【新部编人教版】六上语文13《穷人》优质公开课课堂教学课件
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人教部编版六年级语文上册第13课《穷人》优质课件(共124张PPT)
“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。” “熬”字说明了什么？这里可以看出渔夫是怎
样的一个人？ “熬”说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过
更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以 看出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别 人。
场景三中几次写到“沉默”，把句 子画出来，并体会为什么“沉默”。
布置作业
结合课文内容，展开合理想象， 写一写桑娜在丈夫回来后第一次“沉 默”的心理活动。
板书设计
穷人
等待渔夫
桑娜 探望西蒙 抱回孩子
渔夫 侥幸回来 会熬过去
勤劳善良 朴实善良 乐于助人
勇敢坚强
13 穷 人
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
课文中的穷人指的是谁？课文为什么用“穷人”做题目？
“是他来啦？……不，还没来！……”说 明了桑娜怎样的心情？
桑娜想丈夫快回来，可自己又没准备 好，想收养孩子又怕受到责罚的矛盾、紧 张不安的心情。
你从“嗯，揍我一顿也好！”这句话中体 会到什么？从这里你认为桑娜是一个怎样 的人？ 为了照顾西蒙的遗孤，甘愿受责罚。 桑娜是一个宁可自己受苦也要帮助别人 的人。
《万尼亚舅舅》《樱花园》 ②高尔基(1868－1936)：《鹰之歌》《海燕之歌》《底层》《母亲》
《童年》《在人间》《我的大学》 ③阿·托尔斯泰(1882－1945)：《苦难历程》《彼得大帝》 ④马卡连柯(1888－1939)：《教育诗》 ⑤富尔曼诺夫(1891－1926)：《恰巴耶夫》 ⑥尼·奥斯特洛夫斯基(1904－1936)：《钢铁是怎样炼成的》
学习目标
1.会写本课15个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”、 “汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。 (重点)
部编人教版六年级语文上册第13课《穷人》精品课件(共105张PPT)
一切使人团结的是善和美，一切使人分裂的是恶与丑。
记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在！
如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。
随堂练习
一、多音字组词。
mēnɡ （ 蒙骗 ） 蒙 ménɡ （ 启蒙 ）
měnɡ （ 蒙古 ）
qiǎnɡ （ 勉强 ） 强 qiánɡ （ 要强 ）
加一加： 口＋黑＝嘿 口＋麻＝嘛 口＋南＝喃
大家都来猜一猜：
1.每天都有雨。（ 霉 ） 2.火自来。（ 熄 ） 3.木头放在围墙内。（ 困 ）
zāo
糟
不要写成“木”
糟糕
pài
湃
四横，不要漏写一横
澎湃
点击拾贝壳
识字游戏
溅
淋
糟 虑
皱
霉 熄熬
忐忑不安：形容人心神不安定 的样子。本课指桑娜把西蒙的 孩子抱回家后，心神不定，担 心丈夫责备。
造句：今天第一次对爸爸撒了 谎，我心里一直忐忑不安。
自作自受：自己做错了事，自 己承受不好的后果。本课指桑 娜对把西蒙的孩子抱回家，准 备承受丈夫的责备。
造句：小明上课不认真，结果 考试不及格，真是自作自受。
整体感知
1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?
渔夫
妻子桑娜 邻居西蒙
2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述
《穷人》的作者是_俄__国作家 列夫·托尔斯泰。 主要记叙了_沙皇统治 制度下_渔夫和妻子收养孤儿。 的故事。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，知道了渔夫 和妻子把邻居家的孩子抱回家抚养，这节 课让我们继续和作者一起走进课文，去体 会渔夫和妻子的心地善良。
互动课堂
自由朗读课文，思考： 1.课文中的“穷人”指的是谁? 2.他们的“穷”体现在哪些方面?
记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在！
如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。
随堂练习
一、多音字组词。
mēnɡ （ 蒙骗 ） 蒙 ménɡ （ 启蒙 ）
měnɡ （ 蒙古 ）
qiǎnɡ （ 勉强 ） 强 qiánɡ （ 要强 ）
加一加： 口＋黑＝嘿 口＋麻＝嘛 口＋南＝喃
大家都来猜一猜：
1.每天都有雨。（ 霉 ） 2.火自来。（ 熄 ） 3.木头放在围墙内。（ 困 ）
zāo
糟
不要写成“木”
糟糕
pài
湃
四横，不要漏写一横
澎湃
点击拾贝壳
识字游戏
溅
淋
糟 虑
皱
霉 熄熬
忐忑不安：形容人心神不安定 的样子。本课指桑娜把西蒙的 孩子抱回家后，心神不定，担 心丈夫责备。
造句：今天第一次对爸爸撒了 谎，我心里一直忐忑不安。
自作自受：自己做错了事，自 己承受不好的后果。本课指桑 娜对把西蒙的孩子抱回家，准 备承受丈夫的责备。
造句：小明上课不认真，结果 考试不及格，真是自作自受。
整体感知
1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?
渔夫
妻子桑娜 邻居西蒙
2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述
《穷人》的作者是_俄__国作家 列夫·托尔斯泰。 主要记叙了_沙皇统治 制度下_渔夫和妻子收养孤儿。 的故事。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，知道了渔夫 和妻子把邻居家的孩子抱回家抚养，这节 课让我们继续和作者一起走进课文，去体 会渔夫和妻子的心地善良。
互动课堂
自由朗读课文，思考： 1.课文中的“穷人”指的是谁? 2.他们的“穷”体现在哪些方面?
最新部编人教版六年级语文上册《穷人》优质课件
模样(mó •
m√ú)
勉强• (qiánɡ qiǎ√nɡ)
仍旧(rēnɡ •
ré√nɡ)
忐• 忑(t√ǎn kǎn)
30
二、在括号里填上恰当的词语。
寒风( 呼啸 )
波轰涛鸣(
)
神情( 激动 )
脸苍色白(
)
天气( 寒冷 )
心愉情快(
)
31
13 穷 人
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
32
1.能给“熬”换个词吗？ 挨、忍 2.你读懂了什么？ 生活的不易和态度的决断。 3.将来会更苦，他想到了吗？
肯定想到了，但他宁可以后自己苦点，为了抚养邻居的孩子， 准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
43
小练笔
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼 ! 可是有什么办法呢 !”
两个人沉默了一阵。 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的 心理活动。 示例：她想：我该怎么对丈夫说孩子的事，他会不会责怪 我自作主张地抱回两个孤儿。
组词：掀动 掀风鼓浪
造句：狂风暴雨掀起层层巨浪， 拍打着海岸。
书写指导：左窄右宽，写紧 凑。欣字“斤”窄“欠”宽； “欠”的“人”撇轻捺重。
20
我会写
kùn
困难 困
结构：全包围 音序：K 部首：囗
组词：困苦 扶贫济困
造句：面对父母多病等困难，小丽 挑起了边学习边照顾父母的重担。
书写指导：外框宽大、第二 笔横折转折和收笔时要顿笔， 木字要小、捺变为一点。
邻居西蒙的两个孤儿的故事，真
实地反映了沙俄专制制度下穷人
的论交流：
文中的哪些场景令你感动？你感动 于什么？
最新部编人教版语文六年级上册《穷人》精品ppt教学课件
人物内心不安
按课文内容填空。
屋外寒风_呼__啸__，海面上波涛_轰__鸣__，天 气非常_糟__糕__。桑娜在家里等得_忧__虑__，她认 真_倾__听__屋外的_风__暴_的声音，又起身去_探__望__ 生病的邻居。
先把词语补充完整，再选词填空。
_忐__忑__不安 自_作__自受 寒风_呼__啸___ 心_惊__肉_跳__ 自_言__自语 汹涌_澎__湃___
劳动
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和
风暴出去打鱼，她自己也从早到晚
地干活，还只能勉强填饱肚子。
吃穿
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来
跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢
上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜的乐观与对生活的热爱
穷 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……她头往 后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵 硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在 这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头 发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死 的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
感谢各位聆听ຫໍສະໝຸດ 拓展延伸富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。
【译文】富贵不能使他迷惑，贫贱不能 使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才 称得上大丈夫。
课后作业
1. 有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 2. 课后继续阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
14 穷 人
第1课时 第2课时
按课文内容填空。
屋外寒风_呼__啸__，海面上波涛_轰__鸣__，天 气非常_糟__糕__。桑娜在家里等得_忧__虑__，她认 真_倾__听__屋外的_风__暴_的声音，又起身去_探__望__ 生病的邻居。
先把词语补充完整，再选词填空。
_忐__忑__不安 自_作__自受 寒风_呼__啸___ 心_惊__肉_跳__ 自_言__自语 汹涌_澎__湃___
劳动
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和
风暴出去打鱼，她自己也从早到晚
地干活，还只能勉强填饱肚子。
吃穿
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来
跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢
上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜的乐观与对生活的热爱
穷 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……她头往 后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵 硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在 这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头 发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死 的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
感谢各位聆听ຫໍສະໝຸດ 拓展延伸富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。
【译文】富贵不能使他迷惑，贫贱不能 使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才 称得上大丈夫。
课后作业
1. 有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 2. 课后继续阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
14 穷 人
第1课时 第2课时
部编版六年级语文上册第13课《穷人》精美课件(共113张PPT)
第1课时
13 穷 人
第1课时
第2课时
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实 主义作家的杰出代表，俄国最伟 大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
产阶《级吮穷吸人人》民一的文血的汗写，作生年活代奢，华正而是道俄德国堕历 史落上；阶广级大矛劳盾动空人前民激生化活的极时端期贫。困封，建然农而奴他制们 一的步道步德地情操崩却溃高瓦尚解纯，朴广。大《人穷民人对》沙这皇篇专小制说的， 反真抗实斗地争反日映趋了高这涨一，历逐史渐时形期成劳了动俄人国民资的产苦阶难 级生民活主和革他命们的的高高潮尚。品在德这。个时期，贵族、资
往后的日子更难过。）
② 说一说：渔夫经过一番简短的考虑后，最后做
出了一个什么决定？
（把孩子抱来。）
③ 感受写法：这一段文字从哪些方面对渔夫进行
了描写？
（神态、语言、动作。）
◎“熬”“字哦可，用我哪们些，词我替们换总？能熬过去的？”
挺 度 顶 坚持 克服
◎ 这里为什么用“熬”而不用其他的字词呢？
极度忍受
课文品读
第2课时
▷ 渔夫和桑娜家：
冒着寒冷和风暴出去打鱼 从早到晚地干活
勉强填饱肚子
没有鞋穿
吃的是黑面包
菜只有鱼
▷ 西蒙家：
两个孩子 生病 寡妇 屋子又潮湿又阴冷 稻草铺 拿自己的衣服盖 用旧头巾包
住得差 劳动条件差
吃得差 疾病的折磨
思考：在自身已难以度日的困境中，你还会 向别人伸出援手吗？文中的桑娜是怎么做的？
抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自
作自受……嗯，揍我一顿也好！” 自责
内疚
13 穷 人
第1课时
第2课时
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实 主义作家的杰出代表，俄国最伟 大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
产阶《级吮穷吸人人》民一的文血的汗写，作生年活代奢，华正而是道俄德国堕历 史落上；阶广级大矛劳盾动空人前民激生化活的极时端期贫。困封，建然农而奴他制们 一的步道步德地情操崩却溃高瓦尚解纯，朴广。大《人穷民人对》沙这皇篇专小制说的， 反真抗实斗地争反日映趋了高这涨一，历逐史渐时形期成劳了动俄人国民资的产苦阶难 级生民活主和革他命们的的高高潮尚。品在德这。个时期，贵族、资
往后的日子更难过。）
② 说一说：渔夫经过一番简短的考虑后，最后做
出了一个什么决定？
（把孩子抱来。）
③ 感受写法：这一段文字从哪些方面对渔夫进行
了描写？
（神态、语言、动作。）
◎“熬”“字哦可，用我哪们些，词我替们换总？能熬过去的？”
挺 度 顶 坚持 克服
◎ 这里为什么用“熬”而不用其他的字词呢？
极度忍受
课文品读
第2课时
▷ 渔夫和桑娜家：
冒着寒冷和风暴出去打鱼 从早到晚地干活
勉强填饱肚子
没有鞋穿
吃的是黑面包
菜只有鱼
▷ 西蒙家：
两个孩子 生病 寡妇 屋子又潮湿又阴冷 稻草铺 拿自己的衣服盖 用旧头巾包
住得差 劳动条件差
吃得差 疾病的折磨
思考：在自身已难以度日的困境中，你还会 向别人伸出援手吗？文中的桑娜是怎么做的？
抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自
作自受……嗯，揍我一顿也好！” 自责
内疚
部编人教版小学六年级语文上册第13课《穷人》优质课件
伏尔加河上纤夫
卖火柴的小女孩
小音乐家扬科
我们学过许多有关"穷人"的课文， 这些课文，揭露了资本主义社会的黑暗， 穷人生活的悲惨，表现了穷人向往自由， 追求美好的高尚品德。
今天让我们学习《穷人》，走进他们 美好的心灵。
小资料
列夫·托尔斯泰：（1828－1910）19世纪俄国伟 大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国革 命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革 命的镜子”。 代表作：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与 和平》等。
比较句子,看看哪个更好，为什么？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
得把他们抱来，同死人呆在一起不行。 第一句好，运用了反问的修辞手法，强调 了必须把西蒙的两个孩子抱回来。
把下列句子改写成反问句。
1.都是穷人，西蒙的两个孩子，我们不能不管。 都是穷人，西蒙的两个孩子，我们怎么能不管呢？ 2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。
1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？ 2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？ 3.小练笔：“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会 想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？
我们总能熬过去的
渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表 达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。 说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。
nà jiàn xī āi lín hēi zāo
娜溅熄 唉淋 嘿糟
méi ma nán zhòu lǜ sháo áo
霉嘛喃皱 虑勺熬
zāo
糟
我会认 左边是“米”，不是“木”
糟糕
小美今天上学没有带伞，被雨淋了，真是糟糕。
jiàn
最新部编人教版语文六年级上册第13课《 穷人》公开课PPT课件
环境描写
渔渔夫夫的的妻妻子子桑桑娜娜坐坐在在火火炉炉旁旁补补一一张张破破帆帆。。屋屋 外外寒寒风风呼呼啸啸，，汹汹涌涌澎澎湃湃的的海海浪浪拍拍击击着着海海岸岸，，溅溅起起 一一阵阵阵阵浪浪花花。。海海上上正正起起着着风风暴暴，，外外面面又又黑黑又又冷冷，， 这这间间渔渔家家的的小小屋屋里里却却温温暖暖而而舒舒适适。。地地扫扫得得干干干干净净 净净，，炉炉子子里里的的火火还还没没有有熄熄，，食食具具在在搁搁板板上上闪闪闪闪发发 亮亮。。挂挂着着白白色色帐帐子子的的床床上上，，五五个个孩孩子子正正在在海海风风呼呼 啸啸声声中中安安静静地地睡睡着着。。
小说中哪些语言、动作、神态描写你觉得特别 棒呢？自己在书上作批注。
穷人虽然很穷很穷，但他们拥有（
）。
善良
勤劳
能干
宁愿自己受苦也要帮助他人
富有同情心
① 穷人不穷——读列夫·托尔斯泰《穷人》有感 ② 比如精彩的环境描写——读列夫·托尔斯泰《穷人》有感 ③ 两个精彩的悬念——读列夫·托尔斯泰《穷人》有感 ④ 开放式、意犹未尽的结尾——读列夫·托尔斯泰《穷人》有感 ⑤ 不一样的省略号——读列夫·托尔斯泰《穷人》有感
统编教材六年级上册第四单元
13 穷人
列夫·托尔斯泰生卒 年是1828年、1910年。当 时我们处于清代，某种意 义上说，他是个“古代” 作家。
《穷人》是列夫·托尔 斯泰根据作家维克多·雨 果的叙诗《可怜的人们》 改写的。
寒风呼啸 汹涌澎湃 魁梧黧[lí]黑 心惊肉跳 忐忑不安 收养
环境
人物 情节
环境描写 从这段环境描写中你读出了什么？
环境 交代 渲染 反映 暗示
环境
人物形象
交代 渲染 反映 暗示 语言 动作 神态 心理活动
新部编版六年级语文上册13、《穷人》公开课教学课件
拖网进屋 谈话交流 丈夫归来 思考决定 收养孤儿
生活艰难 朴实善良
主旨归纳
本文记叙了渔夫与他的妻子桑娜收养邻居 西蒙的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专 制制度下穷人的悲惨生活，赞美了他们在困苦 中宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
课后习题参考答案
从课文中找出描写人物对话和心理活动 的句子，有感情地读一读。说说从这些描写 中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 两人的想法不谋而合，心地一样的善良。文
章到此戛然而止，使人浮想联翩。
现在，你认为桑娜和渔夫穷吗？
虽然他们的生活极端贫困，然而他们的道 德情操却高尚淳朴，他们是精神上的富翁。
层次梳理
等待丈夫
屋外寒风呼啸 屋内温暖舒适
穷
探望西蒙 抱回孩子
人 抱回孤儿 忐忑不安 继续等待
３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
·海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的 小屋里却温暖而舒适。 ·地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具 在搁板上闪闪发亮。 ·挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸 声中安静地睡着。
“温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风 呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发 亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪 中打鱼的危险处境相比而言。从这里可以体会到 女主人的勤劳能干。虽然贫穷，但还温暖而舒适。
邻居西蒙丈夫去 世，一个人带着两个 孩子，生活更加困难。 桑娜同情西蒙，体现 出她的善良。
关心他人，富有同情心。
2.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
课文中人物的对话和心理活动描写细腻，让 我们真正走进穷人的内心，来体会桑娜和渔夫与 “富有”有什么关系。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回 家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这 两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩 子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
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13.穷人
部编人教版六年级语文上册
新课导入
在这个世界上，总有一些事情让我们感动， 总有一些情感让我们不能自已。今天，我们就随 着俄国著名作家列夫·托尔斯泰来认识心底善良 的渔夫和桑娜，感受他们带给我们的感动。
走进作者
列夫· 托尔斯泰 （1828—1910），俄 国作家。在世界文学 史上有巨大的影响他 的代表作品有《战争 与和平》《安娜·卡 列尼娜 》《复活》等。
沉思 照顾 清新
风暴 抱怨 敲门 困难 渔网 糟糕
倒霉 忧虑 湿淋淋 汹涌澎湃
心惊肉跳 自作自受
词语理解
汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声 响，形容声势浩大。 舒适：舒服、安逸。一般指生活环境。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 抱怨：就是埋怨。 忐忑不安：形容人心神不安定的样子。 魁梧：（身体）强壮高大。
时的心理活动时断时续，写出了桑娜 朴素、善良的品质。
重点突破
桑娜心里觉得“揍我一顿也好”， 这说明了什么？
桑娜自作主张把孩子抱回家， 宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
重点突破
他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！ 哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别 等他们醒来。”
浪大、风大。
安全。
在寒风呼啸的夜晚，桑娜等待丈夫回家。
重点突破
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着 脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没 有什么可抱怨的。
桑娜一家虽然很穷，但是很满足。
重点突破
第4自然段的破折号起什么作用？
解释说明。通过桑娜的心理 活动，“真困难”“真难过”等 词语表明邻居家的生活更困难。
从中可以看出丈夫经过认真思考，做 好了抚养邻居孩子的准备，说明他有一颗 甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
部编人教版六年级语文上册
新课导入
在这个世界上，总有一些事情让我们感动， 总有一些情感让我们不能自已。今天，我们就随 着俄国著名作家列夫·托尔斯泰来认识心底善良 的渔夫和桑娜，感受他们带给我们的感动。
走进作者
列夫· 托尔斯泰 （1828—1910），俄 国作家。在世界文学 史上有巨大的影响他 的代表作品有《战争 与和平》《安娜·卡 列尼娜 》《复活》等。
沉思 照顾 清新
风暴 抱怨 敲门 困难 渔网 糟糕
倒霉 忧虑 湿淋淋 汹涌澎湃
心惊肉跳 自作自受
词语理解
汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声 响，形容声势浩大。 舒适：舒服、安逸。一般指生活环境。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 抱怨：就是埋怨。 忐忑不安：形容人心神不安定的样子。 魁梧：（身体）强壮高大。
时的心理活动时断时续，写出了桑娜 朴素、善良的品质。
重点突破
桑娜心里觉得“揍我一顿也好”， 这说明了什么？
桑娜自作主张把孩子抱回家， 宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
重点突破
他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！ 哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别 等他们醒来。”
浪大、风大。
安全。
在寒风呼啸的夜晚，桑娜等待丈夫回家。
重点突破
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着 脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没 有什么可抱怨的。
桑娜一家虽然很穷，但是很满足。
重点突破
第4自然段的破折号起什么作用？
解释说明。通过桑娜的心理 活动，“真困难”“真难过”等 词语表明邻居家的生活更困难。
从中可以看出丈夫经过认真思考，做 好了抚养邻居孩子的准备，说明他有一颗 甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
部编版人教版六年级语文上册《13.穷人》课件PPT
“是啊！太阳总算出来了。”我说。 明明好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的？” 我想了想，说：“太阳很温暖，很大很圆，早晨和傍晚是红色 的……”我忽然想到明明根本不可能知道颜色，就住了口，不知道该怎 么说下去。 明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是 这样的，你摸摸看。” 明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它 番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
13 穷 人
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
课文中的穷人指的是谁？课文为什么用“穷人”做题目？
走近作者
列夫·托尔斯泰( 1828—1910) ，19世纪中期 俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世 界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有 “最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
主要作品：长篇小说《战争与和平》《复活》 《安娜·卡列尼娜》等。
举例：
“最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因 为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲 雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头， 不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其 实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
练一练：
请你描写一个自己熟悉或者印象深刻的人， 用上心理描写表现人物性格。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子， 把他们抱回家里。
这是什么描写？你有什么体会？ 动作描写，“裹”“抱”写出了桑娜对孩子的疼爱，
她抱孩子时没有丝毫的犹豫，从中可以看出她的这个举动 是出自一种本能，体现了她心地的善良。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做， 但是觉得非这样做不可。
这句话前后矛盾吗？为什么？
桑娜是个什么样的人？ 充满爱心、乐于助人、勤劳善良。
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桑娜的家境贫穷，居住环境怎么样？从中你
感受到了什么？
对比
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸， 汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着 风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地 扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发 亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸中安静地 睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听 着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
桑娜的动作干脆利落，反应了她同情穷人、 关心穷人的善良品质。
品读课文 心里上上下下，极为不安。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安 地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自 作自受……嗯，揍我一顿也好！”
品读课文
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说 什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍 我一顿也好！”
“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫 我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
偏旁：氵 笔画数 15 形近：膨胀 膨：大 膨化
组词：澎湃 澎涨 汹涌澎湃
pài
笔顺：
音序：P
结构：左右
偏旁：氵 笔画数 12 形近：拜年 拜：师 拜谢
组词：澎湃 惊湃 心潮澎湃
xī
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：火 笔画数 14 形近：气息 鼻：息 作息
组词：熄火 熄灯 熄灭
xiān
笔顺：
音序：X
主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼 娜》《复活》等。
写作背景
《穷人》一文的写作年代正是俄国历史上阶级 矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦 解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐 渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时 期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而 道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们 的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实 地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们 的高尚品德。
13 穷 人
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
同学们，当你穿上崭新闪亮的衣服时，
当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在
亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可
曾想到生活在极度贫困中的穷人？
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—1910）， 十九世纪批判现实主义作家的杰出代表， 伟大的俄国作家。他的作品气势磅礴， 人物众多，语言质朴，心理描写细腻、 逼真，被誉为“俄国文学泰斗”。
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16 渔夫回家
17 夫妇商量 18 不谋而合
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品读课文
➢ 朗读课文第1—11自然段，思考问题： 文中没有一个“穷”字，小说为何以 “穷人”为题？画出有关句子，找出 关键词，展开交流。
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8 3
9
10 11
品读课文
偏旁：氵 笔画数 11 形近：树林 森：林 桃林
组词：淋浴 淋雨 淋湿
hēi
笔顺：
音序：H 结构：左右
偏旁：口 笔画数 15 形近：黑色 黑：狗 黑皮
组词：嘿呦 嘿嘿 嘿呀
zāo
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：米 笔画数 17 形近：水槽 食：槽 马槽
组词：糟粕 糟糠 糟糕
ma
笔顺：
音序：M 结构：左右
结构：左右
偏旁：扌 笔画数 11 形近：欣赏 欣：喜 欣欣向荣
组词：掀翻 掀开 掀起
kùn
笔顺：
音序：K
结构：全包围
偏旁：囗 笔画数 7 形近：因为 原：因 因果
组词：困难 被困 困意
ài
笔顺：
音序：A
结构：左右
偏旁：口 笔画数 10 形近：挨打 挨：整 挨批
组词：——
lín
笔顺：
音序：L
结构：左右
侧面描写，体现了桑娜的勤劳能干。
品读课文
第2课时
➢ 浏览课文第8—11自然段，画出桑娜抱回 孩子后的心理活动，有感情地读一读。
品读课文
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回 家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这 两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩 子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
偏旁：口 笔画数 14 形近：麻木 芝：麻 麻片
组词：好嘛 对嘛 你嘛
zhòu
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：皮 笔画数 10 形近：破坏 打：破 破布
组词：皱纹 褶皱 揉皱
sháo
笔顺：
音序：S
结构：半包围
偏旁：勺 笔画数 3 形近：句子 长：句 问句
组词：勺子 汤勺 铁勺
初读课文
多音字
他这个人事事要强（qiánɡ）， 性格又倔强（jiànɡ），你就别勉强 （qiǎnɡ）他了。
初读课文
魁梧 忐忑不安 心惊肉跳
蜷缩
词语解释 忐忑，形容心神不定。心
里七上八下不得安定。
形容担心祸患临头，非常 害怕不安。
蜷曲而收缩。
（身体）强壮高大。
➢ 课文围绕这些人大概讲了什么内容？ 根据内容理清课文层次，并给每个部 分提炼小标题。
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盼夫归来
2 3
4
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6 7
探望邻居
抱回孤儿
忐忑不安
初读课文
我会写
汹涌澎 湃熄 掀 困
唉淋嘿糟嘛皱勺
会写 字
xiōng
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：氵 笔画数 7 形近：凶狠 凶：残 吉凶
组词：汹涌 气势汹汹 波涛汹涌
yǒng
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏ห้องสมุดไป่ตู้：氵 笔画数 10 形近：木桶 铁：桶 两桶
组词：涌动 潮涌 汹涌
péng
笔顺：
音序：P
结构：左右
初读课文
➢ 朗读课文，读准字音。找出课文主要写了 哪几个穷人，侧重表现的是谁？ 桑娜 西蒙 渔夫
初读课文
我会认
yòu ɡuǎ quán tǎn tè
ɡ
保佑 寡妇 蜷缩 忐忑 嗯
lí
魁黧梧黑
黧哦黑ó 汹哦涌澎湃汹涌澎湃熄灭
kuí
魁梧
熄掀起
灭困难 掀唉起 湿淋淋 嘿 糟糕 嘛
困皱难眉 唉后脑勺湿淋淋 嘿 糟糕
6个问号，4个感叹号，7个省略号，将她复杂的 内心、担忧表现得淋漓尽致。
品读课文
我会读
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩
子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没
来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！