(赛课教案)四年级下册美术《走进春天》
第11课走进春天(教案)人美版(2023)美术四年级下册
一、教学内容
第11课走进春天（教案）人美版（2023）美术四年级下册
1.章节内容：本节课选自人美版美术四年级下册第11课，主题为“走进春天”。
a.春天的色彩与特点
b.观察春天的自然景观，描绘春天的美好画面
c.了解艺术家如何表现春天的氛围和情感
d.学生动手实践，创作以春天为主题的美术作品
然而，我也注意到，部分学生在面对春天主题的创作时，仍然存在创意思维局限的问题。为了帮助学生打破思维局限，我将在下一节课中引入更多艺术家作品进行分析，让学生了解不同的创作风格和表现手法，从而激发他们的创作灵感。
在课程总结环节，我发现学生们对本节课所学知识的掌握程度较高，但仍有个别学生在某些方面存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我将在课后主动与他们沟通，了解他们的困惑，并给予有针对性的解答。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春天在我们生活中的美好瞬间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现春天的美好、分析春天的特点并表达对春天的情感。
a.增强学生对春天美好事物的感知和欣赏能力
b.培养学生积极参与美术创作，分享作品的喜悦心情
4.美术鉴赏：提高学生对春天主题美术作品的鉴赏能力，了解不同艺术家的创作风格。
a.分析和评价艺术家如何表现春天的氛围和情感
b.引导学生学会从多角度欣赏春天的美术作品，提高审美素养
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.春天的色彩运用：本节课的核心内容是让学生学会运用色彩表现春天的氛围。教师应重点讲解春天常见的色彩搭配，如淡绿、嫩绿、粉红等，并指导学生如何在作品中灵活运用这些色彩。
走进春天儿童美术教案
走进春天儿童美术教案第一章：春天的色彩教学目标：1. 让学生了解和感受春天的色彩。
2. 培养学生运用色彩来表达春天的能力。
教学内容：1. 欣赏春天的图片，观察和描述春天的色彩。
2. 学生运用色彩画出春天的景象。
教学步骤：1. 展示春天的图片，引导学生观察和描述春天的色彩。
2. 学生自由发挥，用色彩画出自己心中的春天。
第二章：春天的花朵教学目标：1. 让学生了解和认识春天的花朵。
2. 培养学生用画笔表达春天的花朵的能力。
教学内容：1. 欣赏春天的花朵图片，观察和描述花朵的形态和色彩。
2. 学生动手画出春天的花朵。
教学步骤：1. 展示春天的花朵图片，引导学生观察和描述花朵的形态和色彩。
2. 学生根据观察，动手画出春天的花朵。
第三章：春天的动物教学目标：1. 让学生了解和认识春天出现的动物。
2. 培养学生用画笔表达春天的动物的能力。
教学内容：1. 欣赏春天出现的动物图片，观察和描述动物的特征。
2. 学生动手画出春天的动物。
教学步骤：1. 展示春天出现的动物图片，引导学生观察和描述动物的特征。
2. 学生根据观察，动手画出春天的动物。
第四章：春天的风景教学目标：1. 让学生了解和感受春天的风景。
2. 培养学生用画笔表达春天的风景的能力。
教学内容：1. 欣赏春天的风景图片，观察和描述春天的风景。
2. 学生动手画出春天的风景。
教学步骤：1. 展示春天的风景图片，引导学生观察和描述春天的风景。
2. 学生根据观察，动手画出春天的风景。
第五章：春天的创作教学目标：1. 让学生发挥想象，创作出春天的作品。
2. 培养学生综合运用绘画技巧表达春天的能力。
教学内容：1. 学生根据春天的主题，进行创作。
2. 学生展示和分享自己的作品。
教学步骤：1. 学生根据春天的主题，进行创作。
2. 学生展示和分享自己的作品，大家互相欣赏和交流。
第六章：春天的手工艺术教学目标：1. 让学生了解和体验春天手工艺术的乐趣。
2. 培养学生动手能力和创造力。
四年级下册美术教案第3课《走进春天》(湘美版秋)
四年级下册美术教案第3课《走进春天》教学内容《走进春天》是湘美版四年级下册美术课程中的一项教学内容。
本节课主要引导学生观察春天的自然景象，通过描绘春天的花草树木、昆虫鸟类等元素，让学生感受春天的美好，学会用线条和色彩表现春天的气息。
教学目标1. 让学生了解春天的特点，学会观察和描绘春天的自然景象。
2. 培养学生对美术的兴趣，提高他们的绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
教学难点1. 春天景象的观察和描绘。
2. 线条和色彩的运用。
教具学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示春天的图片，引导学生观察春天的特点，激发学生对春天的兴趣。
2. 新课讲解：讲解春天的花草树木、昆虫鸟类等元素，让学生了解春天的自然景象。
3. 示范：教师现场示范如何描绘春天的景象，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据教师的示范，自己动手描绘春天的景象。
5. 评价与总结：教师对学生作品进行评价，总结本节课的学习内容。
板书设计1. 春天的特点：花草树木、昆虫鸟类等。
2. 绘画技巧：线条、色彩。
作业设计1. 画一幅春天的景象，要求线条流畅、色彩丰富。
2. 写一篇关于春天的观察日记，记录自己在春天中的所见所闻。
课后反思本节课通过观察和描绘春天的自然景象，让学生感受到了春天的美好。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察细节，培养他们的绘画技能。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发他们对美术的热爱。
在今后的教学中，教师可以尝试更多与自然相结合的教学内容，让学生在大自然中感受美术的魅力。
教学难点在《走进春天》这一课的教学中，教学难点主要包括春天景象的观察和描绘，以及线条和色彩的运用。
这些难点需要教师重点关注，并采取适当的教学策略来帮助学生克服。
首先，春天的景象丰富多样，包含了大量的细节。
对于四年级的学生来说，如何观察并捕捉到这些细节，是一个挑战。
学生需要学会从整体到局部，从静态到动态，从形状到色彩等多个角度去观察春天的景象。
《11走进春天》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12四年级下册
《走进春天》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课旨在通过美术教学，引导学生认识春天的特征，体验春天的气息。
具体目标包括：1. 让学生了解春天的自然景观与变化，如花开花落、绿意盎然等。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会用美术语言表达对春天的感受。
3. 提高学生的美术创作能力，激发学生对自然美的热爱与欣赏。
二、教学重难点本课教学的重点是让学生掌握春天的特征表现手法，包括色彩运用、构图技巧等。
难点在于引导学生如何将观察到的春天景象与自己的想象相结合，创作出富有个人特色的美术作品。
三、教学准备为确保本课教学顺利进行，需做好以下准备：1. 准备相关春天的图片、视频资料，以供学生观察学习。
2. 准备绘画材料如彩笔、画纸、颜料等，供学生创作使用。
3. 课前布置学生收集有关春天的资料，如春日花名、诗歌等，为课堂创作提供灵感。
四、教学过程：一、导入新课在上课开始前，首先为学生们播放一段轻快的春天主题音乐，通过音乐的旋律来吸引学生们的注意力，同时唤起他们对春天的感知。
接着，展示一组春日风景的图片，引导学生们通过观察图片，说出自己对于春天的感受和认知。
然后引出本节课的主题——“走进春天”。
二、感知春天（一）故事引入教师为学生讲述一个关于春天的故事，如春天的来历、春天的动植物等，让学生们对春天有一个初步的感知。
在讲述过程中，可以通过丰富的表情和肢体语言来吸引学生的注意力。
（二）春天色彩的探索让学生们自由发言，讨论春天的颜色。
教师总结并展示春天的色彩，如嫩绿、粉红、淡蓝等，让学生们通过色彩来感受春天的气息。
三、实践操作（一）绘画春天教师为学生们提供绘画材料，指导学生绘制自己的春日场景。
在这一过程中，教师可以进行巡回指导，对学生在绘画过程中出现的问题进行及时的纠正和指导。
同时鼓励学生大胆想象和创造，画出自己心中的春天。
（二）手工制作在绘画的基础上，教师可以引导学生们进行手工制作，如制作纸花、剪纸等。
这一环节旨在通过动手操作来加深学生对春天的感知和理解。
四年级美术下册《走进春天》教案 教学设计
《走进春天》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。
过程与方法：通过欣赏、感知，引导学生探究春天，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力，并用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。
情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
【教学重点】观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。
【教学难点】感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
【教具学具准备】教具：课件、相关春天资料；学具：画笔、画纸等绘画工具。
【教学过程】（组织教学：课前布置收集春天的图片，培养学生收集素材的能力。
）一、新课导入出示视频：春天，引导学生说一说春天会带来什么变化？（冰化了、花开了、草绿了……）（设计意图：欣赏观察春天带来的变化，激发学生兴趣。
）二、新课讲授1．学生展示自己搜集的关于春天的图片并引导学生从散文中感受春天的颜色。
学生展示自己带来的关于春天的图片：冰雪融化、树木发芽、小草生长、花儿绽放、田野生机勃勃。
小孩子放风筝、农民耕地、闲暇时间人们踏青等，并说一说自己对春天的感受。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（朱自清《春》）师：一年之计在于春，春天是充满生机的季节。
除了用散文的方式留住对春天的感受之外，我们还可以用摄影、舞蹈、绘画等方式来进行表达。
2．教师引导发现春天的特点。
师：说一说你展示的春天的图片都有什么特点？主要是以什么颜色为主？学生小组讨论并派代表回答。
（有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主，且绿色在逐渐的变深。
四年级美术下册《走进春天》教案、教学设计
4.养成观察生活、发现美好的习惯，学会用美术表达自己的情感和想法。
5.增强自信心，勇于展示自己的作品，形成积极向上的心态。
二、学情分析
本章节《走进春天》面向的是四年级学生，他们经过前期美术课程的学习，已具备一定的美术基础，能够运用基本的线条、形状进行绘画。在此基础上，学生对春天的认知主要来源于生活经验，对春天的美好事物充满好奇心。然而，在美术表现方面，学生还存在以下问题：
3.各小组进行讨论，组内成员积极发表自己的看法，共同探讨创作方法。
4.教师巡回指导，给予建议和鼓励，帮助学生拓展创作思路。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果，以春天为主题，开始进行美术创作。
2.教师提供必要的绘画材料，如水彩纸、颜料、画笔等，并提醒学生注意绘画技巧。
3.学生在创作过程中，教师进行个别辅导，解答学生疑问，指导绘画技巧。
4.团队协作能力的培养：在小组合作创作过程中，如何提高学生的分工合作、沟通交流能力，是本章节的教学难点。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，以下是我的教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示春天的图片、视频，让学生感受春天的氛围，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生关注生活中的春天，发现春天的美好。
四年级美术下册《走进春天》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《走进春天》的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解春天的自然特征，如春天的气候、植物生长、动物活动等，并能用美术语言进行表现。
2.学会运用线条、形状、色彩等基本美术元素，描绘春天的景色，创作具有个性的美术作品。
3.掌握水彩画的基本技巧，如水分控制、颜色搭配、画面布局等，提高绘画表现力。
小学美术《走进春天1》优质教案.教学设计
第11 课《走进春天》教学设计教学目标：1、让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。
2、教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3、培养学生的想象与造型能力，通过绘画提高学生观察生活、表现生活的热情。
教学重点：观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。
教学难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天一、导入冬爷爷悄悄地走了，春姑娘迈着轻盈的舞步来到了我们身边，可是害羞的她，遮遮掩掩，总是喜欢和我们捉迷藏，前几天，老师让同学们分组去寻找春天，你们找到他的足迹了吗？二、新授（一）学生分组谈谈自己寻找到的春天1.春之景组合的代表用PPT 的形式展示他们组的同学拍摄的关于春天里的景物的照片。
生边欣赏边观察春天的色彩。
2.春之物组合的代表展示春天动物的活动情况。
其他各组边欣赏边观察。
3.学生谈谈自己在春天里喜欢干的事情4.学生说一说在寻找春天的过程中感受到春天的特点有哪些？生机勃勃等（二）欣赏作品1.欣赏画家的作品《春播》、《农民画》，分别描绘了怎样一幅场景，说一说作品的色彩、构图方面有什么特点？2.欣赏老师的作品3.师作范画讲解有关造型、色彩、构图的知识4.欣赏学生不同主题的作品，寻找创作灵感（三）布置作业1.用绘画的方式描绘一幅春天的场景。
2.注意表现春天的特点（四）学生创作，教师辅导（五）展评习作、交流提升学生互评，自评，师评（从色彩、构图、特点几个方面作出评价）（六）小结、拓展这节课我们一起走进春天、一起感受春天、一起描绘春天感受到了她的生机盎然，充满希望的独特魅力。
“一年之计在于春，一日之计在于晨”，希望孩子们在以后的生活中，好好珍惜时光，爱学习，爱生活，用实际行动做一名合格的小公民，用博爱去缔造人间永恒的春天。
板书设计色彩构图特点。
人教版四年级美术：《走进春天》教案1.doc
《走进春天》教案教学目标：1.以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。
2.培养学生的观察、记忆、创作的能力。
3.培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
教学重点难点：1、用绘画的形式表现一个春游的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段：1 情景创设：师：同学们，春天来了，你们的心情好不好？我的心情也特别的好，这么好的心情让我们一起唱起来跳起来吧！让学生自愿到前面边唱边跳。
动画《春天在哪里》，师生共同欣赏。
问学生：春天在哪里？生作答：在青翠的山林里，在清清的小溪水里。
赞春天美：春天美不美？谁来描述一下春天的美？学生作答。
师：春天象个魔术师，只那么轻轻一点，一切都变了，枝头绿了，桃花红了，阳光明媚。
课件展示：欣赏春天的美。
二、发展阶段1、展示春游课件：师：你出去春游了吗？去了哪里？引导学生描述春游情景：2、欣赏同学美术作品——课件展示师：咱们一起来欣赏其他同学是如何描绘愉快春游的好吗？引导学生欣赏。
3、师讲绘画内容：主体形象相关背景色彩鲜艳明亮的色彩表现愉快的心情4、学生绘画教师巡回辅导：辅导要点：①构图饱满，内容新颖。
②色彩鲜艳明快，注意冷暖对比。
5、举办学生春游作品展览师生共同欣赏要求学生选出自己喜欢的作品，并说出理由，可以提出自己的小小建议师进行总评：今天同学们的绘画作品老师都很喜欢，挑出几幅特别优美的点评一下。
6、小结：春天是个美丽的季节，我们可以到大自然里享受美的熏陶，还要做个护花使者，爱护花草树木，保护环境。
三、课后拓展以绘画形式表现其他日记中的内容。
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《走进春天》教学设计
一、教材分析
《走进春天》是人民教育出版社，四年级下册第11课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
春天是很多艺术作品中经常表现的主题。
春天有很多美好的事物，河岸上随风轻摆的杨柳，树林里悄悄绽放的迎春，操场上正在放风筝的孩子，田地里忙于春耕的农民，屋檐下从南方返程的燕子，石缝里露出的小草嫩芽……教科书中的欣赏作品《春播》，以我国特有的传统民间美术表现形式木板年画为依托，风格淳朴，色彩艳丽，线条粗犷，人物形象生动有趣，表现了春天农民、孩子、动物、植物和谐相处的美好画卷。
图中文字祝愿人人遇到天喜星，为过年期间的人们平添了一份快乐、喜庆、吉祥之意。
教科书的右页展示了几幅学生作品，同样是对春天美好景象的描绘，表达出孩子们喜爱春天、向往春天的心情。
二、教学目标
1. 让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。
2. 教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3. 培养学生的想象力与造型能力，通过描画提高学生观察生活、表现生活的热情。
三、教学重、难点
1. 教学重点：学生能够根据命题进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。
四、教学过程
（一）导入
1. 歌曲导入《小雨沙沙》
提问：听，这是什么歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。
过渡语：这首歌描写的是什么季节呢？对，是春天。
2. 出示课题
过渡语：春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇、充满希望的季节。
今天这节课，我们就以美术的眼光《走进春天》，寻找春天的美。
（二）讲授新课
1. 出示动态图片，寻找春天的特点
过渡语：你了解的春天是什么样的呢？我们一起看看下面的视频，找一找吧。
（播放春天视频）
（1）春雨
提问：现在你能告诉大家，春天有哪些特点了吗？
过渡语：对，春天下起了淅淅沥沥的小雨，有时还会听到雷声，民间流传着春雨贵如油的说法。
（2）发芽
过渡语：种子发芽了，有的长出了绿绿的小叶子，有的长出了花朵。
（3）燕子南迁
过渡语：燕子从南方飞到了北方，快快乐乐地在屋檐下搭窝。
（4）小溪流淌
过渡语：冰雪融化，溪水开始流淌。
2. 春天的色彩
过渡语：春天是温暖的开始，春天是希望的开始，那么春天到底是什么颜色的呢？请你看下面的图片找一找。
（出示小草图片）
过渡语：春天是使人神清气爽的黄绿色系。
（出示小花儿照片）
过渡语：春天看上去也是甜美的粉色系。
所以，春天的颜色是柔和的，也是多彩的。
在春天里也会发生许多有趣儿的、快乐的、难忘的故事，我们看看同学们是怎样表现的吧。
3. 探索春天的故事
（出示学生作品5张）
过渡语：春风徐徐，孩子们愉快地放风筝；大家来到河边愉快地郊游；好心的孩子们帮小蝌蚪找到了妈妈；小动物们也感受到了春天的气息，小鸡在草地上跳起了欢乐的舞蹈；小燕子也唱着动听的歌儿搭起了漂亮的窝。
4. 画家笔下的春天
（出示图片6张）
过渡语：春天，是画家们非常喜欢表现的主题，这幅《春如线》是吴冠中画的，他利用浓淡不同的墨色表达出了曲线的相互错叠，点与线的组合让人感受到动静结合的韵律美；李可染的《春牧图》；王成喜的《春》；邬继德的《桥之春》；赵云龙的《初春的阳光》；俄罗斯画家的《初春》。
5. 生活中的春天
（出示图片5张）
过渡语：看了这么多作品，你是不是已经感受到春天的气息了？在生活中，带有春天元素的用品也有很多，比如被罩，盖着带有春天气息的被子是不是很快就进入梦乡了呢；餐具的花纹，给你增添了不少食欲吧；妈妈的手提包，背上心情也不一样了呢；漂亮的裙子；就连扇子上也用到了春天的图案，你看原来我们的生活处处都有春天的存在。
6. 教师示范
过渡语：同学们，春天已经悄无声息地来到了我们的身边，那就看看老师是如何表现它的吧。
（三）艺术实践
过渡语：看过了老师的示范，你一定也着急试一试了吧，那就请你用绘画的方式，描绘一幅春天的故事，注意要表现出春天的特点。
（四）课堂总结
过渡语：表现春天的手法很多很多，除了画家喜欢用手中的画笔描绘春天外，就连诗人也喜欢以春来抒发自己的感受，那现在，让我们伴随着春天的诗歌结束本节课的内容吧。