李沙沙-湘版美术四年级上册色彩对“印”说课稿(新)
湘美版四年级上册美术《色彩对“印”》 教案
湘美版四年级上册美术《色彩对“印”》教案本节课分为两部分，第一部分是研究纸质对印画，第二部分是在不同材质的底板上制作出效果不同的对印画。
通过这两个研究活动，让学生对对印画有更深入的了解，领悟其文化内涵。
本节课选用教学活动一的内容进行教学。
学生的观察能力和实际动手操作能力已经具备，但在色彩搭配能力方面还有待提高。
本节课要面对的是小学四年级的学生，这个年龄段的孩子想象力和创造力非常丰富和活跃。
因此，教学目标是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，强调体验与感受，营造美好的氛围。
教学目的包括寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，从美学角度欣赏对称图形，感受对称给人一种匀称、稳定、大方、平衡的美感；运用对称的造型手段发挥想象，在研究中掌握对印的方法和技能，提高学生的动手能力，体会到对印的奇妙之处；培养学生认真、细致、耐心的研究惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
本节课的重点是欣赏蝴蝶美图，拓展学生思维，启发想象，设计作品的图案及色彩。
难点在于对印时需要掌握方法，如颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，拓印力度的轻、重、缓、急。
教具准备包括课件、作品展示板（蝴蝶谷）、白纸剪成的文化衫、彩色粉笔。
学具准备包括白纸、铅笔、水粉颜料、收集到的对称图片等。
本节课时长为一课时。
教学过程分为两部分。
第一部分是欣赏对称美图、感受对称美。
通过提问和欣赏课件中的对称美图，让学生深切地感受一回对称美。
第二部分是初步感知色彩对印。
通过猜猜老师创作的图案，让学生初次感受对印创作的方法和特点。
2.对印是一种版画艺术，通过简单的制作方法可以获得独特的视觉效果。
然而，要想从偶然中获得奇妙的效果，需要掌握一定的技巧，例如颜色的匹配、用量、稀稠程度、疏密处理、面积大小、拓印力度的轻重缓急以及拓印方法的选择。
由于受力情况的不同，夹缝中的颜色在外力作用下会产生不同的运动效果，这种瞬息万变的效果很容易形成无法预料的奇妙效果。
3说课稿《色彩对“印”》课时一.docx
湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级上册第八课《色彩对“印”》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：你们好！本次我的说课内容是湘教版小学美术四年级上册第八课《色彩对“印”》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学方法、学习方法、教学思路、教学过程、教学反思等方面来进行我的说课，敬请各位老师指导。
一、教材分析（-）关于教材本节课是湘版美术四年级上册第八课《色彩对“印”》活动一的内容——对印画。
主要解决的是美术小专题《在美术课堂教学中实现三维目标、培养学习和创新能力》的问题。
现代课程理论和改革的基本理念是：能力发展是核心，知识、文化积累是基础，情感态度养成是灵魂，是保证能力发展和知识、文化积累的必要条件。
三者互相依存，互相促进。
在课堂教学中如何实现三维目标，是当今教师必须研究的话题。
本节课的教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美得理解与运用。
想对孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，其制作方法简单，儿童没有压力，在轻松愉快的心态下，便可以获得耐人寻味的奇异效果。
通过游戏、欣赏、启发和找规律来充分打开思路，展开联想，层层递进，从生活屮的对称形象屮提炼美术的形象，即要求他们尽可能发现相关的事物，还要求他们能把想到的形象通过自己的技能想象，表现成对应的形象，这既训练学生发现美、感受美的能力，还锻炼了他们表现美的技巧。
（二）关于教学目标与重难点根据《美术课程标准》的要求，依据我对教材的分析，确定本课的教学目标为：1.知识与能力：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的动手能力。
2.过程与方法：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象思维。
3.情感态度价值观：培养学生善于从生活发现美、感受美，热爱生活的情感，提升和体验创作成功的乐趣。
本课时的教学重点是：了解对称的原理，在学习活动中掌握相关的方法和技能。
教学难点是：制作时注意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中，以及拍打、磨压、按压方法的运用。
四年级上册美术说课稿-第八课 色彩对印 ︳湘美版
四年级上册美术说课稿-第八课色彩对印︳湘美版一、教学内容本节课程是四年级上册美术课程的第八课，涉及的重点是色彩对印。
通过对印刷原理和色彩知识的讲解，让学生掌握色彩对印的基本技巧和应用方法，培养其对色彩的敏感性和审美能力。
二、教学目标1.知识目标1.理解色彩对印的原理和基本方法。
2.掌握简单的色彩对印技巧和操作方法。
3.了解色彩对印在日常生活和工作中的应用。
2.能力目标1.培养学生的色彩感知能力和审美能力。
2.提高学生的手工制作能力和创意拓展能力。
3.培养学生的团队合作和分享精神。
3.情感目标1.爱好美术，关注生活中的艺术元素。
2.发扬创新精神，勇于尝试和探索。
3.学会感恩，珍惜身边的资源。
三、教学重点和难点1.教学重点1.梳理学生对印刷原理和色彩知识的基础知识。
2.阐述色彩对印的基本原理和技巧。
3.鼓励学生运用色彩对印技能制作个性化作品。
2.教学难点1.告诉学生在印刷时的配色选择和印版缩放与版面组合。
2.传授给学生如何保证多次印刷过程中色彩一致性和版面适配性。
四、教学方法1.情景模拟法在引入本课的教学时，通过对日常生活中色彩对印的典型例子进行分析和引导，营造学生探究色彩对印的兴趣和动力，增强学生的情感体验。
2.演示法对色彩对印的原理、基本技巧和应用方法进行详细的图示和演示，让学生清晰地理解印刷过程中的色彩变化和印版影响，提高学生对色彩对印的敏感性和理解力。
3.互动探究法在课堂上设计简单的色彩对印实验，组织小组合作完成印刷作品，让学生对印刷过程有更深刻的体验和理解，培养学生的团队合作和创新能力。
4.评价法对学生的印刷作品进行评价和展示，让学生自主地分析和评论自己的作品，增强学生的自我意识和审美能力。
五、教学流程1.引入（5分钟）在课堂开始时，通过对日常生活中色彩对印的案例分析和讨论，引导学生进入本节课程，并让学生了解色彩对印的主要应用领域和特点。
2.知识讲解（25分钟）（1）印刷原理和技术印刷即是制造印刷品的工艺，其原理就是用印刷原料（如版面、油墨、纸张等）来印制。
四年级上册美术教案- 第八课 色彩对“印” ︳湘美版
四年级上册美术教案第八课色彩对“印”教材分析：《色彩对“印”》是湘美版小学美术四年级上册第8课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在让学生了解和掌握对印的方法，并在此基础上，通过观察、分析自然界中色彩的变化，用对印的方法创作出美丽的画面。
教学目标：1. 知识与技能：了解对印的方法，并能够运用对印的方法创作出自己喜欢的作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析自然界中色彩的变化，培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生探究美术表现的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点：掌握对印的方法，创作出自己喜欢的作品。
教学难点：如何将对印的方法与自然界中的色彩变化相结合，创作出富有创意的作品。
教学过程：一、导入1. 教师出示课题《色彩对“印”》，引导学生观察课题中的“印”字，让学生猜一猜这节课我们要学习什么内容。
2. 学生回答后，教师总结：这节课我们要学习一种新的绘画方法——对印。
二、新授1. 教师出示对印的图片，引导学生观察并提问：你们知道这种绘画方法叫什么吗？它是怎样创作的呢？2. 学生回答后，教师总结：这种绘画方法叫做对印，它是通过对印的方式将一幅画印到另一张纸上。
三、示范1. 教师现场示范对印的方法，边示范边讲解对印的步骤和注意事项。
2. 学生认真观察并思考：如何将对印的方法运用到自己的作品中？四、练习1. 教师提出练习要求：运用对印的方法，创作一幅自己喜欢的作品。
2. 学生开始创作，教师巡回指导，及时发现问题并给予解决。
五、展评1. 教师将全班学生的作品展示在黑板上，引导学生互相欣赏、评价。
2. 学生发表自己的看法，教师总结评价：这节课同学们运用对印的方法创作出了很多有趣的作品，希望大家继续努力，创作出更多优秀的作品。
六、小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结对印的方法和创作要点。
教学反思：本节课通过引导学生了解对印的方法，激发了学生对美术表现的兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。
第8课 色彩对“印”(说课稿)湘美版(2012)美术四年级上册
第8课色彩对“印”（说课稿）一、教学目标1.知识与技能•了解颜料和调色的基本知识；•掌握颜色的创造方法；•提高学生的色彩观察能力；•开阔学生的绘画思路；•通过色彩的运用感受印象派画风。
2.过程与方法•培养学生的观察能力；•让学生熟练运用颜料；•通过实践锻炼学生的绘画技能。
3.情感、态度与价值观•培养学生的艺术鉴赏能力；•让学生了解印象派画风的特点；•培养学生的创造力和想象力。
二、教学重难点1.教学重点•调色和运用颜色的技巧；•色彩对印象派画风的影响。
2.教学难点•如何运用颜色表达画面意境；•如何理解印象派画风的特点。
三、教学准备1.教学材料•美术四年级上册教材；•调色杯和调色板；•手绘颜色卡；•画笔、画纸。
2.教学环境•教室内墙面、课桌椅；•教师讲台。
四、教学步骤及内容1.导入（5分钟）•通过展示印象派画家的作品，引导学生了解印象派画风；•引导学生观察画面中的颜色，并发表自己对画面的认识和感受。
2.讲授（20分钟）•介绍颜料的种类和调色的基础知识；•以手绘颜色卡为例，介绍常用颜色，讲解如何熟练掌握色彩表达，让学生熟练掌握颜料调色的方法；•引导学生思考，如何选择和运用颜色来表达画面意境。
3.实践（30分钟）•给学生布置绘画任务，要求学生以印象派画风为主题，画一幅作品，并注重颜色的表达；•让学生在绘画中熟练地运用颜色，并在老师的指导下实践颜色的调配。
4.展示（10分钟）•在学生完成作品之后，组织学生进行作品展示，展示的同时老师要突出强调学生使用颜色的技巧和创意；•学生进行互评，互相借鉴和学习。
5.小结（5分钟）•总结当堂课的教学内容，回顾学生的学习过程；•指导学生，如何进一步提升自己的色彩观察和运用能力。
五、教学评价1.教学效果通过本节课的教学，学生加深了对印象派画风的理解，掌握了颜料和调色的基本知识，提高了色彩的运用能力。
2.教学建议在教学过程中，应注重让学生进行实际操作，加强学生的练习和体验，提升学生的学习积极性和兴趣。
色彩对印说课(教案)湘美版(2012)美术四年级上册
色彩对印：说课（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解色彩对印的基本概念、特点和表现手法，掌握色彩对印的基本技巧，能够运用色彩对印创作出具有美感的作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩对印的感知能力、表现能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 色彩对印的基本概念：色彩对印是指通过对称、重复、对比等手法，将色彩进行有规律的排列和组合，形成具有美感的图案。
2. 色彩对印的特点：色彩对印具有鲜明的视觉效果、丰富的表现力和较强的装饰性。
3. 色彩对印的表现手法：对称、重复、对比、渐变等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩对印的基本概念、特点和表现手法。
2. 教学难点：如何运用色彩对印创作出具有美感的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些色彩对印的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩对印的基本概念、特点和表现手法，通过示范和案例分析，让学生了解和掌握色彩对印的技巧。
3. 实践环节：学生分组进行实践，运用色彩对印的技巧创作出具有美感的作品。
六、板书设计1. 色彩对印2. 内容：色彩对印的基本概念、特点和表现手法。
七、作业设计1. 作业内容：运用色彩对印的技巧，创作一幅具有美感的作品。
2. 作业要求：作品要求色彩丰富、图案美观、具有创意。
八、课后反思通过本课的学习，学生对色彩对印有了更深入的了解和掌握，能够运用色彩对印创作出具有美感的作品。
但在实践环节中，部分学生对色彩搭配和图案设计的能力较弱，需要进一步加强指导和训练。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和想象力，提高学生的审美素养。
湘美版美术四年级上册《8.色彩对印》说课稿2
湘美版美术四年级上册《8. 色彩对印》说课稿2一. 教材分析湘美版美术四年级上册《8. 色彩对印》这一课，主要让学生了解和掌握色彩对印的技法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以简洁明了的方式介绍了色彩对印的原理和步骤，配合丰富的图片示例，使学生能够轻松掌握该技法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生对色彩搭配和创作能力仍有所欠缺，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，引导他们进行色彩搭配和创意表达。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握色彩对印的技法，能够独立完成色彩对印作品。
2.培养学生的创新意识和审美能力，提高他们对色彩的敏感度。
3.引导学生观察、分析、总结，提高他们的思考和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩对印技法的掌握和运用。
2.教学难点：色彩搭配的创意表达和审美能力的提升。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解色彩对印的步骤和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、总结，培养他们的思考和表达能力。
3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，提高色彩对印技能。
4.作品欣赏法：学生欣赏优秀作品，提升他们的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示优秀作品，引导学生关注色彩对印的美感，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解色彩对印的原理、步骤和技巧，让学生了解并掌握基本知识。
3.示范：教师现场演示色彩对印的过程，让学生直观地感受和理解技法。
4.练习：学生分组合作，练习色彩对印，教师巡回指导，解答疑惑。
5.创作：学生独立完成色彩对印作品，教师鼓励学生发挥创意，进行个性化表达。
6.展示：学生展示作品，互相评价，提升审美能力。
7.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.色彩对印技法步骤2.色彩搭配原则3.创意表达4.作品欣赏八. 说教学评价1.学生作品：评价学生作品的色彩搭配、创意表达和技法运用等方面。
湘美版美术四年级上册第8课《色彩对“印”》教学设计2
湘美版美术四年级上册第8课《色彩对“印”》教学设计2一. 教材分析《色彩对“印”》是湘美版美术四年级上册第8课的内容。
本课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握色彩的搭配和印刷的基本技巧。
教材以生活中的实物为例，让学生通过观察和分析，发现色彩和印刷之间的关系，从而提高学生的审美能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对色彩的感知和运用有一定的认识。
但他们在色彩搭配和印刷技巧方面可能还存在一些问题，需要通过实践活动来提高。
此外，学生的观察力和创新能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配的原则。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力。
3.引导学生通过观察、实践，掌握印刷的基本技巧。
4.培养学生合作、创新的精神，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.色彩搭配的原则和技巧。
2.印刷的基本技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.实例分析法：以生活中的实物为例，让学生观察、分析，理解色彩和印刷之间的关系。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的操作能力。
4.小组合作法：引导学生相互讨论、合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.教学课件：教材相关内容的图片和视频。
2.实物模型：生活中常见的印刷品，如报纸、杂志等。
3.印刷器材：印刷模板、颜料、画纸等。
4.参考资料：与课题相关的书籍、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的印刷品，如报纸、杂志等，引导学生关注印刷品中的色彩搭配。
教师提问：“你们觉得这些印刷品色彩搭配得好吗？为什么？”激发学生的思考。
2.呈现（10分钟）展示教材中的实例，让学生观察、分析，发现色彩和印刷之间的关系。
教师提问：“你们认为这些实例中的色彩搭配有什么特点？是如何印刷出来的？”引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用印刷器材进行实地操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作中的错误。
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湘版美术四年级上册《色彩对“印”》说课稿
一、说教材
本节课是湘版美术四年级上册第八课《色彩对“印”》活动一的内容---有趣的对印画。
《美术课程标准》中指出：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习，不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。
本课属于“综合、探索”领域，是以“对称图形”为主线进行联想，用对印方法进行的表现。
本节课教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解与运用。
通过游戏、欣赏、启发和找规律来充分打开思路，展开联想，层层递进，从生活中的对称形象中提炼美术的形象，即要求他们尽可能发现相关的事物，还要求他们能把想到的形象通过自己的技能想象，表现成对印的形象，这既训练学生发现美、感受美的能力，还锻炼了他们表现美的技巧。
教学目标：
1.知识目标：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，体会对称规律。
2. 技能目标：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的动手能力。
3.情感目标：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。
教学重点：
在学习活动中让学生感受、体验对称美和偶然效果，将其内化为对美的理解与运用，提高学生的动手能力。
教学难点：
制作时注意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中，以及拍打、磨压、按压方法的运用。
二、说教学准备
教材、课件、水粉纸、水粉颜料、水粉笔、调色盘、小桶等
三、说教法学法
教法：1.情景体验教学法；2.激励评价法；3.练习法；4.谈话法；自主探究法。
学法：1.自主探究法；2.小组合作学习法；3.练习法。
四、说教学思路
通过游戏、欣赏、启发和找规律来充分打开思路，展开联想，层层递进，从生活中的对称形象中提炼美术的形象，即要求他们尽可能发现相关的事物，还要求他们能把想到的形象通过自己的技能想象，表现成对印的形象，这既训练学生发现美、感受美的能力，还锻炼了他们表现美的技巧。
安排学生在自学教材的基础上先进行尝试练习，并在操作过程中发现问题，然后师生共同探讨解决问题，教师在指导中巧妙地进行重难点的突破，为第二次的创作表现扫清“拦路虎”，有意识地进一步培养学生探究、操作能力。
最后进行分组合作学习，多进行讨论与交流，使学生在独立解答问题的基础上实现学习互补，增强合作精神，提高交流及表达能力，通过作业训练，最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，为设计思维与图形表现技巧打下良好基础，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。
五、说教学过程
（一)、游戏导入，欣赏探究
1.游戏：
教师和学生一起盖印小游戏，激发学生学习兴趣，并导入新课。
师：同学们上课之前我们先来做一个游戏请问同学们你们盖过印章吗？大家齐说盖过。
师：哪位同学说一说你是怎样盖印章的？
生：把印章先蘸点颜色，然后用力的盖在纸上。
师：同学们今天我们就仿照盖印章的形式做一个游戏，请同学们拿出餐巾纸，把它揉成团，然后把纸团当成印章蘸点颜色，用力的盖在纸上，体验一下盖印的乐趣。
（学生两分钟的体验时间）
师：时间到，请学生上台展示印章作品，并说说感受。
2.导出课题：色彩对“印”，并板书。
3.欣赏：教师出示课件，欣赏图片。
师：这些图片有什么共同特点？
生：都是对称图形。
师：什么是对称图形？
生：在对称轴的两边图形一样，沿对称轴翻转两边可以完全重合。
师：对我们称这样的图形为对称图形，大家表达的非常准确。
对称藏匿于生活之中，我们身边还有哪些对称形的东西呢?请同学们来说一说。
生举手回答：黑板、白板、灯泡、桌椅、文具盒等等。
师小结：孩子们观察的真仔细，我们来夸夸自己吧！（嗨嗨，我真棒！）
4.教师出示对印画作品。
师：这些画是画出来的吗？它们有什么奇妙之处？
生答：不是画出来的，是印出来的。
它们色彩丰富、对称等
师小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。
奇妙之处：色彩丰富、对称、抽象、肌理。
(二)、初次尝试，自主探究
师：刚才我们欣赏了生活中的许多对称事物和画作，那么同学们想不想自己尝试创作一幅对印画呢？
生：想。
师：五分钟体验时间马上开始，请同学们尝试制作一幅对印作品，当音乐响起的时候停笔坐好。
收集学生第一次作业展示。
（让学生进行初步的自学尝试，能够主动进行思考，并能提出问题，探究解决方法。
）
(三)、反馈指导，教师示范
1.出示具有代表性的作品
师：同学们真是守时的孩子们，谁来说一说你的作画步骤？
生：对折—涂色—对印—补色（教师板书）
师：这位同学回答的非常好，那么在你制作的过程遇到了什么问题？
生：对印不上，颜料干掉了，颜色脏了，中间有条白缝等
师：怎么办呢？同学们我们一起来解决吧！说一说你是怎样处理的。
2.教师示范，边制作边讲解方法和要领：（实物投影仪展示）
(1)首先将画纸对折后展开。
(2)然后在折线的一侧涂上颜色（可有形象目的，也可随意）最多3——4种颜色即可，当然你可以进行叠色，像我这样，注意：颜色在折线位置一定要把折线盖住，这样中间就不会有条白缝。
还有两种颜色不能混合，用完一种颜色要把笔洗干净。
(3)再将另一侧纸张盖住，用手轻压，推或者轻轻的拍打。
注意动作要快，以免颜
色干掉，或者画一种颜色就对印一次，然后打开再添加颜色。
（好了，同学们想不想看一看打开后的效果呢？）
(4)最后揭开，发现颜色不足时可在你画的一侧进行补色，这样一幅对印作品就完成了。
(5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。
(四)、欣赏范作，拓展思维
欣赏优秀对印画作品，拓展学生思维，启发想像。
根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法，你准备印什么? （CAI课件出示优秀作业）学生举手回答，说想法。
(五)、自主表现
1．提出作业要求。
（课件出示作业要求）
(1)制作方法正确，对称关系明朗。
(2)色彩较丰富，有纹理变化。
(3)想像丰富，作品富于创造性。
2．学生再次练习，教师行间巡视指导。
（课件循环播放对印画作品，并播放轻音乐）
(六)、欣赏感悟
1．学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。
2．作业展评，学生自由欣赏、交流后对表现优秀的小组进行颁奖。
3．师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。
希望大家用心寻找，获得更多的美的体验！
六、说板书设计
色彩对“印”——有趣的对印画
制作步骤：1.对折
2.点涂颜色
3.对印
4.补色
西陵区葛洲坝实验小学李沙沙 2016年3月。