讲评课学案2
初二物理期中考试试卷讲评教案
第一种现象是气体变液体， 第二 种气体变成固体。 根据物态的变 化规律和定义可知第一种为液 化，第二种为凝华。
2、重点 选 择 题 讲解
造成选择 题丢分的 很大原因 就是审题 分析： 本题考查的是刻度尺的正 不清，没 确使用和记录数据。 读懂题目 意思，同 时对解题 的技巧上 仍究有待 分 析 ： 本 题 考 查 大 家 对 公 式 加提高。 13、 下列关于速度 v=s/t 的说法正解的是 （ ） v=s/t 的理解， 这里面有三个量， 所以这里 A、物体运动的路程越长，它的速度越大 当我们谈其中两个量时， 第三个 重点强调 B、物体运动的时间越长，它的速度越小 量就保持不变， 这里用到的方法 了要认真 C、物体速度与路程成正比，与时间成反比 是物理实验课经常用到的控制 审题。 D、物体单位时间内通过的路程越短速度越 变量法 小 （三） 、讲解作图题 学生先举手主动说出自己的答 案。 接着再认真听一下别人的答案 与自己的答案有何不同。
3、重点 作 图 讲 解
分析：这种类似题目我们已经做过，但大部
分同学还是错了，由同学们看看和原来的题 目有何不同。可以先叫几位同学先来说说自 己的答案，教师要做出适当的补充。使答案 更完整。 （四）讲解计算或探究题 第 21 题：题目：小明同学利用节假日到上 海去看望叔叔，他来到镇江火车站看到开车 运行时刻表的一部分表， 请根据表格中的数据计算： 往上海方向（里程：237km） 车次 到达时 间（镇 江） 09：43 10：04 开车时 间（镇 江） 09：45 10：06 终点站 （ 上 海） 12：31 11：53 学生认真审题， 明确要求， 重新 进行求解。 两位学生板演完毕， 教师与学生 共同来分析题意。 分析：这份列车时刻表告诉我 们：镇江到上海的路程 s=273km。列车 T131 和 D413 分别到达镇江的时间， 从镇江开 出的时间，以及到达上海的时 间。所以当分析清楚这些之后。 第二问要运用公式 V= 许多学生 的解题很 不规范， 比如不写 公式直接 进行计算 的现象较 严重，所 以事先先 让学生再 做一次， 以此来检 测学生是 否能通过 自己订正 把这些错 误改正过 来。最后 通过教师 讲评来使 学生学会 审题，解 题进一步 规范。
初中地理作业讲评课教案
初中地理作业讲评课教案年级学科：七年级地理教学目标：1. 知识与技能：通过讲评课，使学生对地理作业中的重点知识点有更深入的理解和掌握，提高学生的地理知识水平。
2. 过程与方法：培养学生的地理思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的团队协作精神。
教学重点：对作业中出现的重点知识点进行讲解和分析。
教学难点：帮助学生理解和掌握地理知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学准备：作业批改记录、PPT、教学课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣。
2. 教师引导学生回顾作业中的重点知识点，为新课的学习做好铺垫。
二、讲评作业（15分钟）1. 教师根据作业批改记录，挑选出具有代表性的作业进行讲评。
2. 对作业中出现的重点知识点进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握。
3. 对于作业中出现的错误，教师要引导学生找出错误的原因，并给出正确的解答方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师根据讲评的内容，设计一些练习题让学生进行课堂练习。
2. 教师巡视课堂，及时给予学生解答指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生对本次作业进行总结和反思，巩固所学知识。
2. 学生分享自己在作业中的收获和不足，激发学生的学习动力。
五、课后作业布置（5分钟）1. 教师根据本节课的教学内容，布置适量的课后作业，让学生进行巩固练习。
2. 提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
教学反思：本节课通过讲评作业，使学生对地理作业中的重点知识点有了更深入的理解和掌握，提高了学生的地理知识水平。
在讲评过程中，教师要注意引导学生分析和解决问题，培养学生的地理思维能力。
同时，教师还要关注学生的学习态度和兴趣，激发学生对地理学科的热爱。
在今后的教学中，要不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
湘教版七年级下册地理第一次月考讲评课学案
课题：七年级地理第一次月考试卷分析讲评年级：七年级学科：地理（下）主备人：刘宗媛课型：试卷讲评课课时 1 授课时间七年级班第组第号姓名【讲评目标】1. 订正答案，查缺补漏，举一反三，进一步巩固所学的地理知识。
2．通过试卷的评讲，培养学生认真审题、仔细做题的好习惯。
3. 培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
【讲评重点】讲解学生错的比较多的几个选择题和综合题，引导学生分析失误的原因，培养解题技巧。
【讲评难点】培养学生认真审题、仔细做题的好习惯。
【讲评方法】学生自主改错、合作交流、教师讲解。
【教学过程】一、讲评导入（1分钟）同学们，这是我们开学以来第一次月考，为了迎接这次考试，每个人都付出了努力，并取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
今后，怎样才能把地理学好？用地理的眼光解决生活中的问题？本节课，我们就把这次的试卷分析一下，以便能更好的进行下一步地学习。
二、试卷综合分析（2分钟）1、本次试卷的题型分析：试卷分两大题，30个选择，占30分；20个综合填空，占20分。
2、命题特点试卷命题主要考察两点：①对地理主干知识的考察②对地理识图能力的考察3、考试成绩的整体评价三、小组自改自评（15分钟）1、各小组内部自查自改，对于自查不能解决的问题，小组内部讨论解决；（以纠正的问题为主，从怎样分析题意开始，共同寻找题干中条件，探讨解题策略,讨论解决问题还有没有更好的思路和想法。
）2、圈出组内解决不了的以及组内成员错答率高的问题。
3、在错因分析统计表上，分析统计错误的题以及错误的原因。
四、合作交流（7分钟）对于各组圈出的问题，各小组进行展示和交流。
错误多的题，如果能解决，向其他组同学展示错误原因以及解决方法；如果问题不能解决，由其他组推选代表先帮助解决，或者老师帮助点拨。
五、典型题目分析（18分钟）对较为集中的问题、有争议的问题进行展示1、时区问题（选择第3题和第13题）（10分钟）①全球共分24个时区，以0°经线（经过格林尼治天文台旧址的经线）为准，东西跨7.5°记为零时区也称中时区，向东、向西各划分为12个时区，其中东十二区与西十二区合为一个时区，每个时区中间的经线为该时区的中央经线，这条中央经线的时间就是该时区的区时。
写事作文讲评教案
写事作文讲评教案篇一：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
五年级讲评课教案
五年级讲评课教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够理解讲评课的概念，并了解讲评课的基本要求和步骤。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和表达能力，使其能够对同学的演讲进行评价和给予恰当的建议。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们相互学习、交流和帮助。
二、教学内容1. 概念解释：讲评课是指学生之间互相进行演讲并进行评价的一种教学活动。
2. 基本要求：准确、清晰、有条理地表达；观点正确、有说服力；语言流畅、表情自然。
3. 步骤：Step 1：作为评委，仔细聆听演讲内容，注意演讲者的表达方式和表情动作。
Step 2：评估演讲者的演讲技巧、语言表达能力和演讲内容的逻辑性等方面。
Step 3：根据评估结果，给予评价和建议，并注意措辞，既要鼓励演讲者进一步努力，也要提出可改进的方面。
三、教学过程Step 1：引导学生了解讲评课的定义和作用。
通过与学生的互动对话，教师向学生解释讲评课的概念和作用，让学生对讲评课有一个初步的了解。
Step 2：介绍讲评课的基本要求和步骤。
教师通过多媒体展示幻灯片或黑板写字等形式，向学生介绍讲评课的基本要求和步骤，帮助他们理解和掌握评估的标准。
Step 3：进行范例讲评课演示。
教师选择一名学生来进行范例讲评课演示，其他学生作为评委进行观看和评价，教师带领学生一起评估演讲者的表达和内容，并给予恰当的评价和建议。
Step 4：分组进行实际讲评课活动。
将学生分成小组，每个小组选择一名代表进行演讲，其他小组成员作为评委，评估并给予评价和建议。
教师在活动结束后，对每个小组的表现进行总结和点评，激励学生互相学习、进步。
四、教学评估通过观察学生对讲评课演示和实际活动的参与程度和表现情况，教师可以进行形式或非形式的评估，包括小组互评、教师评语等。
五、教学延伸1. 在课后，鼓励学生进行自我反思，总结自己在讲评课活动中的优点和不足，并制定自我提高的计划。
2. 继续组织讲评课活动，拓展学生的表达能力和观察能力。
找准问题疑难,题组分解补漏——试卷讲评课“学案”的设计
找准问题疑难,题组分解补漏——试卷讲评课“学案”的设计刘继荣【期刊名称】《《学周刊A版》》【年(卷),期】2015(000)032【总页数】1页(P58)【关键词】试卷讲评课; 学案; 题组设计; 学生资源【作者】刘继荣【作者单位】甘肃省静宁县阿阳实验学校 743400【正文语种】中文试卷讲评课是一种常见且重要的，尤其在复习和阶段性检测后必须采用的课型。
试卷讲评课是再复习、再巩固、再学习的过程，通过试卷讲评可以弥补学生前一阶段的学习知识欠缺，同时澄清学生在某些知识上的模糊认识，进一步完善学生的知识和思维，提高学生解决具体实际问题的能力。
实践表明，运用“学案”进行试卷讲评课时，能恰到好处地落实教学三维目标，使试卷讲评课的教学效果达到最优化。
那么，在试卷讲评课中如何设计高效、实用的“学案”呢？试卷是学生对知识的掌握、方法技巧的运用的最直观、最明了的反映，尤其对试卷的分析和挖掘是“学案”设计的基础。
一般情况下，试卷的分析和挖掘需要教师做好以下两个方面。
（一）评试卷试卷的特点是题量大、所涉及知识点多、覆盖面广。
要想设计好“学案”，就必须从试卷的命题角度、考查的侧重点、学生答题情况等方面进行全面深入的分析，梳理试卷各题之间的联系，统计学生在各题上的错误，然后按知识点或者解题技巧、方法等，选择出试卷讲评课的重点，对于考查的相同或相近的知识或方法进行整合育归类。
（二）抓共性除对试卷进行分析统计外，还要对学生的答题情况进行具体详细的分析，细致研究学生的解答过程，找出错误的原因：是学生在基本概念的理解上、在基本方法的运用上存在问题，还是在思维方式上存在的缺陷。
同时集中研究错例，分析错误原因，找出学生存在的共性问题，探究出现的问题是以往教学中学生仍未掌握的重难点，还是平时教学的“教学盲区”。
这样在“学案”设计中抓学生存在的共性问题，能够使“学案”具备针对性和目的性。
学习目标是“学案”的灵魂，统领全篇，也是试卷讲评课教学效果高低的重要标准。
第二次联考英语试卷讲评课学案.docx
《第二次联考英语试卷讲评课》学案教学目的：1、通过自主纠错，找出导致做错的原因；2、针对学生考试中出现的典型错误，有的放矢的复习相关知识点；3、总结经验，掌握考试方法。
教学课时：两课时教学过程：一、学生自查与自主纠错：自己能处理的问题在试卷上改正，不能解决的问题在试卷上做标记。
二、互动与交流：针对试卷上的错题，同桌之间互相交流、讨论，找出致错原因。
1、没有听清楚或理解性错误。
如：第12小题What will the woman do on Saturday?2、粗心大意、没有注意名词的单复数：把答案写到答题卡上时写错答案（题号）, 21、22、23小题复数写成单数。
3、词义辨析不清：29小题author作者、作家，31小题mustn, t不准、禁止, can' t不可能，needn，t不必、不需要，may not可能不，45小题等。
4、审题能力差，不能理解题目的具体语境、抓不住关键词：26小题没有抓住关键词what, 57小题等。
5、语篇理解能力差、不能根据上下文答题：51小题大部分选了people,而正确答案是ages, 56小题snowing答成了raining等。
6、记忆性出错：单词拼写、动词的各种形式等：21小题dictionaries. 57小题drove写成drived,书面表达单词拼写错误等。
7、没有用英语思维进行思考、英汉间的表达不清：作文中很多中式英语三、教师讲评，典型错误，致错原因，举一反三。
第一课时Step 1成绩分析1.总体成绩分析大题听力选择填空完形填空阅读理解书面表达平均分23. 22 分12.18 分19. 98 分37. 6 分9. 89 分得分率92. 88% 81.2% 79. 92% 94% 65. 59% 23•各小题失分率（讲评各小题时）Step 2分析学生失分原因1.记忆性错误2.知识性错误3.粗心大意4.理解性错误Step 3表扬优秀学生、进步学生Step 4分析、讲评考试中出现的典型错误选择填空：26. — _________ ? --It depends on what it is.A.Would you please do me a favor B・ How about going shopping with meC. Will you buy me some st ampsD. Would you like to come to my party29. Her mother is a famous ____________ ・ I often read her articles in the magazines・A. actressB. musicianC. teacher D・author拓展练习1:Her mother is a famous • I often read the articles about her in the magazines>A. actressB. musicianC. teacherD. author31. - Listen! Is Kate playing the piano in the next room?一一No, it _____ be Kate. She has gone to London.A.mustn，t B・ can' t C. needn，t D. may not 拓展练习2:1. --Must I finish my work now?--No, you ________ •A.mustn，tB. can，tC. needn' tD. shouldn，t2.--Is he Tom? -- I’ m not sure, it __________ be him.A.mustn，tB. can，tC. needn' tD. may notmustn" t 不许、禁止needn, t二don' t have to 不必、不需may not可能不can' t不可能36. Everyone except Tom and John ______ t here when the meeting began.A.areB. isC. wasD. were就远原贝—般有with, along with, together with, as well as, except, but, besides, like, rather than 等拓展练习3: 1. Nobody but/except Mr. Smith was invited to the party.2.The teacher with a number of students is in the classroom.38. ___ production up by 60%, the company has had another excellent year.A. AsB. ForC. WithD. Through在句子中with结构多数充当状语，表示行为方式，伴随情况、时间、原因或条件。
数学试卷讲评课教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教案(精选7篇)数学试卷讲评课教案（精选篇1）的夏季，我选择了九中，九中选择了我，我由一名农村教师转变为一名城市教育工作者。
面对新的`工作环境，我踌躇满志，满怀希望，有信心打造出一片新的天地。
同时，我也感受到前所未有的生存压力。
令我欣慰的是，校领导给我创造了学习与进步的机会，同事给了我热情的关心和帮助，使我在九中这块沃土上，一步步的前行，不断超越着自我。
三年多的时光就这样不知不觉的过去，回顾这学期的工作历程，成绩中存在着问题，问题中孕育着希望。
这学期，我仍旧担任着十一班、十二班两个毕业班的数学教学工作，兼任着数学备课组的组长。
在我的努力下，两个班的教学成绩稳中有进，在与七中的三次联考中，两个班的教学成绩均名列前茅，均分的差距一步步的拉大，到第三次联考中，均分超出对手十分之多。
同时，我与三位同事团结合作，带动了初三数学的整体进步。
这些成绩的取得，与我平时的努力工作密不可分，概括起来，有这样的几个方面。
一、向管理要质量过硬的教学管理，是取得好成绩的重要保证。
在课堂上，我对班级的每一个成员，采取了“紧盯、勤问、及时跟踪”的管理策略，时刻关注着每个同学的一举一动，那怕是学生的一个一闪而过的眼神也不会放过。
课堂上绝不允许任何一个学生有一丝一毫的注意力的松懈与精神状态的萎靡不振，一经发现，及时给予提醒和警告。
在课下，对学生完成作业的情况与知识的掌握情况及时追踪，即便学生的作业都是对的也要进行抽问，看学生是否真正掌握了问题的解法还是似懂非懂，或者是否有抄作业的嫌疑。
二、向课堂要效益过硬的教学管理与高效的课堂效率是取得好成绩的双保险。
高效的课堂效率又建立在备课充分的基础上，每备一节课，我总要提前钻研教材与课标，明确本节课的重点、难点与易混点；分析这些知识点通常用什么样的题型考查，考查的类型属于基础性的还是能力性的，中考中考查这些知识的力度大概有多大；这些知识点的常见的错误是什么，如何把这些错误防患于未然；怎样设计具有层次性、针对性、艺术性的数学问题，问题中蕴涵着什么样的数学思想方法，如何设计数学问题适合学生的认知规律；如何设计练习题能更好的体现它的巩固功能、检测功能、评价功能、反馈功能、提升功能；采取什么样的教学策略等，力争从宏观上把握教材，从细节上吃透教材，从方法上灵活驾驭教材。
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讲评课学案
班别姓名学号成绩
一、学习目标：
1、通过对题目的讲评，纠正错误，梳理知识点。
2、通过对题目的讲评，学会审题的基本方法，提高知识和技能的迁移能力，提高灵活运用知识解决实际问题的能力，提高分析比较和综合归纳能力，提高审题能力。
3、认识到自己学习过程中所存在的问题和知识的薄弱环节，思考改进方法。
二、学习方法：通过身份转换，如以改卷者和命题者身份，总结审题方法。
三、学习重难点：如何审题
四、学习过程：
（一）请你改卷：请你以改卷老师的身份批改投影上的卷子，同时请在自己的原卷上更正答案。
（二）总结审题方法：
（三）请你命题：请以命题者的身份，根据第一道题的材料，对设问重新进行设计。
（四）请你做题：
1、2012年2月下旬，国务院发布《空气质量新标准》，增加了PM2.5值监测。
环保志愿者、“广州蓝天行动”发起人陈嘉俊尝试给广州市委书记、市长信箱发去邮件，不仅收到市长陈建华的亲笔复函：“市政府已决定实施PM 2 .5检测及发布。
爱护环境，是我们共同的责任……”，而且万庆良书记还作出批示并委托常务副市长陈如桂会见志愿者代表。
陈嘉俊说，这是他负责“我为广州测空气”以来第一次收到市级领导的正式回复，感到惊喜之外，也对广州未来开展检测PM 2.5等有关环保公益活动充满了信心。
（1）请你评价陈嘉俊的行为。
（2）为了改善空气质量，请结合上述材料，说明政府和公民应分别承担什么责任。
2、2008年第16个世界水日的主题是“涉水卫生”。
目前我国城市90%以上城镇水域受到污染，大中城市自来水的水源合格率只有约70%。
请阅读材料并回答问题。
材料一：
材料二：2008年3月，十一届全国人大一次会议通过了《中华人民共和国水污染防治法》；2008年5月1日起施行的《环境信息公开办法（试行）》，规定环保部门和污染企业必须向全社会公开重要环境信息。
这为公众对防治污染工作进行监督提供了法律依据。
为了维护水安全，请结合上述材料，说明政府和公民应分别承担什么责任。
题号优点不足如何改进
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