香港和澳门回归说课稿3
第13课香港和澳门回归说课稿
第13课香港和澳门回归说课稿一、教材内容分析本课程是关于香港和澳门回归的教学内容。
在这一课程中，主要介绍了香港和澳门的回归历史背景、回归过程以及回归后的政治、经济、社会等方面的变化。
通过学习本课程，学生可以了解到香港和澳门回归的历史意义，以及回归后两地的发展情况。
二、教学目标设定1. 知识目标：了解香港和澳门回归的历史背景和过程，掌握回归后两地的政治、经济、社会等方面的变化。
2. 能力目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的综合素质和批判思维能力。
3. 情感目标：培养学生对国家历史事件的认识和热爱，增强学生的爱国情感和民族自豪感。
三、教学重点和难点1. 重点：香港和澳门回归的历史背景和过程，回归后的政治、经济、社会等方面的变化。
2. 难点：分析香港和澳门回归的意义和影响，理解回归对两地的发展带来的影响。
四、教学方法和手段1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨香港和澳门回归对两地的发展带来的影响。
3. 多媒体辅助：运用多媒体教学手段，向学生展示香港和澳门回归的相关资料和图片，加深学生对课程内容的理解。
五、教学过程安排1. 导入：通过引入香港和澳门回归的相关资料，引起学生的兴趣。
2. 学习内容呈现：教师讲解香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。
3. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，探讨香港和澳门回归对两地的发展带来的影响。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调香港和澳门回归的历史意义和影响。
六、课堂作业1. 小组讨论：请学生以小组为单位，撰写关于香港和澳门回归的研究报告。
2. 个人思考：要求学生思考香港和澳门回归对中国的意义和影响，并写下自己的感想。
七、教学反思本节课主要是关于香港和澳门回归的教学内容，通过本节课的学习，学生可以了解到香港和澳门回归的历史背景和过程，以及回归后两地的发展情况。
在教学过程中，要注重引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判思维能力和综合素质。
第12课 香港和澳门的回归说课稿
第12课香港和澳门的回归说课稿尊敬的各位领导和老师们，大家好。
我说课的内容是出自人民教育出版社八年级下册第12课《香港和澳门的回归》。
我说课的流程是说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个内容。
第一：说教材一．教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要介绍了“一国两制”的构想提出的背景、含义及意义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
二．地位和作用香港和澳门的回归是改革开放以来中国外交上的巨大胜利，顺利回归说明中国共产党是伟大的党，能够解决历史遗留问题。
同时也说明，中国的国力日益强大。
中国在国际事物中的地位和作用日益加强。
港澳回归，为最终实现祖国的统一实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
三．教学目标1．知识与能力：了解香港和澳门问题的由来，掌握“一国两制”的含义，香港澳门回归的时间及意义。
引导学生思考“香港和澳门的回归说明了什么？培养其分析问题的能力，最后通过史实知道祖国统一是历史发展的必然趋势。
2．过程与方法：⑴通过阅读、识图，观看视频和小组合作探究相结合的教学方法，培养学生运用史实分析历史问题的能力。
⑵通过编演历史剧，感受香港澳门艰难的回归历程。
3．情感态度与价值观：通过本课学习，让学生认识到只有在在坚持中国共产党领导的前提下，中国才可能真正地实现香港澳门的回归，从而增进学生的爱国主义情感。
四．教学重难点重点：香港、澳门回归祖国的时间和历史意义难点：“一国两制”的基本含义。
第二：说教法1．媒体运用：多媒体教室2．教学手段：运用多媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。
(运用多媒体进行情景教学汇知识性、趣味性、娱乐性于一体。
)3．教学方法：直观法、问题法、自主学习法、小组合作探究法、讲授法等。
第三．说学法1．学习方法：学生要自主学习和表演历史短剧，积极参与教学活动中。
2．能力培养：⑴充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯、教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
12香港和澳门的回归说课
第12课《香港和澳门的回归》一、教学目标课标：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
知识与技能：了解、掌握“一国两制”的伟大构想及其含义以及香港、澳门回归的基本史实和历史意义，培养发现问题分析问题和解决问题的能力过程与方法：利用课件的展示出示有关资料辅助教学，通过多种情景的创设引导学生对问题进行探究、学习。
情感态度价值观：让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。
通过学习增强学生对祖国的热爱，加强爱国主义教育。
认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
二、教学重点：香港、澳门回归的历史意义三、教学难点：“一国两制”构想的基本含义四、教材分析本课内容主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了“一国两制”的构想提出及其含义，港、澳回归的历程及意义，教材选取的材料比较典型对学生比较有感染力且非常有利于对学生进行思想教育。
“一国两制”理论的提出及港澳回归的成功实践和海峡两岸的交往，既属于中国社会主义道路上的重大政治问题也是对学生进行爱国主义教育的最好素材。
尤其“一国两制”构想是完成祖国统一的最佳方案，是中国特色社会主义的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴的指导思想。
两课的核心是祖国统一，两课内容之间的内在联系：“一国两制”的构想是理论，是指导思想；港澳回归，两岸交往是理论指导下的实践，是结果、应用。
五、学生分析：八年级学生对历史知识的学习已经具备了一定的自学及合作探究的能力，结合本课辅助资料的出示及课堂多种情景的创设和活动开展，应该能比较顺利的完成本课的学习任务。
六、教学准备：多媒体课件七、教学方式：历史课堂情感化；课堂教学问题化；问题设置层次化。
八、教学策略：“对比”教学法。
本课内容既牵涉到历史遗留问题，也与时政有紧密联系。
对照历史，学生回忆并思考香港、澳门问题何时形成的？今天，我们成功收回港、澳主权说明了什么？联系社会有关香港、澳门的热点问题，加深理解。
香港和澳门的回归说课稿
《香港和澳门的回归》尊敬的各位领导,评委,老师们,大家好!今天我说课的题目是:《香港和澳门的回归》一、说教材本课是鲁教版初二历史下册第四单元“民族团结与祖国统一”板块中的重要组成部分，共有两部分内容：第一部分是“一国两制”构想，主要介绍“一国两制”政策；第二部分是“香港和澳门的回归”，主要说明香港澳门回归的过程、意义。
教材编写的主要思路是实现祖国统一是新中国成立以来中华儿女的共同心愿。
"一国两制"构想创造性的为解决这一问题提供了新思路，然后再以港澳回归的史实说明“一国两制”构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
二、说课程目标新课标规定：了解香港、澳门回归和海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
1,知识与能力（1）知道香港澳门回归的时间、意义，探讨香港澳门回归的原因。
（2）了解"一国两制的内涵，通过港澳回归的发展和史实，认识"一国两制“构想的正确性。
2,过程与方法（1）通过小组讨论，培养学生合作探究的意识与能力。
（2）通过播放有关港澳回归后经济发展的资料片，使学生认识到“一国两制”构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，是切实可行的解决历史遗留问题的正确策略。
3,情感态度与价值观认识到港澳的顺利回归是建立在祖国日益繁荣强盛的基础上的。
激发学生奋发向上，为国家的进一步强盛而努力的爱国情怀。
(三)说教学重难点教学重点: "一国两制";港澳回归的原因和深远影响.("一国两制"是理论创新,为祖国和平统一开创了道路,港澳的回归,对中国来说意义重大,影响深远,值得思考.)教学难点: "一国两制"构想的深刻内涵.(理论性强,学生不易理解.)三、说教学过程:为了实现课程目标,我以历史事件发生的时序为线索,将本课内容整合为四个篇章:(一) 母子生别离——港澳台问题的由来(二) 慈母声声唤——一国两制的构想(三) 港澳喜归来——香港澳门的回归(四) 梦想去远航——感悟回归的十年1、创设情境，导入新课（4分钟）在本课导入环节,我运用了适合学生认知水平,生动形象的视频歌曲《七子之歌》导入,设计了三个环环相扣的问题:A,这首诗歌表达了什么情感B,七子之歌中"七子"指的都是谁;C,在这七子中,到新中国成立时,还有几个地区没有回到祖国的怀抱,分别是哪三个设计意图：用这三个问题投石问路,既拉近了学生与历史的距离,又活跃了课堂气氛,激发了学生探究兴趣,自然引出本课课题—《香港和澳门的回归》(屏幕展示)2、活动探究，学习新课（26分钟）为了实现课程目标,我以历史事件发生的时序为线索,将本课内容整合为四个子目:(一) 母子生别离——港澳台问题的由来(二) 慈母声声唤——一国两制的构想(三) 港澳喜归来——香港澳门的回归(四) 梦想去远航——感悟回归的十年(一)母子生别离——港澳台问题的由来（本环节所要达到的知识目标是了解港澳台问题的由来）1.看动态地图回顾历史，小组讨论：香港、澳门是怎样离开祖国怀抱的？（回顾：结合地图讨论香港、澳门问题的由来。
《香港和澳门的回归》说课案(朱哲康)
《香港和澳门的回归》说课案宜宾县长沙初中朱哲康（点）各位领导、评委，你们好!今天我要为大家说课的题目是，人教版八年级历史下册第四单元章第12课《香港和澳门的回归》。
板书：香港和澳门的回归（点）下面我就教材分析、学情分析、教法学法、教学设计及教学反思等方面谈一下我的教学理念和想法。
（点）(首先说)一、教材分析（包括以下几个方面)1．教材地位和作用：本课是第四单元的第二课时，主要学习和了解“一国两制”的含义和深远影响。
知道香港、澳门问题的由来；学习港澳回归的过程和意义。
对促进祖国统一大业的完成具有重要意义。
因此本课在单元中具有承上启下的作用。
（点）2．教学目标：根据本节课的教学内容，结合新课标中“坚持论从史出、史论结合的原则，力求科学性、思想性和生动性的统一”的课程理念，分析八年级学生已有的认知特点，我确定了如下教学目标：（点）（1）知识目标：掌握“一国两制”的伟大构想和掌握香港和澳门的回归。
（2）能力目标：①通过指导学生总结“一国两制”构想的形成过程，培养学生归纳问题的能力。
②通过引导学生回忆港澳问题的由来，培养学生整体把握历史问题的能力。
（3）德育目标：通过对港澳的回归，使学生认识到只有在中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。
3．重点和难点根据新修订的教学大纲的要求及教材内容和学生学习的实际情况：（我设计的重难点如下）重点：“一国两制”构想的基本含义。
香港和澳门回归的历史意义。
难点：“一国两制”构想。
香港和澳门回归的历史意义。
4．教具、学具：双色笔、书、多媒体课件等。
（点）(其次我说)二、学情分析八年级学生经过一年多的历史学习，已经初步掌握了一定的阅读、理解、分析历史问题的能力；但是由于香港澳门问题历史久远，并且该问题政治色彩浓厚，学生自学能力、认知能力有限，在分析一些问题的时候，难免分析的不够全面，这就需要教师在教学中多设计出一些有价值的问题，培养学生分析解决历史问题的能力。
香港和澳门的回归优秀教案通用版
香港和澳门的回归优秀教案通用版一、教案背景介绍英国于1997年把香港的主权交还给中国，而葡萄牙也于1999年将澳门归还给中国，这两个事件都被称为中国的回归。
随着香港和澳门的回归，两个特别行政区的发展和教育领域面临着新的机遇和挑战。
为了保证教育水平的持续提高和更好地适应国家的发展需要，我们需要制定一份优秀的回归教案。
二、教案目标和教学重点1. 教案目标：- 了解香港和澳门回归的背景和历史意义；- 掌握香港和澳门的特殊地位与制度安排；- 了解香港和澳门的经济发展与社会变化；- 培养学生爱国爱港爱澳的情感。
2. 教学重点：- 青少年对香港和澳门回归的理解；- 香港和澳门的特殊地位；- 香港和澳门的社会、经济发展；- 培养爱国爱港爱澳的情感。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容：a) 认识香港和澳门回归- 介绍香港和澳门回归的背景和历史意义；- 分析回归对香港和澳门的影响。
b) 香港和澳门的特殊地位- 探讨香港和澳门特别行政区的概念与制度安排；- 比较香港、澳门与中国大陆的政治、经济、社会体制的差异。
c) 香港和澳门的社会、经济发展- 介绍香港和澳门的社会、经济发展情况；- 分析回归对香港和澳门社会、经济发展的影响。
d) 爱国爱港爱澳的情感教育- 通过学习香港和澳门的历史，培养学生对自己国家和地区的热爱和认同感；- 强调香港和澳门的回归对国家统一的重要性。
2. 教学方法：a) 图片、地图展示- 利用图片或地图等视觉材料，帮助学生了解香港和澳门的地理位置与特殊地位。
b) 讨论和辩论- 组织小组讨论或辩论，让学生表达自己对回归事件的看法和观点。
c) 实地考察和观摩- 组织学生参观香港和澳门的社会、经济发展成果，加深对回归的理解和认同。
d) 新闻报道和演讲- 要求学生主动关注香港和澳门的新闻，进行相关新闻报道或演讲，提高学生对回归事件的关注度。
四、教学评价和学生反思1. 教学评价：a) 日常表现- 考察学生对教学内容的掌握程度和参与度。
《香港和澳门的回归》说课稿
《香港和澳门的回归》说课稿各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是人教版八年级历史下册第四单元第十二课《香港和澳门的回归》。
下面，我从以下几个方面进行说课。
【设计意图】新课程标准视教材为一种重要的而非唯一的课程资源。
我们在上课前要研究新课程标准，但同时不能被教材局限，我们应充分利用图书馆的图书和网络作辅助材料帮助学生扩充历史知识，根据学生的学情实际、学生理解的能力水平来组织教学，进而用教材教，而不是教教材。
一、说教材：教材分析：本课是八年级历史，第四单元第十二课，主要讲述香港、澳门的回归问题，为下一节《海峡两岸的交往》做铺垫，有承接下文的作用。
二、说学情：作为一个时空上与我们并不遥远的历史问题，港澳割失和回归的史实，大多数学生耳熟能详，通过阅读图书和网络查询，学生具备了初步的阅读和分析问题的能力。
三、说教学目标：（1）知识目标：香港、澳门问题的由来；“一国两制”的含义；香港、澳门回归的时间及意义。
（2）能力目标：培养学生读图识图能力；通过分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
（3）情感目标：通过香港、澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的真理。
（4）过程方法：①通过阅读图书，联系历史事实，讲清港澳问题的由来。
②共同探究“一国两制”的深刻内涵。
③观看港澳回归的资料，感悟港澳回归的原因及意义。
四、说重点、难点：（1）重点：“一国两制”的构想；港澳回归的时间和意义。
（2）难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题。
五、说教法与学法新课程下的历史教学，要求以学生发展为本、充分利用网络资源、图书资源学习有用历史。
教学中充分发挥学生的主体作用，采用自主学习、合作探究等多种教学方法，同时引导学生通过上网查询、小组探究等手段获取更多的历史信息，掌握有效的学习方法，使学生走进历史，探索历史的奥秘。
六、说教学过程：（一）导入新课：同学们，世界上有一种最伟大的爱，那便是母爱。
如果一个幼小的孩子，被他人无情的夺走，他最渴望什么？学生自由回答，是啊！一个失去母亲的孩子，是多么想念母亲，多么想回家呀！今天我们就共同学习第十二课《香港和澳门的回归》，并提问：“回归”是什么意思呢？，在轻松谈论的过程中，将孩子们带进了课堂。
香港和澳门的回归说课稿
八年级历史说课稿第12课香港和澳门的回归李少军尊敬的各位领导、各位评委：我今天说课的课题是人教版第四单元《第12课香港和澳门的回归》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学程序、教学方法等几个方面来进行说课。
一．教材分析（一）教材的地位本课教材围绕实现祖国统一这一主题，主要从“一国两制”的构想、香港澳门回归祖国、两岸关系的发展三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮。
本课教材在全书中占有重要地位，上承中国现代的文体事业，下启中国的现代化建设。
这些知识，既属于重大的历史事件，又属于我国社会主义现代化建设的重大现实问题，涉及到许多时政热点；既属于对学生进行爱国主义教育，激发其维护祖国统一，反对分裂行径的良好素材，又属于近几年考试的热点。
因此，本节教材在整个历史教学中有着很重要的地位。
（二）教材的教学目标1.知识与能力目标：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
2.过程与方法：通过读书指导、讨论，了解一国两制这一基本国策的含义段，创设一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感性认识。
比较港澳特别行政区与内地行政区的不同，增强比较、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）认识到祖国统一是大势所趋、历史发展的必然，香港、澳门回归是建立在祖国综合国力大大提高基础之上的，从而大大激发学生强烈的爱国主义情感。
（2）充分认识到“一国两制”不仅是实现祖国统一的基本方针，更是港澳台地区和大陆共同繁荣的基础和保证。
（3）通过本课的学习，使学生知道：香港澳门的顺利回归，是新中国外交工作的重大胜利。
领悟祖国统一是大势所趋和历史必然。
中国共产党希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一，但对于国家主权问题不做丝毫的让步，说明它确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。
4．教材的重点和难点（1）教材重点：香港和澳门的回归、香港、澳门特别行政区的成立以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实，认识“一国两制”是推进祖国统一大业的基本方针；实现祖国统一是历史发展的必然。
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香港和澳门回归说课稿
各位评委老师：
你们好！我今天说课的题目是人教版八年级历史下册第十二课《香港和澳门的回归》。
由于本节课教材内容少，学生对这段历史很难掌握，因而需要大量的图片和史实加强知识外延。
为此，我用多媒体课件的形式，对这段历史知识进行有机的整合，生动形象地把这段历史真实的展示给学生。
下面，我从六个方面说课。
一、说教材：
1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含义。
香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
2、教材所在地位和作用：香港和澳门的回归在新课标中占有重要地位，是现代中国的大事。
顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题，尤其激发学生的爱国主义热情，为振兴中华而奋发进取，是进行思想道德教育的最佳教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
二、说教学目标：
1、根据新课标的要求，本课确定以下三个目标：（1）知识目标：香港、澳门、台湾问题的由来；“一国两制”的含义；香港澳门回归的时间及意义。
（2）能力目标：由于本课是多媒体教学，有很多图片，培养学生读图识图能力；由于要联系旧知识，教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力；通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。
（3）情感目标：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的道理；通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
2、重点、难点：
（1）重点：“一国两制”的内容；港澳回归的时间和意义。
（2）难点：对“一国两制”深刻内涵的理解。
三、说教法：
1、教学手段：充分运用多媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。
2、教学方法：直观演示法、问题探究法、自主学习法、分组讨论法、讲授法等。
四、说学法：
1、学习方法：学生要自主学习，要事先预习，要对学的内容有一个大概的了解。
上课的时候，要认真，而且要积极参与到教学活动中，学有所成，学有所得。
2、能力培养：（1）充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
（2）引导学生阅读课文，结合教师提供的资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。
五、说教学过程
1、导入：我以播放闻一多的《七子之歌·澳门》作为导入切口。
并且在听歌之前给学生设定了一个问题：七子之歌中的七子指的是哪七子？由问题引出本课的标题。
接下来以学生关于“七子”也就是近代中国被掠夺走的七个地方引出尚未回归的台湾、香港、澳门问题。
最后导出本课标题“香港和澳门的回归”。
2、教授新课
（1）以上就是导入部分的内容，接下来就进入到了教授新课的环节。
为了使这两个部分衔接的更为流畅。
我从已经给出的“香港和澳门的回归”的标题中引出港澳离开祖国怀抱的话题，这样可以增强课程的连贯性。
关于港澳如何离开祖国怀抱的问题，我设定安排学生以小组讨论的形式进行的。
因为这部分内
容是八年级上半年学习的内容学生的印象比较深刻。
另外，因为有些知识是学生没有接触的所以我又对学生们的进行了提示引导和补充。
最后以多媒体图片的形式一步一步进行了总结与展示。
这样既复习了旧知识又联系了新知识。
（大概五六分钟）
（2）结束了关于“如何离开”的问题，接下来就要把学生的思维点转移回讨论“收回”问题上来。
为了能更好的完成过渡，我提出两个问题“什么原因导致港澳离开祖国母亲怀抱？”导出学生回答清政府的腐败无能，近代社会的贫穷落后。
然后提问“那么改革开放后我们的祖国又是什么样的面貌呢？”通过这两个问题之间的对比，引出我国用能力收回港澳的历史背景。
这样做即完成了过渡，又为下文要求学生思考港澳回归的启示打下伏笔。
另外还联系了改革开放的时代背景，可谓一箭三雕。
（3）在已经把话题引入的“收回”的基础上，该如何导出“一国两制”呢。
这里我巧妙的设置了一个系列问题：要求学生阅读63页活动与探究想一想的内容。
①首先思考
那么我们该以什么方法来收回呢？由此引出武力解决、和平解决两种方式。
②接下来让学生讨论武力解决为什么不好？以此来分析两种方式的优缺点。
继而导出和平方式解决问题这一前提。
③然后立足于63页的内容通过提出“港澳的历史与实际情况又是怎么的呢？”引出港澳和内地社会制度的矛盾。
④最后，要求学生小组讨论思考一个两全其美的收回香港和澳门的办法既要以和平的方式解决问题又要处理好社会制度的矛盾的方法。
由此自然而然的引出“一国两制”的提出。
通过这一系列的问题，学生慢慢引导过程中自主的掌握了一国两制提出的背景。
我用一个简单的关系图把一国两制的含义剖分为两部分，然后结合一国两制的意义进行结合式的讲授。
方便学生记忆，使学生可以容易、全面的理解一国两制的深刻内涵
有了“一国两制”理论的基础，由此引入香港和澳门回归的具体实践过程上来。
为学生播放香港回归时的视频，使学生感受当时令人激动的场面，升华学生的情感，培养学生的民族自信心和自豪感。
然后对澳门回归也采用同样的形式进行讲解。
重点时间知识点进行强调。
（4）接下来是本课的另一重点内容，那就是香港澳门回归的历史意义，前面我们已经说过香港和澳门的回归是现代中国的大事。
顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。
是进行思想道德教育的最佳教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
而这些内容都可以通过学生对港澳回归历史意义的学习进行升华。
所以这部分作为最后的重点进行解读和强调，并要求学生记忆。
3、课堂检测
以上就是教授新课的环节。
下面就进入了课堂检测环节。
在这个部分我安排了一个讨论题，“16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。
为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？”以此来进一步完成本课的能力目标和思想目标。
也与前面的内容相呼应。
使课程更加完整。
4、小结巩固
当着一套完整的授课内容结束后。
为了能够使学生系统的掌握知识。
做的连点成线。
小结巩固是十分必要的。
所以最后，我以一个简单的图表的形式进行了系
统的整合。
由于本节课与下一节课“台湾问题”有密切关系，所以在最后我留的作业是预习下节课的内容，搜寻和台湾有关的资料。
六、板书设计
•第12课香港和澳门的回归
•一、“一国两制”的构想
•1、提出背景：
•2、提出人：
•3、含义：
•4、意义：
•二、香港和澳门回归祖国
•1、中英、中葡联合声明的签署
•2、香港回归（1997.7.1）
•3、澳门回归（1999.12.20）
•4、港澳回归的历史意义。