于细微处见真情
细微处见真情作文5篇
细微处见真情作文5篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！篇一：从细微处见真情家，是孤雁向往的巢，船舶停靠的岸，落叶回归的根。
曾经，我喜欢家；现在，我依赖家；未来，我怀念家。
家是我生命中密不可分的一部分。
他们给了我太多太多。
初三以来考试很多，身边的同学考试问分数而担忧，曾经不谙世事的我们开始对分数变得斤斤计较。
前些天因为备考，一直都没有好好睡。
要么就是挑灯夜战，要么就是别人挑灯夜战，唯独我在睡觉。
但睡得极不安心，因为心里还在思忖着：别人努力用功我怎么好意思睡觉呢！这样磨蹭着又很快到了午夜12点。
我依旧坚持着埋头苦战，却丝毫没有注意到：对面房间的灯还一直亮着。
我不禁开始埋怨，凭什么大人可以做自己想做的一切，而不被时间束缚。
哪怕是深夜，他们也可以挺着早已疲惫的身躯，靠在床头看诱惑的电视连续剧，或坐在电脑桌前聚精会神地聊着天。
于是，我开始和自己较劲，你们不睡，我也不睡。
时间依旧流逝着，已经凌晨了。
可是，不在作业状态的我还有好多试卷没写好呢。
眼帘慢慢的下垂，靠在桌上，不想动了。
这时候，妈妈端着一杯热牛奶无声地走进我的房间，轻轻的叫醒我，叫我喝完了再说。
当时的我哪还有心情喝牛奶，直接一头钻进被窝。
她站在原地愣了一会，离开了。
第二个夜晚，时间依旧如此循环。
我还是挑着灯埋头苦战。
不过今晚，妈妈早早地就把牛奶热好端进我的房间放在写字桌上。
当我把自己累趴下时，我注意到妈妈房间的灯依旧亮着。
于是，关了灯，幸福的睡了。
一会儿，对面的灯也暗了。
这时，我才明白。
为什么妈妈房间的灯总是亮到很晚，因为，她只有知道我安心的睡好才能入睡，只有看到我喝完她亲手泡的牛奶时，她才会安心的微笑。
终于，在那个不眠之夜，我的眼泪如潮水般奔涌而出。
心里闪过无数次后悔。
但是过去已无法改变，所以我只能更努力，用成绩回报她------我最爱的妈妈。
家，是我温馨的港湾，是我坚强的后盾，是我殷切的期望。
【初二作文】初二八年级作文 细微处见真情(8篇)
【初二作文】初二八年级作文细微处见真情（8篇）【作文一】细微之处见真情
人生中总有那么些细微之处，它给我们带来了更多的温馨和感动。
而在我的生活中，也有着这样一些让我感受到真情的时刻。
有一次，我生病了，无法去上学。
本以为只是短暂的休息，但结果却需要在家养了好几天。
这时，我感受到了父母的真情。
每天早上，妈妈都会给我煮热腾腾的粥，让我在温暖的床上喝下。
爸爸则帮我整理好被子，打开窗户，让阳光照进来。
虽然他们平常也会陪伴我，但这一次，他们付出的更多，真情的滋润让我感到无比的安心。
还有一次，我和朋友一起去动物园游玩。
朋友一点也不胆小，见到大猩猩时还伸手向它做鬼脸。
结果，大猩猩突然伸出胳膊似乎要去扇打他。
眼看就要扇中朋友的脸，我紧张地抓住了他的手，使劲往后拉。
大猩猩没有扇到朋友，而我倒在了地上，右手被关在大猩猩笼子里。
我感到剧痛，朋友忙喊救护人员，附近的游客也纷纷帮忙。
他们用尽全力将笼子撬开，把我救了出来。
在这个时候，我真切地感受到了陌生人的真情。
他们不顾自己的安全，用实际行动帮助了我。
生活中的细微之处，能够见到真情。
只要我们用心去感受，就会发现真情无处不在。
这些细小的事情似乎平凡普通，但它们却温暖着我们。
在这样的环境下，我也会在未来帮助别人，传递更多的爱和温情。
作文教学案例于细微处见真情
作文教教事例：于细微处见真情一、教课目标：针对学生在记述文中存在的问题：文章缺乏真情实感，行文干巴，没有感染力，经过教课使之明确：在记述文写作中显示真情实感的方法，即“于细微处见真情”。
二、教课要点：商讨记述文细节描绘的方法，真切、生动、典型和富裕个性，唤醒读者的感情贮备，写出细节的深长意味。
三、教课难点：在细节描绘中如何找动情物，抓触发点，以细节显示真情实感。
四、教课假想：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，拥有永远艺术价值的细节。
成功的细节描绘常常能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境地。
在高考作文复习备考取，发现学生不会写记述文了，学生从小学到高中都在进行记述文的训练，但是记述文越写越差，究其原由就是缺乏真情实感的表露，这类真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕获。
如何使学生的记述文拥有感动读者心里世界的动人之处，在作文中显示细节描绘这样的亮点是很重要的。
那么一定指引学生进一步的掌握记述文细节描绘的方法。
五、教课实录：1、以歌曲《同桌的你》导入新课，找出这首歌以细节动人的地方。
导入新课：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，拥有永远艺术价值的细节。
成功的细节描绘常常能达到“一瞬传情，以目传神”的艺术境地。
在高考作文复习备考取，发现同学们不会写记述文了，从小学到高中都在进行记述文的训练，但是记述文越写越差，究其原由就是缺乏真情实感的表露，这类真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕获不够。
如何使记述文拥有感动读者心里世界的动人之处，在作文中显示细节描绘这样的亮点是很重要的。
那么一定进一步的掌握记述文细节描绘的方法。
板书：课题：记述文的细节描绘2、展现一篇学生的记述文习作，扣住了主题，语句也通畅，可就是读了味同嚼蜡，究其原由就是缺乏真情实感，如何才能使文章有真情实感呢，就是要着重“于细微处见真情”，在细节描绘中找动情物，抓触发点，以细节显示真情实感。
细微处见真情作文
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细微处见真情作文（一）窗外，雨淅淅沥沥的下着，我凝望着天空，记忆之门渐渐打开……那是一个星期天，我准备去上兴趣班，妈妈突然一把夺过我的包，开始翻箱倒柜起来。
我疑惑不解，想：咦？怎么回事，妈抢我的包干什么？找什么东西呀？可是我一瞄手表，顿时着急了——还差5分钟就上课了！”妈，马上上课了，快点把包给我啊！“我一面低头穿靴，一面急的朝妈妈大吼。
好像看见妈妈放了什么东西在我的书包里。
我不管三七二十一，冲过去就把包抢了过来，看着我愤怒的脸庞，妈妈刚想解释什么，就被我”砰“的关门声给盖住了，连书包的拉链都没有拉好。
我冲出了家门，在路上飞快的狂奔着，突然一颗晶莹的雨滴落到我鼻子上，随后雨越下越大，像一颗颗豆子往下倒，我无奈只能加快脚步继续飞奔，望着边上小朋友在雨伞的遮挡下依然嘻嘻哈哈的笑着，我的心仿佛跟外面的天气一样，感觉好冷，好冷……只听“啪”的一下，我因为一个路上太滑，一个踉跄重重地摔了一跤，书包的拉链也被摔开了，一把醒目的蓝色雨伞从我的书包里掉落在地上。
怎么回事？我书包里怎么会有雨伞，难道是妈妈放进去的？想到这里，我心里像打翻了五味瓶一样，酸甜苦辣咸样样都有，撑起了妈妈给我的雨伞，跑进到了兴趣班。
下课之后，我的心久久不能平静，心里一股股暖流波涛汹涌，充斥着我的内心。
原来，爱也可以藏在细微处的……我撑着妈妈给我的那把雨伞，走在回家的路上，心里不是滋味，一幕幕的画面像电影般在我脑海里闪过：妈妈每次在我出门的时候，总会不住的叮嘱我：“儿子，过马路的时候小心，两边看看……；妈妈每次在我吃鱼的时候，总是很细心的把鱼刺挑出来；妈妈每次在我做作业的时候，总会给我端上一杯热牛奶；妈妈每次在我……想起这些往事，再也不讨厌妈妈曾经的唠叨了。
突然，鼻子一酸，眼眶不争气的红了，眼泪像珍珠般的落下。
雨渐渐的大了，好像是上天也为这伟大的母爱而哭泣。
爱，不需要轰轰烈烈，不需要惊天泣地，她就像沙漠中的一杯水，哭泣时的一张纸，这些都是爱。
于细微处见真情700字作文
于细微处见真情年级：初二字数：700字体裁：记叙文佛曰：一花一世界，一叶一菩提。
他们认为：一切原本都是由细节构成的,如果一切归于有序,决定成败的必将是微若沙砾的细节,但是我们常常忽略会那些潜藏在微小中的事物：情感，真相，美丽……而最常被我们忽略的，就是真情。
自从上初中来，随着年龄的增长，学的东西日益增多，慢慢的，在不知不觉中我的脾气也慢慢增长了，时不时会吵架，我和父母之间距离被拉得远了，很少再有共同话题，不是学习，就是考试，生活中充满唠叨、批评与埋怨，我有时觉得他们是不是不爱我了。
但那一次，却让我清楚明白，不管怎样，我们都是母亲身上掉下来的一块肉，我们是他们最爱的。
“妈妈，快过来一下，帮我找一下裤子”我喊道。
“哦！就来。
”妈妈总是那么说。
不一会，妈妈就向我的所在地走来，在衣柜里翻翻找找，“撕拉”一声，只见妈妈找到了一条黑色的老运动裤。
“这件吧！”妈妈拿着衣服对我说我皱了皱眉头，别过脸，一脸嫌弃嫌弃：“不要，实在太难看了。
”“哪里不好了，我觉得蛮好的。
”妈妈十分质疑。
“太丑了。
”“你穿不穿！”妈妈的脸色瞬间有些难看“不穿！”我倔强地说妈妈瞬间就火了，一把抢过裤子，扔在床上，扬起手，就打在我的身上，边打边说：“有的穿就不错了，还嫌东嫌西的……”我死死的咬住嘴唇，硬是没哭天渐渐暗了下来，不知不觉地到了十点，我熄了灯，打开小熊蓝灯，渐渐进入了梦乡……不知过了多久，“吱”一声的开门声把我从睡梦中惊醒，我睁开惺松的双眼，朦胧中，我的视线中进入一个熟悉而又模糊的身影，仔细一看，原来是跟我吵了一架的母亲，她轻轻地走到我的床边，瞧了我一眼，仔仔细细地用手将被子一点点的掩实，轻柔而小心，似乎害怕我从睡梦中惊醒，轻轻地，帮我掩实每一处，最后用手抚摸我的脸庞，才轻轻地转身离开……那一刻，我真正明白了，不管母亲怎样批评我，训斥我，都是为了我好，突然间泪水从我眼角落下，我把头闷进被子里，啜泣着……妈妈，原来在如此细微的地方，您的爱已经围绕着我，伴我成长！。
细微处见真情作文8篇
细微处见真情作文8篇【篇一：细微之处见真情】世界处处有真情，因为有真情，世界才变得更加的精彩。
爱不一定要很伟大，但真情却不平凡。
其实，细微之处也可以见真情。
放假了，我兴奋的坐上公共汽车回家了，打开窗户，天是那样的蓝，云是那样的白，随着车子的飞奔，两旁的树木飞一般的后退，这样幽静的景色让人心旷神怡。
回到家，见表姐夫来到了我家。
原来，他是要接我去玩的。
到了他家，我最想见到的就是表姐一年前生的儿子阳。
果然，我一进门就见到了阳在床上叽叽喳喳的撇着嘴说些什么，他已经会说话，听表姐夫说，阳正在学走路。
我非常高兴，抱着阳亲了几口，他对我露出可爱至极的婴儿般的笑容，表姐教阳喊表叔，他真的喊了一声，他太乖了，一点也不认生。
最后，表姐夫教阳学走路，他满脸堆笑，抱着阳站立起来，阳不知以所然毫不配合，又坐了下去。
又经过几次，阳慢慢地伸出了脚，身体摇摇摆摆，表姐夫稳住了他，他又伸出了另一只脚，我和表姐夫很高兴。
阳也回头对我们笑了笑，喊了声“爸爸”，又继续小心翼翼的伸出一只脚，手也轻轻的摆动着。
阳好像累，坐了下去，表姐就喂了一些奶给阳，阳非常的勤奋，经过表姐夫的一番指导后，阳可以轻松的走几步了。
就在我们正高兴的看着阳走路时，阳走着走着，非常小心，缓慢。
突然，阳的脚被一件衣服挡到了，阳就往下一倒，幼小的他满脸恐惧，因为是地板，阳碰到那可就要受伤，正当我们不知所措时，表姐夫一扑，抱住了阳，就是这个细微的小动作，使我们落下了心里的大石头，也使阳避免受到伤害。
世界处处有学问，世间处处有真情。
小动作大作用。
也许一个小动作可以表现出大感情，所以细微处也可以见真情。
【篇二：细微之处见真情】晨曦要感谢阳光给予人们的温暖，花儿要感谢小草无私衬托的鲜艳，小鸟要感谢树枝让它有高歌的舞台……生活处处洋溢着真情。
记得那是一个月朗星稀的夜晚。
轻风抚摸着大地，月亮也洒下她那柔和的光芒，轻轻地铺在我的窗台，我望着星儿，同它一起闪烁着疲惫的双眼。
漫长的一天就要过去了，而我的心里空空的，一片寂寥。
细微处见真情的名言
以下是一些关于“细微处见真情”的名言：
1. 细节决定成败，真情见于细微。
——佚名
2. 观察细微之处，方能见到真情实感。
——佚名
3. 真情无需言语，细微之处尽显。
——佚名
4. 细微之举，蕴含真情大义。
——佚名
5. 小事见真情，细节显真心。
——佚名
6. 细微处的关怀，最能温暖人心。
——佚名
7. 真情往往体现在最不经意的细节中。
——佚名
8. 于细微处见精神，于真情中见人品。
——佚名
9. 细节之处见真爱，点滴之间显真情。
——佚名
10. 关注细微，才能发现真挚的情感。
——佚名
这些名言都强调了在细微之处能够发现真实的情感，提醒人们要注重细节，从细微处去感受和发现真挚的情感。
它们也告诉我们，真正的情感不一定需要华丽的表达，而是体现在日常生活中的小细节里。
【初二作文】初二八年级作文 细微处见真情(8篇)
【初二作文】初二八年级作文细微处见真情（8篇）篇一：细微处见真情在生活中，我们常常可以从一些细节想出许多事情，可以看到一个人的真实情感可能是藏在一个微笑中，也可能是藏在一个温暖的拥抱中。
这些都是展现真情的细微之处。
一天，我在上学路上走着，看见了一个卖鲜花的小贩，她手里拿着一束鲜花在微笑着向过路人推销。
我本来只想路过，可是她那一眼的微笑深深地吸引了我，于是我便走了过去，买下了那束鲜花。
这就是一种细微的真情传递，让我感受到了人与人之间的真诚、互利、互惠。
还有一次，我在回家的路上，看到了一位老爷爷穿着一件很破旧的毛衣。
虽然已经是深秋了，但是老爷爷好像并没有什么感觉。
他虽然很瘦，但看上去却很精神。
然而，我还是觉得他有点冷，于是我走到他身边，不好意思地问他可不可以给他买一件新的毛衣，他一边点头，一边拱手感谢我，他的眼里流露出的是对我的感激和真情。
从这些事例中，我们可以看到细微之处蕴含的真情。
端午节的时候，我们会互送艾叶，为的就是让对方能够健康长寿。
这些看似微不足道的行为，蕴含着深深的真情。
一个人从细微处关心别人，代表着这个人具有深厚的感情，具有高尚的精神境界。
因此，细微之处的真情传达是生活中不可或缺的一个部分，它使我们更加接近、更加理解别人。
让我们从细节处品味人生，从细节处发现真情，尤其是在生活的重重压力下，我们更需要这种温暖和真情。
篇二：细微处见真情生活中，细节往往才是真实的展示。
在微小的细节中，我们可以看到一个人温暖、真情实感的一面。
有一次，我上街采购早餐，本来开始是只想买一个包子的。
可是，当我拿着钱想付款时，我发现囊中羞涩——钱不够了。
至此，店主看到我是个小孩子，就特地让我吃了一个三鲜锅贴，还给了我一个水饺，没有让我难为情。
这是店主的细节关怀，也是生活中柔情的演示——如果没有细节这个词，我就无法真切地感受到店主的善良和体贴，看不到人世温暖的一面。
过年过节，热心邻居往往会送些小礼品给对方，在对方的生活中做一些小细节。
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作文教学案例：于细微处见真情
一、教学目的：针对学生在记叙文中存在的问题：文章缺乏真情实感，行文干巴，没有感染力，通过教学使之明确：在记叙文写作中显示真情实感的方法，即“于细微处见真情”。
二、教学重点：探讨记叙文细节描写的方法，真实、生动、典型和富有个性，唤醒读者的情感储备，写出细节的深长意味。
三、教学难点：在细节描写中怎样找动情物，抓触发点，以细节显示真情实感。
四、教学设想：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。
成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。
在高考作文复习备考中，发现学生不会写记叙文了，学生从小学到高中都在进行记叙文的训练，可是记叙文越写越差，究其原因就是缺乏真情实感的流露，这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉。
怎样使学生的记叙文具有打动读者内心世界的动人之处，在作文中显示细节描写这样的亮点是很重要的。
那么必须引导学生进一步的掌握记叙文细节描写的方法。
五、教学实录：1、以歌曲《同桌的你》导入新课，找出这首歌以细节感人的地方。
导入新课：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。
成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，以目传神”的艺术境界。
在高考作文复习备考中，发现同学们不会写记叙文了，从小学到高中都在进行记叙文的训练，可是记叙文越写越差，究其原因就是缺乏真情实感的流露，这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉不够。
怎样使记叙文具有打动读者内心世界的动人之处，在作文中显示细节描写这样的亮点是很重要的。
那么必须进一步的掌握记叙文细节描写的方法。
板书：课题：记叙文的细节描写2、展示一篇学生的记叙文习作，扣住了主题，语句也通顺，可就是读了味同嚼蜡，究其原因就是缺乏真情实感，怎样才能使文章有真情实感呢，就是要注重“于细微处见真情”，在细节描写中找动情物，抓触发点，以细节显示真情实感。
板书：于细微处见真情3、教师讲述：记事写人离不开情节，但重要的却是刻画人物。
人物形象塑造的成功与否决定着文章的成败。
刻画人物通常用肖像、语言、心理和动作等描写手法，但当你觉得没有重大行动和众多语言或无法具体的刻画人物时，不妨借助细节的刻画来完成。
一举手，一投足，一句话，一个眼神，都能表现人物感情，透视人物心理，揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。
这一次作文训练的目的在于认识到记叙文贵在细节传神，当你觉得缺少感人的事情时，不妨把人物放在显微镜下透视，你就会发现许多动人感人之处。
人们常把细节描写比作作品的血肉，艺术的生命。
所谓把人物放到显微镜下透视，就是要我们在描写人物时抓住肖像、语言、心理和行动的细节，以小见大，于细微处揭示人物的内心世界和性格特征，达到细节传神，以情动人的目的。
选择和提炼细节应当做到：真实、生动、典型和富有个性（板书）4、引导学生回顾教材中记叙文的典范篇目，体味细节描写的传神之处：如《项脊轩志》中记叙一些日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情，细节真实生动，回忆母亲和祖母的往事，结尾对妻子所植的那一株枇杷树的描写等等。
如《祝福》中对祥林嫂的眼睛三次变化的描写。
如《背影》中对父亲买橘子时爬月台时背影的描写。
如《阿Q正传》中对阿Q心理活动细节的描写。
如《陈奂生上城》中对陈奂生住在旅馆中的心理与行动的描写。
…… 5、名篇导航：展示《学生阿D》，学生找出细节描写的地方是怎样显现真实、生动、典型和富有个性的。
明确：写同学或自己的性格，如果平淡的
记几件事来表现，就显得索然无味，而作者由鲁迅先生的《阿Q正传》阿Q的性格引发联想，写出了自己在生活学习中的几个片段，来显示自己的性格特点，细节描写真实、生动、典型和富有个性。
正如作者在谈到自己的创作体会时所说：初写阿D，是因为发现自己——一名学生也很阿Q，鲁迅先生笔下的“精神胜利法”竟然贯穿我的生活。
于是想写学生中的阿Q，可是写着写着，发现我写的阿Q或者说学生阿Q没有也不可能有鲁迅的阿Q那样复杂、丰富与不朽，遂唤之“阿D”。
阿D也有我的影子，我想也会有众多同学的影子。
也许阿D过于夸张，可还是个可爱的学生，也是一个穿着一中校服，别着二中校徽，说着三中校语，背着四中课文，做着五中试题的学生。
6、讲述：记叙文要显现真实、生动、典型和富有个性的特点，表达自己的真情实感，要学会观察、体味生活，那么怎样才能做到呢？板书：找生活中的“动情物”，抓情感的“触发点”。
展示范文《三本存折》《后母的三巴掌》，然后让学生讨论：第一，找生活中的“动情物”：要有一双“慧眼”，善于发现生活中蕴蓄着真挚情感的实物载体：它可以是长江、黄河、泰山、昆仑；可以是故宫、长城，敦煌、龙门；也可以是小巧的文具盒、精致的书签；抑或只是一片枫叶、一张旧照片，只要能引发情感波澜，都可以以之为媒，谱写华章。
明确：三本存折，是作者捕捉的三个“动情物”，是一家三代人情感世界的真实写照，映现了爷爷奶奶的淳厚朴实、爸爸妈妈的尊老爱幼、我的纯洁向上，构筑了一个令人称道、羡慕的充满爱意的温馨的家庭。
电视、电话、电脑，三个故事，折射三个时代，象征家乡的过去、现在和未来，立意高远，意蕴丰厚。
第二，抓情感的“触发点”：人的情感虽然是一种意识活动，但情感的活动又在很大程度上取决于客观事物的刺激，也就是说，人的喜怒哀乐等情感大多与一定的人、事、物相关，特别是某种强烈的情感的爆发，往往有其特定“触发点”，它可能是某种自然或社会现象，可能是突然出现的一个人或物，也可能是一句话或一个动作等等。
作者要善于抓住这些触发情感波澜的“点”，以之为媒，掀起文章的情感波涛。
明确：“偷瓜”、“放钱”、“请求辍学”是使后母动怒的三个“触发点”；而后母动怒时拍下的“三巴掌”又是使“我”理解、感激后母的三个触发点。
作者正是紧紧抓住这些触发点并对其进行升华，凸现后母质朴、善良、深明大义的。
文章让读者感觉到，三巴掌底下流动的是对孩子深厚的爱意，三巴掌后，收获的是继子的向善向上。
7、作文训练：以“情”为话题写记叙文，要求：显现真实、生动、典型和富有个性的特点，表达自己的真情实感，找生活中的“动情物”，抓情感的“触发点”。
注重前面训练的立意与选材，拟题的要求。
展示两篇范文，2003年高考优秀作文：《隔着代沟，我望见了您》、《路是月的痕》，引导学生进行总评：《隔着代沟，我望见了您》抓住了情感的“触发点”，即父亲闪露的白发，由此打通了与父亲的代沟；《路是月的痕》找出了生活中的“动情物”，即洒满爱意的那条小路以及与父亲产生共鸣的笛声。
8、作文训练：读下面的材料，根据要求作文：甲同学是个追求新潮且颇有个性的学生，乙同学是个遵守规则且凡事认真的学生。
甲对乙说：“像你那样循规蹈矩，哪有个性？”乙说：“有个性就是像你那样什么规矩都不放在眼里？”甲得意地说：“那当然，独特才叫个性，你没见大伙欣赏的就是我这敢破任何规矩的个性吗？”乙说：“没有规矩不成方圆，你若敢闯红灯，就可能掉脑袋，看你还有什么个性？”的确，当代中学生越来越敢于求新，张扬个性。
你如何看待甲乙两位同学？请以“个性与规矩”为话题写一篇记叙文，题目自拟，要求显现真实、生动、典型和富有个性的特点，找生活中的“动情物”，抓情感的“触发点”。
不少于800字。
板书设计：记叙文的细节描写于细微处见真情至微《项脊轩志》生活细节《祝福》亮点《背
影》真实、生动、典型和富有个性《阿Q正传》《陈奂生上城》…… 找生活中的“动情物” 抓情感达到“触发点” 六、教学反思：本次教学的内容用了两节课的时间，从整个教学过程来看，突出了教学的重点，引导学生在记叙文的写作中寻找亮点，也就是显现真实、生动、典型和富有个性的特点，找生活中的“动情物”，抓情感的“触发点”，教学过程突出了讲练结合。
在高三作文教学的复习备考中，想找一个学生可操作的方法，显得有弄巧成拙之感，但是又毫无办法使学生在记叙文的写作中有真正的突破。
因为文章的写作说实话不是老师教出来的，它需要长期的生活积累与对生活的感悟。
叶圣陶先生曾说过：“作文就是用笔来说话。
作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不说假话、空话、套话。
”这种实话实说，用朴实本分的情感，使读者流下激动、辛酸泪水的写法，就是生活写真法。
从学生的练习情况来看，效果还不错，因为在高一、高二的记叙文写作中有过系列的训练，这次课主要是强调学生对记叙文写作的重视。
作文教学不能“急功近利”，应该一步一个脚印的引导学生关注生活，记录生活，体味生活，这样才能写出具有真情实感的文章。
才能做到像《考试大纲》要求的那样：“材料丰富，形象丰满，意境深远”，“见解新颖，材料新鲜，构思新巧……有个性特征。
” 说明：此课参照的资料有：百花文艺出版社〈高考作文满分之路〉、课堂内外杂志社主编〈2004高考作文专项训练〉。