂”。由此可 见，人的情绪（ ）
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2.影响情绪的因素有哪些？
我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、 对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着 周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3.情绪的影响有哪些 情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它 可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因 为某个小小的挫败而止步不前。
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例3.（2020湖南怀化中考）著名作家契诃夫说：“愉快的笑声，是 精神健康的可靠标志”。这说明（ ） A．人们之间的情绪相互感染 B．情绪往往受舆论氛围的影响 C．正面情绪能让生活更美好
D．情绪是神奇的、复杂多样的
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答案解析
【答案】C 【解析】不同的情绪对人产生不同的影响，我们要学会做自己情绪的主人
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4.青春期的情绪特点有哪些？
①情绪反应强烈，富有激情和热情； ②情绪波动与固执；
4.1青春的情绪市公开课一等奖省优质课获奖课件
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板块一:情绪面面观
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当我们看到中国女排夺得里约奥运会冠军时， 大家心情是 “高兴”
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学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 经过学习，我了解了情绪是复杂多样。喜怒哀惧是
基本情绪。知道情绪受多方面原因影响。知道了不一样 情绪有不一样作用，我要做主动健康情绪主人，以正面 情绪对待生活，对待人生。
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幻想出来痛苦一样能够伤人。 —— 海涅
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（1）个人生理周期、对某件事情预期、周围舆论 气氛、自然环境等。 （2）伴随周我围们情情况绪改受变多，方我面们原情因绪影也响经常改变。
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心理学家曾经做过这么一个试验：把两只猴子同时关 在笼子里，一只被捆住了，不能动；一只能够在笼子里活 动。试验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒， 笼子里红灯就会亮起来。笼子里有一个开关，能够自由活 动猴子在笼子里活动时发觉了这个开关，每当红灯亮时， 它就会按动开关逃出笼子。而另一只猴子不能活动。试验 不间断地进行，有一只猴子先死了。
请你判断：你认为哪一只猴子先死，为何？
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试验结果是能够活动猴子先死去了。 因为：猴子害怕电击，都希望逃避。被捆住猴子 毫无方法，只好听天由命；能够活动猴子为了逃避电 击，需要时刻注意红灯闪动。红灯一亮，就需要快速 打开开关，向外逃窜。能够活动猴子在整个试验过程 中，时刻处于担心、焦虑、恐惧中，这些都是负面情 绪状态，对生物机体有重大影响。猴子死是和负面情 绪相联络。
青春的情绪教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
青春的情绪教学设计引言：青春是人生中充满活力和激情的阶段，同时也是情绪起伏最大的时期。
在学校教育中，情绪教育被越来越重视，因为良好的情绪管理对青少年的发展和成长至关重要。
本文将探讨如何设计一套有效的青春情绪教学，帮助青少年更好地理解和管理自己的情绪。
一、了解青少年的情绪特点青少年的情绪特点与成人有很大的不同。
在这个阶段，他们常常面临着身份认同的困惑、自我价值的追寻以及社交关系的变化等问题，这些都会对他们的情绪产生影响。
因此，了解青少年的情绪特点是设计情绪教学的基础。
1.1 情绪起伏大：青少年的情绪波动幅度较大，容易从喜悦转为沮丧，或者从愤怒转为安抚。
这是因为他们的情绪系统正在发展，对情绪的感知和表达还不成熟。
1.2 自我意识增强：青少年开始思考自己是谁，他们对自己的外貌、能力和社交地位等方面都产生了极大的关注。
在情绪教学中，应该帮助他们更好地认识和接受自己的情绪。
1.3 社交关系变动：青少年的社交圈扩大，与同龄人和成年人的互动日益增多。
这些互动会对他们的情绪产生重要的影响，教育者可以通过情绪教学帮助他们建立积极的人际关系。
二、情绪教学设计原则针对青少年的情绪教学，我们应该遵循一些设计原则，以确保教学的有效性和可持续性。
2.1 积极性：情绪教学应该是积极的，鼓励学生积极面对自己的情绪，而不是抑制或忽视它们。
2.2 实践性：情绪教学应该是实践性的，帮助学生将所学的情绪管理技能应用到实际生活中。
通过角色扮演、案例分析等方式，让学生亲身经历情绪管理的过程。
2.3 可个性化：情绪教学应该是可个性化的，帮助学生了解自己的情绪表达方式和存在的问题，并提供针对性的指导和建议。
三、教学内容和方法基于以上原则，我们可以设计一套符合青少年特点的情绪教学内容和方法。
3.1 情绪认知：帮助学生认识不同的情绪类型和表达方式，理解情绪起伏对他们的影响。
可以通过讨论、绘画等方式，让学生对自己的情绪有更深入的认识。
3.2 情绪管理：教授学生一些情绪管理的技巧，如深呼吸、积极思考等，帮助他们更好地处理情绪问题。
部编版七年级下册道德与法治4.1《青春的情绪》说课稿
4.1《青春的情绪》说课稿说教材：本课第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。
第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。
说学情本节课授课对象是七年级学生，主要依据中学生的心理特点而设计。
中学生的抽象思维能力不断增强，自我意识、独立意识也明显增强，对权威的认同不再是无条件的，这就使他们处于既依赖又独立、既认同又批判的心理冲突之中。
学生们都处于青春期，部分学生情绪很不稳定，变化快，躁动、易焦虑、思维敏感，感情细腻，遇事敏感、冲动、自卑、消极、喜怒无常。
因此加强对学生的心理健康教育，让学生认识情绪的本质，学会如何处理各种负面情绪显得很有必要。
说教学目标：1.情感、态度和价值观目标：（1）体验情绪的多样性、复杂性（2）体会青春情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：情绪的分类，情绪的表现（成分），影响情绪的因素，情绪的作用，怎样正确认识和对待青春期的情绪。
说教学重难点重点：情绪分类难点：情绪的作用。
说教学方法教法：案例分析法学法：合作探究、自主学习说教学过程：1、导入新课游戏活跃气氛，活动要求：用四个纸飞机飞向全班同学，收到纸飞机的几位同学待会儿将在讲台上同时进行环节表演，（如果纸飞机没有落入同学手中由飞纸飞机的同学上台来完成任务）通过学生讲述在游戏过程中的心情总结：所有这些感受用一个词来表达就是——情绪。
然后引入课题第四课《揭开情绪的面纱》第一课时青春的情绪2、讲授新课呈现学习目标，学生根据导学案自主学习1、情绪的分类2、情绪的表现（成分）2、影响情绪的因素3、情绪的作用环节一情绪初体验：（一）请问：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？明天我要和家人去野外郊游。
(省说课比赛)青春的情绪说课稿
《青春的情绪》说课尊敬的各位领导：大家好!我是×号选手，今天我说课的题目是《青春的情绪》，我主要从教材、学情、教学目标及重难点、教学过程，几个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材《青春的情绪》是道德与法治七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。
本节分为两框，第一框“情绪面面观”在内容上聚焦情绪的类型、影响因素及作用。
第二框“情绪的青春色调”聚焦初中生在身心发展关键期的情绪特点，引导学生要善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对青春期的负面情绪，让生活更加绚烂多彩。
二、说学情本节课授课对象是七年级学生，主要依据中学生的心理特点而设计。
中学生的抽象思维能力不断增强，自我意识、独立意识也明显增强，对权威的认同不再是无条件的，这就使他们处于既依赖又独立、既认同又批判的心理冲突之中。
这一阶段的学生正处于青春期，部分学生情绪很不稳定，因此加强对学生的心理健康教育，让学生认识情绪的本质，学会如何处理各种负面情绪显得很有必要。
三、说教学目标基于课程标准、学科素养及学生实际情况，形成了如下目标：1.体会青春期情绪的特点，激发正面情绪感受2.能够认识和把握自己的情绪3.了解影响情绪的因素以及情绪的作用四、说教学重难点根据学生的知识储备和知识本身的难易程度，本节课的重难点是：【重点】情绪的影响因素、情绪的作用【难点】如何正确对待青春期的情绪五、说教学过程所有的教法最终都必须落实到教学过程中，因此我将从以下几个方面来说教学过程：（一）、导入新课：热身游戏学生：根据老师所提示的有关情绪的词，学生作出相应的拍手反应。
﹙设计意图：用游戏导入方式，能最大限度的调动学生积极性和参与感，并在轻松愉快的氛围中学习。
）下面将进入学习的第一个环节1.情绪面面观（1）播放傅园慧比赛后记者采访的视频，学生通过观看视频，体会傅园慧的情绪感受。
（设计意图：用被网友称为“会行走的表情包的视频，夸张地表现了情绪的成分。
）紧接着PPT展示生活中的情境，让学生说出看到情境后的感受，并模仿情绪。
【最新】部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教案 (1)(二)(1)共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
4.1青春的情绪 课件(共27张PPT)
情绪
青春期
进入青春期，随着身体发育加快和生活经 验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现 出青春期的情绪特点。
青春期情绪的特点
4.情绪的闭锁性
随着对情绪控制能力的增强，会掩饰 自己的情绪感受，不愿意向别人表露。
2.情绪波动与固执
一方面，情绪体验常常不稳定，容易 从一个极端到另一个极端；另一方面， 情绪体验有一种顽固性。
③善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩
④青春期的情绪具有闭锁
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极 面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需 要经历的。p38
情绪的种类：基本情绪、复杂情绪
青
影响情绪的因素：生理周期、预期、舆论、环境
春
情绪的作用：积极、消极
的
青春期的情绪特点：反应强烈、波动和固执、
情
闭锁性、细腻性表现性
绪
等 激发正面的情绪感受
正确面对青春的情绪
悲伤 难过 心灰 意冷 垂头丧气 肝肠寸断
害怕 惊吓 惊慌 胆战心惊 惊慌失措
人是不是只有这四种情绪呢？
复杂情绪：
害羞 焦虑 厌恶 内 疚
悲愤不已 哭笑不得 又惊又喜
1. 情绪的种类有哪些？
人的情绪是复杂多样的 ①基本情绪:喜、怒、哀、惧等， ②复杂情绪:害羞、焦虑、厌恶和内疚等
当你觉得平静时，呼吸会变得慢慢的，身体觉得轻松、很自在。
01
节下心上节数里体学对育，课事你，最情你不的终喜于预欢可数期以学去课踢了球。了。快上课时数学老师告诉你们这
02 数周学课围后的，舆同桌论弄氛坏围了你重要的东西，你找他理论，其他人觉得你真小气。
03 放自学然了环，你境走在路上，天空灰蒙蒙的，还下着小雨，你却没带伞。
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有喜、怒、哀、惧四种情绪。”
( √ )2.对某件事情的预期会影响一个人的情绪
。
( × )3.情绪的作用非常神奇，它总是激励我们
克服困难、努力向上。
( √ )4.初中生的情绪具有细腻性，有些情绪感
受并非完全由外部刺激引起，而是加入了许多主
观因素。
( × )5.我们要善于激发正面的情绪感受，杜绝
喜忧参半
哭笑不得 情绪的分类
喜
惊喜
怒
悲愤
基本情绪
哀
惧
复杂情绪
害羞 焦虑 厌恶 内疚
人的情绪是复杂多样的， 丰富了我们的生活。
小明的一天（一）
铃铃铃… …闹铃响了。小明睁开睡眼，伸了个懒腰。爸爸妈妈 都出差了，自己感冒还不好，浑身难受。想到这里小明鼻子酸了酸 ，眼泪差点儿夺眶而出。小明胡乱吃了点儿东西，背起书包朝学校 走去。刚出单元门口就踩到一块香蕉皮摔倒在地。小明暴跳如雷： “是谁这么没公德心？怎么乱扔垃圾？”狠狠得往单元门上踢了一 脚。他揉了揉摔疼的屁股继续向前走。刚到小区门口就被一阵嘈杂 声吸引了。原来是一家商铺在搞活动。台上几个穿着熊猫服装的小 演员正在跳舞。小明看着看着不知不觉的也跟音乐一边笑一边跳了 起来，完全忘记了刚刚摔倒的事儿。正跳得开心，忽然听见不远处 学校的钟声响了起来。“糟了，上学要迟到了，班主任昨天刚要说 找家长，今天再迟到就死定了。”想到这儿小明不寒而栗，飞快地 向学校跑去。
了积极情绪哪些表达了消极情绪?
哀
1、漫卷诗书喜欲狂
喜
2、怒发冲冠，凭栏处。
3、风声鹤唳，草木皆兵
怒
4、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。惧
5、一个小丑进城，胜过一打医生
积极情绪
6、又送王孙去，萋萋满别情
消极情绪
7、莫愁前路无知己，天下谁人不识君 积极情绪
8、笑一笑，十年少
积极情绪
判断下列观点的正误吧！
找出材料中小明的一天都出现了哪些情绪？这 些情绪分别受哪些因素的影响？
影响情绪的因素
影响因素
1 个人的生理周期 2 对某件事情的预期 3 周围的舆论氛围 4 自然环境等
小明，下午去
参加市里的比赛。
小刚
情绪的作用非常神奇
克服困难 努力向上
无精打采 止步不前
情绪的作用？
情绪影响着我们的观念和行动。
（1）小明的情绪对他产生了什么样的影响？ （2）如果你是小明，你遇到这类情况会怎么做？
怎样正确看待青春期的情绪？
（1）青春期的情绪特点体现了青 春活力，带给我们不同感受，善于激发 正面情绪感受，让生活更加绚烂多彩。
（2）青春期的情绪包括烦恼与担 忧，学习积极面对负面情绪，也是成长 中需要经历的。
下面的句子表达了哪种情绪?哪些表达
第四课 揭开情绪的面纱 第一框 青春的情绪
1、了解情绪的分类、影响情绪的因素。 2、掌握情绪的作用。 3、了解青春期情绪特点，积极面对自 己的情绪。
4、能够认识和把握自己的情绪，激发 正面的情绪感受。
1．情绪的类型有哪些？ 2．情绪受哪些因素影响？ 3．情绪的作用有哪些？ 4．青春期的情绪特点有哪些？ 5．如何正确看待生活中的情绪？
一切负面情绪。
“生活就像一面镜子，你对它哭 它就对你哭，你对它笑它就对你 笑。”让我们保持积极乐观的心 态笑对生活中的每一天吧！
（1）积极作用：它可能激励我们克 服困难、努力向上。
（2）消极作用：它也可能让我们因 为某个小小的挫败而止步不前。
进入青春期,随着身体发育加快和生活经 验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出 青表现性
小明美术非常好，尤其是漫画画的很棒，曾获得美 术比赛一等奖。一天中午，他正在出一期班级黑板报， 很多同学围观，不少同学对小明的画赞不绝口。小明听 后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更加起劲 儿。这时，小刚走过来，对板报提出一些建议，小明听 了很是不高兴，生气的看着小刚，可是小刚还在那接着 说自己的建议，小明气的涨红了脸，扔下粉笔，冲着小 刚大声地说：“你行，你来干吧，我不干了！”说完， 就跑开了，剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里……就 连下午的考试小明也一直对刚才的事情耿耿于怀，考试 题是什么都不想多看一眼。