五年级上册英语教案-Unit 2 My week B Let’s talk人教PEP
教材图片：
Unit2 Part B Let’s talk
教材：人教PEP小学英语五年级上册P17
单元主题：My week
课型：听说课
一、教材解析
本课时是五年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s try及B Let’s talk。
B Let’s try 是针对B Let’s talk板块的新句型Do you often ...? Yes, we do./No, we don’t.而设计的听力活动。
旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
Let’s talk通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，使学生感知句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.的语义和语用情景。
二、目标预设
1. 能够完成听录音选图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答；能够在语境中理解词组read books, play football的意义并能正确发音。
三、重难点预设
教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。
教学难点：在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。
四、教学过程
（一）热身(Warm-up)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放本单元歌曲Days of the week，学生跟唱，进行课堂热身。
3. 师生自由谈话，复习A部分所学重点句型：What do you have on
Mondays/Tuesdays/…?
学生回答后，教师询问学生周末都有什么课？或者教师先说：我周末没有课，你
们呢？周末是否有课？了解学生的周末安排。
（二）导入(Lead-in)
1. 教师呈现图片，告诉学生：张鹏和Oliver正在打电话。
请学生听录音，填空。
Zhang Peng: Let’s ___________ this afternoon.
教学词组play football.
学生回答后，教师问Will Oliver play football this afternoon?
2. 教师再次播放录音，学生听录音，选出正确的图片。
What will Oliver do this afternoon?
3. 教师问学生：Does Oliver often clean his room on Saturdays?
（三）呈现新课(Presentation)
1. 教师呈现本部分的情境图，并介绍背景：
T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng goes to the park.
学生观察图片，回答问题：What’s in his hand?
Who does Zhang Peng meet in the park?
What’s in her hand?
2. 教师播放教学录音，学生听完录音后，判断正误。
( ) (1) Sarah often reads books in the park.
( ) (2) Zhang Peng often plays football in the park.
学生判断后，教师呈现Sarah与张鹏的对话，进行核对。
教师播放录音，在语境中帮助学生了解often, read books的含义，然后播放录音，学生跟读。
3. 教师播放课文动画，学生带着问题，观看动画。
Do they like the park?
【设计意图】通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。
（四）趣味操练(Practice)
1. Listen and imitate
全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
2. Role play
学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。
教师在课件上
以思维导图的形式，呈现对话的主要内容，给学生以提示。
【设计意图】根据思维导图表演对话，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。
3. Game time：转盘
教师呈现上面有play ping-pong, play football, play basketball, listen to music, read books的大转盘，并转动转盘。
停止时指针指向哪一个词组，教师向学生提问，并让学生根据实际情况回答。
如：
指针指到“read books”的图画，教师提问：Do you often read books?
学生回答：Yes, I do./No, I don’t.
指针指到“play football”的图画，教师提问：Do you often play ping-pong?
学生回答：Yes, I do./No, I don’t.
【设计意图】学生在充满趣味性的游戏中，充分体验了学习英语的乐趣，有利于巩固所学知识。
4. Ask and answer
学生同桌合作，用句型“Do you often ...? Yes, we do./No, we don’t.”谈论彼此经常做的周末活动；教师请两三对学生呈现对话。
5. I’m a reporter.
假设你是小记者，去采访一下班级同学周末经常做的事情。
参考句型：
A: What do you have on Saturdays/Sundays?
B: I have …
A: Do you often …?
B: Yes, I do./No, I don’t.
采访后，根据班级同学周末经常做的事情，给大家提出建议，合理安排周末生活。
【设计意图】由教材走向生活，引导学生合理安排周末活动。
（五）作业设计(Homework)
1. 完成本部分听读作业，进行口语测评。
2. 和朋友相互询问彼此的周末活动，并写出你们之间的对话。
Unit2MyweekpartBLet’stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week part B Let’s talk（教案）人教PEP版英语五年级上册一、教学内容本节课为人教PEP版英语五年级上册Unit2 My week part BLet’s talk部分。
通过学习本节课，学生能够理解并运用Let’stalk部分的句型和日常用语，询问和描述周末的活动安排。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如：“What do you do on the weekend? I often… Sometimes I…”等。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 句型“What do you do on the weekend? I often… Sometimes I…”的运用。
2. 描述周末活动时，正确使用一般现在时。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、句型卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入利用图片或实物引导学生复习已学的关于星期的单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现通过多媒体课件呈现Let’s talk部分的情境，引导学生学习新句型和日常用语。
3. 操练通过角色扮演、小组合作等形式，让学生充分练习新学的句型和日常用语。
4. 巩固设计一些与生活实际相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，包括单词、句型、日常用语等。
七、作业设计1. 听力练习：听Let’s talk部分的录音，完成相关练习。
2. 口语练习：与同学或家人进行角色扮演，运用本节课所学句型进行交流。
3. 写作练习：根据所学内容，写一篇关于自己周末活动的短文。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、图片等教具，创设情境，引导学生学习新句型和日常用语。
最新人教版五年级英语上册教案(完美版)Unit 2 My week 说课稿
Unit2 My weekPart B Let’s talk 说课稿教材分析1．教材内容及特点：本课时为PEP 5 Unit2 My week Part B Let’s talk。
这是一堂对话课，是对Unit 2 B Let’s learn 的五个词组及一个句型的巩固，延伸和综合运用。
要求学生能听懂Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t.这个句型，并能在真实的情景中运用。
本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反应。
2．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：（1）能听、说、认读单词park。
（2）能听懂、会说：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t。
能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。
3．教学重、难点（1）重点：掌握句型：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t （2）难点：学生能在真实的情景中灵活运用重点句型。
4．教具准备针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学准备：（1）配套的教学课件。
（2）学生采访活动记录表格。
二．说教法在多元智能教学理论的引领下，通过TPR教学法、情景教学法、直观教学、合作学习法和任务型语言学习法等应用。
这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。
通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。
Unit 2 My week(第四课时 Part B Let’s talk) (说课稿)-2022-
Unit 2 My week（第四课时Part B Let’s talk）（说课稿）一、教材分析本课时为五年级上册 Unit2 的第四课时，主要内容是关于 My week 的日常安排，通过动态对话让学生自然而然地掌握日常安排用语。
本课时着重练习英语口语，通过对话练习让学生在潜移默化中提高语言表达能力。
二、教学目标1.知识目标：–学会询问和回答日常安排用语。
–掌握时间的表示方式。
2.能力目标：–培养学生良好的口语表达能力。
–提高学生的听、说、读能力。
3.情感目标：–培养学生积极参与课堂活动的习惯。
–培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学重点难点教学重点：掌握日常安排用语和时间的表示方式。
教学难点：如何准确表达自己的日常安排。
四、教学准备教师：教材、课件、音频设备、录音笔，卡片等。
学生：学习用品，电子设备。
五、教学过程Step1. 自我介绍及热身教师向学生问好和介绍自己。
通过简单的问答、打招呼、问候等，热身学生。
Step2. 学习对话教师播放对话录音，并带领学生听一遍。
然后将对话印在黑板上并示范读一遍。
再带领学生跟读。
最后让学生分组对话练习。
Step3. 卡片游戏教师将学生分成四组，每组发放手写卡片，内容包括时间和活动名称。
每个学生轮流从自己所在组中随机取一张卡片读出来，其他组的学生要根据时间和活动名称回答要做什么。
最后统计回答正确的组数进行评分。
Step4. 小组讨论将学生分为若干小组，让学生使用学过的语言自由讨论自己的一周安排，并尝试用英语表达出来。
教师在小组之间流动，帮助学生语言表达。
Step5. 总结归纳教师引导学生逐个梳理学习的过程，总结日常安排用语和时间表示的一些规律。
并在黑板上让学生一起记录下来，便于复习和巩固。
六、教学评价通过此节课的教学，学生可以更加熟练地表达自己的日常安排，提高了英语听、说、读的能力，同时也促进了学生的个性发展和团队合作意识的培养。
教师要定期进行课堂调查，通过随堂测试和课程设计来进一步评估教学效果。
Unit2MyweekPartBLet'stalk(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week Part B Let's talk（教学设计）人教PEP版英语五年级上册一、教学内容本节课的教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit 2 My week Part B Let's talk。
主要教学内容包括：1. 本单元的主题是“我的周”，通过本节课的学习，学生可以描述自己一周的活动安排，并能与他人进行交流。
2. 重点词汇：主要涉及表示星期的词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等。
3. 重点句型：包括询问他人活动安排的句型"What do you do on ...?"以及回答此类问题的句型"I ...”。
4. 对话练习：通过设置情景，让学生练习询问和回答关于一周活动安排的对话，提高学生的交际能力。
5. 文化拓展：简要介绍不同国家人们一周的生活习惯，拓宽学生的视野。
6. 课后作业：布置相关的书写和口头作业，巩固本节课所学内容。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标如下：1. 语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述自己一周的活动安排，并能与他人进行交流。
2. 思维品质：通过设置情景，培养学生的观察力和想象力，使他们能够构思并表达自己一周的活动。
3. 文化意识：通过了解不同国家人们一周的生活习惯，培养学生的跨文化意识，增强他们的国际视野。
4. 学习策略：学生能够通过合作学习和自主学习，提高英语学习的效果。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学过一些表示星期的词汇，如Monday, Tuesday等，并能够用一般现在时描述每天的活动。
此外，他们还掌握了一些日常交流的基本句型，如"What do you do on ...?"和"I ...”。
2. 学习者的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动的方式学习。
部编人教版五年级英语上册10Unit2My-week-PartBLetstalk教案
部编人教版五年级英语上册10Unit2My-week-PartBLetstalk教案小学五年级英语上册Unit 2 My week第四课时教学设计执教者：振安小学邓雪娟教学内容：B Let’s try Let’s talk教学目的：1、能正确听、说、朗读：Do you often play ping-pong on the weekend?等询问别人经常做某事的句型。
2、能正确听、说、认读、写动词词组：play ping-pong、3、能够在情景中询问别人的周末安排。
4、掌握一些动词词组。
教学重点:1、能够在情景中询问别人的周末安排。
2、掌握一些动词词组。
教学难点:句型“What do you often do on the weekend?... ”在交际中运用。
教学准备:1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等；教学过程:Step1、Warm－up1、Greeting2、Let’s chant“Days of the week”.Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday.Days for school and days for fun., Happy daysfor everyone.3、对话接龙，复习旧知。
，S1:What do you have on Mondays?S2:I have maths on Mondays.What do you have on Tuesdays?S3:I have art on Tuesdays.What do you have on Thursdays?Step2、Presentation1、学习Let’s try.(1)Play the tape and ask the students to grasp the main idea. (2)听录音，回答问题。
五年级上册英语教案Unit2 my week B let's talk∣人教(PEP)-最新教育文档
PEP Book 5 Unit2 My week Part(B) Let’s talk教学目标与要求1.能听、说、认读单词“often”和“park”。
2.能听懂、会说句子“Do you o ften read books in this park?”，“I like this par k very much.”，“Me too.”。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
重点能听懂、会说句子“Do you o ften read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
难点能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’s chant: Days of the week.2.Free talkT: Hello, everyone. Nice to meet you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thank you.T: S1, what do you often do on the weekend?S1: I often …T: S2, what do you often do on the weekend?S2: I often …3.交流What do you do on Saturdays/Sundays/the weekend?I often……(设计意图：激活学生原有旧知，调动他们参与新课堂的积极性)教学环节师生活动Presentation新知呈现Let’s try(1) 明确听力任务(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。
新版PEP五年级英语上册 Unit 2 My Week B Let's talk
五年级Unit 2 My WeekB Let’s talk教学设计指导教师：张凝授课教师：茹莉芸石龙镇中心小学教材：PEP英语五年级上册P17课型：对话教学年级：五年级上课时长：30分钟一、教学设计整体思路新版小学英语教材五年级的对话课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。
本课教学内容的主题是weekend life, 教师先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，即从原定场景对话的文本建构到选定场景的创造性文本重构，逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。
二、教学目标1．语言知识和语言技能目标：在图片和老师的帮助下理解对话大意，能按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；能在创设的语境中再构核心语言并灵活运用语言。
2．学习策略目标：通过本课的对话学习，培养学生听前预测、听中抓关键词和记录关键信息等听力技能。
3．情感态度目标：通过本课的对话学习，引导学生学会合理安排周末生活，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合。
三、教学重难点1．教学重点：能够在情景中运用句型“Do you often read books/…? Yes, I do. / No, I don’t.”询问对方经常从事的周末活动，并能作答。
2．教学难点：频率副词often的听读、理解和运用。
四、教学辅具多媒体课件、调查表。
五、教学流程图六、教学过程Step 1. Warm-upFree talk and ice-broken教师与学生进行日常问候，通过歌曲Days of the Week活跃课堂气氛，复习一星期七天的名称。
【设计意图】导入本单元话题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。
Step 2 Preparation1. 滚动复习Part A语言知识: T: Which day do you like? Why? S: I like …. I have … on ….2. Guessing game引入本课的话题: weekend life。
五年级上册英语教案Unit2MyweekPartBLet’stry,Let’stalk人教PEP版
Period 4Part B Let’s try，Let’s talk本课是第二单元B部分的Let’s try和Let’s talk环节。
本课是会话学习，主要通过张鹏和奥利弗谈论周六的活动安排以及张鹏和萨拉在公园的对话，引出核心句型“—Do you often...？—Yes，I do./No，I don’t”，帮助学生把握其语义及语用情景。
知识目标1．能够听懂Let’s try的录音并完成练习。
2．能听、说、认读三会单词park和often。
3．能够在情景中运用句型“—Do you often＋动词原形(＋其他)？—Yes，I do./No，I don’t”来询问对方经常进行的活动并作答。
4．能够在语境中理解动词短语read books、play football的含义。
能力目标1．能够在老师的帮助下理解对话大意。
2．能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
3．能够将此部分的核心句型运用到日常情景中。
情感目标鼓励学生丰富自己的业余生活，做到劳逸结合。
教学重点能够在情景中运用句型“—Do you often＋动词原形(＋其他)？—Yes，I do./No，I don’t”来询问对方经常进行的活动并作答。
老师讲解并创设情景，让学生反复操练，突破重点。
教学难点能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
老师播放录音，学生跟读、模仿，突破难点。
多媒体、录音机、足球、书、椅子Step 1：Warm-up老师用PPT呈现A部分的四会单词，即Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday和weekend。
带领学生朗读一遍，然后进行以下游戏。
第一个学生说Monday，后一排的学生说Tuesday，以此类推。
轮到单词weekend时，学生拍手，不说出单词。
然后后面的学生接着说Monday，以此类推，直到全班学生都参与了一遍游戏为止。
人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》教案
《Unit2 my week》教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
五年级上册英语教案Unit2MyweekBlet’stalk∣人教版(PEP)(2018秋)
Unit 2 My week Part(B) Let’s talk教学目标与要求1.能够听懂、会说、会写句型：Do you often read books in this park? No, I don't. 并能在实际情境中正确运用2.能够独立完成Ask and answer部分的练习。
3.能够独立完成Let's try部分的听音打勾练习，为对话的教学做铺垫。
重点掌握句型Do you often read books in this park? No，I don’t.要求学生能在真实情境中运用。
难点正确运用新学的词组和句型谈论周末的学习和生活情况.教具单词卡片、图片、课件。
教学环节师生活动Preparation准备活动1. Sing the song: Days of the week2.头脑风暴：每组每人说一种周末的活动，不能重复.T:What do you do on Saturdays?S1: I read books.S2: I watch TV.S3: I do my homework.3.口语操练S1 : What day is it today?S2 : It's Monday.S1: What do you have on Mondays?S2: I have maths ...I don't like Mondays. I love Sundays.S1: What do you often do on Sundays?S2: I often ....教学环节师生活动Presentation新知呈现1. Let's try教师呈现课本第17页Oliver的图片，向学生介绍说：This is Oliver. It’s Saturday morning. Zhang Peng calls him. 自然引出Let’s try部分。
教师引导学生认真观察本部分图画，然后分别用一句话描述这两幅图画.S1: He often cleans his room on the weekend. He often plays football on the weekend.(2)教师播放Let's try录音，学生根据录音内容在方框内打勾.(3)教师检查学生完成情况。