《不懂就要问》课件
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3.《不懂就要问》课件(共21张PPT)
1、尽信书则不如无书。(孟子) 2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游) 3、学而不思则罔，思而不学则殆。(孔子) 4、要想把问题弄清楚,就不要急着去相信；知 识的力量就在于怀疑。 [苏]高尔基 5、善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑 [明] 方以智 6、怀疑有如草木之芽,让真理之根萌生...... [意] 但丁
先生讲得很详细，大家听得很认真。
说明大家并不是不想知 道书里的意思，而是不敢向 先生提问，孙中山能主动提 出要求实在难能可贵。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要 问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
孙中山为了追求知识，宁可挨打， 这是多么好学求知的精神呀！
小结：在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道 理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问， 不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神 值得我们学习。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
戒尺：旧时教师对学生施行体罚 时所用的木板。
戒尺打在手上可真疼啊。
从“厉声”可以看出先生很愤怒。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说 “我原想，书中的道理你们长大了自然会知道 的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生发现孙中生完成了功课，希望能进一步理 解文章内容才提问，态度才改变，并讲解了书 中的内容。
课文理解
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生 跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞手法， 把学生读书比作唱歌，形象地 写出了学生读书的状态。
“问”的原因
可是，书里说的是什么意思， 他一点儿也不懂。孙中山想：这 样糊里糊涂地背，有什么用呢？
课文赏析：
第二自然段、
孙中山不但聪明、勤奋，而且敢于发问 第三自然段 质疑
3《不懂就要问》(课件)(共26张ppt)
3
初读课文，识记生字
课文导读
默读课文，想想课文讲了一件什么事， 和同学交流你对这件事的看法，把有新鲜感 的词句画下来和同学交流。
4
初读课文，识记生字
带着问题自读课文，借助拼音认读生字。
5
初读课文，识记生字
bèi sòng lì quān duàn liàn 背 诵 例圈段练
hú tú dāi jiè lì ái chǔ 糊 涂 呆戒厉挨楚
不懂就要问
图片导入，揭示课题
孙中山(1866～1925)： 名文，字逸仙，革命家，中 国国民党缔造者之一，广东 省香山县（今中山市）人。 孙文流亡日本时曾化名中山 樵，后人惯以中山先生相称。
2
图片导入，揭示课题
3* 不懂就要问
略读课文
略读课文可以 读得粗略一些，了 解课文大意就行。
如果有个别 的字不认识，个 别的词语不理解， 也没有关系。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提 出问题，不怕挨打吗？”
疑惑
15
概述内容，感知文本 交流词句：
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就 要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
坚定
16
小组合作，质疑解疑
1 ．孙中山为什么要向先生提出问题？ 2 ．孙中山是怎样提问的？这会有什么风险？ 3 ．孙中山提问后同学们和先生的反应怎样？ 4 ．你觉得孙中山是个怎样的人，在以后的学 习中遇到问题你会怎样做？
12
概述内容，感知文本
课文先写了孙中山小时候在（ 私塾）读书， 为了（弄懂书里的意思），冒着（ 挨打 ）的风 险，大胆地向先生（ 提出问题 ）的故事。
13
概述内容，感知文本 交流词句：
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生， 您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我 讲讲吧！”
初读课文，识记生字
课文导读
默读课文，想想课文讲了一件什么事， 和同学交流你对这件事的看法，把有新鲜感 的词句画下来和同学交流。
4
初读课文，识记生字
带着问题自读课文，借助拼音认读生字。
5
初读课文，识记生字
bèi sòng lì quān duàn liàn 背 诵 例圈段练
hú tú dāi jiè lì ái chǔ 糊 涂 呆戒厉挨楚
不懂就要问
图片导入，揭示课题
孙中山(1866～1925)： 名文，字逸仙，革命家，中 国国民党缔造者之一，广东 省香山县（今中山市）人。 孙文流亡日本时曾化名中山 樵，后人惯以中山先生相称。
2
图片导入，揭示课题
3* 不懂就要问
略读课文
略读课文可以 读得粗略一些，了 解课文大意就行。
如果有个别 的字不认识，个 别的词语不理解， 也没有关系。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提 出问题，不怕挨打吗？”
疑惑
15
概述内容，感知文本 交流词句：
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就 要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
坚定
16
小组合作，质疑解疑
1 ．孙中山为什么要向先生提出问题？ 2 ．孙中山是怎样提问的？这会有什么风险？ 3 ．孙中山提问后同学们和先生的反应怎样？ 4 ．你觉得孙中山是个怎样的人，在以后的学 习中遇到问题你会怎样做？
12
概述内容，感知文本
课文先写了孙中山小时候在（ 私塾）读书， 为了（弄懂书里的意思），冒着（ 挨打 ）的风 险，大胆地向先生（ 提出问题 ）的故事。
13
概述内容，感知文本 交流词句：
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生， 您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我 讲讲吧！”
3不懂就要问 课件(共30张PPT).ppt
整体感知
初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为 了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
自读课文
自读课文
学习自读课文的基本要求：
1.自读课文可以读得粗略一些，了解课文大 意就行。 2.如果有个别的字不认识、个别的词语不理 解，也没有关系。
自读课文
词语积累（带有身体器官名称的词语）
摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪 手舞足蹈 心明眼亮
自读提示
默读第4-7自然段，思考：孙中山提
④
出问题后，先生的态度有什么变化？为 什么会⑤ 有这样的变化？
⑥
⑦
戒尺
“戒尺”就是古代私塾老师 惩戒学生的木板。
为什么会有这么大的变化？
孙中山完成了先生布置 的任务，他渴望进一步理解 所背的文章内容，善于思考、 敢于提问，所以先生改变了 态度，破例给孙中山讲解书 中的内容。
流你对这件事的看法。 （2）把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
孙中山是中国民主主义革命 先行者。1911年辛亥革命后被 十七省代表推举为中华民国临 时大总统。
生字学习
会认的字
多音字
ái：挨饿 挨板子 挨 āi：挨近 挨家挨户
bèi：后背 背井离乡
背
bēi：背包 背黑锅
quān:圈点
圈
juān:圈猪 圈鸡
近义词
照例——（照常） 练习——（训练）
流利——（流畅） 稀里糊涂——（糊里糊涂）
摇头晃脑——（摇头摆尾） 霎时——（瞬间）
鸦雀无声——（万籁俱寂） 道理——（原理）
一字不漏——（疏而不漏） 详细——（明白）
反义词
流利——（结巴） 稀里糊涂——（明明白白） 详细——（粗略） 摇头晃脑——（正襟危坐） 认真——（草率） 鸦雀无声——（人声鼎沸） 一字不漏——（漏洞百出）
3.《不懂就要问》 课件(共31张PPT)
说得快而清楚。
形容对事情一点儿也不明白。
脑袋摇来摇去。形容自我感觉很有乐趣的样子。
连乌鸦和麻雀的声音都没有。形容非常安静。
声音严厉。
明白 Hale Waihona Puke 稀里糊涂 万籁俱寂
同学们，这些词语你们都认识吗？
字词学习
字词学习
听录音，小声跟读。要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读，划分段落。
练习
糊涂
私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。
知识锦囊
戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
先生：相当于现在的老师。
“先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”，这样的读书方式很特别。
讲授新课
私塾
我会读
背 诵 例 圈 段 练 糊涂 呆 戒 厉 挨 楚
bèi sònɡ lì quān duàn liàn hú
我会认
tú dāi jiè lì ái chǔ
背诵
例子
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背( bèi )诵。
晶晶从背( bēi )包里拿出课本，朗读了一遍，便开始大声背( bèi )诵起来。
本文记叙了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提出问题的故事。
整体感知
“私塾、先生、戒尺”这几个词很陌生。
交流有新鲜感的词句
新课导入
今天，就让我们走进《不懂就要问》，一起去看看孙中山先生幼年时有什么了不起的品质吧……
字词乐园
接着，先生在孙中山的书上又圈（quān）了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
他在那块空地上画了一个大圆圈( quān )，准备在那儿盖一个羊圈( juàn )，把羊圈( juān )起来。
形容对事情一点儿也不明白。
脑袋摇来摇去。形容自我感觉很有乐趣的样子。
连乌鸦和麻雀的声音都没有。形容非常安静。
声音严厉。
明白 Hale Waihona Puke 稀里糊涂 万籁俱寂
同学们，这些词语你们都认识吗？
字词学习
字词学习
听录音，小声跟读。要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读，划分段落。
练习
糊涂
私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。
知识锦囊
戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
先生：相当于现在的老师。
“先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”，这样的读书方式很特别。
讲授新课
私塾
我会读
背 诵 例 圈 段 练 糊涂 呆 戒 厉 挨 楚
bèi sònɡ lì quān duàn liàn hú
我会认
tú dāi jiè lì ái chǔ
背诵
例子
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背( bèi )诵。
晶晶从背( bēi )包里拿出课本，朗读了一遍，便开始大声背( bèi )诵起来。
本文记叙了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提出问题的故事。
整体感知
“私塾、先生、戒尺”这几个词很陌生。
交流有新鲜感的词句
新课导入
今天，就让我们走进《不懂就要问》，一起去看看孙中山先生幼年时有什么了不起的品质吧……
字词乐园
接着，先生在孙中山的书上又圈（quān）了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
他在那块空地上画了一个大圆圈( quān )，准备在那儿盖一个羊圈( juàn )，把羊圈( juān )起来。
3《不懂就要问》课件(共32张PPT)
3* 不 懂 就 要 问
同学们都知道圣人孔子吧，今 天老师带来孔子的一句话：“知之 为知之，不知为不知，是知也。” 它的意思是懂就是懂，不懂就是不 懂，这才是真正的智慧。而这句话 说起来容易，做起来却很难。而我 们面对我们不懂的学问，该怎样去 做呢？今天就让我们走进新的一课， 去看看文中的主人公是怎样做的吧！
2>周，周遭：跑了一圈儿；
3>画环形：圈阅、圈点、圈定。
juàn 养家畜的棚栏：圈舍、圈养、圈牢、猪圈。
juān关闭起来，用栅栏等围起来：把鸡圈起来。
提取信息，结合课文插图，了解内容。
练习叙述课文讲了一件什 么事，我们可以根据课文“先 说了什么，接着讲什么，最后 讲什么”的顺序将课文连起来。 同时可以结合插图，加以补充。
第二天，他带来了答案：本来是屎克螂把狼卵产在屎球上，幼虫孵 出来后，即把屎球当食物。同学们都满意地笑了。
思考：
请认真听读，思考问题。
1. 给文中出现的词语在括号里打上“√”。
) 粪球(
)
2. 你要向列宁学习什么?
学习列宁不懂就问和他积极探索的学习精神，
如：向别人请教，自己读书查找答案等。
总结提升，升华主题
在100多年前的封建社会里，面对私 塾中大家早已习以为常的学习方式，孙 中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先 生提问。你对这件事怎么看？
课堂总结
通过学习的这篇关于孙中山小 时候的故事，真正启示着我们要从 小培养勤学好问的习惯，修炼自己 求真务实的精神，真正成为学习的 主人，甚至人生的主人。
孙中山是怎样对待私塾这种只背 不讲的做法的呢？
重点分析，交流新鲜 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，
他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段 书是什么意思？请您给我讲讲吧！
同学们都知道圣人孔子吧，今 天老师带来孔子的一句话：“知之 为知之，不知为不知，是知也。” 它的意思是懂就是懂，不懂就是不 懂，这才是真正的智慧。而这句话 说起来容易，做起来却很难。而我 们面对我们不懂的学问，该怎样去 做呢？今天就让我们走进新的一课， 去看看文中的主人公是怎样做的吧！
2>周，周遭：跑了一圈儿；
3>画环形：圈阅、圈点、圈定。
juàn 养家畜的棚栏：圈舍、圈养、圈牢、猪圈。
juān关闭起来，用栅栏等围起来：把鸡圈起来。
提取信息，结合课文插图，了解内容。
练习叙述课文讲了一件什 么事，我们可以根据课文“先 说了什么，接着讲什么，最后 讲什么”的顺序将课文连起来。 同时可以结合插图，加以补充。
第二天，他带来了答案：本来是屎克螂把狼卵产在屎球上，幼虫孵 出来后，即把屎球当食物。同学们都满意地笑了。
思考：
请认真听读，思考问题。
1. 给文中出现的词语在括号里打上“√”。
) 粪球(
)
2. 你要向列宁学习什么?
学习列宁不懂就问和他积极探索的学习精神，
如：向别人请教，自己读书查找答案等。
总结提升，升华主题
在100多年前的封建社会里，面对私 塾中大家早已习以为常的学习方式，孙 中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先 生提问。你对这件事怎么看？
课堂总结
通过学习的这篇关于孙中山小 时候的故事，真正启示着我们要从 小培养勤学好问的习惯，修炼自己 求真务实的精神，真正成为学习的 主人，甚至人生的主人。
孙中山是怎样对待私塾这种只背 不讲的做法的呢？
重点分析，交流新鲜 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，
他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段 书是什么意思？请您给我讲讲吧！
《不懂就要问》PPT课件
惊得目瞪口呆
吓得用书挡住脸
孙中山吃了豹子胆啦！
孙中山这下可要挨揍了！
总结
《不懂就要问》就是写了孙中山幼时在私塾读书的的故事。该课文讲述了孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的故事。
1、用自己的话说说课文讲了一件什么事？体现出孙中山的什么可贵品质。2、背诵含义深刻的段落。
不懂就要问
同学们都听说过“孙中山”这个名字吧？孙中山先生是一个很有学问的人，他小时候遇到不懂的事情，很爱问“为什么”，今天我们就来学习一个他小时候上学的故事吧！
名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者。
孙中山站起来问先生的时候，同学们都被他的举动吓呆了，可见孙中山在学习上具有与众不同的品质。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
私塾先生非常严厉，却打破习惯把书中的道理讲给同学们听，可见先生教书很认真，孙中山学得很认真。
私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中山求知的决心很大。
“私塾”是什么地方呢？
精读
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
联系实际，说说自己在学习上“不懂就问”的事例。
吓得用书挡住脸
孙中山吃了豹子胆啦！
孙中山这下可要挨揍了！
总结
《不懂就要问》就是写了孙中山幼时在私塾读书的的故事。该课文讲述了孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的故事。
1、用自己的话说说课文讲了一件什么事？体现出孙中山的什么可贵品质。2、背诵含义深刻的段落。
不懂就要问
同学们都听说过“孙中山”这个名字吧？孙中山先生是一个很有学问的人，他小时候遇到不懂的事情，很爱问“为什么”，今天我们就来学习一个他小时候上学的故事吧！
名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者。
孙中山站起来问先生的时候，同学们都被他的举动吓呆了，可见孙中山在学习上具有与众不同的品质。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
私塾先生非常严厉，却打破习惯把书中的道理讲给同学们听，可见先生教书很认真，孙中山学得很认真。
私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中山求知的决心很大。
“私塾”是什么地方呢？
精读
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
联系实际，说说自己在学习上“不懂就问”的事例。
3.《不懂就要问》课件(共16张PPT)
孙中山
伟大的民族英雄、中国 民主革命的伟大先驱，中华 民国和中国国民党的缔造者。 他领导辛亥革命，推翻了中 国两千多年的封建制度。
*带有星号标
记的是略读课文
粗略读
阅读提示
课后没有要写的生字，只有会认的生字， 也没有练习题；泡泡提示，阅读方法不同。
勤学好问
孙中山笑了笑，说：“学问学 问，不懂就要问。为了弄清楚道理， 就是挨打也值得。”
3 *不懂就要问
孙中山 大胆提问 先 生 详细解答
粗略读 借助课题
以前的人们读 书的时候有韵律， 有节奏，把音拉得 有点长，这样就是 “咿咿呀呀”。
在第一自然段中像“咿咿呀呀”“私 塾”这样我们不太理解，不太熟悉的词语，
我们就可以说它们是有新鲜感的词语。
自主学习第二至八自然段 1.默读课文，依据前面学过的方法， 写出自己不懂的问题。 2.四人小组合作讨论，解决不懂的问题。
自由朗读课文，注意：读准字音， 读通句子，标上自然段序号。
咿咿呀呀地念 糊里糊涂地背 一字不漏地背
一个一个地背诵 摇头晃脑地念
那时候的读 书方法可真新鲜。
( 孙中山 )不懂那段话的意思，于是
他(
不懂就去问老师
),
最后得到了先生的解答。课文的借主助要课内题容来，概这括
是非常好的学习方法。
课文中有一句话和课文的题目有 着一样的意思，请用横线画出来。
伟大的民族英雄、中国 民主革命的伟大先驱，中华 民国和中国国民党的缔造者。 他领导辛亥革命，推翻了中 国两千多年的封建制度。
*带有星号标
记的是略读课文
粗略读
阅读提示
课后没有要写的生字，只有会认的生字， 也没有练习题；泡泡提示，阅读方法不同。
勤学好问
孙中山笑了笑，说：“学问学 问，不懂就要问。为了弄清楚道理， 就是挨打也值得。”
3 *不懂就要问
孙中山 大胆提问 先 生 详细解答
粗略读 借助课题
以前的人们读 书的时候有韵律， 有节奏，把音拉得 有点长，这样就是 “咿咿呀呀”。
在第一自然段中像“咿咿呀呀”“私 塾”这样我们不太理解，不太熟悉的词语，
我们就可以说它们是有新鲜感的词语。
自主学习第二至八自然段 1.默读课文，依据前面学过的方法， 写出自己不懂的问题。 2.四人小组合作讨论，解决不懂的问题。
自由朗读课文，注意：读准字音， 读通句子，标上自然段序号。
咿咿呀呀地念 糊里糊涂地背 一字不漏地背
一个一个地背诵 摇头晃脑地念
那时候的读 书方法可真新鲜。
( 孙中山 )不懂那段话的意思，于是
他(
不懂就去问老师
),
最后得到了先生的解答。课文的借主助要课内题容来，概这括
是非常好的学习方法。
课文中有一句话和课文的题目有 着一样的意思，请用横线画出来。
3.《 不懂就要问》课件(共33张PPT)
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
我们应该如何理解这句话？
这句话点明了主旨。孙中山认为 要想求得真正的知识，就应做到“不 懂就要问”。为此，他宁愿挨打。这 种精神十分可贵，值得我们学习。
著有《建国方略》《建国大纲》《三民主义》等。
妙解课文
课文讲了一件什么事，说 说你对这件事的看法。
我会认
bèi sòng lì quān duàn liàn hú
背诵 例圈段练糊
tú dāi jiè lì ái chǔ
涂呆戒厉挨楚
多音字组词：
背：[bèi] 背诵 [bēi]背包
圈：[quān]转圈 [juàn]猪圈
先生不讲
读书像唱歌，这样的读书方式真新鲜！
孙中山小时候的读书方式代表了传统中国古代的教 育模式。在这种模式中，重点是对经典文献的诵读和记忆， 以“经”（经典）为中心的学习方法被称为“经师教育”。 这种教育方式强调了对古文诗书的熟练掌握，通过反复朗 读来加深记忆。
精读课文
指名读第2、3自然段： “流利”、在课文里是要说明什么的？孙中山是怎样对
观察课文第一幅 插图，说说插图对 应了故事的哪些内 容。
合作探究
观察课文第二 幅插图，说说插 图对应了故事的 哪些内容。
➢ 默读第1段，画出有新鲜感的词句，想象 画面读一读，并交流。
①孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先 生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生 读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里 的意思，先生从来不讲。
私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中 山求知的决心很大。
⑥先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说： “我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。 现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
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1、私塾与现在的教学有什么不同？ 2、学习时遇到不懂的问题，孙中山 是怎么做的？你认为孙中山是一个 怎样的人？
学问，学问，不懂就问。 赞扬孙中山乐于思考、 敢于提问的学习精神。
当你遇到不懂的问题时， 你会怎么办？
课文主要讲了（ 孙中山 ）小时候 在（ 私塾）读书，那时候先生只念不 讲解书里的（ 意思），孙中山为了弄 懂书里所讲的意思，（ 壮着）胆子向 先生询问，最终先生讲解书中的道理。 学问学问，（不懂就问 ）。从此，孙 中山养成了（ 不懂就问 ）的学习习惯。
文中在私塾读书的特点是什 么？
那时候上课，只是先生念，学 生跟着读，然后把读的段落背诵下 来。至于书里的意思，先生从来不 讲解。
“先生，您刚才让我 背的这段书是什么意思？您 能讲讲吗？” ——说明孙中山有礼 貌、勇敢，态度诚恳，恳求， 期待的语气。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了， 教室里顿时鸦雀无声。 ），有的同学
有的同学（ 惊得目瞪口呆
（ 吓得用书挡住脸 ），有的想： （孙中山吃了豹子胆啦！ ） 孙中山这下可要挨揍了 有的小声嘀咕 ：（ ）。
旧时教师对学生体罚所用的木板。 依照惯例或常情。
私塾？
旧时家庭、宗族或教师自己设 立的教学处所，一般只有一个教师， 采用个别教学法，没有一定的学习 年限，多用《三字经》《百家姓》 《千字文》等作课本。
bēi
背包
背书
背着
背诵 背后
背负
后背
背
bèi
quān
圆圈
羊圈
圈点
猪圈
圈
juàn juān
圈在家里
用什么语气来读？比一比，哪句 写得好。
孙中山想，这样糊里糊涂地背， 有什么用呢？ 反问句 孙中山想，这样糊里糊涂地背， 根本没有用。 （陈述句）
“流利”一词说明了什么？ 小时候的孙中山学习态度极其 认真，学业完成得极为出色。
“壮着胆子”说明了什么？ 为了弄清楚书中的道理，不糊 里糊涂地背，孙中山鼓足勇气，表 明他追求真理的欲望强烈。
意思 讲解
照例 糊里糊涂 摇头晃脑 吓呆
教室里顿时鸦雀无声 养成良好的习惯
戒尺 道理
一字不漏
私塾 照例 霎时 戒尺
极短时间
是我国古代社会开设于家庭、宗或乡村内部的民间幼儿教育机构
认识模糊，不明事理，形容对事物一点也不明白。
连乌鸦麻雀的声音都没有，形容 非常静。
糊里糊涂
形容自得其乐或自以为是的样子。 摇头晃脑 鸦雀无声
制作：彭万仁
知之为知之， 不知为不知， 是知也。
——孔子
孙中山是中
国民主主义革命
先行者，被后人 称为国父。1911年
辛亥革命后被十七
省代表推举为中国 民国临时大总统。
学习目标
1.认识11个生字，掌握多音字“背，圈”；积累 有新鲜感的词句，查字典或联系上下文弄清 词语的意思。
2.默读课文，了解课文写了一件什么事，和 同学交流的这件事的看法。（重点） 3.懂得“不懂就要问”是良好的学习态度，养成 “不懂就要问”的习惯。
sī shú
duànΒιβλιοθήκη yì sījiě私塾
lì
段落
jiàoshì lǐ
意思
dùn
讲解
nǎo què
hú tú
照例
xiàdāi
chǐ
糊里糊涂
摇头晃脑
guàn
吓呆 教室里顿时鸦雀无声
yǎng liáng
戒尺 道理 养成良好的习惯
·
背诵 圆圈 糊涂
照例 段落 吓呆 严厉
挨打
练习
戒尺 清楚 值得
私塾
段落